DSpace at Ferenc Rákóczi II. Transcarpathian Hungarian Institute
Not a member yet
5005 research outputs found
Sort by
Theoretical principles of training psychologists in the modern scientific space
Get PDFВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-15Резюме. У статті висвітлюється професійна підготовка майбутніх психологів у ЗВО України.
Розглядаються особливості професійної підготовки майбутніх психологів. Професійна
підготовка майбутніх психологічних кадрів є однією з ключових проблем в теорії, науці та
практиці психології. Розкриваються основні напрями роботи психолога в системі освіти.
Підготовка психологів у ЗВО є складним і багаторівневим процесом, що поєднує
фундаментальне знання, практичні вміння та особистісний розвиток майбутнього
фахівця.Abstract. The article highlights the professional training of future psychologists in higher education
institutions of Ukraine. The features of the professional training of future psychologists are
considered. The professional training of future psychological personnel is one of the key problems in
the theory, science and practice of psychology. The main areas of work of a psychologist in the
education system are revealed.
Training of psychologists in higher education institutions is a complex and multi-level process
that combines fundamental knowledge, practical skills and personal development of the future
specialist.
The quality of professional activity in the field of psychological practice focuses on the
personality of its subject, translating the objective conditions for building activity into the category
of less relevant. Accordingly, the development of approaches to the formation of the personality of
the future psychologist turned out to be the highest priority when solving issues of professional
training.
The advantage of studying the features of the professional training of psychology students is
their mastery of the methodology of psychological science and its terminological apparatus. This
allows the psychologist-researcher, on his part, to organize the research process, and students to
more accurately describe their psychological properties, processes and states associated with the
process of professionalization. An important advantage is the actualization of professional
conscientiousness and observation among psychology students within the framework of training in
higher education institutions. This can contribute to obtaining more accurate and multifaceted
information regarding aspects of their study of professional training
Practical direction of english language in the training of future preschool education specialists
Get PDFВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-16?authuser=0Резюме. Англійська мова в наш час стала мовою міжнародного спілкування. Для формування
професійно орієнтованої англомовної компетентності у майбутніх фахівців дошкільної
освіти виокремлено компоненти: лінгвістичний, соціолінгвістичний, предметний,
психологічний і навчально-стратегічний. В умовах сучасного навчання м’які навички на
заняттях з англійської мови здобувачам вищої освіти можна прищеплювати за допомогою
різноманітних методів та підходів, що розглянуто у статті. Основна мета викладачів –
активно взаємодіяти з студентами, відстежувати прогрес та допомагати у разі
потреби. Запропоновано сценарії змішаного навчання. Сьогодення потребує виховання
педагога нової формації, який володіє не лише «hard skills», але і «soft skills», тому не можна
обмежувати освітній процес підготовки майбутнього вихователя традиційними формами
роботи. Для підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до проведення уроків
англійської мови варто застосовувати проектний метод. Запропоновано схему виконання
проектів.Abstract. English has become the language of international communication in our time. Scientists
suggest that by 2050, 2 billion people on our planet will speak English, which once again confirms its
relevance and demand in all areas of life. All these facts indicate that knowledge of English is an
integral element of a modern successful person. When forming professionally oriented Englishlanguage competence in future preschool education specialists, it is advisable to distinguish the
following components: linguistic, sociolinguistic, subject, psychological and educational-strategic.
The formation of all components of the English language competence of future specialists occurs
with an optimal combination of the student’s external and internal motivation. And the motivation
to learn a foreign language includes an understanding of the system of incentives that encourage
deeper assimilation of knowledge and improvement of language skills and abilities necessary for
successful learning. These skills and abilities are necessary for the effective use of language material
in the process of foreign language communication. In the conditions of modern education, soft skills in English classes can be instilled in higher education students using a variety of methods and
approaches, which are discussed in the article.
The main goal of teachers is to actively interact with students, monitor progress, and provide
assistance when needed. Blended learning scenarios are proposed.
Today, social networks are closely linked to the use of mass communication. The latter
traditionally accumulate, then sort and distribute information. Of particular importance are online
courses with native English speakers, which stimulate the development of correct pronunciation,
learning new words, acquiring communication skills, and joint activities with other higher education
students.
Today, there is a need to educate a new generation of teachers who possess not only «hard
skills» but also «soft skills», so the educational process of training a future teacher cannot be
limited to traditional forms of work. To train future preschool education specialists to conduct
English lessons, it is worth using the project method. A project implementation scheme is proposed
Сталий розвиток територій та інклюзивне зростання
Get PDFРезюме. Монографію присвячено дослідженню теоретико-методологічних та практичних засад сталого розвитку територіальних одиниць в умовах інклюзивного зростання. Уточнено сутність «територіальної одиниці» як соціально-територіальної організації з управлінським, економічним та соціокультурним вимірами. Розкрито ключові завдання сталого розвитку – економічне зростання, підвищення якості життя населення та забезпечення екологічної безпеки – і систематизовано інструменти їх реалізації: бюджетні, небюджетні та управлінські механізми. Охарактеризовано концепцію інклюзивного зростання, спрямовану на рівний доступ до ресурсів та активну участь всіх груп населення. Обґрунтовано методи оцінки потенціалу інклюзивного розвитку, проаналізовано фінансове забезпечення та стратегічні пріоритети післявоєнного відновлення. Викладені положення та підходи забезпечують методологічну основу для формування політики розвитку, організації регіонального управління та оптимізації соціально-економічних програм. Видання призначене для здобувачів вищої освіти економічних спеціальностей, аспірантів, наукових співробітників, викладачів, науковців і широке коло читачів, які поглиблено цікавляться проблемами сталого та інклюзивного розвитку територіальних одиниць, сучасними підходами до регіональної політики й управління
Порівняльний аналіз ставлення учнів і викладачів до навчання англійської мови у віртуальному середовищі
Get PDFJazz and its adaptation in the musical and cultural space of europe in the first third of the 20th century
Get PDFВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-16?authuser=0Резюме. Публікацію присвячено феномену джазу, питанням становлення та адаптації його в
європейському музично-культурному просторі в перших десятиріччях ХХ сторіччя.
Розглянуто фактори, що більшою мірою вплинули на поширення джазу в країнах Європи,
сприяли популярності цієї музики. Це, перш за все, нові засоби передачі інформації, що
з’явилися в результаті технічного прогресу – радіо, грамофон, кінематограф, якими джаз з
великим прагматизмом скористався. Значну увагу приділено публікаціям, як в загальних
музичних періодичних виданнях, так і професіональних, суто джазових журналів.Abstract. This publication is devoted to the phenomenon of jazz, addressing the issues of its formation
and adaptation within the European musical and cultural space in the first decades of the twentieth
century. It examines the factors that had the greatest influence on the spread of jazz in European
countries and contributed to the popularity of this music. These were, above all, the new means of
disseminating information that emerged as a result of technological progress radio, the
gramophone, and cinema which jazz made use of with great pragmatism. Considerable attention
is paid to publications both in general music periodicals and in professional, exclusively jazz-oriented
journals.
Indeed, in the process of adapting jazz to the European musical context, new, eccentric
instruments began to appear in jazz ensembles: the xylophone, the violin-saxophone, varieties of
the train flute, entire sets of noise instruments: car horns, railway horns, bells, tambourines,
whistles played by a drummer, saw blades, and later the theremin. the first electronic musical
instrument in history, created in 1919-1920 and named after the inventor Lev Theremin.
One could meet quite «exotic» compositions, by analogy with American spasm bands, which
was initially perceived as a kind of symbol of «overseas exoticism», original novelty and was
associated with jazz. And only at the beginning of World War II, under the influence of overseas
orchestras, did Europe begin to develop its own specific instrumentation and arrangement
techniques, with an orientation towards the instrumental composition of sweet swing music. And
yet, the own sound portrait of European bands («sound») clearly differed from the sound of their
American ancestors, and any analyst can easily see this by comparing the recordings of one and the
other orchestras of those years
The phenomenon of musical improvisation in the profesional activity of higher education students
Get PDFВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-16?authuser=0Резюме. У статті розглядається питання актуалізації проблеми підвищення якості
підготовки майбутніх учителів мистецьких дисциплін у контексті соціокультурних
викликів сучасності; обґрунтуванні значущості феномену імпровізації як компонента
творчої самореалізації здобувачів вищої освіти. Представлено феноменологію музичної
імпровізації в художньо-освітній проекції як вектору гуманістичної спрямованості
суб’єктів взаємодії з мистецтвом на усвідомлення і корекцію власного суб’єктивнотворчого розвитку. Використано методи теоретичного аналізу, узагальнення, синтезу,
що уможливило помірковане формулювання авторської дефініції. Акцентовано увагу на
впровадженні аксіологічного, культурологічного, системного підходів до творчого
розвитку особистості майбутніх фахівців.Abstract. The purpose of the article is to actualize the problem of improving the quality of training of
future teachers of art disciplines in the context of socio-cultural challenges of modernity; to
substantiate the significance of the phenomenon of improvisation as a component of creative selfrealization of higher education students.
The article presents the phenomenology of musical improvisation in artistic and educational
projection as a vector of the humanistic orientation of subjects of interaction with art towards
awareness and correction of their own subjective and creative development. Methods of theoretical
analysis, generalization, and synthesis were used, which made it possible to formulate the author’s
definition in a moderate manner. Attention is focused on the implementation of axiological,
cultural, and systemic approaches to the creative development of the personality of future
specialists.
The article substantiates the author’s position according to which the ability to creative
improvisational activity is considered as an integrated systemic formation that arises as a result of
the formation of a positive attitude to creative music and pedagogical activity, the accumulation of
experience in this activity, enrichment and expansion of the artistic thesaurus. This phenomenon
reflects the degree of opportunities for actualizing the creative potentials of the future teacherartist, his/her ability to accumulate a multi-aspect complex of pedagogical and performing skills,
abilities, motivational and multifunctional components that are subject to the student’s unique
creative self and are productively presented in educational work with students. The article presents the phenomenology of musical improvisation in the artistic and educational projection as a vector of
humanistic orientation of higher education students to the awareness and correction of personal
and creative development
Табори з програмування: як вони формують майбутнє поколiння IТ-спецiалiстiв
No full textРезюме. Табори з програмування вiдiграють важливу роль у розвитку учнiв
та студентiв, надаючи їм можливiсть поглибити знання в галузi iнформацiйних технологiй, розвинути логiчне мислення та навички, якi
необхiднi для професiї програмiста. За минулий i поточний роки на
Закарпаттi проведено уже три таких табори:
• з 12 по 19 сiчня 2024 року в м. Береговi [1];
• з 27 червня по 5 липня 2024 року в м. Хустi [2];
• з 10 по 17 сiчня 2025 року в м. Мукачевi [3].
Вiдзначимо основнi аспекти, з якими пов’язанi такi табори з програмування.
1) Соцiальний. У багатьох школах предмет «Iнформатика» не читається на належному рiвнi. Вiдповiдно, суспiльно важливе завдання –
виявлення i розвиток талантiв – не вирiшується. Для сiмей є великою
проблемою вийти iз зачарованого життєвого кола [4], яке можна описати як садок – школа – (унiверситет) – заробiтки. За таким життєвим
циклом батьки не мають змоги повноцiнно виховувати своїх дiтей, пiдмiнюючи виховання тимчасовим матерiальним статком
Információs rendszerek és technológiák a gazdasági entitás befektetett eszközeivel végzett műveletek számvitelében
No full textA diplomamunka néhány fejezete olyan tényadatot tartalmaz, amelyeket nem lehet publikussá tenni, ezért azokat az intézmény kézirattárában lehet külön engedéllyel megtekinteni.Резюме. “Інформаційні системи та технології в бухгалтерському обліку операцій з необоротними активами суб'єкта господарювання”. Кваліфікаційна робота освітнього рівня – бакалавр. Спеціальність 071 – «Облік і оподаткування». – Берегове, 2025. Метою кваліфікаційної роботи є дослідження теоретичних та практичних аспектів використання інформаційних систем і технологій у бухгалтерському обліку операцій з необоротними активами суб’єкта господарювання та розробка рекомендацій щодо підвищення ефективності облікових процедур та процесів в сучасному інформаційному середовищі.
Кваліфікаційна робота містить 83 сторінки, 13 таблиць, рисунки, список літератури з 98 джерел та 1 додаток.
Об’єктом кваліфікаційної роботи є процес інформаційного забезпечення обліку необоротних активів ТОВ, а предметом кваліфікаційної роботи є теоретичні, прикладні аспекти використання інформаційних систем і технологій в обліку необоротних активів підприємства.
У роботі використано загальнонаукові методи (історичний, статистичний, індукції, дедукції), спеціальні – дослідження документів, узагальнення, методичні підходи до аналізу підприємства (вертикальний, горизонтальний), структурний аналіз, системний аналіз ефективності. системний підхід до аналізу інформаційних технологій в обліку. У роботі використано системний підхід до аналізу інформаційних технологій в обліку, застосовано загальнонаукові методи пізнання (спостереження, порівняння (компаративний), опитування, аналізу, синтезу для вивчення існуючих програмних рішень, їхнього впливу на якість облікової інформації.
У теоретичній частині роботи розглянуто наукові підходи до визначення сутності поняття «активи». Охарактеризовано джерела формування активів підприємства. Досліджено систему управління активами як чинника ефективного розвитку підприємства. Щодо методології, то розглянуто інформаційне забезпечення, методичні підходи до аналізу активів підприємства як складової частини системи управління активами, використано спеціальні методи (статистичні групування, дослідження документів, узагальнення, аналіз ефективності).„Információs rendszerek és technológiák a gazdasági entitás befektetett eszközeivel végzett műveletek számvitelében”. Képesítési munka az oktatási szint - Bachelor. Szakirány 071 - „Számvitel és adóügy.” - Beregszász, 2025.
A diplomamunka célja az információs rendszerek és technológiák használatának elméleti és gyakorlati szempontjainak tanulmányozása a gazdálkodó egység befektetett eszközökkel kapcsolatos tranzakcióinak könyvelésében, valamint ajánlások kidolgozása a számviteli eljárások és folyamatok hatékonyságának javítására a modern információs környezetben.
A szakdolgozat 83 oldalt, 13 táblázatot, 4 ábrát, 98 hivatkozást és 1 függeléket tartalmaz.
A minősítő munka tárgya az Kft. befektetett eszközökkel kapcsolatos könyvelésének információs támogatásának folyamata, a minősítő munka tárgya pedig az információs rendszerek és technológiák használatának elméleti és alkalmazott szempontjai a vállalkozás befektetett eszközökkel kapcsolatos könyvelésében.
A munka általános tudományos módszereket (történeti, statisztikai, indukciós, dedukciós), speciális módszereket - dokumentumkutatás, általánosítás, a vállalkozáselemzés módszertani megközelítései (vertikális, horizontális), strukturális elemzés, a hatékonyság szisztematikus elemzése. az információs technológiák számviteli elemzésének szisztematikus megközelítése. A dolgozat a számviteli információs technológiák elemzésének szisztematikus megközelítését alkalmazza, általános tudományos megismerési módszereket (megfigyelés, összehasonlítás (összehasonlító), felmérés, elemzés, szintézis) alkalmaz a meglévő szoftvermegoldások és azok hatásának vizsgálatára a számviteli információk minőségére.
A szakdolgozat elméleti részében a szerző az „eszközök” fogalmának lényegét meghatározó tudományos megközelítéseket vizsgálja. Jellemzi a vállalati eszközök kialakulásának forrásait. Vizsgálják az eszközgazdálkodás rendszerét, mint a vállalkozás hatékony fejlődésének tényezőjét. Ami a módszertant illeti, a cikk figyelembe veszi az információs támogatást, a vállalati vagyonelemzés módszertani megközelítéseit, mint a vagyonkezelési rendszer összetevőjét, és speciális módszereket alkalmaz (statisztikai csoportosítások, dokumentumkutatás, általánosítás és hatékonyságelemzés)
Створення кліматичних та гідрологічних карт загальнозоологічного заказника загальнодержавного значення „Великодобронський”
Get PDFA dolgozat a Nagydobronyi Vadvédelmi Rezervátum éghajlati sajátosságait vizsgálta az 1961 és 2010 közötti időszak éghajlati adatai alapján. A vizsgálatok alapját a CarpatClim adatbázis szolgáltatta, amely részletes éghajlati információkat tartalmaz a Kárpát-medence térségéről. A kutatás célja az éghajlati változások kimutatása és azok természetre gyakorolt lehetséges hatásainak leírása volt.
A rezervátum éghajlata mérsékelten kontinentális. Az évi középhőmérséklet 9,69 °C és 10,31 °C között alakult, a legmagasabb értéket 2007-ben (11,95 °C), a legalacsonyabbat 1985-ben (8,6 °C) mérték. Az éves csapadékmennyiség jelentős változást mutat, a legcsapadékosabb év 2010 volt (1033 mm), míg a legszárazabb 1961-ben volt (426,5 mm). Az időszak évi átlagos csapadékértéke 679 mm körül alakult.
A vizsgált időszakban csökkent a fagyos napok száma. Átlagosan 94 fagyos nap fordul elő évente, de a legkeményebb tél 1962-ben volt (123 nap), míg a legenyhébb 1974-ben (54 nap). A nyári napok (Tmax > 25 °C) száma emelkedő tendenciát mutat: a legtöbb ilyen napot 2009-ben rögzítették (109 nap), a legkevesebbet 1980-ban (21 nap). Évente átlagosan 65 nyári nap figyelhető meg. A hőségnapok (Tmax ≥ 30 °C) száma is nőtt, különösen a 2000-es években. A téli napok száma viszont csökkenő tendenciát mutat.
A csapadékos napok száma szintén csökkenő irányt vett, különösen a 1990-es években. A legnagyobb pozitív eltérést 1971-ben (+31 nap) és 2010-ben (+28 nap) tapasztaltuk. Vannak olyan időszakok is, amikor több egymást követő évben is csökkent a csapadékos napok száma, például 1992 és 1994 között. A vegetációs időszak hossza, amely a növények fejlődése szempontjából meghatározó, szintén változatos. A leghosszabb vegetációs időszakot 1994-ben rögzítették (312 nap), a legrövidebbet 2003-ban (214 nap).
A dolgozatban bemutatott grafikonok és térképek segítségével jól nyomon követhetők az egyes éghajlati mutatók időbeli változásai. Az éghajlati tendenciák alapján kijelenthető, hogy a térség éghajlata melegszik, és a csapadékeloszlás egyre változékonyabbá válik. Ezek a változások hatással vannak a növény- és állatvilágra, valamint a természetes élőhelyekre is
