International Journal of Education and Critical Social Analysis Mañé, Ferrer and Swartz
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Kim Ji-Young, nascida em 1982:: “O género como categoria social na sala de aula”
Get PDFKim Ji-young, born in 1982, is a novel by Cho Nam-Joo that has become a resounding success both in her native South Korea and abroad (it has been translated into more than 10 languages). Compared to other bestsellers, its synopsis seems "simple" and will disappoint those looking for action, mystery, or fantasy. Within its pages, we find an "ordinary" life, seemingly without any major ups and downs or anything noteworthy. The protagonist has no superpowers, doesn't experience a passionate love story, and doesn't make an astonishing discovery that changes the fate of the world. It is an intimate and realistic tale. Why, then, has the story of a South Korean woman's everyday life resonated around the world? Because it is not the story of one woman: it is the story of many.Kim Ji-young, nacida en 1982, es una novela escrita por Cho Nam-Joo que se ha convertido en un éxito rotundo tanto en su país de origen, Corea del Sur, como en el extranjero (ha sido traducida a más de 10 idiomas). En comparación con otros bestsellers, su sinopsis parece “simple” y decepcionará a quién busque en sus páginas acción, misterio o fantasía. En sus páginas encontraremos una vida “común”, sin aparentemente altibajos ni nada reseñable. La protagonista no tiene poderes, no vive una historia de amor apasionada ni hace un descubrimiento asombroso que cambie el destino del mundo. Es un relato intimista y realista. ¿Por qué, entonces, la historia de la vida cotidiana de una mujer surcoreana ha dado la vuelta al mundo? Porque no se trata de la historia de una mujer: es la historia de muchas.Kim Ji-young, nascida em 1982, é um romance de Cho Nam-Joo que se tornou um sucesso estrondoso tanto na Coreia do Sul como no estrangeiro (foi traduzido para mais de 10 línguas). Comparativamente a outros best-sellers, a sua sinopse parece "simples" e pode desiludir quem procura ação, mistério ou fantasia. Nas suas páginas, encontramos uma vida "comum", aparentemente sem grandes altos e baixos ou qualquer coisa de notável. A protagonista não tem superpoderes, não vive uma história de amor apaixonada e não faz uma descoberta surpreendente que mude o destino do mundo. É um conto íntimo e realista. Por que razão, então, a história do quotidiano de uma mulher sul-coreana ressoou pelo mundo? Porque não é a história de uma mulher só: é a história de muitas
Mejoras en la gestión de edificaciones patrimoniales mediante el empleo de modelos geométricos tridimensionales
Get PDFCurrently, the execution of maintenance, restoration, and conservation processes for built heritage constitutes a fundamental pillar in the preservation of the historical and cultural value of cities worldwide. For this reason, the application of technological advances in the automation and optimization of these processes is becoming increasingly important in the construction sector. Specifically, the integration of Geomatics and BIM (Building Information Modeling) offers considerable advantages for the analysis of buildings and architectural and engineering works. Three-dimensional modeling from point clouds allows for the creation of precise geometric models, achieving high precision by capturing details that would otherwise be impossible, enabling dimensional controls, the generation and obtaining of "as built" plans, among other advantages, which increases efficiency and productivity and reduces the time required to carry out the work. This paper shows the results of applying these technologies to obtain a 3D model in REVIT software from point clouds generated with Unmanned Aerial Flight (UAV) technology of the Julio Grave de Peralta Park roundabout "Parque de las Flores" in the historic center of the city of Holguín.En la actualidad, la ejecución de procesos de mantenimiento, restauración y conservación del patrimonio construido constituye un pilar fundamental en la preservación del valor histórico y cultural de las ciudades a nivel mundial. Por este motivo, la aplicación de los avances tecnológicos en la automatización y optimización de estos procesos cobran cada vez mayor importancia en el sector de la construcción. Precisamente la integración de la Geomática y el BIM (Building Information Modeling), ofrece ventajas considerables para el análisis de edificaciones y obras arquitectónicas y de ingeniería. La realización de un modelado tridimensional a partir de nubes de puntos permite la obtención de modelos geométricos precisos, se logra una alta precisión al capturar detalles que de otra manera no sería posible, permite controles dimensionales, la generación y obtención de planos “As Built”, entre otras ventajas, lo que aumenta la eficiencia y productividad y reducción del tiempo en la realización de los trabajos. El presente trabajo muestra los resultados de la aplicación de estas tecnologías en la obtención en el Sofware REVIT de un modelo 3D a partir de nubes de puntos generadas con la tecnología Vuelo Aéreo No Tripulado (VANT) de la glorieta del parque Julio Grave de Peralta “Parque de las Flores” en el casco histórico de la cuidad de Holguín
Percepción de seguridad sanitaria durante el tránsito en el transporte público de pasajeros
Get PDFThe COVID-19 pandemic significantly impacted urban mobility, especially the use of public transportation. This research analyzes the safety perception of public transportation users in the Metropolitan Area of the Valley of Mexico (ZMVM) and the Metropolitan Area of the Toluca Valley (ZMVT) during the health emergency. Through an online survey, 381 valid responses were collected, covering demographics, travel habits, transportation modes, and risk perceptions of contagion. The results reveal that while a majority accepts health measures (such as the use of face masks and sanitization of buses), a third of users remain indifferent. Furthermore, a decreased sense of safety while inside buses was identified, especially on long journeys. This phenomenon is directly related to the mode of transportation used, with trips on intercity buses and private cars generating the greatest perception of safety. Future mode preferences show a worrying trend: public transportation is perceived as the last option, surpassed by private cars and active mobility. These findings underscore the need to strengthen health measures, promote their compliance, and consider additional strategies such as encouraging silence during travel, in order to restore confidence in the public transportation system. This research provides key elements for the formulation of public policies aimed at safe mobility in the context of a health crisis.La pandemia de COVID-19 impactó significativamente la movilidad urbana, especialmente el uso del transporte público. Esta investigación analiza la percepción de seguridad de los usuarios del transporte público en la Zona Metropolitana del Valle de México (ZMVM) y la Zona Metropolitana del Valle de Toluca (ZMVT), durante la contingencia sanitaria. A través de una encuesta en línea, se recopilaron 381 respuestas válidas que abarcaron aspectos demográficos, hábitos de viaje, modos de transporte y percepción de riesgo frente al contagio. Los resultados revelan que, si bien una mayoría acepta las medidas sanitarias (como el uso de cubrebocas y la sanitización de unidades), un tercio de los usuarios se muestra indiferente. Además, se identificó una disminución del sentimiento de seguridad al estar dentro de las unidades, especialmente en trayectos largos. Este fenómeno se relaciona directamente con el modo de transporte utilizado, siendo los viajes en autobuses foráneos y autos particulares los que generaron mayor percepción de seguridad. La preferencia futura por modos de transporte muestra una preocupante tendencia: el transporte público es percibido como la última opción, superado por el automóvil particular y la movilidad activa. Estos hallazgos subrayan la necesidad de reforzar las medidas sanitarias, promover su cumplimiento y considerar estrategias adicionales como el fomento del silencio durante el viaje, con el fin de recuperar la confianza en el sistema de transporte público. Esta investigación aporta elementos clave para la formulación de políticas públicas orientadas a la movilidad segura en contextos de crisis sanitaria
Diagnóstico de la economía informal en el municipio de Ciudad Valles: el caso del tianguis “Pancho Villa”
Get PDFThis research paper presents a diagnosis of the informal economy in the municipality of Ciudad Valles, San Luis Potosí; focuses on the tianguis known by the local population as “Pancho Villa” located in the Francisco Villa neighborhood. To carry out the study, a framework of reference is highlighted that includes the review of basic concepts, previous studies and general data on informal trade in Mexico, as well as some factors that influence its growth within urban áreas; factors that explain the phenomenon under study are considered and the local economic context is briefly described. Finally, the work provides results and a series of conclusions regarding the phenomenon under study. El presente trabajo de investigación presenta un diagnóstico de la economía informal en el municipio de Ciudad Valles, San Luis Potosí; se enfoca en el tianguis conocido por la población local como “Pancho Villa” ubicado en la colonia Francisco Villa. Para llevar a cabo el estudio se destaca un marco de referencia que incluye la revisión de conceptos básicos, estudios previos y datos generales sobre el comercio informal en México, así como algunos factores que influyen en su crecimiento al interior de las zonas urbanas; se consideran factores que explican el fenómeno en estudio y se describe brevemente el contexto económico local. Finalmente, el trabajo aporta resultados y una serie de conclusiones respecto al fenómeno en estudio
A arte como ferramenta em intervenções sócio-educativas com mulheres migrantes vítimas de violência de género. Uma proposta
Get PDFIn a context where patriarchy and neoliberal capitalism perpetuate invisibility and marginalization, this article explores how art-based socio-educational interventions, such as dance therapy and body expression, affect migrant women victims of gender-based violence, especially when they intersect with their migratory status, which generates multiple forms of exclusion that affect their emotional and social well-being. This study proposes these interventions as tools for empowerment and identity reconstruction. The method is presented from a qualitative and socio-critical perspective, based on a case study with participant observation. Analyzing the results, based on previous findings, it is anticipated and projected that the intervention will facilitate processes of body-mind reconnection, increased self-esteem, greater body awareness, strengthening group bonds, and emotional expression. Regarding the discussion, the proposal aligns with intersectional and feminist frameworks and proposes a participatory strategy that recognizes women as active agents of change. Methodological and ethical challenges are there, and a suggestion to adapt the intervention to diverse cultural contexts, opening up avenues for future applied research. Integrating art into socio-educational interventions with migrant women can represent an effective and necessary way to address structural violence from community-based and emancipatory perspectives.En un contexto donde el patriarcado y el capitalismo neoliberal perpetúan la invisibilización y la marginación, este artículo explora cómo las intervenciones socioeducativas basadas en el arte, como la danzaterapia y la expresión corporal, afectan a las mujeres migrantes víctimas de violencia de género, especialmente cuando se entrecruzan con la condición migratoria, que genera múltiples formas de exclusión que afectan al bienestar emocional y social de las mujeres: este estudio plantea, las citadas intervenciones, como herramientas para el empoderamiento y la reconstrucción identitaria. En cuanto al método, se plantea desde un enfoque cualitativo y sociocrítico, basado en un estudio de caso con observación participante. Tratando los resultados, gracias a los previos hallazgos, se anticipa y proyecta que la intervención facilite procesos de reconexión cuerpo-mente, aumento de la autoestima, mayor conciencia corporal, fortalecimiento del vínculo grupal, y expresión emocional. Con relación a la discusión, la propuesta se alinea con marcos interseccionales y feministas, y propone una estrategia participativa que reconoce a las mujeres como agentes activas de cambio. Se identifican desafíos metodológicos y éticos, y se sugiere adaptar la intervención a contextos culturales diversos, abriendo líneas para futuras investigaciones aplicadas. Se concluye, por lo tanto, que integrar el arte en las intervenciones socioeducativas con mujeres migrantes puede representar una vía efectiva y necesaria para abordar la violencia estructural desde enfoques comunitarios y emancipadores.Num contexto em que o patriarcado e o capitalismo neoliberal perpetuam a invisibilidade e a marginalização, este artigo explora a forma como as intervenções socioeducativas baseadas na arte, como a dançaterapia e a expressão corporal, afetam as mulheres migrantes vítimas de violência de género, especialmente quando se cruzam com o seu estatuto migratório, o que gera múltiplas formas de exclusão que afetam o bem-estar emocional e social das mulheres. Este estudo propõe estas intervenções como ferramentas de empoderamento e reconstrução identitária. Quanto ao método, é abordado numa perspetiva qualitativa e sociocrítica, a partir de um estudo de caso com observação participante. Com base nos resultados, fundamentados em descobertas anteriores, espera-se e projeta-se que a intervenção facilite processos de reconexão corpo-mente, aumento da autoestima, maior consciência corporal, fortalecimento dos laços grupais e expressão emocional. Em relação à discussão, a proposta alinha-se com os referenciais interseccionais e feministas e propõe uma estratégia participativa que reconhece as mulheres como agentes ativos de mudança. São identificados desafios metodológicos e éticos, e sugere-se que a intervenção seja adaptada a diversos contextos culturais, abrindo caminhos para futuras pesquisas aplicadas. Conclui-se, assim, que a integração da arte nas intervenções socioeducativas com mulheres migrantes pode representar uma forma eficaz e necessária de abordar a violência estrutural a partir de perspetivas comunitárias e emancipatórias
Tornar visível o invisível: a realidade urgente das escolas rurais
Get PDFThis article sheds light on the pressing situation of village schools in Andalucía, using an example from a school in Almogía where a solo principal takes on many roles. The article emphasizes the need to highlight the unique challenges these schools face, despite Andalusian education legislation aiming for equality. The demographic challenge, recognized by the Andalusian government, exacerbates these issues. The article is based on the personal experience of the principal of a rural school, supplemented with references to Andalusian education legislation and reports on rural realities. A descriptive and reflective approach is used to illustrate the administrative overload and pedagogical characteristics of these schools. The main findings reveal the disproportionate workload faced by the principal, who must perform tasks in leadership, administration, guidance, and psychosocial support. General legislation appears poorly adapted to the reality of rural schools, leading to excessive bureaucracy and challenges with scheduling in digital systems like Séneca for multi-age classes. Despite benefits such as proximity and individual attention, unstable staff and a lack of specific training present significant obstacles. The conclusion is that the Andalusian rural school, despite its inherent value and strong ties to the community, faces challenges that require immediate attention. The current legislation does not adequately take into account the unique characteristics of these schools, resulting in a significant burden on leadership and teachers. There is a call for more specialized training for multi-age classes and evaluation systems that consider the rural context.Este artículo expone la situación apremiante de las escuelas rurales andaluzas, tomando como ejemplo una escuela en Almogía (Málaga), con una directora unipersonal que asume múltiples roles. Se justifica la necesidad de visibilizar los desafíos únicos que enfrentan estos centros, a pesar de la normativa educativa andaluza que busca la equidad. El reto demográfico reconocido por el gobierno andaluz exacerba estas dificultades. El artículo se basa en la experiencia personal de la directora de una escuela rural, complementada con la referencia a normativa educativa andaluza e informes sobre la realidad rural. Se utiliza un enfoque descriptivo y reflexivo para ilustrar la sobrecarga administrativa y las particularidades pedagógicas de estos centros. Los principales resultados evidencian la desproporcionada carga de trabajo de la directora, que debe asumir funciones de gestión, administración, tutoría y apoyo psicosocial. La normativa general se revela inadaptada a la realidad de las escuelas rurales, generando una burocracia excesiva, y dificultades en la gestión de horarios en plataformas como Séneca para aulas multigrado. A pesar de la cercanía y la atención individualizada como fortalezas, la inestabilidad del profesorado y la falta de formación específica suponen obstáculos significativos. Se concluye que la escuela rural, a pesar de su valor intrínseco y su conexión con la comunidad, se enfrenta a desafíos que requieren una atención urgente. La normativa actual no aborda adecuadamente sus singularidades, generando una sobrecarga en el personal directivo y docente. Se aboga por una mayor formación específica para aulas multigrado y sistemas de evaluación sensibles al contexto rural.Este artigo expõe a difícil situação das escolas rurais andaluzas, tomando como exemplo uma escola em Almogía (Málaga), com um único diretor que assume múltiplas funções. Justifica a necessidade de realçar os desafios singulares que estas escolas enfrentam, apesar das normas educativas andaluzas que procuram a equidade. O desafio demográfico reconhecido pelo governo andaluz agrava estas dificuldades. O artigo baseia-se na experiência pessoal de um diretor de uma escola rural, complementada por referências às normas educativas andaluzas e relatórios sobre situações rurais. É utilizada uma abordagem descritiva e reflexiva para ilustrar a sobrecarga administrativa e as especificidades pedagógicas destas escolas. As principais conclusões destacam a carga de trabalho desproporcional do diretor, que deve assumir funções de gestão, administração, tutoria e apoio psicossocial. As normas gerais demonstram estar mal adaptadas à realidade das escolas rurais, gerando burocracia excessiva e dificuldades na gestão de horários em plataformas como a Séneca para salas de aula multisseriadas. Apesar da proximidade e da atenção individualizada serem pontos fortes, a instabilidade dos professores e a falta de formação específica representam obstáculos significativos. A conclusão é que as escolas rurais, apesar do seu valor intrínseco e da ligação à comunidade, enfrentam desafios que requerem uma atenção urgente. As regulamentações atuais não abordam adequadamente as suas características únicas, sobrecarregando o pessoal escolar e os professores. Defendemos a necessidade de formação mais específica para salas de aula multisseriadas e sistemas de avaliação que sejam sensíveis ao contexto rural
Evaluación del impacto económico asociado al uso de plataformas de monedas digitales y criptomonedas
Get PDFThe focus of this research result is based on the analysis of the financial effects of the use of digital currency platforms and cryptocurrencies through the review of documentary bases that include journal articles, reports and degree papers from higher education institutions. In this case, a descriptive methodology with a qualitative approach is used, which allows the study of the theoretical bases during the period from 2018 to 2022. The research was conducted in three phases. First, a variety of scientific sources were consulted to contextualize digital currencies and cryptocurrencies. Then, a comparative study of the digital platforms was conducted to determine their advantages and disadvantages. The results show that cryptocurrencies, which function as a decentralized monetary system, are not well regulated. Transactions, especially international transfers, can be faster and less expensive if intermediaries are eliminated. The use of new technologies fosters innovation in technology and finance, promoting the creation of new financial products and services and providing solutions to conventional financial systems.El enfoque de este resultado de investigación se basa en el análisis de los efectos financieros del uso de plataformas de moneda digital y criptomonedas mediante la revisión de bases documentales que incluyen artículos de revistas, informes y trabajos de grado de instituciones de educación superior. En este caso, se utiliza una metodología descriptiva de enfoque cualitativo, lo que permite el estudio de las bases teóricas durante el período de 2018 a 2022. La investigación se llevó a cabo en tres fases. En primer lugar, se consultó una variedad de fuentes científicas para contextualizar las monedas digitales y las criptomonedas. Después, se realizó un estudio comparativo de las plataformas digitales para determinar sus ventajas y desventajas. Los resultados muestran que las criptomonedas, que funcionan como un sistema monetario descentralizado, no están bien reguladas. Las transacciones, especialmente las transferencias internacionales, pueden ser más rápidas y menos costosas si se eliminan los intermediarios. El uso de las nuevas tecnologías fomenta la innovación en tecnología y finanzas, promoviendo la creación de nuevos productos y servicios financieros y brindando soluciones a los sistemas financieros convencionales
Revisão de literatura para o desenvolvimento de um tutor chatbot inteligente na área de matemática no nível de ensino médio
No full textIn the field of upper secondary education, the use of chatbots as tutoring tools has gained prominence in recent years. These artificial intelligence systems, known as intelligent tutors, offer a unique opportunity to provide personalized and accessible support to students in their learning process. In this literature review, we focus on research exploring the role of chatbots as intelligent tutors in the upper secondary education context, specifically for individuals interested in studying mathematics at this level. The objective of this review is to conduct a comprehensive analysis and synthesis of relevant studies that examine the effectiveness, benefits, and challenges associated with the implementation of intelligent tutors in mathematics. To evaluate various studies, we seek to understand how these technological tools are used to improve academic performance and students' conceptual understanding of mathematics. Additionally, this review aims to identify the key characteristics of intelligent tutors that make them effective in mathematics tutoring. This includes aspects such as personalized learning, interactivity, and the ability to provide instant feedback. The technical and pedagogical challenges that may arise when integrating these tutors into the educational environment will also be examined, such as the need for high-quality educational content, resistance to change by teachers and students, and technological limitations. By addressing this topic, we aim to provide a deep understanding of how this technology is transforming teaching and learning in upper secondary education. We also intend to identify key areas for future research and development in this emerging field, to maximize the potential of intelligent tutors as effective and accessible educational tools for all students.En el ámbito de la educación de nivel medio superior, el uso de chatbots como herramientas de tutoría ha ganado prominencia en los últimos años. Estos sistemas de inteligencia artificial, conocidos como tutores inteligentes, ofrecen una oportunidad única para brindar apoyo personalizado y accesible a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. En esta revisión de literatura, nos enfocamos en investigaciones que exploran el papel de los chatbots como tutores inteligentes en el contexto educativo de nivel medio superior, específicamente en personas interesadas en estudiar matemáticas a este nivel. El objetivo de esta revisión es realizar un análisis exhaustivo y una síntesis de los estudios relevantes que examinan la eficacia, los beneficios y los desafíos asociados con la implementación de tutores inteligentes en matemáticas. Para evaluar diversas investigaciones, buscamos entender cómo se utilizan estas herramientas tecnológicas para mejorar el rendimiento académico y la comprensión conceptual de los estudiantes en matemáticas. Asimismo, esta revisión pretende identificar las características clave de los tutores inteligentes que los hacen efectivos en la tutoría de matemáticas. Esto incluye aspectos como la personalización del aprendizaje, la interactividad y la capacidad de proporcionar retroalimentación instantánea. También se examinarán los desafíos técnicos y pedagógicos que pueden surgir al integrar estos tutores en el entorno educativo, tales como la necesidad de contenido educativo de alta calidad, la resistencia al cambio por parte de los docentes y estudiantes, y las limitaciones tecnológicas. Al abordar esta temática, buscamos proporcionar una comprensión profunda de cómo esta tecnología está transformando la enseñanza y el aprendizaje en la educación media superior. También pretendemos identificar áreas clave para futuras investigaciones y desarrollos en este campo emergente, con el fin de maximizar el potencial de los tutores inteligentes como herramientas educativas eficaces y accesibles para todos los estudiantes.No campo do ensino superior, o uso de chatbots como ferramentas de tutoria ganhou destaque nos últimos anos. Esses sistemas de inteligência artificial, conhecidos como tutores inteligentes, oferecem uma oportunidade única de fornecer suporte personalizado e acessível aos alunos em seu processo de aprendizagem. Nesta revisão de literatura, nos concentramos em pesquisas que exploram o papel dos chatbots como tutores inteligentes no contexto do ensino médio, especificamente para pessoas interessadas em estudar matemática neste nível. O objetivo desta revisão é conduzir uma análise e síntese abrangentes de estudos relevantes que examinem a eficácia, os benefícios e os desafios associados à implementação de tutores inteligentes em matemática. Para avaliar diversas pesquisas, buscamos entender como essas ferramentas tecnológicas são usadas para melhorar o desempenho acadêmico e a compreensão conceitual dos alunos em matemática. Além disso, esta revisão tem como objetivo identificar as principais características de tutores inteligentes que os tornam eficazes na tutoria de matemática. Isso inclui aspectos como personalização do aprendizado, interatividade e a capacidade de fornecer feedback instantâneo. Também serão analisados os desafios técnicos e pedagógicos que podem surgir na integração desses tutores ao ambiente educacional, como a necessidade de conteúdo educacional de alta qualidade, a resistência à mudança por parte de professores e alunos e as limitações tecnológicas. Ao abordar este tópico, buscamos fornecer uma compreensão profunda de como essa tecnologia está transformando o ensino e a aprendizagem no ensino médio. Também pretendemos identificar áreas-chave para futuras pesquisas e desenvolvimento neste campo emergente, a fim de maximizar o potencial dos tutores inteligentes como ferramentas educacionais eficazes e acessíveis para todos os alunos
O papel das práticas de ensino no desenvolvimento de competências empreendedoras:: Estudo de caso no Centro Universitário UAEMÉX Temascaltepec
No full textEntrepreneurship education is crucial for comprehensive higher learning, necessitating strategies that foster entrepreneurial knowledge, skills, and attitudes. However, the preparedness level of university faculty in this domain remains unclear. This study aimed to identify both the knowledge and practices that university educators apply to develop entrepreneurial skills. A qualitative descriptive study was conducted through an online survey of fifty-four faculty members from the Temascaltepec University Center. Findings reveal that educators possess diverse academic backgrounds, including accounting, law, administrative computing, agricultural engineering, zootechnical engineering, and psychology. Notably, 64.8% of respondents have entrepreneurial experience, while 81.5% express intentions to start a business. Teaching methodologies include direct instruction, problem-based learning, challenge-based learning, collaborative learning, project participation, simulation exercises, guided industry tours, and interactions with local entrepreneurs and experts. The study concludes that educators responsible for entrepreneurship instruction need to cultivate personal and pedagogical competencies to nurture an entrepreneurial mindset in students. Recommendations include implementing continuous professional development programs and creating platforms for experience exchange among educators. This research contributes to the knowledge of entrepreneurship education in higher learning institutions and underscores the importance of a well-prepared faculty. Future studies could explore the long-term impact of these teaching practices on graduates' entrepreneurial performance and success.La formación en emprendimiento es esencial para una educación integral, requiriendo estrategias que fomenten conocimientos, habilidades y actitudes emprendedoras. Sin embargo, se desconoce el nivel de preparación de los docentes universitarios en este ámbito. Esta investigación buscó identificar los conocimientos y prácticas de los docentes universitarios en la formación de competencias emprendedoras. Se realizó un estudio cualitativo descriptivo mediante una encuesta en línea a 54 docentes del Centro Universitario Temascaltepec. Los resultados muestran que los docentes poseen formación en diversas disciplinas como contaduría, derecho, informática administrativa, ingeniería agrónoma zootecnista y psicología. El 64.8% cuenta con experiencia emprendedora y el 81.5% manifiesta intención de emprender. Las prácticas docentes incluyen instrucción directa, aprendizaje basado en problemas, planteamiento de retos, aprendizaje colaborativo, participación en proyectos, uso de simuladores, visitas guiadas e interacción con expertos y emprendedores locales. Se concluye que los docentes responsables de la enseñanza del emprendimiento requieren desarrollar competencias personales y didácticas para fortalecer la mentalidad emprendedora en los estudiantes. Se recomienda implementar programas de formación continua y crear espacios de intercambio de experiencias entre educadores. Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la formación en emprendimiento en educación superior y destaca la importancia de un profesorado preparado. Futuros estudios podrían explorar el impacto de estas prácticas en el desempeño emprendedor de los graduados.O treinamento em empreendedorismo é essencial para uma educação abrangente, exigindo estratégias que promovam conhecimento, habilidades e atitudes empreendedoras. No entanto, o nível de preparação dos professores universitários nesta área é desconhecido. Esta pesquisa buscou identificar os conhecimentos e práticas de professores universitários no desenvolvimento de competências empreendedoras. Foi realizado um estudo qualitativo descritivo por meio de uma pesquisa online com 54 professores do Centro Universitário de Temascaltepec. Os resultados mostram que os professores têm formação em diversas disciplinas, como contabilidade, direito, informática administrativa, engenharia agrícola e psicologia. 64,8% têm experiência empreendedora e 81,5% expressam a intenção de abrir um negócio. As práticas de ensino incluem instrução direta, aprendizagem baseada em problemas, definição de desafios, aprendizagem colaborativa, participação em projetos, uso de simuladores, visitas guiadas e interação com especialistas e empreendedores locais. Conclui-se que os professores responsáveis pelo ensino do empreendedorismo precisam desenvolver competências pessoais e didáticas para fortalecer a mentalidade empreendedora nos alunos. Recomenda-se implementar programas de formação contínua e criar espaços de troca de experiências entre os educadores. Esta pesquisa contribui para o conhecimento sobre a formação empreendedora no ensino superior e destaca a importância de um corpo docente preparado. Estudos futuros poderão explorar o impacto dessas práticas no desempenho empreendedor dos graduados
Uso de probióticos, prebióticos e simbióticos na infância
No full textThe intestinal microbiota, the set of microorganisms that live in our intestine, plays a fundamental role in general health and well-being. In childhood, this microbial community is in full development and is especially susceptible to external factors such as diet, antibiotics and infections. Objective: determine the use of probiotics, prebiotics and synbiotics in childhood. Methodology: a thorough search of six scientific articles was carried out on internet pages such as: pubmed, redalyc, google academic, scielo and elsevier; which were collected since 2020. Results: Over time, more research indicates that the use of probiotics, prebiotics and synbiotics in childhood, as a way to improve intestinal health, can confer benefits to prevent and treat various gastrointestinal and respiratory diseases.La microbiota intestinal, el conjunto de microorganismos que habitan en nuestro intestino, juega un papel fundamental en la salud y el bienestar general. En la infancia, esta comunidad microbiana se encuentra en pleno desarrollo y es especialmente susceptible a factores externos como la dieta, los antibióticos y las infecciones. Objetivo: determinar el uso de probióticos, prebióticos y simbióticos en la infancia. Metodología: se realizó una busqueda minuciosa de seis artículos científicos en páginas de internet como: pubmed, redalyc, google académico, scielo y elsevier; los cuales fueron recolectados desde el año 2020. Resultados: A través del tiempo son más las investigaciones que señalan que el uso de probiótico, prebiótico y simbiótico en la infancia, como una forma de mejorar la salud intestinal puede conferir beneficios para prevenir y tratar diversas enfermedades gastrointestinales y respiratorias.A microbiota intestinal, conjunto de microrganismos que habitam nosso intestino, desempenha um papel fundamental na saúde e no bem-estar geral. Na infância, essa comunidade microbiana está em pleno desenvolvimento e é especialmente suscetível a fatores externos, como dieta, antibióticos e infecções. Objetivo: determinar o uso de probióticos, prebióticos e simbióticos na infância. Metodologia: Foi realizada uma busca exaustiva de seis artigos científicos em páginas da Internet como: pubmed, redalyc, google scholar, scielo e elsevier; que foram coletados desde 2020. Resultados: Com o tempo, mais pesquisas têm demonstrado que o uso de probióticos, prebióticos e simbióticos na infância, como forma de melhorar a saúde intestinal, pode conferir benefícios para prevenir e tratar diversas doenças gastrointestinais e respiratórias