eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Мовні і смислотворчі аспекти перекладу політичного інтерв'ю, опосередкованого ШІ
No full textMykhyda S. P. Linguistic and sense-creation aspects of AI-facilitated political interview translation / Сергій Павлович Михида, Богдан Вікторович Стасюк // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Філологічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Михида С. П. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 3(214) Т.1. – С. 67-88.
DOI https://doi.org/10.32782/2522-4077-2025-214.1-8(en) In late 2024, L. Fridman, a podcaster with 4.7 mln-strong following, interviewed the President of Ukraine V. Zelenskyy in what became a talk with massive discussion in social media. The interviewer insisted on conductingthe dialog in Russian, a mutual mother tongue. The interviewee avoided the imposed strategy by deliberate and hectic code-switching in English, Russian, and Ukrainian. The episode, released on numerous platforms, shifted attention to the AI-dubbed videos.
The present study raises the possibility of the AI dubbing, either consensual or not, being a threat for documenting a person in a political interview which entails the political portrait of a statesperson distorting its psycholinguistic features. Among the issues emerged are the AI’s capability to synthesize realistic voices, manipulate with original wording and translation. Further research could help us understand how technology is used in a news-making and journalism discourse.
This paper aims to demonstrate how AI is implemented in the most conservative genres disarming any orthodox ways to run psycholinguistic, linguistic, and translatological deconstruction of political discourse in AI-capable media.
By analyzing the podcast incentives, L. Fridman’s field of expertise in AI, the authors of the paper reveal the interviewer’s bias in his language behavior, speech as well as confusing workflow that belittles human participation and enhances machine involvement to achieve greater options for the audiovisual product manipulation. Instead of recording and diligently translating a public person’s political interview, L. Fridman’s team created a hybrid multimedia product with a human-machine involvement into creating AI overdubs which promoted discrepancies in the original and its translations. The linguistic and translation analyses revealed the interviewer’s biased communicative strategies.
The established AI intrusion in the political interview creation is fraught with the enhanced capabilities to promote false senses and narratives, which is especially sensitive in cases where wars and hostile conflicts are taking place.
(ua) Наприкінці 2024 року Л. Фрідман, подкастер із 4,7 мільйонами підписників, взяв інтерв’ю у Президента України В. Зеленського, яке викликало бурхливу дискусію в соціальних мережах. Інтерв’юер наполягав на проведенні розмови російською мовою, рідною для обох. Натомість В. Зеленський уникнув нав’язаної стратегії, навмисно й хаотично переходячи з англійської на російську та українську мови. В оприлюдненій численними платформами версії інтерв’ю акцент змістився на відео з дубляжем, виконаним за допомогою штучного інтелекту.
У цьому дослідженні піднімається питання того, що навіть узгоджений дубляж, здійснений з використанням інструментів штучного інтелекту становить загрозу для документування людини в жанрі політичного інтерв’ю, в результаті якого постає цілком конкретний політичний портрет діяча зі спотвореними психо-
лінгвістичними рисами. Серед новоявлених проблем, зокрема, є здатність штучного інтелекту синтезувати реалістичні голоси, маніпулювати оригінальними формулюваннями та, власне, перекладом. Подальші дослідження можуть допомогти нам зрозуміти, як сучасні технології використовуються в на даному етапі розвитку журналістики й новинарства інформаційної доби.
Ця стаття має на меті продемонструвати застосування штучного інтелекту в одному з найконсервативніших жанрів, підриваючи методи традиційних психолінгвістичного, лінгвістичного і транслатологічного досліджень політичного дискурсу в засобах масової інформації, що використовують штучний інтелект.
Аналізуючи мотивацію створених подкастів у межах компетенції Л. Фрідмана в галузі ШІ, автори статті виявляють упередженість інтерв’юера в його мовленнєвій поведінці та неочевидному технологічному процесі створення інтерв’ю, що применшує участь людини та посилює залучення машини для досягнення більших можливостей що стосується маніпуляцій аудіовізуальним продуктом.
Замість акуратного запису й ретельного перекладу політичного інтерв’ю публічної особи, команда Л. Фрідмана створила гібридний мультимедійний продукт із залученням як людини, так і машини до створення ШІ-дубляжу, що тільки поглибило розбіжності між оригіналом задокументованої розмови та її різномовними перекладами. Зокрема, лінгвістичний та перекладознавчий аналіз дискурсу виявив упереджені комунікативні стратегії інтерв’юера.
Укорінена практика застосування ШІ при створенні політичного інтерв’ю і його перекладів загрожує посиленням можливостей для розповсюдження помилкових уявлень і наративів у суспільстві, що є особливо чутливим на фоні актуальних конфліктів і воєн
Соціалізація особистості в інклюзивному цифровому освітньому середовищі університету в умовах інтеграції в європейський простір вищої освіти
No full textЛяшенко Р. О. Соціалізація особистості в інклюзивному цифровому освітньому середовищі університету в умовах інтеграції в європейський простір вищої освіти / Ростислав Олександрович Ляшенко // Сучасна освіта в Україні : виклики та інновації в ХХІ столітті : колективна монографія [електронне видання] / за заг. редакцією проф. Я. В. Галети; наук. ред. проф. Т. Я. Довга. - Дніпро : Середняк Т. К., 2025. - С. 65-76.
DOI: https://doi.org/10.36550/978-617-8540-83-8-4
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0003-3554-886
Теоретичні засади освіти дітей зі спектром аутистичних порушень у Великобританії
No full textЗавітренко Д. Ж. Теоретичні засади освіти дітей зі спектром аутистичних порушень у Великобританії / Долорес Жораївна Завітренко // Сучасна освіта в Україні: виклики та інновації в ХХІ столітті : колективна монографія [електронне видання] / за заг. редакцією проф. Я. В. Галети; наук. ред. проф. Т. Я. Довга. - Дніпро : Середняк Т. К., 2025. - С. 161-186.
DOI: https://doi.org/10.36550/978-617-8540-83-8-9
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-2005-481
Intellectual games as a method of developing critical thinking in the process of learning geography
No full textМаслова Н. М. Інтелектуальні ігри як метод розвитку критичного мислення в процесі навчання географії / Наталія Миколаївна Маслова, Юлія Юріївна Сільченко, Дмитро Костянтинович Жданов // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти : зб. наук. праць / ред. кол. : Сальник І. В. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 1(5). – С. 64-73.
DOI https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-1-8(ua) У статті висвітлено методичні аспекти використання інтелектуальних ігор у процесі навчання геогра-фії з метою розвитку критичного мислення учнів. Акцентовано на тому, що критичне мислення є однією з найважливіших компетентностей, яка формується в НУШ. Інтелектуальні ігри розглядають як один із найефективніших методів розвитку критичного мислення, який дає змогу не тільки підвищити мотивацію навчально-пізнавальної діяльності учнів, а й навчити їх мислити нестандартно.
Проаналізовано стан висвітлення в науково-методичних виданнях та педагогічній літературі проблеми використання інтелектуальних ігор в освітньому процесі основної та старшої школи загалом та в процесі навчання географії зокрема. Розкрито дидактичне значення, схарактеризовано основні форми інтелектуальних ігор та методичні особливості їх застосування в процесі навчання географії. Особливу увагу приділено методиці організації та проведення таких форм інтелектуальних ігор, як «Що? Де? Коли?», «Брейн-ринг», вікторини. Зазначено, що інтелектуальні ігри на уроках географії можуть бути окремим методом навчання або формою проведення нестандартного уроку. Висвітлено досвід авторів щодо проведення таких ігор у процесі навчання географії. Наведено конкретні приклади різноманітних типів завдань для інтелектуальних ігор з географії та окреслено логіку пошуку відповідей на них. Зроблено висновок, що використання інтелектуальних ігор на уроках географії допомагає учням звільнитися від впливу шаблонних методів розв’язання задач і є необхідною умовою розвитку в учнів аналітичних здібностей і критичного мислення.
(en) The article highlights the methodical aspects of using intellectual games in the process of teaching geography with the aim of developing students’ critical thinking. Emphasis is placed on the fact that critical thinking is one of the most important competencies that is formed in the New Ukrainian School. Intellectual games are considered as one of the most effective methods of developing critical thinking, which allows not only to increase the motivation of students’ educational and cognitive activities, but also to teach them to think outside the box.
The state of coverage in scientific and methodological publications and pedagogical literature of the problem of using intellectual games in the educational process of basic and high school in general and in the process of teaching geography, in particular, is analyzed. The didactic significance is revealed, the main forms of intellectual games and methodical features of their application in the process of teaching geography are characterized. Special attention is paid to the method of organizing and conducting such forms of intellectual games as “What? Where? When?”, “Brain-ring”, quizzes. It is noted that intellectual games in geography lessons can act as a separate teaching method or as a form of conducting a non-standard lesson. The experience of the authors in conducting such games in the process of teaching geography is highlighted. Specific examples of various types of tasks for intellectual geography games are given and the logic of finding answers to them is outlined. It was concluded that the use of intellectual games in geography lessons helps students to free themselves from the influence of template methods of solving problems and is a necessary condition for the development of analytical skills and critical thinking in students
Methodical peculiarities for the study and application of an electric drive in robotic systems based on Arduino
No full textКононенко С. О. Методичні особливості вивчення та застосування електроприводу у робототехнічних системах на базі Arduino / Сергій Олексійович Кононенко, Леся Віталіївна Кононенко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти : зб. наук. праць / ред. кол. : Сальник І. В. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 1(5). – С. 73-81.
DOI https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-1-9(ua) Статтю присвячено особливостям методичного забезпечення вивчення та застосування електроприводів у робототехнічних системах на платформі Arduino в контексті технологічної освіти. Актуальність дослідження зумовлена дедалі більшою роллю технологічної освіти у формуванні висококваліфікованих фахівців, здатних проєктувати, розробляти та впроваджувати інноваційні рішення в галузі робототехніки. Методологічна основа дослідження містить глибокий аналіз наявних підходів до викладання робототехніки, а також застосування комплексу взаємодоповнювальних загальнонаукових методів, серед яких особливе місце посідають логічне узагальнення теоретичних положень, системний підхід до розгляду складних технічних об’єктів, а також методи індукції і дедукції для формування висновків на основі емпіричних даних та теоретичних розробок.
У результаті проведеного дослідження встановлено, що цілеспрямоване та систематичне впровадження спеціальних методичних рекомендацій вивчення електроприводів, адаптованих до специфіки робототехнічних систем на основі доступної та функціональної платформи Arduino, є не лише важливим, а й стратегічно необхідним елементом якісної сучасної технологічної освіти, що повністю відповідає поточним вимогам індустрії та освітніх стандартів. У статті докладно розглядається та описується практична методика, що містить усі необхідні етапи розрахунку основних технічних параметрів різноманітних типів електроприводів, які використовують у робототехніці. Особливу увагу приділено питанням розробки ефективних алгоритмів керування як серво-, так і кроковими двигунами із застосуванням апаратних та програмних можливостей платформи Arduino, що значно полегшує розуміння складних технічних концепцій.
На основі проведеного аналізу та отриманих результатів автори статті обґрунтовують стратегічну важливість подальшого впровадження розробок вивчення електроприводів у навчальний процес. Особлива увага повинна бути приділена створенню методичних рекомендацій та навчальних матеріалів для малих, але практично значущих проєктів, що виконуються із застосуванням платформи Arduino. Такий підхід допоможе майбутнім педагогам технологічної освіти набути необхідного практичного досвіду, глибоко зрозуміти принципи роботи сучасних робототехнічних систем та розвинути навички, необхідні для успішної професійної діяльності в умовах стрімкого розвитку технологій.
(en) The article is dedicated to the development of methodical support for the study and application of electric drives in robotic systems on the Arduino platform within the context of technological education. The relevance of the research is determined by the growing role of technological education in forming highly qualified specialists capable of designing, developing, and implementing innovative solutions in the field of robotics. The methodological basis of the research includes an in-depth analysis of existing approaches to teaching robotics, as well as the application of a set of complementary general scientific methods, among which logical generalization of theoretical propositions, a systematic approach to the consideration of complex technical objects, and methods of induction and deduction for forming conclusions based on empirical data and theoretical developments occupy a special place.
The conducted research unequivocally established that the purposeful and systematic implementation of specially developed methodical recommendations for the study of electric drives, adapted to the specifics of robotic systems based on the accessible and functional Arduino platform, is not only important but also a strategically necessary element of quality modern technological education that fully meets current industry requirements and educational standards. The article details and describes a practical methodology that includes all the necessary stages of calculating the basic technical parameters of various types of electric drives used in robotics. Special attention is paid to the development of effective control algorithms for both servo and stepper motors using the hardware and software capabilities of the Arduino platform, which greatly facilitates the understanding of complex technical concepts.
Based on the analysis and results obtained, the authors substantiate the strategic importance of further implementation of electric drive study developments in the educational process. Particular attention should be paid to the creation of methodical recommendations and educational materials for small but practically significant projects implemented using the Arduino platform. This approach will allow future engineers and technological education teachers to gain the necessary practical experience, deeply understand the principles of modern robotic systems, and acquire the skills necessary for successful professional activity in a rapidly developing technological environment
Сучасна освіта в Україні : виклики та інновації в XXI столітті
No full textСучасна освіта в Україні : виклики та інновації в XXI столітті : колективна монографія [електронне видання] / за загальною редакцією проф. Я. В. Галети. - Дніпро : Середняк Т. К., 2025. - 594 с.
DOI: https://doi.org/10.36550/978-617-8540-83-8Монографія є результатом творчих пошуків професорсько-викладацького колективу факультету педагогіки, психології та мистецтв Центрально-українського державного університету імені Володимира Винниченка. Свої наукові розвідки також презентували представники інших факультетів та закладів освіти, що співпрацюють з університетом.
У написанні монографії взяли участь фахівці в галузі загальної педагогіки та історії освіти, професійної та корекційної педагогіки, соціальної педагогіки та психології, дошкільної та початкової освіти, соціокультурної сфери та мистецької освіти. Наукове видання висвітлює теоретико-методологічні та практичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців у системі вищої освіти, науково-практичний контент сучасних освітніх технологій, організацію освітнього процесу в закладі вищої освіти з огляду на специфіку інформаційного та цифрового освітнього простору.
Колективна монографія адресована широкому педагогічному загалу
Наукові записки ЦДУ. Серія Педагогічні науки. - Вип. 219
No full textНаукові записки ЦДУ. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / МОН України, Центральноукраїнський державний університет ім. В. Винниченка. - Кропивницький, 2025. - Вип. 219. - 489 с.
DOI випуску: 10.36550/2415-7988-2025-1-219«Наукові записки. Серія: Педагогічні науки» включено до Переліку наукових фахових видань України категорії «Б» (галузь знань: 01 Освіта/Педагогіка), згідно з Наказом Міністерства освіти і науки України № 886 від 02.07.2020.
Збірник зареєстровано в міжнародних наукометричних базах Index Copernicus, Google Scholar, Academic Journals, Research Bible, WorldCat, публікаціям присвоюється ідентифікатор цифрового об’єкта DOI.
Реєстрація суб’єкта у сфері друкованих медіа: Рішення Національної ради України з питань телебачення і радіомовлення №599 від 27.07.2023 р. Ідентифікатор медіа R30-01123
Аналіз парадигми соціально-сихологічного супроводу внутрішньо переміщених осіб в умовах кризових викликів сьогодення
No full textКалашнікова Л. В. Аналіз парадигми соціально-сихологічного супроводу внутрішньо переміщених осіб в умовах кризових викликів сьогодення / Людмила Володимирівна Калашнікова, Юлія Юріївна Руденко // Сучасна освіта в Україні: виклики та інновації в ХХІ столітті : колективна монографія [електронне видання] / за заг. редакцією проф. Я. В. Галети; наук. ред. проф. Т. Я. Довга. - Дніпро : Середняк Т. К., 2025. - С. 548-590.
DOI: https://doi.org/10.36550/978-617-8540-83-8-26
ORCID iD: https://orcid.org/0009-0002-3299-2828
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-3663-656
Problems of organizing the learning environment for low-level programming
No full textБаранюк О. Ф. Проблеми організації навчального середовища для низькорівневого програмування / Олександр Филимонович Баранюк // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти : зб. наук. праць / ред. кол. : Сальник І. В. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 1(5). – С. 9-19.
DOI https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-1-1(ua) У статті подано результати дослідження способів організації робочого середовища для навчання основ низькорівневого програмування. Наголошено на використанні простих і доступних засобів розробки програм. З огляду на припинення підтримки 16-розрядних програм, пропонується організувати робоче середовище на основі асемблера MASM32 з бібліотекою введення-виведення Irvine32. У курсі архітектури обчислювальних систем більша увага приділяється принципам функціонування обчислювальних систем та перетворення асемблерних програм у виконувані модулі.
Проаналізовано наукові публікації з питань організації навчання програмування початківців, навчання низькорівневого програмування та використання середовищ розробки в навчальному процесі. На основі аналізу сформульовано вимоги до редакторів / середовищ для програмування.
Навчання основ низькорівневого програмування пропонується здійснювати поетапно. На початкових етапах студенти ознайомлюються з організацією навчального середовища для програмування на основі обраного асемблера, засвоюють принцип трансляції програм за допомогою консольних команд та пакетних командних файлів. На наступних етапах пропонується використовувати текстові редактори з набором функцій підтримки програмування, автоматизації процесу компіляції та налагодження.
Згідно з вимогами до середовищ розробки програм, проаналізовано функціональні можливості простого редактора HiEditor та більш розвиненого редактора Notepad++. З’ясовано, що хоча розглянуті редак-тори не мають усіх бажаних функцій, проте їх можна додати шляхом створення команд користувача для виклику сторонніх програм, зокрема асемблера, компонувальника та налагоджувача. Аналіз можливостей професійного IDE Visual Studio показав, що його також можна використовувати для програмування мовою асемблера, але це потребує численних налаштувань.
(en) The article presents the results of a study on methods of organizing a working environment for teaching the basics of low-level programming. Emphasis is placed on the use of simple and accessible software development tools. Due to the discontinuation of support for 16-bit programs, it is proposed to organize a working environment based on the MASM32 assembler with the Irvine32 input/output library. In the computer architecture course, more attention is paid to the principles of computer systems functioning and the assembler programs buildings.
Scientific publications on the organization of programming education for beginners, low-level programming training, and the use of development environments in the educational process were analyzed. Based on the analysis, requirements for editors/programming environments were formulated.
Teaching the fundamentals of low-level programming is proposed to be carried out in stages. At the initial stages, students become familiar with the organization of a programming learning environment based on the chosen assembler, learn the principle of program translation using console commands and batch command files. At the next stages, it is proposed to use text editors with a set of programming support functions, automation of the compilation and debugging process.
According to the requirements for software development environments, the functionality of the simple editor HiEditor and the more advanced editor Notepad++ were analyzed. It was found that although the considered editors do not have all the desired functions, they can be added by creating user commands to call third-party programs, including the assembler, linker, and debugger. An analysis of the capabilities of the professional IDE Visual Studio showed that it can also be used for assembler programming, but this requires numerous settings
Factors of codependent behavior in the «man–woman» dyad in adulthood
No full textМоспанова Т. М. Чинники співзалежної поведінки в діаді «чоловік – жінка» у дорослому віці : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, Освітня програма : Психологія (практична психологія, форма навчання : заочна / Тетяна Миколаївна Моспанова // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Л. Я. Галушко, кандидат психологічних наук, доцент, доцент практичної психології . – Кропивницький, 2025. – 143 с.(ua) Магістерська робота присвячена комплексному дослідженню психологічних чинників співзалежної поведінки у дорослому віці в контексті діадної взаємодії «чоловік - жінка». Актуальність теми зумовлена поширеністю співзалежних партнерських і подружніх стосунків, які негативно позначаються на емоційному благополуччі, автономності, самооцінці та якості життя дорослих осіб. Співзалежність розглядається як складне багатовимірне явище, що формується під впливом особистісних, міжособистісних і сімейно-історичних чинників та проявляється у стійких деструктивних патернах діадної взаємодії. Дослідження ґрунтується на інтеграції гуманістичної, системної, когнітивно-поведінкової та психодинамічної парадигм, що дало змогу розглядати співзалежну поведінку не як ізольовану рису, а як структуровану систему психологічних механізмів, пов’язаних із типом прив’язаності, межами особистості, рівнем автономії, самооцінкою, тривожністю та неусвідомленими механізмами психологічного захисту. У теоретичному розділі проаналізовано наукові підходи до розуміння феномену співзалежності, окреслено її гендерні та вікові особливості у дорослому віці, виокремлено ключові внутрішні й зовнішні чинники формування співзалежних патернів у діаді «чоловік – жінка». Емпіричне дослідження, проведене з використанням комплексу психодіагностичних методик, дозволило виявити статистично значущі взаємозв’язки між типом прив’язаності, рівнем автономії, емоційною залежністю, самооцінкою та інтенсивністю проявів співзалежної поведінки. У практичній частині розроблено та апробовано авторську програму психологічного тренінгу, спрямовану на подолання співзалежних патернів, розвиток емоційної автономії, формування адекватних особистісних меж і навичок конструктивної діадної взаємодії. Результати дослідження мають теоретичну та практичну значущість і можуть бути використані у психологічному консультуванні, психокорекційній роботі та підготовці фахівців психологічного профілю.
(en) The master’s thesis is devoted to a comprehensive study of the psychological factors of codependent behavior in adulthood within the context of dyadic interaction between a man and a woman. The relevance of the research is determined by the widespread nature of codependent partner and marital relationships, which negatively affect emotional well-being, autonomy, self-esteem, and overall quality of life in adulthood. Codependence is conceptualized as a complex, multidimensional phenomenon formed under the influence of personal, interpersonal, and family-historical factors and manifested in stable destructive patterns of dyadic interaction.The study is based on the integration of humanistic, systemic, cognitive behavioral, and psychodynamic paradigms, which made it possible to consider codependent behavior not as an isolated personality trait but as a structured system of psychological mechanisms associated with attachment style, personal boundaries, level of autonomy, self-esteem, anxiety, and unconscious psychological defense mechanisms. understanding the phenomenon of codependence and identifies its gender and age related characteristics in adulthood. Key internal and external factors contributing to the formation of codependent patterns in the “man–woman” dyad are highlighted. The empirical study, conducted using a set of psychodiagnostic methods, revealed statistically significant relationships between attachment style, level of autonomy, emotional dependence, self-esteem, and the intensity of codependent behavior manifestations. The practical section presents the development and approbation of an author’s psychological training program aimed at overcoming codependent patterns, enhancing emotional autonomy, forming adequate personal boundaries, and developing skills of constructive dyadic interaction. The research findings have both theoretical and practical significance and can be applied in psychological counseling, psychocorrectional work, and professional training of psychology specialists