DSpace at Ferenc Rákóczi II. Transcarpathian Hungarian Institute
Not a member yet
5005 research outputs found
Sort by
Security status of the capital market (stock market) of Ukraine under martial law
No full textВесь випуск: https://a-economics.com.ua/index.php/home/issue/view/12Резюме. Метою цієї статті є комплексне дослідження сучасного стану функціонування фондового ринку України в умовах воєнного стану, а також виявлення основних чинників, що визначають його стійкість, адаптивність і потенціал до відновлення. У роботі проаналізовано зміни у структурі фондового ринку, динаміку торгівлі цінними паперами, рівень довіри інвесторів, а також регуляторну політику держави щодо забезпечення стабільності ринкової інфраструктури. У фокусі дослідження перебуває визначення ключових загроз і бар’єрів, що стримують розвиток українського ринку капіталів у кризовий період. Методологічною основою дослідження виступили загальнонаукові та спеціальні методи, зокрема аналіз та синтез, структурно-функціональний підхід, порівняльний аналіз, методи індукції та дедукції. Використано економетричні підходи до оцінювання індексів фондового ринку, а також метод моніторингу офіційної статистики НКЦПФР та даних з Української біржі.
У результаті проведеного дослідження встановлено, що під впливом воєнних дій ринок цінних паперів України зазнав істотного скорочення обсягів торгів, зниження капіталізації та звуження інструментів інвестування. Водночас виявлено спроби адаптації – у формі переходу до цифрових механізмів обслуговування, появи нових фінансових інструментів та часткової стабілізації інституційної інфраструктури. Також засвідчено збільшення ролі держави у регулюванні фінансового ринку, зокрема шляхом запровадження мораторіїв, обмежень на операції з іноземними активами та підтримки ключових біржових інститутів. У висновках обґрунтовано, що для відновлення фондового ринку після завершення воєнного конфлікту необхідно здійснити комплекс заходів, спрямованих на модернізацію інституційного середовища, посилення прозорості інформації, розширення інструментів для інвесторів, а також активізацію міжнародного співробітництва у сфері ринків капіталу. Стратегічним завданням держави має стати створення умов для сталого інституційного розвитку фондового ринку як одного з ключових каналів акумуляції інвестицій для відновлення національної економіки.Abstract. The purpose of this article is to conduct a comprehensive study of the
current functioning of the Ukrainian stock market under martial law and to identify the
key factors influencing its resilience, adaptability, and recovery potential. The study
analyzes structural changes in the stock market, trading dynamics of securities,
investor confidence levels, and state regulatory policies aimed at ensuring the stability
of market infrastructure. The focus is placed on identifying the main threats and
constraints limiting the development of Ukraine's capital market in a time of crisis. The
research methodology is based on general scientific and specialized methods,
including analysis and synthesis, structural-functional approach, comparative
analysis, and methods of induction and deduction. Econometric tools were applied to
assess market indices, and official data from the National Securities and Stock Market
Commission and the Ukrainian Exchange were also examined.
As a result of the study, it has been found that the war has led to a significant
contraction in trading volumes, a decline in capitalization, and a narrowing of
investment opportunities on the securities market. At the same time, some adaptation
attempts are evident, such as the shift to digital mechanisms of service delivery, the
emergence of new financial instruments, and the partial stabilization of institutional
infrastructure. The increased role of the state in market regulation was also confirmed,
particularly through moratoriums, restrictions on foreign asset transactions, and
support for key market institutions. The conclusions substantiate the need for a
comprehensive recovery strategy for the stock market after the end of hostilities. Key
directions include modernization of the institutional environment, greater
transparency of market information, expansion of investment instruments, and
strengthening of international cooperation in the field of capital markets. The
government’s strategic goal should be to ensure sustainable institutional development
of the stock market as a crucial channel for mobilizing investment resources for
national economic recovery
Digitális eszközök az algebra tanításában: kifejezések és egyenletek új megközelítésben
No full textMa a diákok tanulási szokásait jelentősen befolyásolják a folyamatosan
megújuló technikai eszközök és megoldások. Ennek hatására az oktatásban
is egyre nagyobb szerepet kapnak a digitális eszközök, melyekkel kiegészíthetjük a hagyományos tanítási módszereket.
A digitális eszközök alkalmazása lehetőséget ad arra, hogy a diákok vizuális és interaktív módon sajátítsák el a tanultakat, így könnyebben megérthetik azokat, és alaposabb ismeretre tehetnek szert. Ezáltal nemcsak
látványosabbá tehetjük a tananyagot, hanem a diákok érdeklődését is jobban irányíthatjuk.
Kutatásunkban azt vizsgáljuk, hogy a digitális eszközök alkalmazásával
hatékonyabbá tehető-e az algebrai kifejezések és egyenletek tanítása. A
tanítási kísérletünk során arra keressük a választ, hogy a diákok mennyire
nyitottak a hagyományos oktatási módszerektől eltérő, interaktív és digitális megoldásokra, valamint hogy ezek az eszközök mennyire támogatják
a tananyag jobb megértését és a tanulók érdeklődésének fenntartását.
A kísérlet résztvevői 7. osztályos diákok. A kutatás során elő- és utóteszteket alkalmazunk, hogy összehasonlítsuk a digitális és a hagyományos
módszerekkel tanított osztályok eredményeit, így objektíven tudjuk mérni
a tanulók fejlődését és a digitális tanulási környezet hatékonyságát
Методика формування та аналіз фінансової звітності неприбуткових організацій
No full textA diplomamunka néhány fejezete olyan tényadatot tartalmaz, amelyeket nem lehet publikussá tenni, ezért azokat az intézmény kézirattárában lehet külön engedéllyel megtekinteni.Nonprofit szervezetek pénzügyi beszámolójának elkészítésének módszertana és elemzése. Szakdolgozat a felsőoktatás első (alapképzési) szintjének megszerzéséhez a 071 „Számvitel és adóügy” szakterületen. II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, Beregszász, 2024.
A szakdolgozat terjedelme 54 oldal, valamint tartalmaz: 13 táblázatot, 10 ábrát, 60 felhasznált forrást és 10 mellékletet.
Kulcsszavak: nonprofit szervezetek, pénzügyi beszámoló, elemzés, számviteli standardok, átláthatóság, fenntarthatóság.
A szakdolgozat célja és feladata a nonprofit szervezetek pénzügyi beszámolóinak kialakítására és elemzésére szolgáló módszertan vizsgálata, azok átláthatóságot és pénzügyi stabilitást biztosító szerepe alapján.
A szakdolgozat tárgya a Jótékonysági Alapítvány számvitele és annak elemzése.
A kutatás tárgya a nonprofit szervezetek pénzügyi beszámolóinak kialakításának
és elemzésének módszertana a Jótékonysági Alapítvány példáján keresztül.
A szakdolgozat bemutatja a pénzügyi beszámolók elméleti aspektusait és gazdasági lényegét Ukrajna normatív szabályozásai és a nemzetközi standardok alapján.
A kutatás során levont következtetések és a felkínált javaslatok potenciálisan javíthatják a Jótékonysági Alapítvány pénzügyi tevékenységét, és jelentőséggel bírhatnak más nonprofit szervezetek számára is.Резюме. Методика формування та аналіз фінансової звітності неприбуткових організацій. Кваліфікаційна робота для здобуття першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за напрямом 071 «Облік і оподаткування». Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці ІІ, Берегове, 2024 р.
Загальний обсяг кваліфікаційної роботи становить 54 сторінки і містить: 13 таблиць, 10 рисунків, 60 використаних джерел та 10 додатків.
Ключові слова: неприбуткові організації, фінансова звітність, аналіз, стандарти бухгалтерського обліку, прозорість, стійкість.
Метою та завданням роботи є дослідження методології формування та аналізу фінансової звітності неприбуткових організацій на основі їх ролі в забезпеченні прозорості та фінансової стабільності.
Об’єктом роботи є бухгалтерський облік благодійного фонду та його аналіз.
Предметом дослідження є методика формування та аналіз фінансової звітності неприбуткових організацій на прикладі благодійного фонду.
У роботі викладено теоретичні аспекти та економічну сутність фінансової звітності на основі нормативних положень України та міжнародних стандартів. Висновки, оформлені під час дослідження, і запропоновані пропозиції можуть потенційно покращити фінансову діяльність благодійного фонду, а також можуть бути суттєвими для інших неприбуткових організацій
On symmetric solutions of the matrix equation AX = B over a Bezout domain
No full textAbstract. Let Rm,n be the set of m × n matrices over a Bezout domain R with
identity e ̸= 0, and let 0m,k be the zero m×k matrix. Further, let di(A) ∈ R
be an ideal generated by the i−th order minors of the matrix A ∈ Rm,n,
i = 1, 2, . . . , min{m, n}. The rank of a matrix A, denoted by rank A, is the
highest order of a non-zero minor of the matrix A. (The rank of the zero
matrix is 0.) The transpose matrix of a matrix A ∈ Rm,n will be denoted
by AT
. The square matrix A is symmetric if A = AT
. In what follows
C
∗ = Adj (C) means the classical adjoint matrix for a nonsingular matrix
C ∈ Rn,n, i.e. C
∗C = In det C.
In this report we investigate a structure of solutions of a matrix equation
AX = B, (1)
where A ∈ Rm,n and B ∈ Rm,k are known matrices and X is unknown
matrix over R. Put AB = [A, B] ∈ Rm,n+k. It is known (see [4]) that
equation (1) is solvable over a Bezout domain if and only if rank A =
rank AB = r and di(A) = di(AB) for all i = 1, 2, . . . , r. On the other hand
AX = B is solvable over R if and only if matrices [A, 0m,k] and AB are
right-equivalent, that is, the Hermitian normal forms of these matrices
coincide [5]
Зв’язок між плануванням уроків англійської мови та використанням штучного інтелекту (ШІ)
Get PDFhttp://www.innovpedagogy.od.ua/85-1Abstract. This study investigates the current state of
Artificial Intelligence (AI) adoption in English
Language Teaching (ELT) lesson planning
among secondary school teachers in
Transcarpathia, Ukraine. While AI presents
significant potential for enhancing lesson
planning, its implementation in this region faces
challenges including varying digital literacy,
insufficient training, and limited infrastructure.
The research aimed to contribute to educational
technology by exploring factors influencing
AI adoption in an under-researched context,
identify training needs, and guide institutions on
maximizing AI’s pedagogical value.
A survey administered to 25 secondary English
teachers, primarily a younger, tech-familiar
cohort (48% aged 20–30, 44% with less than
5 years’ experience), revealed evolving AI
integration. Research findings prove that while
48% occasionally use AI in general education,
specific interest in AI for lesson planning is
higher, with 32% interested but not yet using
it, and 52% using it occasionally or regularly.
Notably, regular AI use for lesson planning is
exclusive to the 20–30 age group, highlighting
a generational divide. Teachers predominantly
employ a combination of digital and analogue
planning (56%), indicating a desire for AI to
complement existing methods.
The leading perceived benefits of AI in lesson
planning are creativity (48%), efficiency (24%),
and personalization (16%). Teachers expressed
a strong desire to delegate tasks, particularly
“practice tasks” (40%), to AI. However,
significant barriers persist, including ethical
concerns (32%), adaptation challenges (28%),
and accuracy concerns (28%). Despite these,
moderate optimism dominates expectations
for AI’s impact on lesson quality, with 48%
expecting incremental improvements and
36% anticipating substantial improvements.
Desired AI features include interactivity (52%),
personalization (28%), and real-time feedback
(20%). These findings suggest a growing interest
in AI to enhance lesson planning, emphasizing
the need to address infrastructure, training, and
ethical considerations for successful integration
in Transcarpathian ELT.Резюме.. У статті вивчено поточний стан впрова-
дження штучного інтелекту (ШІ) у плану-
вання уроків з англійської мови як іноземної
серед вчителів середніх шкіл Закарпаття,
Україна. Хоча ШІ має значний потенціал
для покращення планування уроків, його
впровадження в цьому регіоні стикається
зі значними викликами, зокрема різним рів-
нем цифрової грамотності вчителів, недо-
статньою підготовкою та обмеженою
інфраструктурою. Метою дослідження було
зробити внесок у розвиток освітніх техно-
логій шляхом вивчення факторів, що впли-
вають на впровадження ШІ в малодослідже-
ному географічному контексті, визначити
потреби у навчанні та надати рекомендації
щодо максимізації педагогічної цінності ШІ.
Опитування 25 вчителів англійської мови
середніх шкіл, які переважно належать до
молодшої, технічно обізнаної когорти (48%
віком 20–30 років, 44% з досвідом викла-
дання менше 5 років), виявило поступову
інтеграцію ШІ. Доказано, що хоча 48% вчи-
телів епізодично використовують ШІ в
загальній освіті, інтерес до ШІ саме для пла-
нування уроків є вищим: 32% зацікавлені, але
ще не використовують його, а 52% вико-
ристовують його епізодично або регулярно.
Примітно, що регулярне використання ШІ
для планування уроків притаманне виключно
віковій групі 20–30 років, що підкреслює поко-
лінний розрив. Вчителі переважно викорис-
товують комбінацію цифрових та аналого-
вих методів планування (56%), що свідчить
про бажання, щоб ШІ доповнював наявні
методи.
Показано, що провідними перевагами ШІ
у плануванні уроків є креативність (48%),
ефективність (24%) та персоналізація
(16%). Вчителі висловили сильне бажання
делегувати ШІ завдання, зокрема «прак-
тичні завдання» (40%). Однак, існують зна-
чні перешкоди, серед яких етичні занепо-
коєння (32%), виклики адаптації (28%) та
проблеми з точністю (28%). Незважаючи на
це, помірний оптимізм домінує в очікуваннях
щодо впливу ШІ на якість уроків: 48% очіку-
ють поступових покращень та 36% перед-
бачають суттєві покращення. Виявлено,
що бажані функції ШІ включають інтерак-
тивність (52%), персоналізацію (28%) та
зворотний зв’язок у реальному часі (20%). Ці
висновки свідчать про зростаючий інтерес
до ШІ для покращення планування уроків,
підкреслюючи необхідність вирішення про-
блем інфраструктури, навчання та етичних
аспектів для успішної інтеграції в процес
навчання англійської мови на Закарпатті
Development of continuous education systems in different countries of the world
Get PDFhttps://opac3.brff.monguz.hu/hu/record/-/record/bibBRF00015727 Весь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-13Резюме. Значну роль у становленні й розвитку освіти дорослих у Європі і взагалі у світі
відіграють наукові конференції та інші міжнародні зв’язки. У статті показано роль
міжнародних зв’язків у розвитку системи освіти дорослого населення. Визначено
перешкоди на цьому шляху. Проблемі освіти дорослих приділяється суттєва увага в
освітній політиці розвинутих країн ЄС. Вона розглядається як механізм досягнення
стійкого економічного розвитку, гарантування громадянського прогресу та
демократичного устрою суспільного життя; як вияв відповідальності суспільства за
формування людського та соціального капіталу, який є ключовим елементом сучасного
суспільства знань.Abstract. A significant role in the formation and development of adult education in Europe and in the
world in general is played by scientific conferences and other international relations. The article
shows the role of international relations in the development of the adult education system.
Obstacles on this path are identified.
The problem of adult education is given significant attention in the educational policy of
developed EU countries. It is considered as a mechanism for achieving sustainable economic
development, guaranteeing civic progress and a democratic structure of public life; as an expression
of society’s responsibility for the formation of human and social capital, which is a key element of the modern knowledge society. The experience of the formation and development of the system of
continuing adult education in different countries of the world is briefly described
Іn recent years, in the context of modern tasks for the development of continuing education in
advanced countries of the world, a positive trend has been observed: the professional culture of
specialists is analyzed at an interdisciplinary level, in the context of the categories of philosophy,
history of continuing vocational education, culturology, andragogy, didactics of vocational schools,
methods of teaching vocational disciplines and industrial training, and vocational training of the
unemployed.
As can be seen from the study, in countries with a more educated population, social inequality
in formal adult education is lower, which may be because in countries with a more educated
population, less educated workers have a higher motivation to increase their level of education
Бухгалтерський облік та аналіз кредитів і позик банківської установи
No full textA diplomamunka néhány fejezete olyan tényadatot tartalmaz, amelyeket nem lehet publikussá tenni, ezért azokat az intézmény kézirattárában lehet külön engedéllyel megtekinteni.A banki hitelek és kölcsönök számvitele és elemzése. A szakdolgozat a „Számvitel és adózás” alapképzési szak (071 „Számvitel és adózás” szakirány) követelményeinek teljesítésére készült. II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola. Beregszász, 2025.
A dolgozat teljes terjedelme 108 oldal. A felhasznált források száma 45 tétel.
A kutatás célja a banki hitelek és kölcsönök számvitelének és elemzésének elméleti és gyakorlati vonatkozásainak vizsgálata, valamint ezek fejlesztési irányainak meghatározása. A kutatás tárgya- a banki intézmények hitelműveletei.
A kutatás témája- az hiteleinek és kölcsöneinek számvitele és elemzése. A kutatás eredményei a banki gyakorlatban is alkalmazhatók a hitelek számvitelének és elemzésének hatékonyságának növelése érdekében.Резюме. Бухгалтерський облік та аналіз кредитів і позик банківської установи. Кваліфікаційна робота бакалавра (освітня програма «Облік і оподаткування», спеціальність 071 «Облік і оподаткування»). Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці ІІ. Берегове, 2025.
Загальний обсяг роботи викладений на 108 сторінках. Список використаних джерел налічує 45 найменувань.
Метою дослідження є дослідження теоретичних та практичних аспектів бухгалтерського обліку і аналізу кредитів і позик у банківській установі, а також
визначення напрямків їх удосконалення. Об’єкт дослідження – кредитні операції банківських установ. Предмет дослідження – бухгалтерський облік і аналіз кредитів і позик.
Результати дослідження можуть бути використані у практичній діяльності банків для підвищення ефективності обліку та аналізу кредитів
Personal development of basic secondary school students in a distance educational environment: theoretical foundations
Get PDFВесь випуск: https://sites.google.com/uica.education/nayka/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8-16?authuser=0Резюме. У статті теоретично обґрунтовані засади особистісного розвитку здобувача базової
середньої освіти в умовах сучасного дистанційного навчання та окреслені педагогічні
механізми, що забезпечують прогрес підлітків у 5–9 класах. Методологія включає аналіз
державних документів (Державний стандарт базової середньої освіти, Концепція НУШ),
теоретичних і прикладних джерел з проблеми дистанційного навчання. Мета статті:
узагальнити нормативні орієнтири та наукові підходи і вибудувати цілісну рамку
поняття особистісного розвитку учнів базової школи в контексті дистанційного
навчання.Abstract. The article theoretically substantiates the foundations of personal development of students in
basic secondary education under modern distance learning conditions and outlines pedagogical
mechanisms that ensure the progress of adolescents in grades 5–9. The methodology includes
analysis of state documents (the State Standard of Basic Secondary Education, the New Ukrainian
School Concept) and theoretical and applied sources on distance learning.
Purpose of the article: to summarize normative guidelines and scientific approaches and to
build a holistic framework of the concept of personal development of students of the basic school in
the context of distance learning.
It is demonstrated that the decisive factor in personal growth within online learning is not the
«distance» mode itself, but the quality of instructional design: clear criteria, regular two-way
feedback, explicit instruction, metacognitive strategies (goal setting, monitoring, self-assessment),
and a balanced combination of synchronous and asynchronous activities.
It is noted that the domestic discourse lacks an operationalized, coherent model of criteria,
indicators, and levels of personal development specifically for distance learning in basic secondary
school. At the same time, the roles of the homeroom (class) teacher and subject teachers are
outlined as moderators of autonomy and learner agency, and the importance of inclusive
approaches and varied assessment for maintaining student engagement and well-being is
emphasized. Generalized: distance learning transforms the very logic of the student as a person: it
brings to the fore the ability to self -regulation, conscious goal, monitoring of its own progress and
reflection. The greatest influence on educational achievements is not the "formats" as such, but
qualitative pedagogical mechanisms: clear educational intentions and success criteria, system feedback and transparent markers of progress – it is through them that intrinsic motivation,
confidence in their own efficiency and perseverance is formed
Теоретичнi основи використання сучасних освiтнiх технологiй при пiдготовцi вчителiв початкових класiв
No full textРезюме. Сучасний перiод розвитку суспiльства характеризується впливом на
нього iнформацiйних та комп’ютерних технологiй, якi проникають у
всi сфери людської дiяльностi, забезпечують поширення iнформацiйних потокiв у суспiльствi, утворюючи глобальний iнформацiйний простiр. Невiд’ємною та важливою частиною цих процесiв є iнформатизацiя освiти. Нинi йде становлення нової системи освiти, орiєнтованого
на входження у свiтовий iнформацiйно - освiтнiй простiр. Цей процес
супроводжується iстотними змiнами в педагогiчнiй теорiї та практицi
освiтнього процесу, пов’язаними з внесенням коректив у змiст технологiй навчання, якi повиннi бути адекватнi сучасним технiчним можливостям i сприяти гармонiйному входженню учня в iнформацiйне
суспiльство. Комп’ютернi технологiї покликанi стати не додатковою
ланкою у навчаннi, а невiд’ємною частиною цiлiсного освiтнього процесу, що значно пiдвищувати його ефективнiсть