DSpace at Ferenc Rákóczi II. Transcarpathian Hungarian Institute
Not a member yet
5005 research outputs found
Sort by
Як написати курсову, кваліфікаційну та дипломну роботу? Навчально-методичний посібник
No full textA II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Fodor István Természettudományi Kutatóközpontjának, valamint Biológia és Kémia Tanszékének oktatási kiadványa a felsőoktatásban részt vevő nappali és levelező tagozatos BSc, valamint MSc képzésben részt vevő
biológia, kémia és természettudomány szakos hallgatók, fiatal kutatók számára nyújt rendszerezett szaktárgyi ismereteket a tudományos dolgozatok szakmai megalapozásához, megírásához, szerkesztéséhez. Számba veszi a különböző dolgozattípusokkal szemben támasztott tartalmi követelményeket, iránymutatást ad a hallgatók számára tudományos eredményeik tanszéki védésen, konferencián, illetve egyéb szakmai publikum előtt történő bemutatásához. Elsősorban szakmai kutatási alapismeretek és kutatásmódszertan tematikájú tantárgyak oktatási segédanyagaként javasoljuk.Резюме. Видання призначене для студентів денної та заочної форми навчання спеціальностей
«Біологія», «Хімія» та «Природничі науки» освітніх рівнів бакалавра (BSc) і магістра
(MSc), а також для молодих науковців. Посібник надає систематизовані фахові
знання, необхідні для наукового обґрунтування, написання та редагування наукових
робіт. Розглядаються змістовні вимоги до різних типів наукових праць, а також надаються практичні рекомендації щодо представлення наукових результатів під час кафедрального захисту, на конференціях або перед іншою фаховою аудиторією. Посібник передусім рекомендовано як навчальний матеріал до курсів, що охоплюють основи професійної науково-дослідної діяльності та методологію наукових досліджень
(зокрема: Методичні основи організації та проведення наукових досліджень, Методологія та організація наукових досліджень в біології)
Використання та сприйняття різних мовних варіантів серед угорського населення Великоберезької громади
Full text linkA Kárpátalján élő magyarok sorsa sosem volt egyszerű. E közösség a 20. század politikai és társadalmi viharai közepette, a határok változásának következtében, majd az ukrán állam keretei között formálódott – sokszor kényszerpályán, de mindig az identitás, a nyelv és a kultúra megőrzéséért folytatott küzdelem jegyében. Az elmúlt években azonban különösen megnőtt a bizonytalanság: a koronavírus-járvány után az orosz–ukrán háború újabb törést jelentett, amely nemcsak a mindennapi életet, hanem a nyelvi gyakorlatokat is jelentősen befolyásolta. E változások fényében különösen fontos a helyi közösségek vizsgálata, hiszen a nyelvhasználat nem csupán kommunikációs eszköz, hanem identitásképző tényező is.
A Nagyberegi kistérség- Kárpátalja egyik olyan térsége, ahol a magyar közösség évszázadok óta jelen van, és ahol ma is sokan használják az anyanyelvet a mindennapok során. Ugyanakkor a kétnyelvűség, az ukrán nyelv erősödő jelenléte, valamint az oktatási és közigazgatási változások egyaránt hatással vannak arra, hogy mikor, hol és milyen nyelven kommunikálnak a helyiek
Termelő vállalkozások értékesítési tevékenységének számvitele és elemzése
No full textA diplomamunka néhány fejezete olyan tényadatot tartalmaz, amelyeket nem lehet publikussá tenni, ezért azokat az intézmény kézirattárában lehet külön engedéllyel megtekinteni.Резюме. Бухгалтерський облік і аналіз збутової діяльності виробничих підприємств. Кваліфікаційна робота на здобуття першого (бакалаврського) рівня вищої освіти зі спеціальності 071 «Облік і оподаткування». Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці ІІ., Берегове, 2025.
Об’єктом дослідження виступає процес бухгалтерського обліку і аналізу збутової діяльності ТОВ.
Предметом дослідження є сукупність теоретичних, методологічних і практичних аспектів обліку та аналізу збутової діяльності підприємства. Метою кваліфікаційної роботи є дослідження теоретико-методичних і практичних аспектів організації та обліку збутової діяльності виробничого підприємства, а також розробка пропозицій щодо вдосконалення збутової діяльності. Для досягнення мети були поставлені такі завдання: дослідити економічну сутність та функції збутової діяльності; проаналізувати нормативно- правове регулювання обліку збуту; оцінити організацію збутового процесу на прикладі ТОВ; проаналізувати бухгалтерський облік реалізації продукції; запропонувати напрями вдосконалення обліку та контролю збутової діяльності Методи дослідження: індукція, дедукція, аналіз, синтез, порівняння, графічний метод, табличний метод, економіко-статистичні методи та елементи моделювання.
Запропоновано низку практичних заходів щодо підвищення ефективності збуту та покращення облікової політики, зокрема: запровадити управлінську аналітику збуту, удосконалення контролю за дебіторською заборгованістю, оптимізація внутрішньої звітності.Termelő vállalkozások értékesítési tevékenységének számvitele és elemzése. Szakdolgozat a felsőoktatás első (alapképzési) szintjének megszerzéséhez a 071 „Számvitel és adózás” szakirányon. II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, Beregszász, 2025.
A kutatás tárgya az Kft. értékesítési tevékenységének elszámolási és elemzési folyamata.
A tanulmány tárgya a vállalkozás értékesítési tevékenységének számvitelével és elemzésével kapcsolatos elméleti, módszertani és gyakorlati szempontok összessége.
A szakdolgozat célja a termelő vállalkozás értékesítési tevékenységének megszervezésével és elszámolásával kapcsolatos elméleti, módszertani és gyakorlati szempontok vizsgálata, valamint javaslatok kidolgozása az értékesítési tevékenység fejlesztésére. E cél elérése érdekében a következő célokat tűztük ki: az értékesítési tevékenységek gazdasági lényegének és funkcióinak vizsgálata; az értékesítési számvitel szabályozási keretének elemzése; az értékesítési folyamat szervezésének értékelése az Kft. példáján; a termékek értékesítésének elszámolásának elemzése; az értékesítési tevékenységek elszámolásának és ellenőrzésének javítására vonatkozó irányok javaslata.
Kutatási módszerek: indukció, dedukció, elemzés, szintézis, összehasonlítás, grafikus módszer, táblázatos módszer, gazdasági és statisztikai módszerek, valamint modellezési elemek.
A szakdolgozat számos gyakorlati intézkedést kínál az értékesítés hatékonyságának növelésére és a számviteli politika javítására, különösen: az értékesítés vezetői analitikájának bevezetése, a követelések ellenőrzésének javítása, a belső jelentéstétel optimalizálása
Зміни назв громадських місць Косинської громади з 1990 року до сьогодні
Full text linkAmikor egy terület az idők során különböző országok fennhatósága alá kerül, mindig erőteljes változásokon megy keresztül: megváltoznak a politikai viszonyok, átalakul a társadalom, a gazdaság, a kulturális élet, eltűn(het)nek régi hagyományok, megjelen(het)nek helyettük újak, valamint a nyelvhasználatban is felismerhetőek azok a jelenségek, amelyek egy-egy történelmi korszak változásaira utalhatnak. Az egyik legkézenfekvőbb változás talán a földrajzi nevek változásában érzékelhető, különösképpen a közterületnevek változásában. Ezeket a változásokat figyelik és kutatják nemcsak a nyelvészek, hanem más tudományterületen tevékenykedő kutatók is.
Kárpátalján számos kutatás zajlott és zajlik mind a mai napig ezeknek a változásoknak a feltárására, hiszen jelenleg is új névvel látják el az orosz eredetű névvel rendelkező utcákat, tereket stb. A téma aktuális voltát tekintve esett a választásom a Mezőkaszonyi kistérség közterületneveinek változásának kutatására 1990-től napjainkig terjedő időintervallumban
Changing workforce requirements need paradigm shift in education
No full textAbstract. Throughout history, Industry, Society, Technology, and Education have
influenced each other in profound ways. Industry drives societal change.
Each industrial revolution reshaped the economy and job market, leading
to urbanization, new social classes, and shifts in cultural norms. Society
shapes technology. Societal needs and challenges drive technological innovation. Technology transforms education, as technological advancements
have continuously expanded access to knowledge and learning methods.
Formal education systems have always adapted to provide skills needed
for the evolving job market [1].
The development of the web and learning methods has been closely intertwined, with advancements in internet technology directly impacting
education. The evolution of the Web and Learning highlights a shift from
static, one-way education to dynamic, AI-powered, personalized learning
experiences. At first education was limited to classrooms and textbooks,
with the web acting as a digital library for reference. Then the internet
became interactive, leading to e-learning, online courses, and global knowledge sharing. AI and big data transformed learning into an adaptive,
personalized experience, ensuring that students receive tailored content,
real-time feedback, and immersive simulations [2]
A Kárpátaljai élőlény-monitorozó alkalmazás aktuális lehetőségei az oktatásban és környezetkutatásokban
No full textA II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Fodor
István Természettudományi Kutatóközpontja, valamint Biológia és Kémia Tanszéke együttműködésében 2021-ben kifejlesztették a Kárpátaljai
élőlény-monitorozó nevű alkalmazást. A felhasználók természetismereti
tudásának bővítése mellett a program lehetőséget nyújt az önkéntes biotikai adatközlésre is. A környezetünk élővilágával kapcsolatos tapasztalatainkat, megfigyeléseinket néhány mozdulattal továbbíthatjuk a beregszászi
II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Fodor István Kutatóközpontjának szakemberei felé is.
Az Android-rendszerű készülékeken futtatható alkalmazások egyre nagyobb szerepet kapnak a digitális oktatás és a tudományos kutatás területén. Az új technológiai trendek – mint az interaktív tanulás, a közösségi
adatgyűjtés és a geolokációs adatelemzés – új lehetőségeket nyitnak meg
a természetkutatás, az ökológiai monitorozás és a környezeti nevelés számára. A Kárpátaljai élőlény-monitorozó alkalmazás kiváló példája ennek
a trendnek, hiszen ötvözi az oktatási, kutatási és közösségi tudományos
célokat
Formation of artistic orientations of students through music and choreography in the conditions of digital educational environment
Full text linkВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-15Резюме. У статті досліджується процес формування художніх орієнтацій студентів у галузі
музики та хореографії в умовах цифрового освітнього середовища. Розкриваються основні
компоненти художніх орієнтацій (когнітивно-поведінковий, емоційно-ціннісний,
мотиваційно-смисловий та творчо-рефлексивний) та їхній взаємозв’язок і значення у
професійній підготовці майбутніх педагогів музики і хореографії в умовах цифрового
освітнього середовища.Abstract. The article examines the process of forming students’ artistic orientations in the field of music
and choreography within a digital educational environment. It reveals the main components of
artistic orientations (cognitive-behavioral, emotional-value, motivational-semantic, and creativereflective) and their interrelationship and significance in the professional training of future music
and choreography teachers in digital educational settings.
It is determined that the cognitive-behavioral component ensures the acquisition of theoretical
knowledge and development of practical skills, integrating modern information and communication
technologies for modeling, analyzing, and implementing artistic ideas in creative activities; the
emotional-value component promotes deep emotional immersion in the arts, forms stable value
orientations, develops aesthetic sensitivity and motivation for creativity, while digital resources
enhance possibilities for interactive emotional experience; the motivational-semantic component
stimulates intrinsic interest in creative activity, supports the pursuit of self-expression and
innovation, promotes the mastery of modern digital tools as means of realizing artistic ideas; the
creative-reflective component forms the ability for self-critical analysis, self-assessment of creative
activity results and their integration into further professional development, activating the use of
digital platforms for feedback and video analysis.
Special attention is given to the role of information and communication technologies, which
contribute to deepening theoretical knowledge, developing analytical and practical skills, forming
motivation, creative self-realization, and the ability for self-reflection. The use of modern digital
tools is noted, such as multimedia platforms, audio and video editors, performance video analysis,
and online feedback tools, which ensure individualization of the educational process and increase its
effectiveness.
It is determined that digital technologies not only expand the traditional possibilities of arts
education but also become a key factor in forming a comprehensively competent, creative, and
competitive specialist in the field of music and choreography. Further research should be directed
toward developing new methodologies for integrating digital tools into arts pedagogy, which will
ensure the effectiveness and depth of professional training for future educators
The process of developing and applying the red measurement tool
No full textAbstract. The umbrella project "Advanced Language Use" at the
Centre for Digital Education Development Competence at ELTE aims to
enhance the quality of university teaching and learning by improving professional communication. Within this umbrella project, several research
groups operate; this paper presents the work of the sub-project focusing
on the examination and development of oral professional communication
(1). This paper presents the theoretical and methodological background
of the measurement tool designed for examining oral professional communication, as well as its application process. The concluding section of
the paper outlines the expected applications and benefits of the planned
research and development outcomes.
The RED Measurement Tool. The RED (Reflective Discourse Analysis) tool is designed to explore the characteristics of oral professional communication in the context of university teaching processes by enabling selfassessment and analysis of various communication activities using video
recordings. The tool is intended for use by both instructors and students.
Participants, who are the civil researchers in this process, record their
communication activities on video, transcribe the verbal communication
of the communication activity according to a predefined coding system,
and reflect professionally based on the transcription. The measurement
tool consists of three elements: an informational guide, a template, and a
discourse analysis glossary.This thesis was conducted within the framework of project no. 2022–1.1.1-
KK-2022–00003, funded by the National Research, Development and Innovation Fund of the Ministry of Culture and Innovation, and financed by
the 2022–1.1.1.-KK-2022 grant program
