LIBERABIT. Revista Peruana de Psicología
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Relacionamentos de dificuldades de regulação emocional e fatores de personalidade com a satisfação de vida em estudantes universitários.
No full textBackground: The ability to efficiently regulate emotions may be essential for young university students to face the stressful events that occur in their daily life, thus preventing the possibility of suffering anxiety, depression, behavioral problems and poor academic performance. Objectives: The present study aimed to analyze the relationship that difficulties in emotional regulation and personality have with life satisfaction. Method: This correlational and cross-sectional study was conducted with 250 male and female students from a Chilean public university. Results: The results showed that the participants’ life satisfaction is significantly associated with both difficulties in emotional regulation (negatively) and personality dimensions (negatively with neuroticism and positively with the other traits). However, a regression analysis determined that only emotional inattention, responsibility and neuroticism were important predictors of the participants’ life satisfaction. Conclusions: Although all the variables showed a relationship with the students’ life satisfaction, only some of them seemed to predict it.
Authorship contribution
All authors participated equally and actively in each of the stages of this research; in the design of the study, administration of the techniques, analysis and interpretation of the data, discussion and final revision of the manuscript.Antecedentes: la capacidad de regular las emociones de una manera eficiente sería esencial para afrontar los hechos estresantes que se presentan en la vida cotidiana de los jóvenes universitarios, alejando la posibilidad que sufran ansiedad, depresión, problemas de conducta y bajo rendimiento académico. Objetivos: el presente estudio tuvo como propósito examinar la relación de las dificultades de regulación emocional y de la personalidad con la satisfacción vital. Método: el estudio es de tipo correlacional con un diseño transeccional y participaron 250 estudiantes universitarios de ambos sexos, de una universidad pública chilena. Resultados: los resultados mostraron que la satisfacción vital de los participantes se asocia significativamente tanto con las dificultades de regulación emocional (negativamente) como con las dimensiones de personalidad (negativamente con neuroticismo y positivamente con el resto); sin embargo, un análisis de regresión estableció que sólo la desatención emocional, la responsabilidad y el neuroticismo resultaron ser predictores significativa de la satisfacción vital de los participantes. Conclusiones: aunque todas las variables consideradas mostraron relación con la satisfacción vital de los estudiantes, sólo algunas de ellas parecen predecirla.
Contribución de autoría
Todos los autores participaron igual y activamente en cada una de las etapas de esta investigación; en el diseño del estudio, administración de las técnicas, análisis e interpretación de los datos, discusión y
revisión final del manuscritoAntecedentes: a capacidade de regular as emoções de uma maneira eficiente seria essencial para lidar com regular as emoções de uma maneira eficiente seria essencial para lidar com o estresse eventos estressantes que ocorrem na vida cotidiana da jovem universidade estudantes universitários, evitando a possibilidade de sofrer de ansiedade, depressão ansiedade, depressão, problemas comportamentais e baixo nível acadêmico desempenho acadêmico. Objetivos: o objetivo deste estudo foi para examinar a relação entre emoção e personalidade regulação emocional e dificuldades de personalidade com a vida satisfação com a vida. Método: o estudo é um estudo correlacional com um corte transversal com um desenho transversal. 250 estudantes universitários de ambos os sexos de um público de ambos os sexos, de uma universidade pública chilena. Universidade pública chilena. Resultados: os resultados mostraram que a satisfação com a vida a satisfação de vida dos participantes está significativamente associada significativamente associadas a dificuldades de regulação emocional (negativamente) (negativamente) e com dimensões de personalidade (negativamente com neuroticismo e (negativamente com neuroticismo e positivamente com positivamente com o neurótico e positivamente com o resto). A análise de regressão estabeleceu que apenas a desatenção emocional, a responsabilidade e o neurotismo responsabilidade e neuroticismo foram considerados como preditores significativos de satisfação com a vida preditores significativos da satisfação de vida dos participantes. Conclusões: embora todas as variáveis consideradas estavam relacionados com a satisfação de vida dos estudantes, apenas alguns deles satisfação de vida, apenas alguns deles parecem prever isso.
Contribuição da autoria
Todos os autores participaram igual e ativamente em cada uma das etapas desta pesquisa; na concepção do estudo, administração das técnicas, análise e interpretação dos dados, discussão e revisão final do manuscrito
Fatores relacionados ao bullying em crianças em idade escolar em Córdoba, Argentina
No full textBackground: Bullying is a complex problem and research suggests focusing on adolescents’ individual characteristics, as well as exploring those contexts that affect their development, such as family and school contexts, by adopting an ecological vision. Objective: To inquire into the individual factors (prosocial/antisocial behaviors) and the characteristics of family and school contexts related to bullying behavior in adolescents attending public and private schools in the city of Córdoba. Method: A test battery was administered to 3,500 adolescents between 11 and 20 years old to measure the study variables. A multiple correspondence analysis was performed. Results: Two dimensions which explain 36.47% of data variability were observed as structural axes of the representations that identify the patterns in which the roles involved in bullying are distinguished. There is evidence that the victims share more characteristics with those not involved in bullying and the aggressors with the group called victims-aggressors, confirming that the roles in bullying are not exclusive. Conclusion: The identification of different factors constitutes a valuable input for designing the interventions aimed at preventionAntecedentes: el bullying es un problema complejo por lo que las investigaciones sugieren poner el foco en las características individuales de los adolescentes, así como explorar aquellos contextos que inciden en su desarrollo, como el familiar y escolar, adoptando una visión ecológica. Objetivo: indagar los factores individuales (comportamientos prosociales/antisociales) y las características de los contextos familiares y escolares vinculados a la conducta de bullying en adolescentes escolarizados de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Córdoba. Método: se administró una batería de test para medir las variables en estudio a 3500 adolescentes entre 11 y 20 años. Se realizó un análisis de correspondencia múltiple. Resultados: se detectan dos dimensiones que explican un 36.47% de la variabilidad de los datos, como ejes estructurales del espacio de las representaciones, que identifican los patrones sobre los que se discriminan los roles implicados en el bullying. Se verifica que las víctimas comparten más características con los no implicados y los agresores con el grupo denominado víctimas-agresores, constatando que los roles ante el acoso no son excluyentes. Conclusión: la identificación de los diferentes factores se constituye en un insumo valioso para el diseño de intervenciones orientadas a la prevención.Antecedentes: o bullying é um problema complexo, então a pesquisa sugere que se concentre no a pesquisa sugere o enfoque nas características individuais dos adolescentes, assim como características individuais dos adolescentes, bem como explorar os contextos que têm um impacto em seu desenvolvimento, como a família e a escola, adotando uma visão ecológica. Objetivo: investigar fatores individuais (comportamentos prosociais/antisociais) e as características do características dos contextos familiar e escolar e contextos escolares ligados a comportamentos de bullying em adolescentes em escolas públicas e privadas da cidade de Córdoba. de Córdoba. Método: uma bateria de testes foi administrada a 3500 adolescentes para medir as variáveis em estudo foi administrado a 3500 adolescentes entre 11 e 20 anos de idade. Uma análise de correspondência múltipla foi análise de correspondência múltipla. Resultados: duas dimensões que explicam 36,47% dos explicar 36,47% da variabilidade dos dados, como eixos estruturais do eixos estruturais do espaço das representações, que identificam os identificar os padrões sobre os quais os papéis envolvidos no bullying são discriminados. papéis envolvidos no bullying. Verifica-se que as vítimas compartilham mais características com os não-envolvidos e os agressores com o grupo chamado agressores com o grupo chamado vítimas-aggressores, confirmando que os papéis no bullying não são exclusivos. exclusivo. Conclusão: a identificação dos diferentes é uma contribuição valiosa para a concepção de intervenções orientadas para a prevenção. de intervenções destinadas à prevenção
Influência das competências parentais na atenção e flexibilidade cognitiva das crianças em idade escolar e flexibilidade cognitiva das crianças em idade escolar
No full textBackground: Although there is evidence of the effect of the contexts in which children develop on their cognitive development and executive function, there are few studies that analyze the specific influence of certain parenting skills on attention and cognitive flexibility. Objective: This study aimed to determine the influence of bonding, formative, reflective and protective parenting skills on attention and cognitive flexibility in first grade schoolchildren. Method: Ninety-six (96) dyads of fathers/ mothers/caregivers and children from Chilean schools participated in the study. The former were evaluated with the Positive Parenting Scale (e2p) and the latter with the subtests color path and gray path of the Neuropsychological Assessment of Executive Functions in Children (ENFEN). The data was analyzed using Pearson’s correlation coefficient and one-way ANOVA. Results: The results showed a major influence of formative and protective parenting skills on children’s attention. No influence of any parenting skills on cognitive flexibility was found. Conclusions: These results could be explained from a maturational point of view since the development of cognitive flexibility is modulated by the previous acquisition of other cognitive skills. Consequently, it is developed in later stages with respect to the age group of the sample.Antecedentes: pese a que existe evidencia sobre el efecto que tienen los contextos en que se desenvuelven los/as niños/as en su desarrollo cognitivo y funcionamiento ejecutivo, hay pocos estudios que analicen la influencia específica que tienen determinadas competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva. Objetivo: el objetivo de este estudio fue determinar la influencia de las competencias parentales vinculares, formativas, reflexivas y protectoras, sobre la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares de primer grado. Método: participaron 96 díadas de padre/madre/cuidador e hijo/a de escuelas chilenas. Los primeros fueron evaluados/as mediante la Escala de Parentalidad Positiva (e2p) y los/as niños/as con las subpruebas Sendero Color y Sendero Gris de la Batería ENFEN. Se realizaron análisis de correlación de Pearson y ANOVA unidireccional. Resultados: los resultados evidenciaron una influencia significativa de las competencias parentales formativas y protectoras en la atención de los/as niños/as. No se encontró influencia de ninguna competencia parental en la flexibilidad cognitiva. Conclusiones: estos resultados podrían explicarse desde un punto de vista madurativo, pues el desarrollo de la flexibilidad cognitiva está modulado por la adquisición previa de otras habilidades cognitivas y, en consecuencia, se desarrolla en etapas posteriores respecto al grupo etario de la muestra.Antecedentes: Embora existam evidências sobre o efeito dos contextos em que as crianças se desenvolvem sobre seu desenvolvimento cognitivo e funcionamento executivo, existem poucos estudos que analisem a influência específica que certas competências parentais têm sobre a atenção e a flexibilidade cognitiva. Objetivo: O objetivo deste estudo era determinar a influência das habilidades de ligação, formativas, reflexivas e protetoras dos pais sobre a atenção e a flexibilidade cognitiva das crianças da primeira série escolar. Método: participaram 96 díades de pais/educadores e crianças de escolas chilenas. Os pais foram avaliados com a Escala de Pais Positivos (e2p) e as crianças com os sub-testes Sendero Color e Sendero Gris da Bateria ENFEN. Foram realizadas análises de correlação Pearson e ANOVA unidirecional. Resultados: Os resultados mostraram uma influência significativa das competências formativas e protetoras dos pais sobre a atenção das crianças. Não foi encontrada nenhuma influência de qualquer competência parental na flexibilidade cognitiva. Conclusões: estes resultados poderiam ser explicados de um ponto de vista maturacional, pois o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva é modulado pela aquisição prévia de outras habilidades cognitivas e, conseqüentemente, se desenvolve em estágios posteriores com relação à faixa etária da amostra
Editorial
No full textLiberabit, Revista Peruana de Psicología is pleased to share with the national and international academic community, seven research articles corresponding to the first issue of volume 27 of this year. We begin this presentation with the work of Nelson Castro, Ximena Suárez and Enrique Barra, who examine the relationship of emotional regulation difficulties and personality variables with life satisfaction in Chilean university students, finding that they are significantly associated; also, that responsibility and neuroticism are predictors of life satisfaction, highlighting the importance of the ability to deal with emotions and accept them in the educational process. Alejandro Emilio Pagano and Nicolás Alejandro Vizioli evaluated the temporal stability and discriminant validity of the Beck Anxiety Inventory in Argentine participants, reporting evidence of good temporal stability, since error sources do not significantly affect the scores, as well as an adequate discrimination capacity, mainly to be able to distinguish anxiety from depression.Liberabit, Revista Peruana de Psicología se complace en compartir con la comunidad académica nacional e internacional, siete artículos de investigación correspondientes al primer número del volumen 27 del presente año.
Iniciamos esta presentación con el trabajo de Nelson Castro, Ximena Suárez y Enrique Barra, quienes examinan la relación de las dificultades de regulación emocional y las variables de personalidad con la satisfacción vital de estudiantes universitarios chilenos, encontrando que ellas están asociadas significativamente; así también, que la responsabilidad y el neuroticismo son factores predictores de la satisfacción vital, destacando la importancia de la capacidad de atender las emociones y aceptarlas en el proceso formativo. Por su parte, Alejandro Emilio Pagano y Nicolás Alejandro Vizioli evalúan la estabilidad temporal y la validez discriminante del Inventario de Ansiedad de Beck en participantes argentinos, reportando evidencias de una buena estabilidad temporal, pues las fuentes error no afectan significativamente las puntuaciones, así como una adecuada capacidad de discriminación, principalmente, para poder distinguir ansiedad de depresión.Liberabit, Revista Peruana de Psicologia, tem o prazer de compartilhar com a comunidade acadêmica nacional e internacional, sete artigos de pesquisa correspondentes ao primeiro número do volume 27 deste ano. Iniciamos esta apresentação com o trabalho de Nelson Castro, Ximena Suárez e Enrique Barra, que examinam a relação das dificuldades de regulação emocional e variáveis de personalidade com a satisfação de vida dos estudantes universitários chilenos, descobrindo que eles estão significativamente associados; também, que a responsabilidade e o neurotismo são preditores da satisfação de vida, destacando a importância da capacidade de lidar com as emoções e aceitá-las no processo educacional. Alejandro Emilio Pagano e Nicolás Alejandro Vizioli avaliam a estabilidade temporal e a validade discriminante do Beck Anxiety Inventory nos participantes argentinos, relatando evidências de boa estabilidade temporal, já que as fontes de erro não afetam significativamente as pontuações, assim como uma adequada capacidade de discriminação, principalmente para distinguir a ansiedade da depressão
Crescimento pós-traumático e variáveis psicossociais em vítimas de violência política violência política
No full textBackground: The Chilean military dictatorship (1973-1990) left thousands of victims among those directly affected and their families, who were able to develop various mental health sequelae. Objective: The present study sought to evaluate a predictive model of posttraumatic growth (PTG) that included political ideology, religious coping and rumination in victims of political violence during the dictatorship. Method: The study involved 200 adults recognised in the Programme for Reparation and Integral Health Care (PRAIS), which is responsible for providing support to direct victims of human rights violations and their family members during the dictatorship. Out of these, 104 were women (52%) and 96 were men (48%) ranging in age from 30 to 91 years. The Posttraumatic Growth Inventory, the Brief Religious Coping Scale, the Event-Related Rumination Scale and the Political Ideology Scale were used as instruments. Results: The main results indicated that positive religious coping and deliberate rumination predicted PTG. Deliberate rumination partially mediates between positive religious coping and PTG. Conclusion: It is concluded that positive religious coping and deliberate cognitive processing favour positive change in those directly affected by political violence and their family members. This reinforces the idea that victims of these violations manage to grow after these painful experiences.
Authorship contributionMGR: conception and design of the study, data collection, data interpretation, discussion and writing of the manuscript.FEG: study conception and design, data analysis, data interpretation, discussion and final revision of the manuscript. final revision of the manuscript.Antecedentes: la dictadura militar chilena (1973-1990) dejó miles de víctimas entre afectados directos y familiares, quienes pudieron desarrollar diversas secuelas en su salud mental. Objetivos: el presente estudio buscó evaluar un modelo predictivo de crecimiento postraumático (CPT) que incluía la ideología política, el afrontamiento religioso y la rumiación, en víctimas de la violencia política durante la dictadura. Método: participaron 200 personas adultas reconocidas en el Programa de Reparación y Atención Integral de Salud (PRAIS), encargada de brindar apoyo a las víctimas directas de violaciones a los derechos humanos durante la dictadura, y a sus familiares. De ellos 104 son mujeres (52%) y 96 hombres (48%), en un rango de edad entre los 30 y 91 años. Se utilizaron como instrumentos el Inventario de Crecimiento Postraumático, la Escala Breve de Afrontamiento Religioso, la Escala de Rumiación relacionada con el Evento y la Escala de Ideología Política. Resultados: los principales resultados indicaron que el afrontamiento religioso positivo y la rumiación deliberada predijeron el CPT. La rumiación deliberada media parcialmente entre el afrontamiento religioso positivo y el CPT. Conclusión: se concluye que el afrontamiento religioso positivo y el procesamiento cognitivo deliberado favorecen los cambios positivos en víctimas directas de la violencia política y sus familiares. Ante esto, se refuerza la idea que las víctimas de estas violaciones logran crecer después de estas experiencias dolorosas.
Contribución de la autoría
MGR: concepción y diseño del estudio, recolección datos, interpretación de los datos, discusión y escritura del manuscrito.
FEG: concepción y diseño del estudio, análisis de los datos, interpretación de los datos, discusión y revisión final del manuscrito.Antecedentes: a ditadura militar chilena (1973-1990) deixou milhares de vítimas entre os diretamente afetados e suas famílias, que puderam desenvolver diversas seqüelas em sua saúde mental. Objetivos: o presente estudo procurou avaliar um modelo preditivo de crescimento pós-traumático (PTC) que incluiu ideologia política, enfrentamento religioso e ruminação, em vítimas de violência política durante a ditadura. Método: 200 adultos reconhecidos no Programa de Reparação e Atenção Integral à Saúde (PRAIS), encarregado de dar apoio às vítimas diretas de violações de direitos humanos durante a ditadura, e suas famílias, participaram do estudo. Destes, 104 eram mulheres (52%) e 96 homens (48%), com idades variando de 30 a 91 anos. Foram utilizados como instrumentos o Inventário de Crescimento Pós-Traumático, a Breve Escala de Cópia Religiosa, a Escala de Ruminação Relacionada a Eventos e a Escala de Ideologia Política. Resultados: Os principais resultados indicaram que o enfrentamento religioso positivo e a ruminação deliberada previram a CPT. A ruminação deliberada medeia em parte entre o enfrentamento religioso positivo e a CPT. Conclusão: Conclui-se que o enfrentamento religioso positivo e o processamento cognitivo deliberado favorecem mudanças positivas nas vítimas diretas de violência política e seus parentes. Isto reforça a idéia de que as vítimas destas violações conseguem crescer após estas experiências dolorosas.
Contribuição da autoria
MGR: concepção e projeto do estudo, coleta de dados, interpretação de dados, discussão e redação do manuscrito.
FEG: concepção e desenho do estudo, análise dos dados interpretação dos dados, discussão e revisão final do manuscrito. revisão final do manuscrito
Escala de Insônia de Atenas: Evidências Psicométricas em Adultos Peruanos
No full textBackground: Insomnia is the most frequent sleep disturbance in the adult population and in recent years it has been highlighted as an important public health problem. Empirical evidence suggests that insomnia is related to mental and physical health problems. Therefore, it is necessary to identify and intervene in this problem and have practical and reliable instruments for its evaluation. Objectives: to analyze the psychometric properties of the short version of the Athens Insomnia Scale in Peruvian adults. Method: 367 Peruvian adults selected by convenience sampling and inclusion criteria participated. From the Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT), the sources of evidence of validity of the instrument were analyzed. Results: 65.9% indicated that they had difficulty sleeping during the last month. The scale evidence a one-dimensional structure, acceptable reliability, invariance according to sex and moderate relationship with another variable. Likewise, parameters a and b were acceptable and the resulting scale was more accurate at high levels of insomnia. Conclusions: the findings suggest that the scale presents adequate psychometric evidence and its use is recommended to evaluate insomnia in the Peruvian adult population.Antecedentes: El insomnio es la alteración del sueño más frecuente en población adulta y en los últimos años se ha destacado como un importante problema de salud pública. La evidencia empírica sugiere que el insomnio se relaciona con problemas de salud mental y física. Por ello, resulta necesario identificar e intervenir este problema y disponer de instrumentos prácticos y confiables para su evaluación. Objetivos: analizar las propiedades psicométricas de la versión breve de la Escala de Insomnio de Atenas en adultos peruanos. Método: participaron 367 adultos peruanos seleccionados mediante muestreo por conveniencia y criterios de inclusión. Desde la Teoría clásica de los test (TCT) y Teoría de respuesta a los ítems (TRI), se analizó las fuentes de evidencias de validez del instrumento. Resultados: el 65.9% indicó que tuvo dificultades para dormir durante el último mes. La escala evidencia una estructura unidimensional, aceptable confiabilidad, invarianza según el sexo y relación moderada con otra variable. Asimismo, los parámetros a y b fueron aceptables y la escala resulta ser más precisa en niveles altos de insomnio. Conclusiones: los hallazgos sugieren que la escala presenta adecuadas evidencias psicométricas y se recomienda su uso para evaluar el insomnio en población adulta peruana.Antecedentes: A insônia é o distúrbio do sono mais comum na população adulta e nos últimos anos tem sido destacada como um importante problema de saúde pública. As evidências empíricas sugerem que a insônia está relacionada a problemas de saúde mental e física. Portanto, é necessário identificar e intervir neste problema e ter instrumentos práticos e confiáveis para sua avaliação. Objetivos: analisar as propriedades psicométricas da breve versão da Escala de Insônia de Atenas em adultos peruanos. Métodos: Participaram 367 adultos peruanos selecionados por amostragem de conveniência e critérios de inclusão. A partir da teoria clássica de testes (TCT) e da teoria de resposta ao item (IRT), as fontes de evidência de validade do instrumento foram analisadas. Resultados: 65,9% indicaram que eles tiveram dificuldades para dormir durante o último mês. A escala mostra uma estrutura unidimensional, confiabilidade aceitável, invariância de acordo com o sexo e relação moderada com outra variável. Da mesma forma, os parâmetros a e b eram aceitáveis e a escala é mais precisa em altos níveis de insônia. Conclusões: os resultados sugerem que a escala apresenta evidências psicométricas adequadas e seu uso é recomendado para avaliar a insônia na população adulta peruana
Efeitos de ser prejudicado ou de observar danos em outras pessoas em estudantes universitários
No full textBackground: Based on the characterization of harmful behaviors, understood as preventing others the fulfillment of their behavioral criterion. Objectives: This study aimed to evaluate the effect of different harm distributions and amounts regarding the choice of harming others or not. Method: An A-B design was used with a baseline and an experimental phase. Thirty-five (35) higher education students participated in the study. They were selected through a non-probability convenience sampling and randomly assigned to one of the seven study groups or a control group. Such study groups differed from each other by the type of harm distribution –i.e., received or observed– and the number of harm notifications –i.e., 1, 5 and 15–. The task was to solve arithmetic operations wherein the participation of three students was simulated. Said simulated students’ role could be to harm or be harmed, according to the group they belonged to. Results: The results indicate a significant differential effect among the distributions. Additionally, a tendency towards reciprocity was shown when someone was harmed, which was directly proportional to the harm amount. Conclusions: It is concluded that there are multifactorial emergency conditions of harmful behaviors, including the identification of the person who harms others, the score, the moment and the harmed person
Authorship contribution
RGR: contributed with the conception of the study and the programming of the task. He carried out the supervision of the study instrumentation, data collection, statistical analysis and proposed the general structure of the manuscript.
APH: contributed with the formal invitation to study participants, data collection and statistical analysis. She reviewed and revised the manuscript.
ARH: contributed with the formal invitation to the study participants, supervision of the study instrumentation, as well as data collection and data entry. She carried out the revision and modification of the manuscript.
ERH: contributed to the conception of the study and discussion of the design. She carried out the review and modification of the final manuscript.
HOSV: contributed with the discussion of the study design, as well as with the design and elaboration of the task to be performed. Carried out the final revision of the manuscript.Antecedentes: a partir de la caracterización de la conducta perniciosa entendida como obstaculizar a otro el cumplimiento de su criterio conductual. Objetivo: evaluar el efecto de diferentes distribuciones de perjuicio y la cantidad de este sobre la elección entre perjudicar o no a otro. Método: se empleó un diseño A-B con una línea base y una fase experimental. Participaron 35 estudiantes de educación superior, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia y asignados aleatoriamente en alguno de los siete grupos del estudio, diferenciados entre sí por el tipo de distribución del perjuicio (i.e., recibido u observado) y la cantidad de notificaciones sobre este (i.e., 1, 5 y 15), además de un grupo control. La tarea consistió en la resolución de operaciones aritméticas, en la que se simuló la participación de tres compañeros, cuya función podía ser la de perjudicar o ser perjudicado, según fuera el grupo. Resultados: señalan un efecto diferencial significativo entre las distribuciones, así como una tendencia a la reciprocidad cuando el perjuicio es recibido directamente proporcional a la cantidad de este. Conclusiones: son diversas las condiciones multifactoriales de emergencia de la conducta perniciosa como lo son la identificación de quien perjudica, el puntaje, el momento y el sujeto del perjuicio.
Contribución de autoría
RGR: contribuyó con la concepción del estudio y la programación de la tarea. Llevó a cabo la supervisión de la instrumentación del estudio, la recolección de los datos, el análisis estadístico y planteó la estructura general del manuscrito.
APH: contribuyó con la invitación formal a los participantes del estudio, la recolección de los datos y el análisis estadístico. Llevó a cabo la revisión y modificación del manuscrito.
ARH: contribuyó con la invitación formal a los participantes del estudio, la supervisión de La instrumentación del estudio, así como con La recolección y vaciado de los datos. Llevó a cabo La revisión y modificación del manuscrito.
ERH: contribuyó con la concepción del estudio y la discusión del diseño. Llevó a cabo la revisión y modificación del manuscrito final.
HOSV: contribuyó con la discusión del diseño del estudio, así como con el diseño y elaboración de la tarea a realizar. Llevó a cabo la revisión final del manuscrito.Antecedentes: com base na caracterização do comportamento pernicioso como impedindo que outro cumpra seu critério de comportamento. Objetivo: avaliar o efeito de diferentes distribuições de danos e a quantidade de danos sobre a escolha entre prejudicar ou não prejudicar outra pessoa. Método: foi utilizado um projeto A-B com uma linha de base e uma fase experimental. Participaram 35 estudantes do ensino superior, selecionados por amostragem de conveniência não-probabilidade e designados aleatoriamente a um dos sete grupos de estudo, diferenciados pelo tipo de distribuição de danos (isto é, recebidos ou observados) e o número de relatórios de danos (isto é, 1, 5, e 15), mais um grupo de controle. A tarefa consistia em resolver operações aritméticas, simulando a participação de três pares, cujo papel poderia ser o de prejudicar ou ser prejudicado, dependendo do grupo. Resultados: apontam para um efeito diferencial significativo entre as distribuições, bem como uma tendência à reciprocidade quando o dano é recebido diretamente proporcional à quantidade do dano. Conclusões: As condições multifatoriais para o surgimento de comportamentos prejudiciais são diversas, tais como a identificação da seguradora, a pontuação, o momento e o sujeito do dano.
Contribuição da autoria
RGR: contribuiu para a concepção do estudo e para a programação da tarefa. Ele supervisionou a implementação do estudo, a coleta de dados, a análise estatística e forneceu a estrutura geral do manuscrito.
APH: contribuiu para o convite formal para estudar os participantes, coleta de dados e análise estatística. Realizou a revisão e revisão do manuscrito.
ARH: contribuiu para o convite formal dos participantes do estudo, supervisão da instrumentação do estudo, coleta de dados e entrada de dados. Ela realizou a revisão e revisão do manuscrito.
ERH: contribuiu para a concepção do estudo e para a discussão do projeto. Realizou a revisão e revisão do manuscrito final.
HOSV: contribuiu para a discussão do projeto do estudo, assim como o projeto e a elaboração da tarefa a ser realizada. Realizou a revisão final do manuscrito
Estabilidade temporal e validade discriminante do Beck Anxiety Inventory
No full textBackground: Anxiety disorders are the most prevalent worldwide, followed by depressive disorders. The Beck Anxiety Inventory (BAI; Beck et al., 1988) has been developed to assess the severity of anxiety symptoms and perform a differential diagnosis between anxiety and depression disorders. Objective: To examine the temporal stability of the BAI in its version adapted to Argentina and obtain evidence of discriminant validity. Method: In a sample of 52 people, the intraclass correlation coefficient was analyzed. Then, in a sample of 225 people, a correlation analysis between BAI scores and the Beck Depression Inventory-II (BDI-II; Beck et al., 2006) was performed; subsequently, an exploratory factor analysis (EFA) with reagents from both instruments was conducted and the heterotrait-monotrait ratio of correlations (HTMT) was calculated. Results: The intraclass correlation coefficient was .82 (95% CI = .69 - .90). The correlation between the BAI and the BDI was .56 (moderate effect size). The EFA showed two well-differentiated factors and an HTMT proportion value of .66 (95% CI = .55 - .74) was found. Conclusions: An adequate temporal stability is observed and evidence of the discriminant validity of the instrument is provided.
Authorship contributionAEP: conception and design of the study, interpretation of the data and final revision of the manuscript.NAV: conception and design of the study, interpretation of the data and final revision of the manuscript.Antecedentes: los trastornos de ansiedad son los de mayor prevalencia a nivel mundial seguidos por los trastornos depresivos. El Inventario de Ansiedad de Beck (BAI; Beck et al., 1988) ha sido elaborado para evaluar la severidad de los síntomas ansiosos y realizar diagnóstico diferencial entre trastornos de ansiedad y depresión. Objetivo: examinar la estabilidad temporal del BAI en su versión adaptada a Argentina y obtener evidencias de validez discriminante. Método: en una muestra de 52 personas se analizó el coeficiente de correlación intraclase. Luego, en una muestra de 225 personas se realizó un análisis de correlaciones entre puntajes del BAI y el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II; Beck et al., 2006); posteriormente se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE) con reactivos de ambos instrumentos y se calculó la proporción Heterotrait-Monotrait Ratio (HTMT). Resultados: el coeficiente de correlación intraclase fue de .82 (IC 95% = .69 - .90). La correlación entre el BAI y el BDI fue de .56 (tamaño de efecto moderado), el AFE evidenció dos factores bien diferenciados y se halló una proporción HTMT de .66 (IC 95% = .55 - .74). Conclusiones: se observa una adecuada estabilidad temporal y se aporta evidencia de la validez discriminante del instrumento.
Contribución de la autoríaAEP: concepción y diseño del estudio, interpretación de los datos y revisión final del manuscrito.NAV: concepción y diseño del estudio, interpretación de los datos y revisión final del manuscrito.Antecedentes: Os transtornos de ansiedade são os mais prevalentes no mundo prevalência mundial, seguida por desordens depressivas. desordens depressivas. O Beck Anxiety Inventory (BAI; Beck et al. et al., 1988) foi elaborado para avaliar a gravidade da ansiedade de sintomas ansiosos e para fazer diagnósticos diferenciais entre os distúrbios de ansiedade e a depressão. Objetivo: Examinar a estabilidade temporal do BAI em sua versão adaptada à Argentina e a adaptados à Argentina e para obter provas de validade discriminatória. validade discriminante. Métodos: em uma amostra de 52 pessoas, o coeficiente de correlação intraclasse O coeficiente de correlação intraclasse foi analisado. Então, em um Depois, em uma amostra de 225 pessoas, uma análise das correlações entre as pontuações entre o BAI e Beck Depression Inventory-II (BDI-II; Beck Depression Inventory-II (BDI-II; Beck et al., 2006); Posteriormente, uma análise de fatores exploratórios (EFA) (EFA) foi realizada com itens de ambos os instrumentos, e o Heterotrait A Razão Heterotraxo-Monotraxo (HTMT) foi calculada. Resultados: O coeficiente de correlação intraclasse foi .82 (IC 95% = .69 - .90). A correlação entre o BAI e o O BDI era de .56 (tamanho de efeito moderado). mostrou dois fatores bem diferenciados, e um HTMT Razão HTMT de .66 (95% CI = .55 - .74). Conclusões: Foi observada uma estabilidade temporal adequada estabilidade e evidência da validade discriminante do instrumento. do instrumento.
Contribuição da autoriaAEP: concepção e desenho do estudo, interpretação dos dados e revisão final do manuscrito.NAV: concepção e desenho do estudo, interpretação dos dados e revisão final do manuscrito
Percepção da ameaça como mediador da relação entre estereótipos e preconceitos em relação aos migrantes venezuelanos no Peru.
No full textObjectives: The present study aims to explore the relationship between stereotypes (morality, warmth, and competence) and prejudice (subtle and blatant) towards Venezuelan immigrants in Peru. In addition, the role of threat perception as a mediator in the relationship between stereotypes and prejudice towards this social group is analyzed. Method: A correlational research design was conducted, using the Subtle and Blatant Prejudice Scale, the National Stereotypes Scale, and the Out-Group Threat Perception Scale. The sample consisted of 115 participants of Peruvian nationality between 18 and 60 years old (M = 29.6; SD = 11.77). Results: The results confirm the inverse relationship between positive representation and ambivalent prejudice. In other words, when Venezuelans are represented as more competent, warm and moral, there are fewer expressions of subtle and blatant prejudice towards this social group. The regression coefficient of the relationships between stereotypes and prejudice tends to decrease when perceived threat is incorporated as a mediating variable in the partial mediation model. Conclusions: The relationships between the studied variables are confirmed. Furthermore, their importance for the implementation of interventions that promote intergroup contact, social inclusion, and questioning of social agents that reinforce a threatening representation of the Latin American immigrant is discussed.
Authorship contributionMGR, AEP: both authors participated in the entire research process.Objetivos: el presente estudio tiene como objetivo explorar la relación entre los estereotipos (moralidad, calidez y competencia) y el prejuicio (sutil y manifiesto) hacia los inmigrantes venezolanos en Perú. Además, se analiza el rol mediador de la percepción de amenaza en la relación entre los estereotipos y los prejuicios hacia este grupo social. Método: se realizó un diseño de investigación correlacional, utilizando la Escala de Prejuicio Sutil y Manifiesto, la Escala de Estereotipos Nacionales y la Escala de Percepción de Amenaza Exogrupal. La muestra consiste en 115 participantes de nacionalidad peruana de entre 18 y 60 años (M = 29.6; DE = 11.77). Resultados: los resultados confirman la relación inversa entre la representación positiva y el prejuicio ambivalente, es decir, cuando los venezolanos son representados como más competentes, cálidos y morales, se aprecian menos expresiones de prejuicio sutil y manifiesto hacia este grupo social. El coeficiente de regresión de las relaciones entre estereotipos y prejuicios tiende a disminuir cuando la amenaza percibida es incorporada como variable mediadora al modelo de mediación parcial. Conclusiones: se confirman las relaciones entre las variables estudiadas. Además, se discute su relevancia para la implementación de intervenciones que promuevan el contacto intergrupal, la inclusión social, y el cuestionamiento de agentes sociales que refuerzan una representación amenazante del inmigrante latinoamericano.
Contribución de autoría
MGR, AEP: ambos autores participaron en todo el proceso de investigación.Objetivos: o presente estudo tem por objetivo explorar a relação a relação entre estereótipos (moralidade, cordialidade, competência) e competência) e preconceito (sutil e explícito) para com os imigrantes venezuelanos em Imigrantes venezuelanos no Peru. Além disso, o estudo analisa o papel da percepção da ameaça na relação entre estereótipos e preconceitos entre estereótipos e preconceitos em relação a este grupo social. grupo. Método: um projeto de pesquisa correlacional foi projeto de pesquisa correlacional, utilizando a Escala de Preconceito Sutil e Manifesto Escala de Preconceito Manifesto, a Escala Nacional de Estereótipos e a Escala Percebida e a Escala de Percepção de Ameaças do Exogrupo. A amostra consiste de 115 participantes de nacionalidade peruana entre 18 e 60 anos de idade e 60 anos de idade (M = 29,6; SD = 11,77). Resultados: Os resultados resultados confirmam a relação inversa entre os resultados positivos representação positiva e preconceito ambivalente, ou seja, ou seja, quando os venezuelanos são representados como mais competente, calorosa e moral, menos expressões de preconceito sutil são expressões de preconceitos sutis e evidentes em relação a este grupo social. grupo. O coeficiente de regressão das relações entre estereótipos e preconceitos O coeficiente de regressão das relações entre estereótipos e preconceitos tende a diminuir quando a ameaça percebida é incorporada como uma variável. ameaça percebida é incorporada como uma variável mediadora na parte para o modelo de mediação parcial. Conclusões: As relações entre as variáveis estudadas as relações entre as variáveis estudadas são confirmadas. Além disso, sua relevância para a implementação de intervenções para promover de intervenções que promovem o contato intergrupal, inclusão social, e o questionamento dos agentes sociais que reforçam agentes que reforçam uma representação ameaçadora do imigrante latino-americano.
Contribuição da autoriaMGR, AEP: ambos os autores participaram de todo o processo de pesquisa
O estresse acadêmico em estudantes universitários peruanos: importância dos comportamentos de saúde, características sociodemográficas e acadêmicas comportamentos de saúde, características sociodemográficas e acadêmicas
No full textBackground: While in college, students face specific situations that might be stressful. To recognize such experience, this research proposes the term academic stress, which causes symptoms that may affect students’ health. Objective: To describe the prevalence of academic stress and its components, and to analyze the role of sociodemographic, academic and behavioral variables in the dimensions of stress. Method: The study population accounted for 1,801 college students from six Peruvian cities, out of which 57.7% were women aged between 18 and 54 (M = 20.79, SD = 2.69). The SISCO Inventory of Academic Stress and the Lifestyle Questionnaire for Young College Students – Peru (CEVJU – Peru) were administered. Results: Eighty-three percent (83%) of the students indicated having experienced academic stress during the semester: mostly medium and medium-high stress levels. Multiple linear regression analyses conducted for each stress indicator showed median models for stress level (R2 = .16, p < .001) and frequency of stressors (R2 = .13, p < .001), and large models for symptoms (R2 = .32, p < .001). Health behaviors had a significant effect in all the models. Conclusions: Academic stress is a major problem for college students. There is evidence of the predictive role of sex, study motivation and most health behaviors in the academic stress indicators.Antecedentes: la etapa universitaria enfrenta a los estudiantes a situaciones específicas del contexto que podrían resultarles estresantes. Para reconocer esta experiencia se propone el término estrés académico, el cual desencadena síntomas que pueden afectar su salud. Objetivo: describir la prevalencia del estrés académico, sus componentes y analizar el rol de variables sociodemográficas, académicas y conductuales en las dimensiones del estrés. Método: se contó con 1801 universitarios de 6 ciudades del Perú, de los cuales 57.7% fueron mujeres y sus edades estuvieron entre los 18 y 54 años (M = 20.79, DE = 2.69). A ellos, se les aplicó el Inventario SISCO y el Cevju-Perú. Resultados: el 83% de estudiantes refiere haber experimentado estrés académico durante el semestre, con mayor presencia de niveles medio y medio alto. En los análisis de regresión lineal múltiple para cada indicador de estrés, se hallaron modelos medianos para Intensidad del estrés (R2 = .16, p < .001) y Frecuencia de estresores (R2 = .13, p < .001); así como grandes para Síntomas (R2 = .32, p < .001). Los hábitos de salud tuvieron mayor efecto en todos los modelos. Conclusiones: se encuentra que el estrés académico es una problemática relevante en la población estudiada; se evidencia el rol predictivo del sexo, la motivación para el estudio y la mayoría de conductas de salud en los indicadores de estrés académico.Antecedentes: A etapa universitária confronta os estudantes com situações específicas do contexto que podem ser estressantes para eles. Para reconhecer esta experiência, é proposto o termo estresse acadêmico, que desencadeia sintomas que podem afetar sua saúde. Objetivo: descrever a prevalência do estresse acadêmico, seus componentes e analisar o papel das variáveis sociodemográficas, acadêmicas e comportamentais nas dimensões do estresse. Métodos: Foram pesquisados 1801 estudantes universitários de 6 cidades do Peru, 57,7% dos quais eram do sexo feminino e suas idades variaram de 18 a 54 anos (M = 20,79, SD = 2,69). Foram administrados o Inventário SISCO e o Inventário Cevju-Peru. Resultados: 83% dos estudantes relataram ter sofrido estresse acadêmico durante o semestre, com uma presença maior de níveis médios e médios-altos. Em análises de regressão linear múltipla para cada indicador de tensão, foram encontrados modelos médios para Intensidade de tensão (R2 = .16, p < .001) e Freqüência de tensões (R2 = .13, p < .001); assim como modelos grandes para Sintomas (R2 = .32, p < .001). Os hábitos de saúde tiveram um efeito maior em todos os modelos. Conclusões: o estresse acadêmico é considerado um problema relevante na população estudada; o papel preditivo do gênero, a motivação para estudar e a maioria dos comportamentos de saúde nos indicadores de estresse acadêmico é evidente