eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Psychological readiness of youth to support military personnel
No full textМатковська А. Т. Психологічна готовність молоді до підтримки військовослужбовців : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія освітня програма : Практична психологія, форма навчання : денна / Анастасія Тарасівна Матковська // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : І. Я. Мельничуккандидат психологічних наук, доцент. – Кропивницький, 2025. – 118 с.(ua) Актуальність дослідження зумовлена необхідністю формування психологічної готовності молоді до підтримки військовослужбовців у сучасних умовах воєнного стану. У цьому контексті важливо, щоб психологи сприяли усвідомлення молоддю власної ролі в суспільстві, допомагали обрати конструктивний життєвий шлях та розвивали здатність надавати психологічну підтримку військовим різними способами. Така діяльність сприяє формуванню соціальної активності, патріотичного ставлення та емоційної зрілості, що є важливими характеристиками юнацького віку та чинниками зміцнення соціальної стійкості суспільства.Емпіричне дослідження проводилося на базі Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка. У вибірці дослідження приймали 51 студент 1,3 та 4 курсів, віком від 17 до 26 років. У досліджені були використані такі психодіагностичні методики: Методика «Діагностика типу ставлення до інших Т. Лірі», Методика «Діагностика емпатії (модифікований опитувач А. Меграбяна і Н. Епштейна)», Методика Діагностика комунікативної толерантності (за В. В. Бойко)», Авторська анкета: «Ваше ставлення до військовослужбовців».На основі отриманих результатів було розроблено корекційно-розвивальну програму з формування психологічної готовності молоді до підтримки військовослужбовців, а також рекомендації щодо подальшого розвитку цього ресурсу. Програма спрямована на розвиток емпатії, відповідальності, патріотичних цінностей та навичок психологічної підтримки. Результати дали змогу визначити основні напрями роботи з юнацтвом, що стосуються усвідомлення ролі військовослужбовця в суспільстві, розвитку емоційної стійкості та готовності до конструктивної взаємодії у стресових ситуаціях. Запропоновані рекомендації можуть бути використані фахівцями для організації профілактичної та підтримувальної роботи в сучасних умовах.
(en) The relevance of the study is due to the need to form the psychological readiness of young people to support military personnel in modern conditions of martial law. In this context, it is important for psychologists to promote awareness among young people of their own role in society, help them choose a constructive life path, and develop the ability to provide psychological support to military personnel in various ways. Such activities contribute to the formation of social activity, patriotic attitude, and emotional maturity, which are important characteristics of youth and factors in strengthening the social stability of society.The empirical study was conducted at the Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State University. The study sample included 51 students of 1, 3 and 4 years, aged 17 to 26 years. The following psychodiagnostic methods were used in the study: Methodology “Diagnosis of the type of attitude towards others by T. Leary”, Methodology “Diagnosis of empathy (modified questionnaire by A. Mehrabian and N. Epstein)”, Methodology Diagnostics of communicative tolerance (according to V. V. Boyko)”, Author's questionnaire: “Your attitude towards military personnel”.Based on the results obtained, a correctional and developmental program was developed to form the psychological readiness of young people to support military personnel, as well as recommendations for the further development of this resource. The program is aimed at developing empathy, responsibility, patriotic values, and psychological support skills. The results made it possible to identify the main areas of work with youth related to the awareness of the role of a military personnel in society, the development of emotional stability, and readiness for constructive interaction in stressful situations. The proposed recommendations can be used by specialists to organize preventive and support work in modern conditions
Prevention of Bullying by the Psychological Service of the Education System in Work with Primary School Children
No full textНаконечнюк Е. О. Профілактика булінгу психологічною службою системи освіти в роботі з молодшими школярами : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, Освітня програма Психологія (практична психологія), форма навчання: заочна / Еріка Олегівна Наконечнюк // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Мамчур Ірина Вікторівна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології. – Кропивницький, 2025. – 119 с.(ua) Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних особливостей профілактики булінгу серед молодших школярів у діяльності психологічної служби закладу освіти, що є надзвичайно актуальною проблемою в умовах сучасних соціальних та освітніх трансформацій, зокрема воєнного та післявоєнного часу. Підвищена емоційна напруга, нестабільність соціального середовища, порушення міжособистісної взаємодії в дитячих колективах зумовлюють необхідність розроблення ефективних систем профілактики агресивної поведінки та створення психологічно безпечного освітнього середовища.Метою кваліфікаційної роботи є теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження ефективності системи профілактики булінгу серед молодших школярів у межах діяльності психологічної служби закладу освіти.Робота складається зі вступу, трьох основних розділів, загальних висновків, списку використаних джерел та додатків.У вступі обґрунтовано актуальність теми дослідження, визначено об’єкт, предмет, мету, завдання, наукову гіпотезу, а також окреслено теоретичне й практичне значення роботи. Підкреслено соціальну значущість проблеми булінгу в молодшому шкільному віці та важливу роль психологічної служби у формуванні безпечного й підтримувального освітнього середовища.У першому розділі здійснено теоретичний аналіз проблеми булінгу: розглянуто основні наукові підходи до визначення поняття булінгу, його форми, психологічні механізми виникнення та особливості проявів у молодшому шкільному віці. Проаналізовано чинники, що сприяють формуванню агресивної поведінки в учнівських колективах, а також висвітлено роль соціально-емоційної компетентності, емпатії та міжособистісних взаємин у профілактиці булінгу.Другий розділ присвячено організації та методиці емпіричного дослідження. Описано вибірку дослідження, методи збору та аналізу даних, зокрема анкетування педагогів, опитування дітей, використання проективних і напівпроективних методик. У розділі представлено результати констатувального етапу дослідження, що дозволили визначити рівень схильності молодших школярів до булінгу та особливості соціально-психологічної взаємодії в класних колективах.У третьому розділі розкрито зміст формувального експерименту, представлено авторську програму профілактики булінгу, спрямовану на розвиток соціально-емоційних навичок, емпатії, ненасильницької комунікації та згуртованості учнівських колективів. Проаналізовано результати контрольного етапу дослідження, які засвідчили позитивну динаміку в експериментальній групі та підтвердили ефективність запропонованої програми профілактики булінгу.У роботі сформульовано загальні висновки, що узагальнюють теоретичні та емпіричні результати дослідження, а також окреслено перспективи подальших наукових досліджень у сфері профілактики агресивної поведінки та розвитку безпечного освітнього середовища.У кваліфікаційній роботі проаналізовано 42 джерела наукової літератури, що свідчить про ґрунтовність і сучасність проведеного дослідження.
(en) The qualification paper is devoted to the study of psychological features of bullying prevention among primary school children within the activities of the psychological service of an educational institution. The relevance of the research is determined by contemporary social and educational transformations, particularly under the conditions of wartime and post-war periods, which increase emotional tension, social instability, and the risk of aggressive behavior in children’s groups. These factors emphasize the necessity of developing effective and scientifically grounded systems for bullying prevention and ensuring a psychologically safe educational environment.The aim of the study is to theoretically substantiate and empirically investigate the effectiveness of a bullying prevention system for primary school children implemented by the psychological service of an educational institution.The paper consists of an introduction, three chapters, general conclusions, a list of references, and appendices.The introduction substantiates the relevance of the research topic, defines the object, subject, purpose, objectives, scientific hypothesis, and outlines the theoretical and practical significance of the study. Particular attention is paid to the social importance of bullying prevention in primary school age and the role of the psychological service in creating a safe and supportive educational environment.The first chapter presents a theoretical analysis of the bullying problem, including scientific approaches to the definition of bullying, its forms, psychological mechanisms, and specific manifestations in primary school age. Factors contributing to aggressive behavior in children’s groups are analyzed, as well as the role of social-emotional competence, empathy, and interpersonal relationships in bullying prevention.The second chapter describes the organization and methodology of the empirical research. It outlines the characteristics of the sample, research methods, and diagnostic tools, including teacher questionnaires, child interviews, projective and semi-projective techniques. The results of the ascertaining stage of the experiment are presented, allowing the identification of the level of bullying tendency among primary school children and the features of their social interaction within classroom groups.The third chapter focuses on the formative experiment and presents an author developed bullying prevention program aimed at developing social-emotional skills, empathy, non-violent communication, and group cohesion. The results of the control stage demonstrate positive dynamics in the experimental group and confirm the effectiveness of the implemented prevention program.The paper concludes with general conclusions summarizing the theoretical and empirical findings and outlining prospects for further research in the field of bullying prevention and the development of a psychologically safe educational environment.The study analyzes 42 scientific sources, confirming the relevance and thoroughness of the research
Methodology for Creating Digital Twins in the Educational Process for the Simulation of Real Processes
No full textШевченко Т. В. Методика створення цифрових двійників у освітньому процесі для імітації реальних процесів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології), Освітньо-професійна програма : Професійна освіта (Цифрові технології), Форма навчання : денна / Тарас Васильович Шевченко // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Щирбул О. М., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри технологічної та професійної освіти. – Кропивницький, 2025. – 92 с.(ua) Магістерська робота присвячена розробці методики створення цифрових двійників у освітньому процесі для імітації реальних процесів. Мета дослідження – донесення значення цифрових двійників та формування методики для освітнього процесу в умовах фінансових, фізичних та технологічних проблемах. Завдання: 1) дослідити технологічне становище для реалізації цифрових двійників у професійній освіті; 2) дослідити технічні та педагогічні межі для формування готовності до реалізації цифрових двійників; 3) розробити методику підготовки фахівців для реалізації технологічного потенціалу цифрових двійників у професійній освіті; 4); Об'єкт дослідження - вплив цифрових двійників на освітній процес. Предмет дослідження – методика використання цифрових двійників в рамках освітнього процесу. Елементи наукової новизни результатів дослідження: узагальнено сучасні підходи до реалізації цифрових двійників у освітньому процесі ЗП(ПТ)О в умовах цифрової трансформації суспільства; подальшого розвитку набула методика організації проєктної діяльності та застосування цифрових технологій в освітньому середовищі ЗП(ПТ)О. Практичне значення роботи: реалізовано методику використання цифрових двійників у професійній підготовці; розроблено приклади цифрових моделей для імітації реальних процесів; створено інструментарій для впровадження цифрових двійників за умов обмежених ресурсів; запропоновано методичні рекомендації для викладачів і здобувачів освіти щодо інтеграції цифрових двійників у навчальний процес.
(en) The master’s thesis is devoted to the development of a methodology for creating digital twins in the educational process to simulate real processes. The purpose of the study is to substantiate the importance of digital twins and to develop a methodology for their use in the educational process under financial, physical, and technological constraints. Research tasks: 1) to analyze the technological conditions for implementing digital twins in professional education; 2) to examine the technical and pedagogical boundaries for forming readiness to use digital twins; 3) to develop a methodology for preparing specialists to realize the technological potential of digital twins in professional education; 4) to create and test examples of digital twins for simulating real processes. Object of the study – the impact of digital twins on the educational process. Subject of the study – the methodology of using digital twins within the educational process. Elements of scientific novelty: the study generalizes modern approaches to implementing digital twins in the educational process of vocational (professional technical) education in the context of digital transformation; the methodology of organizing project activities and applying digital technologies in vocational education environments has been further developed. Practical significance of the work: the methodology of using digital twins in professional training has been implemented; examples of digital models for simulating real processes have been developed; a toolkit for introducing digital twins under limited institutional resources has been created; methodological recommendations have been proposed for teachers and students on integrating digital twins into the educational process
Psychological Characteristics of Managerial Decision Making in Stressful Situations
No full textЄманова В. О. Психологічні особливості прийняття управлінських рішень у стресових ситуаціях : кваліфікаційна робота магістра : 053 Психологія освітня програма : Психологія (психологія бізнесу та управління), форма навчання : денна / Вікторія Олександрівна Єманова // Факультет психології та історії, кафедра психологічного здоров’я та розвитку особистості Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Олена Геворківна Шаумян, кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психологічного здоров’я та розвитку особистості. – Кропивницький, 2025. – 95 с.(ua) У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та емпіричні аспекти психологічних особливостей прийняття управлінських рішень у стресових ситуаціях. Дослідження спрямоване на виявлення впливу емоційного напруження, когнітивних спотворень, рівня інтернальності, особливостей копінг-стратегій та стилю керівництва на ефективність управлінських рішень керівників. Результати дослідження підтвердили висунуту нами гіпотезу, що що високий рівень стресу негативно впливає на когнітивні процеси керівника, що може призводити до зниження ефективності прийняття управлінських рішень. Проведена тренінгова робота «Ефективне управлінське рішення у стресових умовах» засвідчила позитивні зміни. Результати кореляційного аналізу дали змогу уточнити особливості впливу психологічних чинників на процес прийняття управлінських рішень у стресових ситуаціях.
(en) The qualification thesis highlights the theoretical and empirical aspects of the psychological characteristics of managerial decision-making in stressful situations. The research focuses on identifying the influence of emotional tension, cognitive distortions, the level of internality, the specifics of coping strategies, and leadership style on the effectiveness of managerial decisions. The results of the study confirmed our hypothesis that a high level of stress negatively affects the manager’s cognitive processes, which may lead to reduced effectiveness of decision-making. A training program titled “Effective Managerial Decision-Making Under Stressful Conditions” was developed. The conducted training demonstrated positive changes in the dynamics of internality indicators, coping strategies, stress resilience levels, and decision-making effectiveness among managers in the experimental group. The results of the correlation analysis made it possible to clarify the influence of psychological factors on the process of managerial decision-making in stressful situations
The epidemic as a mirror of human nature : the concept of the plague in G. Boccaccio's collection of short stories “The Decameron” and A. Camus's novel “The Plague”
No full textВечірко О. Л. Епідемія як дзеркало людської природи : концепт чуми у збірці Дж. Боккаччо «Декамерон» і романі А. Камю «Чума» / Оксана Леонідівна Вечірко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія: Філологічні науки: зб. наук. праць / ред. кол.: Фока М. В. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 4(215). – С. 86-92.
DOI https://doi.org/10.32782/2522-4077-2025-215-11(ua) У статті досліджується концепт чуми як художній і філософський феномен у збірці Джованні Боккаччо «Декамерон» та романі Альбера Камю «Чума». Актуальність дослідження образу чуми і пандемії у літературі набуває особливої актуальності в контексті глобальних викликів ХХІ століття, зокрема пандемії COVID-19. У сучасних гуманітарних студіях посилюється інтерес до осмислення феномену епідемії як соціокультурного й філософського явища, що відображає межові стани людського буття. Художні інтерпретації чуми в літературі різних епох дають змогу простежити, як у кризових умовах виявляється справжня сутність людини, її моральні й екзистенційні орієнтири. Аналізуючи художні стратегії Дж. Боккаччо (особлива композиція – подвійне обрамлення) й А. Камю (своєрідний хронотоп, численні герої-ідеологи), стаття дозволяє простежити еволюцію у сприйнятті біологічної катастрофи – від ренесансного бачення, орієнтованого на гуманістичні цінності, до модерного усвідомлення абсурдності світу й відповідальності особистості перед іншими. У Дж. Боккаччо чума постає як тло для виявлення радості життя, краси людських взаємин і моральної сили особистості, тоді як у А. Камю – як алегорія тоталітарного зла, абсурдності світу та випробування моральної свободи людини. У статті окреслено спільні та відмінні аспекти зображення чуми, виявлено гуманістичний і екзистенційний виміри образу, що репрезентує універсальну метафору духовної кризи людства. Образ чуми метафоричний в обох авторів, для письменників це не лише фізична хвороба, а й універсальна метафора духовної кризи цивілізації, що актуалізує питання сенсу життя, моральної відповідальності та меж людяності, де епідемія постає символом великого лиха, яке оголює справжню сутність людини – страх, егоїзм, співчуття і жертовність. Дж. Боккаччо і А. Камю у своїх творах показують, як перед обличчям смерті змінюються людські цінності та поведінка: хтось впадає у відчай або байдужість, а хтось проявляє людяність і силу духу.
(en) The article explores the concept of plague as an artistic and philosophical phenomenon in Giovanni Boccaccio's collection of short stories “The Decameron” and Albert Camus' novel “The Plague.” The relevance of studying the image of the plague and pandemics in literature is particularly acute in the context of the global challenges of the 21st century, in particular the COVID-19 pandemic. In contemporary humanities studies, there is growing interest in understanding the phenomenon of epidemics as a sociocultural and philosophical phenomenon that reflects the borderline states of human existence. Artistic interpretations of the plague in the literature of different eras make it possible to trace how the true essence of a person and his/her moral and existential orientations are revealed in crisis conditions. Analyzing the artistic strategies of G. Boccaccio (a special composition – a double frame narrative) and A. Camus (a peculiar chronotope, numerous ideological characters), the article allows us to trace the evolution in the perception of biological catastrophe – from the Renaissance vision, focused on humanistic values, to the modern awareness of the absurdity of the world and the responsibility of the individual to others. In G. Boccaccio, the plague appears as a backdrop for revealing the joy of life, the beauty of human relationships, and the moral strength of the individual, while in A. Camus, it is an allegory of totalitarian evil, the absurdity of the world, and the test of human moral freedom. The article outlines common and distinctive aspects of the depiction of the plague, revealing the humanistic and existential dimensions of this image, which represents a universal metaphor for the spiritual crisis of humanity. The image of the plague is metaphorical in both authors: for writers, it is not only a physical disease, but also a universal metaphor for the spiritual crisis of civilisation, which raises questions about the meaning of life, moral responsibility and the limits of humanity, where the epidemic becomes a symbol of great disaster that reveals the true nature of man – fear, selfishness, compassion and sacrifice. In their works, J. Boccaccio and A. Camus show how human values and behaviour change in the face of death: some fall into despair or indifference, while others show humanity and strength of spirit
Трансформація форм та методів організації позашкільної освіти (друга половина ХХ - початок ХХ століття)
No full textБогданов В. О. Трансформація форм та методів організації позашкільної освіти (друга половина ХХ - початок ХХ століття) : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 011 Освітні, педагогічні науки; освітня програма : освітні, педагогічні науки (Позашкільна освіта); форма навчання : заочна / Владислав Олександрович Богданов // Факультет освітніх наук і мистецтв, кафедра освітніх наук Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Тетяна ВолодимирівнаОкольнича, в.о. завідувача кафедри, доктор педагогічних наук, професор, доцент кафедри. – Кропивницький, 2025. – 98 с.(ua) У кваліфікаційній роботі здійснено цілісний науковий аналіз процесу трансформації форм і методів організації позашкільної освіти в Україні упродовж другої половини ХХ – початку ХХІ століття. Актуальність дослідження зумовлена глибинними соціально-культурними, освітніми та ціннісними змінами, що відбуваються в сучасному суспільстві й безпосередньо впливають на розвиток системи позашкільної освіти як важливої складової неперервної освіти та соціалізації особистості. В умовах реформування освітньої галузі, утвердження компетентнісного та особистісно зорієнтованого підходів, цифровізації освітнього середовища особливої значущості набуває осмислення історичного досвіду та виявлення сучасних тенденцій модернізації позашкільної діяльності. Метою роботи є з’ясування особливостей трансформації форм і методів організації позашкільної освіти в Україні у визначений історичний період, визначення чинників, що зумовили ці зміни, а також обґрунтування перспектив подальшого розвитку позашкільної освітньої практики. Об’єктом дослідження є система позашкільної освіти як складова єдиного освітнього простору, предметом – форми і методи організації позашкільної освіти, їх еволюція та сучасний стан. У роботі проаналізовано науково-теоретичні підходи до визначення сутності, функцій і ролі позашкільної освіти, окреслено основні історичні етапи розвитку форм і методів позашкільної діяльності, виявлено соціально-педагогічні, культурні та організаційні чинники їх трансформації. Значну увагу приділено систематизації сучасних форм і методів позашкільної освіти відповідно до інноваційних тенденцій, зокрема компетентнісної орієнтації, індивідуалізації, інклюзивності та використання сучасних педагогічних технологій. Наукова новизна роботи полягає в узагальненні трансформаційних процесів у формах і методах організації позашкільної освіти в історико-педагогічному контексті та визначенні їх відповідності сучасним освітнім викликам. Практична значущість дослідження полягає у можливості використання отриманих висновків і узагальнень у діяльності закладів позашкільної освіти, методичній роботі та системі професійної підготовки педагогічних кадрів.
(en) The qualification work provides a comprehensive scholarly analysis of the process of transformation of the forms and methods of organizing out-of-school education in Ukraine during the second half of the twentieth and the early twenty-first centuries. The relevance of the study is determined by profound socio-cultural, educational, and value-based changes taking place in contemporary society, which directly influence the development of the out-of-school education system as an essential component of lifelong education and personal socialization. Under the conditions of educational reform, the establishment of competency-based and learner centered approaches, and the digitalization of the educational environment, particular significance is attached to understanding historical experience and identifying current trends in the modernization of out-of-school educational activities. The purpose of the study is to identify the specific features of the transformation of forms and methods of organizing out-of-school education in Ukraine during the defined historical period, to determine the factors that caused these changes, and to substantiate prospects for the further development of out-of school educational practice. The object of the research is the system of out-of-school education as a component of the unified educational space, while the subject of the research comprises the forms and methods of organizing out-of-school education, their evolution, and their current state. The study analyzes scientific and theoretical approaches to defining the essence, functions, and role of out-of-school education, outlines the main historical stages in the development of forms and methods of out of-school activities, and identifies socio-pedagogical, cultural, and organizational factors of their transformation. Particular attention is paid to the systematization of modern forms and methods of out-of-school education in accordance with innovative trends, including competency orientation, individualization, inclusiveness, and the use of contemporary pedagogical technologies. The methodological framework of the study is based on historical-pedagogical analysis, systemic and comparative approaches, content analysis of regulatory and legal documents, and the generalization of pedagogical experience. The scientific novelty of the research lies in the generalization of transformational processes in the forms and methods of organizing out-of-school education in the historical-pedagogical context and in determining their correspondence to current educational challenges. The practical significance of the study consists in the possibility of applying the obtained conclusions and generalizations in the activities of out-of-school education institutions, methodological work, and the system of professional training of pedagogical staff
Прикладна інформатика
No full textПрикладна інформатика : навч. посіб. / Л. Д. Ганенко, С. О. Шлянчак. – Кропивницький : ІВ ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – 170 с.Посібник містить комплекс завдань, що охоплюють роботу з різними сервісами: обробки PDF-документів, створення нотаток, архівних файлів та графічних зображень, перевірки на плагіат, використання штучного інтелекту, а також вивчення можливостей Google Документів, Google Таблиць та офісних програм. Кожна лабораторна робота має чітку структуру, включаючи перелік
умінь та знань, теоретичний огляд, завдання до виконання та питання для самоконтролю. Посібник містить рекомендації щодо здобуття та визнання результатів неформальної освіти, надаючи список ефективних онлайн-платформ для здобуття нових знань. Навчальний посібник призначений для супроводу курсів «Прикладна інформатика», «Інформатика з практикумом розв’язування задач»
та орієнтований на бакалаврів спеціальностей «Комп’ютерні науки», «Інформаційні системи та технології», «Середня освіта (Інформатика)», «Професійна освіта (Цифрові технології)». Матеріали посібника будуть корисними для студентів інших спеціальностей, викладачів, вчителів та учнів, які вивчають або викладають інформатику.
Рекомендовано до друку вченою радою Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка (протокол № 17 від 30 червня 2025 року)
Досвід функціонування закладів соціально-культурної сфери України другої половини ХХ століття - першої половини ХХІ століття
No full textКулікова С. В. Досвід функціонування закладів соціально-культурної сфери України другої половини ХХ століття - першої половини ХХІ століття / Світлана Вікторівна Кулікова // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 219. – С. 350-355.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-219-350-355(ua) У статті представлено аналіз еволюції та специфіки функціонування закладів соціально-культурної сфери України, охоплюючи період від другої половини ХХ століття до першої половини ХХІ століття. Автор обґрунтовує актуальність дослідження необхідністю глибокого осмислення історичного досвіду для формування сучасної культурної політики, виявлення конструктивних та деструктивних моделей управління культурними процесами в умовах кардинальних суспільних змін – від радянської ідеологічної системи, через перебудову, до незалежності, ринкових реформ та глобалізації.
Розглядаючи радянський період, автор підкреслює дуалістичну природу діяльності культурних установ, що поєднувала культурно-просвітницьку місію з жорстким ідеологічним контролем КПРС та державних органів. Детально характеризується розгалужена, централізовано керована мережа закладів (будинки культури, клуби, бібліотеки, музеї, театри, кінотеатри, парки, позашкільні заклади), їх типологія та спрямованість на пропаганду комуністичних ідеалів. Відзначаються основні напрями роботи,
такі як культурно-просвітницька діяльність, організація дозвілля, розвиток народної творчості, а також короткотривале послаблення тиску в період «відлиги» та подальша формалізація в епоху «застою», при недостатньому кадровому та матеріально-технічному забезпеченні, особливо у сільській місцевості.
Період перебудови та здобуття незалежності характеризується деідеологізацією, пошуком національної ідентичності, перетворенням закладів культури на осередки національного відродження. Однак, ці процеси супроводжувалися глибокою економічною кризою, що призвела до різкого скорочення фінансування, деградації матеріальної бази, відтоку кадрів та змусила установи шукати шляхи адаптації до ринкових умов, зокрема через комерціалізацію та пошук позабюджетних джерел.
Формувалася нова нормативно-правова база, хоча її ефективність часто нівелювалася браком фінансового забезпечення.
На початку ХХІ століття, попри обмежені ресурси, спостерігається прагнення до стабілізації та інноваційного розвитку: впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, дигіталізація фондів, створення веб-сайтів, віртуальних музеїв, інтерактивних експозицій, розвиток фестивального руху, майстер-класів та культурного туризму. Відбувається диверсифікація інституційного ландшафту з появою недержавного сектору та поглибленням спеціалізації закладів.
Водночас, автор акцентує на збереженні системних проблем: нерівномірність регіонального розвитку інфраструктури, застаріла матеріально-технічна база, кадрове забезпечення, а також виклики глобалізації, що актуалізують потребу в ефективній державній політиці для збереження та примноження національного культурного надбання.
(en) The article presents an analysis of the evolution and specifics of the functioning of institutions of the socio-cultural sphere of Ukraine, covering the period from the second half of the 20th century to the first half of the 21st century. The author justifies the relevance of the study by the need for a deep understanding of historical experience for the formation of modern cultural policy, the identification of constructive and destructive models of managing cultural processes in conditions of radical social changes - from the Soviet ideological system, through perestroika, to independence, market reforms and globalization.
Considering the Soviet period, the author emphasizes the dualistic nature of the activities of cultural institutions, which combined a cultural and educational mission with strict ideological control of the CPSU and state bodies. The extensive, centrally managed network of institutions (cultural centers, clubs, libraries, museums, theaters, cinemas, parks, after-school institutions), their typology and focus on the propaganda of communist ideals are described in detail. The main areas of work are noted, such as cultural and educational activities, the organization of leisure, the development of folk art, as well as a short-term easing of pressure during the "thaw" period and further formalization in the era of "stagnation", with insufficient personnel and material and technical support, especially in rural areas. The period of perestroika and gaining independence is characterized by de-ideologization, the search for national identity, the transformation of cultural institutions into centers of national revival. However, these processes were accompanied by a deep economic crisis, which led to a sharp reduction in funding, degradation of the material base, outflow of personnel and forced institutions to seek ways to adapt to market conditions, in particular through commercialization and the search for extra-budgetary sources. A new regulatory framework was formed, although its effectiveness was often leveled by a lack of financial support.
At the beginning of the 21st century, despite limited resources, there is a desire for stabilization and innovative development: the introduction of information and communication technologies, digitalization of funds, the creation of websites, virtual museums, interactive exhibitions, the development of the festival movement, master classes and cultural tourism. The institutional landscape is diversifying with the emergence of the non-state sector and the deepening of specialization of institutions.
At the same time, the author emphasizes the preservation of systemic problems: uneven regional development of infrastructure, outdated material and technical base, human resources, as well as the challenges of globalization, which actualize the need for effective state policy to preserve and increase national cultural heritage
Протистояння Червоної армії та Вермахту на київському напрямку в 1941 р. у відображенні української газети "Свобода" в США
No full textГрінченко В. Г. Протистояння Червоної армії та Вермахту на київському напрямку в 1941 р. у відображенні української газети "Свобода" в США / Віктор Григорович Грінченко // Історія та археологія. Видавничий дім «Гельветика». - 2025. - Вип. 2. - С. 151–162.
DOI https://doi.org/10.32782/cusu-hist-2025-2-17(ua) У статті висвітлені матеріали, які стосувалися протистояння Червоної армії та Вермахту на київському напрямку в 1941 р. і протягом липня – жовтня 1941 р. були опубліковані на сторінках української газети «Свобода» в США. Зроблені висновки, що в газеті були представлені різнопланові публікації з цієї тематики: коротка інформація про бойові дії на основі викладу фронтових зведень обох воюючих сторін; виклад деяких аналітичних статей військових знавців з оцінкою стратегії і тактики противників; відгуки з інших країн про бої під Києвом, окремі картографічні матеріали, фото та ін. Окремі, згадані в тогочасних публікаціях «Свободи» оцінки й аналітичні судження, зокрема акцент на тому, що командування Червоної армії та сам Сталін несуть відповідальність за неспроможність проти стояти німецькому наступу, знаходять своє підтвердження у працях сучасних дослідників, які характеризують поразки Червоної армії в 1941 р., у тому числі і під Києвом. Загальна тональність залучених матеріалів «Свободи» демонструє її антирадянську й водночас критичну щодо нацистської Німеччини позицію. Радянські та німецькі повідомлення були подані загалом рівно
мірно. Газета намагалася представити виклад перебігу воєнних дій на київському напрямку обома протиборчими сторонами і в цьому плані виступає для дослідників переважно як вторинне джерело. В аналітичних публікаціях газети з означеної тематики викладені деякі думки американських військових знавців про оточення радянських армій під Києвом як великий стратегічний маневр та оцінка талановитих німецьких воєначальників, зокрема Гудеріана, як одного із найздібніших у німецькій танковій стратегії. Швидкість і раптовість наступу, концентрація сил, тісна взаємодія родів військ, оточення основних сил противника танковими частинами неодноразово від початку Другої світової війни приносили успіх німецькій стороні. Ці ж чинники разом із серйозними помилками вищого радянського керівництва та військового командування зумовили й результат протистояння Червоної армії та Вермахту на київському напрямку у 1941 р
Methodological features of forming research skills during the implementation of creative projects in technology lessons
No full textЗибіна А. О. Методичні особливості формування дослідницьких умінь під час виконання творчих проєктів на уроках технологій : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Технології); Освітня програма: Середня освіта (Технології); форма навчання: денна / Анастасія Олексіївна Зибіна //Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра технологічної та професійної освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Н.В. Мироненко, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри технологічної та професійної освіти . – Кропивницький, 2025. – 176 с.(ua) Магістерська робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та методичному забезпеченню процесу формування дослідницьких умінь здобувачів середньої освіти в процесі проєктно-технологічної діяльності.Метою роботи є дослідження теоретичних основ та методичних особливостей формування дослідницьких умінь під час виконання творчих проєктів на уроках технологій.Об’єктом дослідження є процес формування дослідницьких умінь учнів у закладах загальної середньої освіти.Предметом дослідження є методичні особливості формування дослідницьких умінь учнів під час виконання творчих проєктів на уроках технологій.Відповідно до мети, предмета та змісту дослідження було визначено такі завдання: проаналізувати науково-педагогічну літературу та визначити психолого-педагогічні умови формування дослідницьких умінь учнів на уроках технологій; обґрунтувати роль творчого проєктування у розвитку дослідницьких умінь; запропонувати вправи та завдання і розробити творчий проєкт, спрямовані на формування дослідницьких умінь.Елементи наукової новизни результатів дослідження: узагальнено та уточнено сутність поняття «дослідницькі вміння» в контексті технологічної освіти; удосконалено методичні особливості організації проєктної діяльності шляхом акцентування уваги на дослідницькому етапі проєктування; дістали подальшого розвитку форми та методи залучення учнів до пошуково-дослідницької роботи під час реалізації проєктної діяльності.Практичне значення роботи: розроблено методичні рекомендації та дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток дослідницьких умінь учнів; запропоновані матеріали можуть бути використані вчителями технологій у освітньому процесі закладів загальної середньої освіти, а також під час підготовки майбутніх учителів технологій.Повний обсяг магістерської роботи 71 стр., основний текст становить 60 стр.
(en) The master's thesis is devoted to the theoretical substantiation and methodological support of the process of forming research skills of secondary education students in the process of project-technological activity.The purpose of the work is to investigate the theoretical foundations and methodological features of forming research skills during the implementation of creative projects in technology lessons.The object of the research is the process of forming students' research skills in general secondary education institutions.The subject of the research is the methodology of forming students' research skills during the implementation of creative projects in technology lessons.In accordance with the purpose, subject, and content of the research, the following tasks were defined: to analyze scientific and pedagogical literature and determine the psychological and pedagogical conditions for forming students' research skills in technology lessons; to substantiate the role of creative project activity in the development of research skills; to propose exercises and tasks and develop a creative project aimed at forming research skills.Elements of scientific novelty of the research results: the essence of the concept of «research skills» in the context of technology education has been generalized and clarified; the methodological features of organizing project activity have been improved by emphasizing the research stage of project design; forms and methods of involving students in exploratory and research work during the implementation of project activity have been further developed.The practical significance of the work: methodological recommendations and didactic materials aimed at developing students' research skills have been developed; the proposed materials can be used by technology teachers in the educational process of general secondary education institutions, as well as during the training of future technology teachers.The total volume of the master's thesis is 71 pages, the main text comprises 60 pages