DSpace at Ferenc Rákóczi II. Transcarpathian Hungarian Institute
Not a member yet
5005 research outputs found
Sort by
Kisebbségi oktatás Kárpátalján
No full texthttps://adtplus.arcanum.hu/hu/view/NyelvunkEsKulturank_106_1999/?pg=62&layout=sUkrajnára jellemző a lakosság nagyfokú és rohamos fogyása. A függetlenné válás óta a lakosság lélekszáma 1,5 millió fővel csökkent a természetes szaporulat csökkenése és a lakosság kivándorlása folytán. A hivatalos szakértők, főleg a függetlenség kikiáltása utáni első két évben a nagyfokú népességfogyást Csernobil számlájára írták. Kárpátalja sokáig az ország azon kevés területei közé tartozott, ahol nőt a lakosság lélekszáma. A természetes szaporulat 1992-95 között csökkent, majd a következő, 1996-os évre egy minimális növekedés után 1997-ben ismét csökkent. A természetes szaporulat csökkenésének ellenére a lakosság száma a területen 1994-ig nőtt, ami így az országon belüli migrációval magyarázható. 1994-től a lakosság kitelepülése jellemző a vidékre. A kitelepülők által választott célországok: Magyarország, Németország, Izrael, USA, Kanada. A területre betelepülők viszont a volt Szovjetunió tagállamaiból jönnek, főleg Oroszországból és Kazahsztánból. A gazdasági nehézségek miatt megkezdődött a terület elöregedése. 1990 és 1997 között alakosság átlagéletkora 32,5 évről 34 évre nőtt, a nyugdíjasok aránya 16%-ról 17,5%-ra. Növekedett a falusi lakosság számaránya, ami egyébként is mindig magasabb volt a területen. A terület a harmadik legsűrűbben lakot területe az országnak. Kárpátalja népsűrűsége 100,6 fő/négyzetkilométer, aminél csak a donyecki (191 fő), Lvivi (126 fő) magasabb. Ukrajna átlagos népsűrűsége 84 fő négyzetkilométerenként
The Ukrainian in Subcarpathia
No full texthttp://real.mtak.hu/24435/1/Regio_kisebbseg_politika_tarsadalom_1998._9._evf._1._sz._u.pdfAz ukrán nyelv oktatását 1990-ben minden ukrajnai, így a kárpátaljai magyar iskolákban is bevezették. Az ukrán nyelv oktatásához a kárpátaljai magyar iskolákban azonban nincsenek meg az alapvető feltételek. 1. Nincsenek a magyar iskolák számára készült ukrán nyelvtankönyvek. 2. Az iskolák számára nem készültek magyar-ukrán és ukrán-magyar szótárak. 3. Hiányoznak a szaktanárok. általában az orosztanárokra hárul az ukrán nyelv oktatása, esetleg azokra a pedagógusokra, akik valamennyire beszélik a nyelvet. 4. Végleges tanterv sincs a nemzetiségi iskolák számára. 5. Kidolgozatlanok az ukrán nyelv oktatásának módszertani alapelvei is, hisz mind ez idáig az ukrán nem volt tantárgy a kárpátaljai magyar iskolákban. Ennek ellenére az Ukrajna elnöke által jóváhagyott Nemzeti Alaptantervben az áll, hogy minden középiskolai végzősnek megfelelő szinten tudnia kell az ukránt mint államnyelvet.Abstract. Following the 1989 Ukrainian language law, the teaching of the state language
(Ukrainian) became mandatory in public schools in 1990. Prior to 1990, when Ukraine was
part of the USSR, high school students in Ukraine did not have to take a school leaving exam
in Ukrainian if they attended a Russian-language school. In 1989-90, Ukrainian was
mandatorily taught to only 45 % of all primary and secondary school pupils. At the same time
nationality proportion of Ukraine was: 72 % Ukrainian, 22 % Russian. The introduction of the
mandatory teaching of Ukrainian in the schools of indigenous Hungarians (c.155 000)
Subcarpathia generated social and pedagogical conflicts. There are no schoolbooks and
bilingual dictionaries for the teaching of Ukranian to Hungarians. There are few trained
teachers of Ukrainian and there is no accepted curriculum for teaching the state language. The
state requires all pupils to know the state language but does not provide adequate educational
opportunities. Consequently a major conflict occurs when Hungarian students take entrance
exams in the State University of Uzhorod.Az előadás a Research Support Scheme of the Higher Education Support Programme támogatásával készült, ösztöndíjszám 582/1995
The Hungarian Language in Ukraine (Subcarpathia)
No full texthttp://real.mtak.hu/19610/1/AMagyarNyelvUkrajnaban1998.pdfhttps://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/67996Jelen munka tárgya a magyar nyelv helyzete Ukrajnában. Mivel azonban Ukrajnában csak Kárpátalján élnek őshonos közösségként magyarok, a magyar
nyelv is csak Kárpátalján használatos több funkcióban az országban, elemzésünkben elsősorban Kárpátaljára koncentrálunk. Az adatközlés, helyzetjelentés mellett a munka célja egy olyan nyelvkömyezettani, nyelvökológiai1
áttekintés elkészítése és közzététele, amely a jövőben kiindulópontja lehet a
magyar nyelv és a magyar nyelvet használó közösség helyzetében mutatkozó
változások feltárásának. Mivel Kárpátalja többnyelvű és többkultúrájú régió,
a kárpátaljai magyarság nyelvi helyzetének elemzése során megkülönböztetett figyelmet fordítunk a kétnyelvűség vizsgálatára.Abstract. The book’s nine chapters are devoted to the social, political, economic,
and linguistic factors which shape the sociolinguistic situation of the autochthonous
Hungarian national minority in southwestern Ukraine. The author characterizes the situation of Hungarian in Subcarpathia as
ambiguous. Several factors promote language maintenance but others work for the
dissolution of the community. To the former belong the current d e ju r e situation of the
Hungarian minority, the revival of old and the establishment of new Hungarian organizations and institutes, and the revival of Hungarian churches. The factors which
bode ill for the future include increasing emigration, the ever-worsening economic
situation of those who stay, and recent political developments which point to a possible abandonment of Ukrainian tolerance to minorities
A kárpátaljai magyarok kétnyelvűsége
No full texthttp://real.mtak.hu/25334/1/97_Szivarvany_A_karpataljai_magyarok_ketnyelvusege_u.pdfhttps://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/68078A cikk a kárpátaljai magyarok kétnyelvűségével foglalkozik. A kárpátaljai magyarok kétnyelvűségének kutatása gyakorlatilag csak a 90-es években vette kezdetét, így nem csoda, hogy alig tudunk valamit a témáról. Ennek több, részben egymással összefüggő oka van. A cikkben ismertetett eredmények előzetes mutatványok egy nagy vizsgálatból
Oktatásrendszerünk fejlesztésének lehetséges útja
No full texthttps://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/58249Az anyanyelvű oktatás különösen fontos a nemzeti kisebbségek számára, ez egyúttal identitástudatuk, önszerveződésük egyik alappillére. Kárpátalján sokan már csak az iskolák falai között élhetik meg magyarságukat, itt beszélhetnek hivatalos helyen anyanyelvükön. Nem véletlen, hogy napjainkban nagyon sokan foglalkoznak anyanyelvű oktatásunk helyzetével. Viszont sem a szülök, sem a pedagógusok nem tudják egységes képpé összerakni a szóban elhangzott vagy az újságokban megjelent információkat, a közölt néhány alapokmányt, hiszen egyelőre nincs magyar nyelvű sajtónk, amely folyamatosan foglalkozna a gyermekneveléssel, az oktatásüggyel