DSpace at Ferenc Rákóczi II. Transcarpathian Hungarian Institute
Not a member yet
5005 research outputs found
Sort by
Using the Poly-Universe toolkit in elementary classes
No full textAbstract. The Poly-Universe toolkit was created by a visual artist, who tried to
combine mathematics with simple colours and art. It is suitable for all
ages, especially for students with different interests. The game has three
basic shapes: triangles, circles and squares, all coloured red, green, yellow or blue. The forms and colours of the set encourage creativity, and
is a very good motivational tool that can be used as an interesting didactic tool for lessons. In terms of teaching, it can be incorporated in
almost any primary school subject, as well as in kindergarten. Playing
with the toolkit can facilitate the transition from kindergarten to school.
When teachers use tangible manipulatives as teaching aids, they can facilitate pupils’ understanding of concepts related to numbers, operations,
geometry, algebra, measurement, data analysis and probability. Effective
manipulatives and games play a crucial role in promoting mathematical
understanding, supporting learners in building, reinforcing and connecting different representations of mathematical concepts, while maintaining
playfulness
Життя та науково-педагогічний внесок Іштвана Бучко
Full text linkВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-15Abstract. This study presents the scientific and pedagogical work of Dr. István Buczkó (1930–2020), with
particular emphasis on his significant role in higher education and science education in the
Transcarpathian region. Trained as a chemist, he pursued diverse research interests in
photochemistry and environmental analysis. As an educator, he contributed for several decades to
the advanced training of chemistry and biology students at both the Ferenc Rákóczi II
Transcarpathian Hungarian College and Uzhhorod State University. István Buczkó’s contributions
were remarkable not only in scientific and educational terms, but also in fostering the development
of future generations of Hungarian scholars in Transcarpathia. He played a key role in sustaining a
high standard of academic continuity for the Hungarian minority in the region.
Buczkó played a pivotal role in the educational, scientific, and infrastructural development of
the region, often at considerable personal cost. Persevering in the rigid socio-political environment
of the Soviet Union demanded an extraordinary capacity to navigate the scientific world with both
tact and conviction, a quality that reflected not only his inner strength, but also the rich cultural and
intellectual foundation upon which he built his life.
To create lasting value amid historical turbulence is always more challenging than doing so
under stable circumstances. Yet it was precisely in such challenging conditions that István Buczkó
forged his professional and personal path. One of the most symbolic gestures of his life, donating his
own land to the college in Berehove during his final years, eloquently encapsulates his enduring
commitment to science and to the collective future. This act represents not only his personal generosity but also a lasting, tangible legacy: a place where future generations of Transcarpathians
may learn, conduct research, and form enduring bonds with one another.Резюме. У цьому дослідженні представлено науково-педагогічну діяльність доктора Іштвана
Бучко (1930–2020), з особливим акцентом на його значну роль у вищій освіті та науковій
освіті в Закарпатському регіоні. Маючи освіту хіміка, він займався різноманітними
дослідницькими інтересами в галузі фотохімії та аналізу навколишнього середовища. Як
педагог, він протягом кількох десятиліть сприяв підвищенню кваліфікації студентів-хіміків
та біологів у Закарпатському угорському коледжі імені Ференца Ракоці II та
Ужгородському державному університеті. Внесок Іштвана Бучко був визначним не лише в
науковому та освітньому плані, але й у сприянні розвитку майбутніх поколінь угорських
науковців на Закарпатті. Він відіграв ключову роль у підтримці високого рівня академічної
наступності для угорської меншини в регіоні
Курс лекцій
Full text linkРезюме. Навчальний посібник призначено для ефективного засвоєння програмного
матеріалу та самостійної роботи студентів денної та заочної форм
навчання, рівень вищої освіти: перший (бакалаврський), спеціальності
J3 (242) «Туризм і рекреація» Закарпатського угорського інституту ім.
Ференца Ракоці ІІ. У посібнику матеріал викладено у логічній
послідовності у відповідності до освітньо-професійної програми,
навчального плану та робочої програми навчальної дисципліни
«Маркетинг у туризмі»
Атака на шифр RSA на базi правильних ланцюгових дробiв
No full textРезюме. Людство завжди прагнуло зберегти свої секрети — особистi, дiловi,
вiйськовi полiтичнi тощо. Важлива iнформацiя передавалася i передається у зашифрованому виглядi. Методи шифрування/дешифрування даних вивчаються, дослiджуються та удосконалюються в рамках
криптологiї, яка складається з двох взаємопов’язаних частин — криптографiї та криптоаналiзу. На практицi використовуються шифри iз
симетричними та асиметричними ключами.
Якщо M — вiдкритий текст, а C — криптограма, зашифроване повiдомлення, то рiвняння шифрування та дешифрування запишуться
наступним чином: C = Ek1
(M), M = Dk2
(C), де k1, k2 — ключi
Implementation of digitalization means in the professional training of specialists
No full textВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-15Резюме. Глобальна цифровізація формує новий тип культури сучасного суспільства – цифрову
культуру, що перш за все потребує модернізації та розвитку системи професійної освіти у
контексті готовності адекватного використання можливостей технологічних новацій
та формування сучасних професійно значущих якостей майбутніх фахівців. Цифровізація
освіти поширюється на весь процес підготовки майбутніх фахівців, починаючи з
визначення змісту і до контролю щодо якості освоєння освітньої програми Цифровізація у
закладах вищої освіти змінює роль викладача, який вже не передає, транслює знання
студентам, а стає проєктувальником освітнього процесу.Abstract. Global digitalization is forming a new type of culture of modern society - digital culture, which
primarily requires modernization and development of the professional education system in the
context of readiness for adequate use of the opportunities of technological innovations and the
formation of modern professionally significant qualities of future specialists.
Digitalization of education extends to the entire process of training future specialists, starting
from determining the content and ending with control over the quality of mastering the educational program. Digitalization in higher education institutions changes the role of the teacher, who no
longer transfers, broadcasts knowledge to students, but becomes a designer of the educational
process.
Modern digital technologies make it possible to create a personal learning environment that
combines the capabilities of formal and informal education. The use of digital technologies in the
process of training future specialists increases their professional capabilities, because the future
specialist masters professional knowledge, skills, abilities and experience, which together enable the
free use of digital technologies. Also, the digitalization of professional training involves the
formation of a digital culture in future specialists, which allows for the optimal use of digital tools,
new technologies, and the development of professionally important competencies.
Educational technologies should ensure the involvement of applicants and the responsibility of
educational institutions for participation in global knowledge networks. Smart pedagogy should
stimulate this participation, ensuring the systematic introduction of interactive social dynamics into
educational transmedia spaces. The priority tasks of the educational process in the context of the
implementation of digital transformation with the use of intelligent information technologies are
highlighted
Трансформація підприємницького середовища Закарпаття під впливом релокації бізнесу: податкові надходження та бюджетна динаміка в умовах економічних криз
No full textВесь випуск: https://journals.csr.com.ua/index.php/sustainability/issue/view/10Abstract. The article analyzes the impact of business relocation on the transformational processes within the regional economy of Transcarpathian region under the conditions of crisis challenges caused by war and economic instability. The purpose of the study is to examine the influence of business displacement on the transformation of the entrepreneurial environment, tax and budgetary dynamics, and the socio-economic stability of the host region. The research explores the institutional and economic foundations of business relocation, summarizes statistical indicators for the period 2022-2024, and identifies the key factors that stimulate relocation, including security risks, logistical accessibility, labor availability, infrastructure capacity, and state support. The methodological basis of the study combines structural-analytical, comparative, dynamic, and spatial-sectoral approaches. The findings demonstrate that relocation has contributed to increased economic activity in the region, growth in the number of business entities (especially small and microenterprises), the creation of new jobs, higher revenues from corporate profit tax, and a reduction in local budgets’ dependence on state subsidies. The study emphasizes the need for coordinated interaction between state authorities, local self-government, and businesses to ensure the effective integration of relocated enterprises, as well as the importance of maintaining environmental and social balance in host communities.Резюме. У статті проаналізовано вплив релокації підприємств на трансформаційні процеси в регіональній економіці Закарпатської області в умовах кризових викликів, спричинених війною та економічною нестабільністю. Метою дослідження є вивчення впливу переміщення бізнесу на зміну підприємницького середовища, податково-бюджетну динаміку та соціально-економічну стабільність приймаючого регіону. У роботі розглянуто інституційні та економічні засади релокації бізнесу, узагальнено статистичні показники за 2022-2024 роки, а також проаналізовано основні чинники, що стимулюють релокацію, зокрема безпекові ризики, логістичну доступність, наявність трудових ресурсів, інфраструктурні можливості та державну підтримку. Методологічну основу дослідження становить поєднання структурно-аналітичного, порівняльного, динамічного та просторово-галузевого підходів. Застосовано низку наукових методів: статистичний аналіз – для оцінки змін у кількості зареєстрованих і діючих підприємств за видами економічної діяльності, формами власності та масштабом; порівняльний аналіз – для дослідження бюджетної динаміки; геопросторовий аналіз – з метою виявлення територіальної концентрації релокованого бізнесу в межах адміністративних районів області; контент-аналіз – для оцінки нормативно-правових актів і програм державної підтримки; кількісно-якісний аналіз – для вивчення фінансових результатів підприємств за районами. Встановлено, що релокація сприяла пожвавленню економічної активності в регіоні, зростанню кількості суб’єктів господарювання (особливо малого й мікробізнесу), створенню нових робочих місць, збільшенню надходжень від податку на прибуток та зниженню дотаційної залежності місцевих бюджетів. Наголошено на необхідності узгодженої взаємодії між органами державної влади, місцевим самоврядуванням і бізнесом для ефективної інтеграції релокованих підприємств, а також на важливості збереження екологічної та соціальної рівноваги в приймаючих громадах. Дослідження сприяє глибшому розумінню ролі релокації як інструмента регіонального розвитку та формує підґрунтя для прийняття обґрунтованих управлінських рішень у сфері економічної політики в умовах воєнної трансформації та післякризового відновлення
Formation of transfersional readiness of future music teachers on the basis of an integrative approach
No full textВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-15Резюме. У статті розглянуто проблему формування трансфесійної готовності студентів
факультетів мистецтв з використанням інтегративного підходу, який виявляється в
інтегрованому навчанні, міждисциплінарних зв’язках, інтеграції знань, вирішенні складних
практичних завдань, тощо. Цей важливий підхід активує мисленнєву діяльність студентів,
чим дозволяє перейти на рівень трансфесійної готовності до практичної роботи.
Інтегративний підхід характеризується усвідомленим ставленням студентів до
професійної діяльності, спрямуванням до здійснення самостійних дій на основі інтеграції
фахових знань.Abstract. The article considers the problem of forming transfaith readiness of students of faculties of arts
using an integrative approach, which is manifested in integrated learning, interdisciplinary
connections, integration of knowledge, solving complex practical tasks, etc. This important
approach activates the thinking activity of students, which allows them to move to the level of
transfaith readiness for practical work.
The integrative approach is characterized by a conscious attitude of students to professional
activity, a focus on implementing independent actions based on the integration of professional
knowledge. It is based on the integration of multidisciplinary knowledge, aims at a holistic
perception of vocal and choral activity as a complex of subsystems of various phenomena, which
significantly expands the range of tasks of the educational and methodological artistic process in
the context of acquiring signs of transfaith readiness of future teachers of musical art for vocal and
choral work.
It is proven that the integrative approach, which is based on the interpenetration, unification of
knowledge, emphasizes the intellectual development of students and manifests itself through an
orientation to the integrity of knowledge, establishing connections between relatively polar
features, processes, phenomena, activates the rational and irrational thinking activity of future
teachers of musical art, which, through the ability to transformative activity, allows reaching the
level of transfascial readiness of students for vocal and choral activity. It is characterized by a
conscious attitude of the teacher to students as creative individuals in order to identify ways of their
self-realization in vocal and choral art, directing them to carry out independently productive actions
based on the integration of professional and general scientific knowledge at the intersection of
creativity and erudition, which generally reveals the transfascial readiness of future teachers of
musical art for vocal and choral activity
Advancing education with edubase: AI-enhanced assessment and personalized learning
No full textAbstract. EduBase is an online educational platform that serves as a tool for continuous practice, assessment, metric-based analysis, and iterative development primarily in education, but also functions as a digital, innovative
solution in learning theory research. The quizzing and exam management system available through EduBase, with its automatic correction,
outstanding mathematical and scientific capabilities, and parameterized
tasks, enables learners to practice independently and makes secure assessments easier. Through deeper analysis of the data and statistics collected
and saved during the process, learning patterns and other researched behaviors can also be observed. The effectiveness of personalized education
is well-known; however, within traditional frameworks, it can only be realized with many hours of teacher labor. The more the knowledge levels
of students differ, the greater the labor requirement. Therefore, to reduce
administrative burdens on educators and to accelerate analyses, we have
also begun to research the practical usability of Artificial Intelligence. In
one experimental direction, AI is integrated into the system as a type of
Assistant and supports the operation of the instructor and user through
the interface. One of our first such tools aimed to creatively generate new
tasks based on existing knowledge (whether written documents, presentations, or even images), even in appropriately large quantities, covering all
parts of the content where possible. Another tool we have placed in the
hands of AI is to aggregate the detailed completion data collected with
our Quiz system and derive interesting information and correlations from
them. The second direction is an approach whose essence is to consider
Artificial Intelligence as a user like other educators using the platform,
meaning that the AI itself can create contents in a controlled manner and
configure them. Although the technology is still in its initial phase, it is
significantly capable of accelerating the work of the educator, thereby enabling more personalized education. EduBase is one of the first educational
services implementing the MCP protocol
The impact of Hungarian sources of financing on the socio-economic development of Transcarpathia in the current conditions of martial law
No full textВесь випуск: https://econp.com.ua/index.php/journal/issue/view/19Резюме. Мета дослідження полягає у вивченні сучасного стану та особливостей соціально-економічного розвитку Закарпатської області в умовах воєнного стану, зокрема шляхом оцінки зовнішньої фінансової підтримки, що надається як з боку Європейського Союзу, так і Угорщини. Основну увагу зосереджено на тому, як фінансові вливання впливають на збереження підприємницького потенціалу, підтримку зайнятості, інфраструктурну модернізацію та збереження національно-культурної ідентичності угорської громади краю. Методологія дослідження базується на комплексному підході, що поєднує методи статистичного аналізу, порівняльно-аналітичні методи, а також узагальнення практики міжнародної допомоги в регіонах з подібними соціально-економічними умовами. У процесі дослідження використано офіційні звіти державних і місцевих органів влади, публікації міжнародних донорських організацій, а також результати польових опитувань та регіонального моніторингу. Основні результати вказують на те, що зовнішня підтримка, зокрема угорське фінансування освітніх, соціальних, культурних та економічних ініціатив, справила позитивний вплив на функціонування громад, зменшення еміграційних настроїв, підтримку підприємництва та покращення інфраструктури.
У висновках зроблено наголос на необхідності стратегічної інтеграції зовнішніх джерел фінансування у довгострокову політику розвитку регіону, активізації транскордонної співпраці на рівні місцевих громад та інституалізації форм партнерства між державними і недержавними структурами.Abstract. The purpose of the study is to explore the current state and featuresof the socio-economic development of the Zakarpattia region under martial law,with a specific focus on the role of external financial support provided by theEuropean Union and Hungary. The research emphasizes how external financialinflows contribute to preserving entrepreneurial potential, supporting employment,modernizing infrastructure, and maintaining the national and cultural identity of theHungarian minority. The methodology of the research combines statistical analysis,comparative-analytical approaches, and generalization of international aid practices in regions with similar socio-economic conditions. The study is based onofficial reports from national and local authorities, publications of internationaldonor organizations, and the results of field surveys and regional monitoring. Themain findings show that foreign assistance, particularly Hungarian funding foreducational, social, cultural, and economic initiatives, has had a significant positiveimpact on community functioning, mitigation of emigration tendencies, support forentrepreneurship, and infrastructure improvements. In conclusion, the studystresses the importance of strategic integration of external financial resources intothe long-term development policy of the region, the activation of cross-bordercooperation at the community level, and institutionalization of partnerships betweenstate and non-state actors