DSpace at Ferenc Rákóczi II. Transcarpathian Hungarian Institute
Not a member yet
5005 research outputs found
Sort by
Механізм подолання диференціації розвитку сільських територій
No full textРезюме. Монографію присвячено формуванню та розробці механізму подолання диференціації розвитку сільських територій. Сформовано наукові підходи, які
покладено в основу ефективної концепції розвитку сільських територій і які забезпечують її прогнозованість, економічність, екологічність, соціальність, гнучкість, цілеспрямованість, синергізм, динамічність та розкривають концептуальний зміст розвитку сільської території. Доведено необхідність диференціації
розвитку сільських територій, в основу якої покладено принципи формування
розвитку сільських територій: комплексність, економічність, якісність, взаємовигідність, ієрархічність, цілісність, своєчасність, сталість, інноваційність.
Резюме. Встановлено, що результатом диференціації є узагальнені індикатори, які характеризуються покращанням добробуту сільського населення; покращанням
якості природних ресурсів; ефективним веденням підприємницької діяльності. Основну увагу звернено на прогнозні сценарії розвитку сільських територіальних громад. Проаналізовано загальні підходи до побудови агроземельного
кластера в межах Закарпатської області та запропоновано здійснення кластерної організації агроземельного розвитку в межах територіальних громад, що
спрямована на підвищення конкурентоспроможності регіону. Видання призначене для здобувачів вищої освіти економічних спеціальностей, аспірантів, наукових співробітників, викладачів, науковців і широке коло читачів, які поглиблено цікавляться проблемами розвитку регіональної економіки
Тепличне овочівництво та садівництво в Пийтерфолвівський громаді (Берегівський район)
No full textA Tiszapéterfalvai kistérség Ukrajna Kárpátalja régiójának jelentős mezőgazdasági területet képez, ahol a növényházi zöldségtermesztés és gyümölcstermesztés fontos szerepet tölt be a helyi gazdaságban és a közösségek életében. A téma fontosságát növeli, hogy a zöldség- és gyümölcstermesztés kulcsfontosságú az élelmiszer előállításban és a helyi megélhetésben. Ezenkívül a téma fontosságát az is növeli, hogy a kistérség területén élők számára megélhetést biztosít a nehézségek, mint például a koronavírus járvány vagy a háborús konfliktus közepette is. Jelen kutatás egy átfogó képet ad a Tiszapéterfalvi kistérség területén történő növényházi zöldségtermesztésről és gyümölcstermesztésről, valamint azt vizsgálja, hogy milyen változások következtek be
Розвиток пізнавальних здібностей дітей у процесі проведення занять з зображувальної діяльності
Full text link
Trends in the Development of Digital Communications in Ukraine
Full text linkРедакційна колегія: https://aab-economics.kmf.uz.ua/aabe/about/editorialTeamЗміст: https://aab-economics.kmf.uz.ua/aabe/issue/view/9Резюме. В актуальних умовах розвитку маркетингових комунікацій спостерігається
чітка тенденція переходу від традиційних маркетингових інструментів до цифрових. Це
обумовлено процесами розвитку цифрових технологій та споживчої поведінки. В сучасних
умовах, споживач здебільшого надає перевагу пошуку інформації про товари та можливості
задоволення свої потреб через Інтернет, що формує підстави для комунікації з ним саме в
цифровому середовищі. Цифровізація маркетингових комунікацій набула широкого поширення
в пандемічний та постпандемічний період. В дослідженні виявлено, що в Україні кількість
Інтернет-користувачів стабільно зростала з 2013-го року. Однак, це зростання зупинилось у
2022-му році і насьогодні спостерігаються певні коливання, що можна пояснити
демографічними процесами всередині України, зумовленими війною з російською федерацією і
як наслідок, вимушеною еміграцією значної кількості громадян України та руйнуванням
інфраструктури. В статті окреслено основні тенденції розвитку цифрових комунікацій в
Україні впродовж 2017-2024 рр., проведено аналіз обсягів ринку цифрової реклами, динаміки
зміни витрат на різні види цифрової реклами та здійснено оцінку ефективної цифрової
реклами. Визначено, що в умовах сьогодення ключовими тенденціями розвитку маркетингових
комунікацій в Україні є: соціальна відповідальність, еволюція військової тематики,
інклюзивність, обережність у креативі, раціональна реклама, ментальне здоров’я, Digitalцентрична омніканальність, використання інфлюенс-маркетингу, короткі відео, новий рівень
таргетингу та персоналізації, штучний інтелект, колаборації у рекламі. Виявлено, що після
спаду витрат на цифрові інструменти просування продукції у 2022-му році у 2023-2024 рр.
спостерігається пожвавлення та зростання фінансування усіх видів цифрових комунікацій.Absztrakt. A marketingkommunikáció fejlődésének aktuális körülményei között világosan
megfigyelhető a hagyományos marketingeszközökről a digitális eszközökre való átállás tendenciája.
Ezt a digitális technológiák és a fogyasztói magatartás fejlődése magyarázza. A jelenlegi körülmények
között a fogyasztók túlnyomó része inkább az interneten keres információkat a termékekről és az
igényeik kielégítésének lehetőségeiről, ami alapot ad a digitális környezetben való kommunikáció
számára. A marketingkommunikáció digitalizációja széles körben elterjedt a pandémiai és posztpandémiai időszakban. A kutatás során kiderült, hogy Ukrajnában az internetfelhasználók száma
2013-tól folyamatosan növekedett. Azonban ez a növekedés 2022-ben megállt, és jelenleg bizonyos
ingadozások figyelhetők meg, amit Ukrajnán belüli demográfiai folyamatok magyaráznak, amelyeket
az Orosz Föderációval folytatott háború okozott, és ennek következményeként az ukrán állampolgárok
jelentős migrációja, valamint az infrastruktúra romlása. A cikkben meghatározásra kerültek a digitális
kommunikációk fejlődésének főbb tendenciái Ukrajnában 2017 és 2024 között, elemezve a digitális
reklám piacának volumenét, a különböző típusú digitális reklámokra fordított kiadások dinamikáját,
valamint a hatékony digitális reklám értékelését. Megállapítást nyert, hogy a jelenlegi körülmények
között a marketingkommunikációk fejlődésének kulcsfontosságú tendenciái Ukrajnában a következő
tényezők: társadalmi felelősségvállalás, a katonai tematika evolúciója, inkluzivitás, óvatosság a
kreativitásban, racionális reklám, mentális egészség, digitális központú omnichannel megközelítés,
influenszermarketing, rövid videók, új szintű célzás és személyre szabás, mesterséges intelligencia és
reklámozásban való együttműködések. Megállapítást nyert, hogy a termékek népszerűsítésére szolgáló
digitális eszközökre fordított kiadások 2022-es csökkenését követően 2023-2024-ben élénkülés és a
digitális kommunikációk minden típusának finanszírozásában növekedés figyelhető meg.Abstract. In the current conditions of the development of marketing communications, there is a
clear trend of transition from traditional marketing tools to digital ones. This is due to the processes of
development of digital technologies and consumer behavior. In modern conditions, the consumer
mostly prefers to search for information about products and opportunities to satisfy his needs via the
Internet, which forms the basis for communication with him in the digital environment. The
digitalization of marketing communications has become widespread in the pandemic and postpandemic period. The study found that the number of Internet users in Ukraine has been growing
steadily since 2013. However, this growth stopped in 2022 and today there are certain fluctuations,
which can be explained by demographic processes within Ukraine, caused by the war with the Russian
Federation and, as a result, the forced emigration of a significant number of Ukrainian citizens and
the destruction of infrastructure. The article outlines the main trends in the development of digital
communications in Ukraine during 2017-2024, analyzes the volume of the digital advertising market,
the dynamics of changes in spending on various types of digital advertising, and assesses effective
digital advertising. It was determined that in today's conditions, the key trends in the development of
marketing communications in Ukraine are: social responsibility, the evolution of military topics,
inclusivity, caution in creativity, rational advertising, mental health, Digital-centric omnichannel, the
use of influence marketing, short videos, a new level of targeting and personalization, artificial
intelligence, and collaborations in advertising. It was found that after a decline in spending on digital
tools for product promotion in 2022, in 2023-2024 there will be a revival and growth in funding for all
types of digital communications
Features of Accounting for the Financing of Cluster Entities
No full textРедакційна колегія: https://aab-economics.kmf.uz.ua/aabe/about/editorialTeamЗміст: https://aab-economics.kmf.uz.ua/aabe/issue/view/9Резюме. Успішне функціонування сучасних кластерних утворень потребує
удосконалення інформаційно-аналітичної системи та комплексу управлінських важелів, а
також створення адекватної нормативно-правової бази, яка чітко регламентувала б правила
гри (норми поведінки) та відповідальність за їх невиконання, ефективно врегульовувала
договірні відносини та визначала порядок контролю. На сьогодні ще не сформовано якісного
та системного підходу до обліково-інформаційного забезпечення процесу фінансування
діяльності кластерів, яке дало б змогу інтенсифікувати темпи їх створення й розвитку та
паралельно сприяло б мінімізації відповідних витрат всередині цих об’єднань. Метою статті є
формування рекомендацій з обліку цільового фінансування кластерів для ефективного
управління. У роботі визначено, що в Україні спостерігається самостійна модель формування
фінансового капіталу кластерів із переважанням в структурі власних джерел (кошти його
учасників) та частковим залученням коштів від різних фізичних та юридичних осіб. Однак, для
забезпечення розширеного відтворення та ефективного функціонування необхідно
диверсифікувати джерела фінансування, які можуть здійснюватися за рахунок залучення як
бюджетних, так і позабюджетних коштів. Розглянуто сучасний стан і актуальні питання
обліку фінансового забезпечення кластерів та окреслено напрями їх вирішення. Встановлено
можливі джерела та форми фінансування кластерів та систему відображення інформації на
субрахунках бухгалтерського обліку. Визначено, що для системи бухгалтерського обліку
кластерів принциповим є поділ інших коштів цільового фінансування за призначенням. З цією
метою запропоновано власний обліковий підхід, який передбачає попереднє створення
додаткових аналітичних розрізів за рахунками, на яких ведеться облік інших коштів цільового
фінансування: 4841 “Цільове фінансування діяльності кластера” та 4842 “Цільове
фінансування проектів і програм кластера”. У свою чергу у межах цільового фінансування
діяльності кластера запропоновано використовувати субрахунки третього порядку: 48411
“Членські внески”, на якому здійснювати облік регулярних внесків від учасників кластера та
48412 “Інші внески”, на якому здійснювати облік додаткових внесків, інших коштів фізичних і
юридичних осіб.A modern klaszterek sikeres működéséhez szükséges az információs és elemző
rendszer, valamint az irányítási eszközök fejlesztése, továbbá olyan megfelelő jogi és szabályozási
keret létrehozása, amely egyértelműen szabályozná a játékszabályokat (magatartási normákat) és a
szabályok be nem tartásának felelősségét, hatékonyan szabályozná a szerződéses kapcsolatokat és
meghatározna az ellenőrzés rendjét. Jelenleg még nem alakult ki minőségi és szisztematikus
megközelítés a klaszterek tevékenységének finanszírozási folyamatának számviteli és információs
biztosításához, amely lehetővé tenné a klaszterek létrehozásának és fejlődésének felgyorsítását, és
ezzel párhuzamosan elősegítené a megfelelő költségek minimalizálását ezeken a szervezeteken belül. A
cikk célja, hogy ajánlásokat fogalmazzon meg a klaszterek célzott finanszírozásának számviteli
elszámolására az eredményes irányítás érdekében. A munkában megállapítást nyert, hogy Ukrajnában
önálló modellje van a klaszterek pénzügyi tőkéjének képződésének, amelyben a saját források (a
résztvevők pénzeszközei) dominálnak, és részben különböző természetes és jogi személyektől származó
pénzeszközök is bevonásra kerülnek. Azonban a kiterjedt újratermelés és a hatékony működés
biztosítása érdekében szükséges a finanszírozási források diverzifikálása, amely mind költségvetési,
mind költségvetésen kívüli források bevonásával megvalósítható. Megvizsgálták a klaszterek pénzügyi
biztosításának számviteli jelenlegi állapotát és aktuális kérdéseit, és felvázolták azok megoldásának
irányait. Megállapították a klaszterek lehetséges finanszírozási forrásait és formáit, valamint az
információk számviteli alszámlákon történő megjelenítésének rendszerét. Megállapítást nyert, hogy a
klaszterek számviteli rendszerében alapvető fontosságú a célfinanszírozás egyéb forrásainak
rendeltetés szerinti felosztása. E célból saját számviteli megközelítést javasoltak, amely előzetesen
kiegészítő analitikai bontást ír elő azoknak a számláknak, amelyeken a célfinanszírozás egyéb
forrásait könyvelik: 4841 „A klaszter tevékenységének célfinanszírozása” és 4842 „A klaszter
projektjeinek és programjainak célfinanszírozása”. A klaszter tevékenységének célzott finanszírozása
keretében pedig javasolták a harmadik rendű alszámlák használatát: 48411 „Tagsági
hozzájárulások”, amelyen a klaszter résztvevőinek rendszeres hozzájárulásait kell elszámolni, és
48412 „Egyéb hozzájárulások”, amelyen a további hozzájárulásokat, valamint a természetes és jogi
személyek egyéb forrásait kell elszámolni.Abstract. The successful functioning of modern cluster formations requires improving the
information and analytical system, refining the set of management tools, and creating an adequate
regulatory framework that clearly defines the rules of conduct and responsibility for non-compliance,
effectively regulates contractual relations, and sets out control procedures. To date, a high-quality
and systematic approach to accounting and information support for financing cluster activities has not
yet been developed. Such an approach would help accelerate the creation and development of clusters
and simulteneusly contribute to minimizing the corresponding costs within these associations. The
purpose of the article is to formulate recommendations for accounting for targeted financing of
clusters for effective management. The work determines that in Ukraine there is an independent model
of formation of financial capital of clusters with a predominance in the structure of own sources
(funds of its participants) and partial attraction of funds from various individuals and legal entities.
However, to ensure expanded reproduction and effective functioning, it is necessary to diversify
sources of financing, which can be carried out by attracting both budgetary and extra-budgetary
funds. The current state and current issues of accounting for the financial support of clusters are
considered and directions for their solution are outlined. Possible sources and forms of financing for
clusters and a system for displaying information on accounting sub-accounts are established. It is
determined that for the accounting system of clusters, the division of other funds of target financing by
purpose is of fundamental importance. For this purpose, an own accounting approach is proposed,
which involves the preliminary creation of additional analytical sections for accounts on which other
funds of target financing are recorded: 4841 “Target financing of cluster activities” and 4842
“Target financing of cluster projects and programs”. In turn, within the framework of targeted
financing of the cluster's activities, it is proposed to use third-order subaccounts: 48411 “Membership contributions”, which will record regular contributions from cluster participants, and 48412 “Other
contributions”, which will record additional contributions and other funds from individuals and legal
entities
Térképolvasási stratégiák vizsgálata szemmozgáskövető eszköz segítségével kárpátaljai iskolások körében
No full textAz iskolai földrajzoktatás egyik alapvető eszköze a térkép. A tanulók
már az alsó osztályokban találkoznak és megismerkednek vele a különböző tantárgyak keretein belül, majd az általános iskola felső tagozatában a
természetismeret- és földrajzórák során már rendszeresen használják is azt.
A térképen való tájékozódás, eligazodás képessége alapvető kompetenciaként van jelen mind a magyarországi, mind az ukrajnai földrajztantervben,
amely előirányozza az általános iskola 7. évfolyamos tanulói számára a térkép jelrendszerének, a térábrázolás különböző formáinak, a térképen való
tájékozódás módszereinek (pl. irány meghatározása), a felszínformák ábrázolásának, valamint a méretarány és az ábrázolás részletessége közötti
összefüggéseknek az ismeretét [1]. Ezek mellett meghatározó szerepe van
még az olyan vizuális elemeknek is, mint a térkép és a szöveg egymáshoz
való viszonya, leírása, elemzése. Ebből kifolyólag a földrajz sikeres oktatásának és tanulásának fontos része ezeknek a készségeknek az elsajátítása,
fejlesztése. Ahhoz, hogy ezt minél hatékonyan megvalósíthassuk, szükségünk van arra, hogy ismerjük a tanulók térképolvasási stratégiáit. Ezért
a kutatás fő célja a különböző korú, jelen esetben a 7. és 10. évfolyamos
tanulók térképolvasási módszereinek az elemzése. A kárpátaljai iskolások
körében végzett vizsgálat egy nagyobb, az MTA–SZTE Földrajz Szakmódszertani Kutatócsoportja által végzett kutatás részegységét képezi. A
vizsgálatot egy nemzetközileg is hitelesített térképolvasási mérőeszköz, a
Gazepoint Eye Tracker segítségével végeztük, amely egy olyan eszköz, ami
lehetőséget nyújt a tekintet irányának pontos mérésére, s a segítségével információt kaphatunk arról, hogy a tanulók a térképes feladatok megoldása
során hová néznek, mit keresnek meg rajta először, illetve mennyit időznek
annak különböző részein. A kapott eredmények alapján pedig javaslatokat fogalmazhatunk meg a tanulók téri tájékozódásának és térképolvasási
stratégiáinak a fejlesztéséhez.MTA–SZTE Földrajz Szakmódszertani Kutatócsoport, KFKP (Közoktatásfejlesztési Kutatási Program). Támogató: MT
Basic safety in physical exercise: insurance and self-insurance
Full text linkВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-16?authuser=0Резюме. У статті розкрито сутність поняття «основи безпеки», окреслено шляхи
формування необхідних навичок у студентів ЗВО щодо дотримання вимог техніки безпеки
під час занять фізичними вправами. Розглянуто професійну майстерність викладача у
наданні необхідної інформації для студентів по попередженню нещасних випадків під час
занять фізичними вправами у самостійних заняттях.Abstract. The main task of training future specialists is the formation and improvement of professional
competencies capable of determining, designing, organizing and modeling the educational process.
An important component in this process is caring for the health of those who are engaged in
physical culture and sports. It is the prevention of injuries that is considered an integral part of the
educational process. This allows the teacher to promote a healthy lifestyle, helps the student to
understand the patterns of health formation, and lead a healthy lifestyle. The urgency of this
problem is due to the increase in accidents during sports activities and sports competitions. This
situation requires specialists to find new, more effective ways to increase the safety of student
youth, to raise health and preventive measures to a higher level.
The article reveals the essence of the concept of "safety basics" and outlines ways to form the
necessary skills in students of higher education institutions regarding compliance with safety
requirements during physical exercise. The professional skills of the teacher in providing the
necessary information to students on the prevention of accidents during physical exercises in
independent classes are considered.
Having studied the issue of the state of students’ awareness of the basics of safety during
physical education and sports, both organized and independent, we can confidently say that this
problem exists, but it must be approached more responsibly, taking appropriate measures, and
implementing the latest health-saving technologies.
Thus, physical education teachers need to take this situation into account, despite the fact that
direct contact with students has significantly decreased, find an opportunity to bring the necessary information on safety techniques during physical education classes to students, and provide them
with knowledge, skills, and abilities that will significantly affect this situation. Physical education
leaders must teach students the skills of insurance and self-insurance, this is one of the most
important elements, especially during independent classes.
Insurance is presented as a set of measures aimed at ensuring the safety of those involved in
physical education and sports, and self-insurance is presented as the ability to independently get
out of difficult, dangerous situations by stopping the exercise or changing it in order to prevent
injuries
Jupyter Notebook – interaktív vizualizációs eszköz az oktatásban és a kutatásban
No full textAz informatikai eszközök használatának széles körű elterjedése forradalmi változásokat hozott mind a kutatás, mind az oktatás területén. Számos,
eddig sok-sok órát igénylő munkát takaríthatunk meg, ha az oktatás területén szemléltetésre, a kutatás területén pedig az illusztrációk elkészítésére
vagy az adatok vizualizációjára felhasználjuk a korszerű informatikai eszközöket. [6]
A számos létező eszköz közül most egy olyan eszközre (Jupyter Notebook) szeretnénk felhívni a szakma figyelmét, amely többek között nagyon
hasznos a programozás, a képfeldolgozás, a számítógépes grafika vagy éppen a mesterséges intelligencia területét érintő oktatási vagy kutatási tevékenység támogatására.
A Jupyter Notebook egy nyílt forráskódú, interaktív fejlesztési eszköz,
amely több programozási nyelvet is támogat. Az elnevezés is erre utal,
hiszen a név a támogatott programozási nyelvekből ered: Julia, Python és
R.
A Jupyter Notebook az elmúlt években nagyon népszerű eszközzé vált,
mivel számos jó tulajdonsága van: lehetővé teszi, hogy egyszerre több
kódrészlettel dolgozzunk, azokat szerkesszük és újrafuttassuk. Továbbá
egyik előnyös és hasznos funkciója, hogy be tudjuk ágyazni a kódba az
adatok vizualizációját, amely lehetővé teszi, hogy a jegyzetfüzet tartalmát
érthetőbben mutassuk be és magyarázzuk el. [3]
A Jupyter Notebook számos gyakorlati alkalmazáshoz kiváló eszközként szolgál. Dolgozhatunk egy notebookban, miközben például a weboldal egyes szakaszaival foglalkozunk, kipróbálhatunk kódrészleteket, és
a szövegben való haladás közben az elolvasott részre vonatkozó ellenőrző kérdésekre is válaszolhatunk
The impact of the Ukrainian language on the Transcarpathian Hungarian pedagogical terminology
No full texthttps://aab-philologica.kmf.uz.ua/aabp/issue/view/9Abstract. The presentstudy examines the specific features of Hungarian pedagogical terminology in Transcarpathia within the Ukrainian language environment. In a bilingual minority context, the interaction between languages is particularlystrong. Since vocational training is largely conducted in a non-native language, the Hungarian pedagogical terminologyin Transcarpathia is significantly influencedby the second language, namelyUkrainian. This complicates the acquisition and correct use of Hungarian technical terms, which clearly demonstrates the importance of this research.The studydistinguishes between written and spoken formsof technical language: contact effects are less evident in writing, while direct loanwords and code-switchesare common in speech. The analysisfocuses primarily on the lexical phenomena inpedagogical technical language, the detailed examination of whichis based on participant observation and the analysis of pedagogical articles published in the Transcarpathian press. The authors separately discuss the situations before and after the latest education law adopted in 2020. The influence of the Ukrainian language on the names of school types (e.g.,grammar school, lyceum, boarding school), educational management (e.g.,Pedagogical Training Institute, methodologist), classrooms (e.g., cabinet), subjects (e.g.,informatics), and specific expressionsoccurring in spoken language (e.g.,open class, certificate, NUS)is indicated.Special attention is given to calques, loan translations, and word borrowings as channels of Ukrainian influence on Hungarian pedagogical terminology in Transcarpathia. The appearance and double meaning of the word “certificate” exemplifiesthe linguistic imprint of recent Ukrainian educational policy changes. New terms related to Ukrainian matriculation exams, such as ZNOand NMT, which have spread as Hungarian abbreviations in the pedagogical language of Transcarpathia and have become widely used in everyday speech, are also analysed. The findingsindicatethat these linguistic phenomena are deeply embedded in the everyday communication and professional discourseof Hungarian teachers in Transcarpathia, reflecting the complexity and continuous development of linguistic contact.A jelen tanulmány a kárpátaljai magyar pedagógiai szaknyelv ukrán nyelvi környezetben megfigyelhető sajátosságait vizsgálja. A kétnyelvű és kisebbségi közegben a nyelvek közötti kölcsönhatás rendkívül erős. Mivel a szakképzés nagyrészt nem anyanyelven zajlik, a kárpátaljai magyar szaknyelvekre a másodnyelv, azaz az ukrán, jelentősen kihat. Ez komolyan megnehezíti a magyar szakkifejezések elsajátítását és helyes használatát, ami jól mutatja e kutatás fontosságát. A kutatás különbséget tesz a szaknyelv írott és beszélt változata között: az írott formában kevésbé jelentkeznek a kontaktushatások, míg a beszélt nyelvben gyakoriak a közvetlen kölcsönszavak és a kódváltás. A vizsgálat elsősorban a pedagógiai szaknyelv lexikai jelenségeire összpontosít, melyek részletes vizsgálata résztvevő megfigyelésen és a sajtóban megjelent pedagógiai témájú írások elemzésén alapul. A szerzők külön taglalják a 2020-ban elfogadott legújabb oktatási törvény előtti és utáni állapotokat. Konkrét példákon keresztül mutatják be az ukrán nyelvhatását az iskolatípusok (pl. gimnázium, líceum, internátus), az oktatásirányítás (pl. Pedagógus-továbbképző Intézet, módszerész), a tantermek (pl. kabinet), a tantárgyak (pl. informatika) megnevezésében, valamint a beszélt nyelvben előforduló sajátos kifejezésekben (pl. nyílt óra, szertifikát, NUS). A tanulmány kiemeli a tükörfordítások és szókölcsönzések jelentőségét az ukrán nyelv hatásában a kárpátaljai magyar pedagógiai szaknyelvre. A „szertifikát” szó megjelenése és kettős jelentése jól példázza az ukrán oktatáspolitikai változások nyelvi lenyomatát. Elemzésre kerülnek az ukrajnai érettségi vizsgákkal kapcsolatos új terminusok is, mint a ZNO és NMT, amelyek rövidített formában közvetlen átvételként terjedtek el a kárpátaljai pedagógiai szaknyelvben, illetve a köznyelvben is széleskörűen használatossá váltak. A kutatás rávilágít arra, hogy ezek a nyelvi jelenségek mélyen beépültek a kárpátaljai magyar pedagógusok mindennapi kommunikációjába és szakmai szókincsébe, tükrözve a nyelvi érintkezés komplexitását és folyamatos alakulását.Резюме. У статті розглянутоособливості угорської педагогічної термінології на основі мововживання угорськомовних педагогів на Закарпатті. У двомовному середовищі та в колі національних меншин взаємодія між мовамибагатогранна. Оскільки професійне навчання здебільшого проводять українською мовою, угорська педагогічна термінологія зазнає значного впливу другої мови, тобто української. Це ускладнює засвоєння та правильне вживанняфахових термінівугорською мовою, що наочно демонструє важливість цього ґрунтовного дослідження. Наголошено на розрізненні письмової та усної варіантів фахової мови: вплив державної мови рідше простежується у письмовій формі, тоді як безпосередні лексичні запозичення та перемикання кодів є поширеними в усному мовленні педагогів. Зосереджено увагу насамперед на лексичних українізмах у мовленні педагогів. Джерелом розвідки є метод спостереження за мовленням учасників та аналіз публікацій преси педагогічної тематики. Розглянуто особливості освіти до та після останнього Закону України «Про освіту», ухваленого у 2020 році. Показано вплив української мови на назви типів шкіл (наприклад, гімназія, ліцей, інтернат), закладів освіти, посад (наприклад, Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти, методист), аудиторій (наприклад,кабінет), шкільних предметів (наприклад, інформатика) та специфічні вирази, що поширені у мововживанні педагогів (наприклад, відкритий урок, сертифікат, НУШ). Висвітлено значення впливу української мови на угорську педагогічну термінологію. Подвійне значення слова «сертифікат» добре демонструє мовний відбиток змін української освітньої політики. Проаналізовано терміни, пов’язані з випускними іспитами, зокрема ЗНОта НМТ, які поширені у формі абревіатур у мововживанні закарпатських угорськомовних педагогів. Підкреслено, що ці мовні явища глибоко вкорінені у професійному мововживанні угорськомовних учителів Закарпаття, що відображає складність, динаміку і постійний розвиток міжмовних зв’язків