Repositório Institucional da UCS (Universidade de Caxias do Sul)
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Ensino de Compreensão Leitora: uma proposta pela semântica argumentativa
No full textEste livro é fruto de uma pesquisa rigorosa que articula teoria e prática no campo da linguagem e da educação. A obra propõe uma reflexão crítica sobre os desafios enfrentados por estudantes da Educação Básica no que diz respeito à compreensão leitora, com especial atenção à ausência de repertório sociocultural como um dos fatores que impactam o desempenho desses estudantes.
A partir da Semântica Argumentativa e dos estudos sobre práticas discursivas escolares, a autora investiga os modos pelos quais o ensino de leitura pode ser ressignificado para favorecer a constituição de sentido, respeitando os múltiplos saberes e vivências dos aprendizes. Além disso, analisa o papel do professor como mediador nos processos de ensino e de aprendizagem e propõe alternativas metodológicas baseadas na valorização do texto como unidade de sentido.
Voltado a educadores, pesquisadores e estudantes das áreas de Letras, Linguística e Educação, este livro oferece não apenas um diagnóstico crítico, mas também subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais inclusivas e eficazes. Uma leitura essencial para quem busca compreender e enfrentar os desafios do letramento no Brasil contemporâneo.Este livro é fruto de uma pesquisa rigorosa que articula teoria e prática no campo da linguagem e da educação. A obra propõe uma reflexão crítica sobre os desafios enfrentados por estudantes da Educação Básica no que diz respeito à compreensão leitora, com especial atenção à ausência de repertório sociocultural como um dos fatores que impactam o desempenho desses estudantes.
A partir da Semântica Argumentativa e dos estudos sobre práticas discursivas escolares, a autora investiga os modos pelos quais o ensino de leitura pode ser ressignificado para favorecer a constituição de sentido, respeitando os múltiplos saberes e vivências dos aprendizes. Além disso, analisa o papel do professor como mediador nos processos de ensino e de aprendizagem e propõe alternativas metodológicas baseadas na valorização do texto como unidade de sentido.
Voltado a educadores, pesquisadores e estudantes das áreas de Letras, Linguística e Educação, este livro oferece não apenas um diagnóstico crítico, mas também subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais inclusivas e eficazes. Uma leitura essencial para quem busca compreender e enfrentar os desafios do letramento no Brasil contemporâneo.1ª ed.Caxias do Sul - R
Efeitos do treinamento combinado no consumo de oxigênio e na tolerância ao exercício em pacientes cardiopatas
Get PDFIntrodução: As doenças cardiovasculares (DCV) são a principal causa de mortalidade no mundo. O treinamento físico combinado é recomendado como não farmacológico, auxiliando na redução dos fatores de risco e na melhora da tolerância ao exercício em cardiopatas. Objetivo: O estudo buscou analisar efeitos do treinamento combinado na capacidade funcional e na tolerância ao exercício de pacientes cardiopatas participantes de um programa de reabilitação cardíaca (PRC). Metodologia: Estudo retrospectivo de coorte observacional analisou os dados de 17 pacientes cardiopatas 59,65 (± 10,37) anos participantes de um PRC durante 48 semanas, com sessões realizadas duas vezes por semana. O protocolo incluiu treinamento aeróbico (TA) individualizado, com intensidade baseada no teste de esforço cardiopulmonar (TEC), e treinamento de força (TF) com progressão de carga conforme a resposta individual. Os indicadores avaliados foram tempo total de esteira realizada, velocidade e inclinação máxima da esteira, VO2pico, consumo de oxigênio nos limiares ventilatórios, VE/VCO2 e frequência cardíaca (FC) obtida no VO2pico e nos limiares ventilatórios. Esses indicadores foram comparados entre os momentos pré e pós treinamento, com o objetivo de avaliar a evolução da capacidade funcional e da tolerância ao exercício dos pacientes. Resultados: Os participantes apresentaram melhora significativa na velocidade máxima (p=0,007) e na inclinação máxima da esteira (p=0,016) durante o TEC, evidenciando ganhos na tolerância ao exercício. Nos demais indicadores avaliados: VO2pico, consumo de oxigênio nos limiares ventilatórios, VE/VCO2 e FC no VO2pico e nos limiares, não foram observadas mudanças significativas. Conclusão: O treinamento combinado demonstrou ser eficaz e seguro na melhora da tolerância ao exercício de pacientes cardiopatas, com avanços na velocidade e inclinação máximas alcançadas na esteira. [resumo fornecido pelo autor
Dificuldades na relação mãe-bebê: repercussões no desenvolvimento de uma base segura
No full textA infância é uma etapa decisiva para o desenvolvimento psíquico do ser humano, sendo influenciada pela qualidade das primeiras relações afetivas. O presente trabalho tem como objetivo geral Identificar implicações do apego inseguro ansioso-ambivalente, construído a partir de experiências objetais, em relação ao desenvolvimento de uma base segura, na teoria de John Bowlby. Os objetivos específicos incluem apresentar aspectos fundamentais da referida teoria, descrever o processo de formação de uma base segura e abordar o conceito de apego inseguro ansioso-ambivalente e suas repercussões. Assim, a fundamentação teórica baseia-se na Teoria do Apego de John Bowlby. Para possibilitar o alcance dos objetivos, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório e interpretativo. O artefato cultural selecionado foi o curta-metragem O Cordão, que apresenta uma metáfora visual sobre a relação entre mãe e filho, explorando os efeitos de uma ligação umbilical que nunca é cortada. A narrativa ilustra um cuidado excessivo, que impede o filho de crescer e se tornar independente. A partir da análise de algumas cenas do curta-metragem, fez-se uso do instrumento de tabelas e, nestas, apresenta-se alguns recortes das cenas que foram formuladas em três categorias de análise: Limitação da exploração na relação mãe-bebê; Possíveis manifestações do apego inseguro ansioso-ambivalente; e Modelo interno de funcionamento. Essas categorias foram analisadas e interpretadas, a partir da revisão de literatura, promovendo maior compreensão a aspectos relacionados à superproteção materna, à inconsistência emocional e à dificuldade de separação, as quais podem comprometer o desenvolvimento da autonomia infantil e perpetuar padrões de apego inseguros, com impactos duradouros na vida emocional e relacional do indivíduo. [resumo fornecido pelo autor
Os desafios da gestão financeira nas escolas estaduais do Rio Grande do Sul
Get PDFEsta dissertação de Mestrado, realizada na linha de pesquisa de Processos Educacionais, Linguagem, Tecnologia e Inclusão, tem por objetivo compreender os desafios da gestão financeira enfrentados pelos gestores escolares para realizar a gestão democrática na educação básica pública, sob a abordagem do ciclo de políticas, alicerçados principalmente em Ball (2014) e Ball e Mainardes (2022), numa Escola Estadual de Ensino Fundamental (EEEF), da cidade de Caxias do Sul/RS. Embora sejam cinco os contextos do ciclo de políticas, na abordagem do ciclo de políticas de Ball e Mainardes (2022, p. 256), somente serão utilizados os contextos de influência, de produção do texto político e da prática. A investigação científica utiliza o método de pesquisa qualitativa que, segundo Bogdan e Bilken (1994), possibilita a compreensão profunda dos fenômenos sociais e culturais que ocorrem no ambiente educacional. A pesquisa qualitativa foi realizada por análise documental, pois conforme Gil
(2008), adequa-se à obtenção do objetivo desta dissertação. Na pesquisa documental foram investigados: o Regimento Escolar, o Projeto Político Pedagógico e os Relatórios de Prestações de Contas da EEEF pesquisada. A realização da pesquisa revelou que a pouca quantidade de dinheiro destinada ao custeio da educação básica pública, o excesso de burocracia na gestão da escola estadual pública, em especial na gestão financeira escolar e, por conseguinte, o pouco tempo destinado ao aprimoramento dos processos gerenciais da gestão democrática escolar são os desafios da gestão financeira nas escolas estaduais do Estado do Rio Grande do Sul, enfrentados pelos gestores escolares para realizar a gestão democrática na educação básica pública. [resumo fornecido pelo autor]This Master's dissertation, conducted within the research line of Educational Processes, Language, Technology, and Inclusion, aims to understand the challenges of financial management faced by school administrators in implementing democratic management in public basic education, under the policy cycle approach, primarily based on Ball (2014) and Ball and Mainardes (2022), in a State Elementary School (EEEF) in the city of Caxias do Sul/RS. Although there are five contexts in the policy cycle, in the approach of Ball and Mainardes (2022, p. 256), only the contexts of influence, production of political text, and practice will be utilized. The scientific investigation employs a qualitative research method which, according to Bogdan and Bilken (1994), allows for a deep understanding of the social and cultural phenomena occurring in the educational environment. The qualitative research was conducted through document analysis, as it aligns with the objective of this dissertation, according to Gil (2008). The document research investigated the School Regulations, the Political-Pedagogical Project, and the Accountability Reports of the researched EEEF. The research revealed that the limited amount of money allocated for funding public basic education, the excess bureaucracy in the management of public state schools, particularly in school financial management, and consequently, the little time dedicated to improving the managerial processes of democratic school management are the financial management challenges in state schools in the State of Rio Grande do Sul, faced by school administrators in implementing democratic management in public basic education. [resumo fornecido pelo autor
Artefato de inteligência artificial generativa para personalização da estratégia Omnichannel no varejo
Get PDFA crescente complexidade da jornada do consumidor no varejo, impulsionada por transformações digitais profundas e aceleradas, tem exigido das empresas uma atuação mais integrada, responsiva e personalizada nos múltiplos canais de interação. Nesse cenário, o avanço recente das tecnologias de Inteligência Artificial, especialmente dos modelos de linguagem generativa, tem ampliado as possibilidades de personalização em escala, tornando-se um dos vetores centrais da inovação estratégica no setor. No entanto, apesar desse avanço tecnológico, a literatura e a prática empresarial ainda carecem de soluções sistematizadas que articulem de forma eficaz a Inteligência Artificial à estratégia Omnichannel, especialmente no contexto de pequenas e médias empresas, que enfrentam desafios estruturais, operacionais e financeiros para acompanhar essa transformação. Esta pesquisa propõe a aplicação de Inteligência Artificial Generativa, por meio de um artefato baseado em um GPT customizado, com a finalidade de personalizar a aplicação da estratégia Omnichannel em empresas varejistas. A pesquisa foi conduzida sob os princípios da metodologia Design Science Research (DSR), contemplando a construção de um modelo teórico para a aplicação da IA Generativa à personalização da estratégia Omnichannel, posteriormente operacionalizado em um artefato funcional integrado à plataforma ChatGPT. O artefato foi configurado para realizar diagnósticos, gerar recomendações personalizadas e oferecer análises adaptadas à realidade de empresas com diferentes níveis de maturidade digital, com base na avaliação de sete dimensões críticas da experiência do cliente no varejo. Os testes empíricos, conduzidos em três empresas varejistas de pequeno porte, demonstraram a eficácia do artefato na personalização, evidenciando sua capacidade de gerar recomendações estratégicas e personalizadas mesmo em contextos com infraestruturatecnológica limitada. As contribuições teóricas incluem o avanço no entendimento da integração entre IA Generativa e estratégias Omnichannel, bem como a aplicação inovadora da metodologia DSR no desenvolvimento de soluções baseadas em Large Language Models (LLMs). No campo prático, esta tese oferece um artefato acessível, replicável e potencialmente escalável, que pode apoiar empresas varejistas na personalização da experiência do cliente, promovendo sua transformação digital com base em Inteligência Artificial aplicada. [resumo fornecido pelo autor]The increasing complexity of the consumer journey in the retail sector, driven by rapid and profound digital transformation, has demanded that companies operate in a more integrated, responsive, and personalized manner across multiple interaction channels. In this context, the recent rise of Artificial Intelligence Technologies, particularly generative language models - has expanded the possibilities for large-scale personalization, becoming a central driver of strategic innovation in retail. However, despite technological advances, both academic literature and business practices still lack systematized solutions that effectively integrate Artificial Intelligence into Omnichannel strategies specially within small and medium-sized enterprises, which face structural, operational, and financial limitations in keeping pace with this evolution. This research proposes the application of Generative Artificial Intelligence through a custom-designed GPT based artifact aimed at personalizing Omnichannel strategy implementation in retail businesses. The study was conducted under the principles of the Design Science Research (DSR) methodology, encompassing the construction of a theoretical model for applying Generative AI to Omnichannel strategie
personalization, later operationalized in a functional artifact integrated into the ChatGPT platform. The artifact was configured to perform diagnostics, generate personalized recommendations, and deliver analyses adapted to companies with varying levels of digital maturity, based on the evaluation of seven critical dimensions of customer experience in retail. Empirical tests conducted in three small retail companies demonstrated the artifact's effectiveness in enabling personalization, highlighting its capacity to produce strategic recommendations even in environments with limited technological infrastructure. Theoretical contributions include advancing the understanding of how Generative AI can be integrated with Omnichannel strategies, as well as the innovative application of the DSR methodology in developing solutions based on Large Language Models (LLMs). From a practical standpoint, this thesis offers an accessible, replicable, and potentially scalable artifact capable of supporting retail businesses in enhancing customer experience and advancing their digital transformation through applied Artificial Intelligence. [resumo fornecido perlo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Bernardo e Izabela Petry: pai e filha na história da educação pública em Kronenthal/ Vale Real (RS)(1899-1996)
Get PDFEsta tese vincula-se à linha de pesquisa História e Filosofia da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS). Sabe-se que a educação é um elemento fundamental para a sociedade. No caso de Kronenthal, atual Vale Real (RS), a educação é destaque pelos altos índices de investimento do município. Diante disso, esta tese partiu do seguinte problema de pesquisa: como se constituiu os percursos de atuação profissional e social de Bernardo Petry e Izabela Petry, dois professores de diferentes gerações, mas ambos atuantes na Educação Pública de Kronenthal/Vale Real (RS), no período que permeia os anos de 1899 a 1996? A fim de responder a esse problema de pesquisa, tem-se como objetivo geral: compreender as atuações e peculiaridades dos sujeitos escolares Bernardo e Izabela Petry, de 1899 a 1996, durante a atuação deles na educação pública de Kronenthal, atual Vale Real (RS), a fim de contar a história deles nessa localidade. Optou-se por compreender a trajetória de Izabela e de seu pai, Bernardo, pois ambos tiveram um papel importante em Kronenthal, atuando como professores e deixando um legado na educação local. Por mais que sejam pai e filha, eles tiveram em situações e condições diferentes: um homem e uma mulher, ambos professores, ocupando, além do espaço da sala de aula, também o espaço na sociedade. Para embasar a escrita sobre Bernardo, parte-se da História Cultural, utilizando como referenciais teóricos Sirinelli (1996), Alves (2019; 2023); e, também, Chartier (2002), para abordar as representações. Já para compor a escrita acerca de Izabela Petry, a pesquisa busca embasamento na história de mulheres, como Perrot (2005; 2006; 2007); Juliá (2001), Viñao Frago (1995), Magalhães (2004), Escolano Benito (2018) e Vidal (2005b; 2006a; 2009), para dissertar acerca das culturas e práticas escolares. A partir da pesquisa, reuniram-se documentos acerca das atuações profissionais dos professores e também documentos relativos à vida social e política deles. Como metodologia, foi adotada a análise documental, apoiado em Cellard (2008), Luchese (2014b), Le Goff (2013), Dubois (1993), Kossoy (1999), uma vez que os documentos constituem parte essencial da história do professor Bernardo Petry. Também se utilizou da metodologia da História oral, uma vez que foram analisadas narrativas de entrevistas com ex-alunos de Izabela. Essa análise foi embasada em Alberti (2013; 2017), Grazziotin e Almeida (2012) e Errante (2000). A partir desta pesquisa, ficou evidente que o professor Bernardo Petry foi um intelectual mediador, em razão de seu engajamento social e educacional e pelo seu percurso profissional e pessoal. Em relação à professora Izabela Petry, deixou um imenso legado a partir de sua atuação tanto como docente quanto como servidora - por conta das novas políticas, teve que deixar de exercer o cargo de professora por não ter formação, e, com isso, passou a atuar como servidora na escola. Apesar disso, mesmo após a morte de seu pai, continuou atuando como líder na sociedade local por ter continuado atuando no ensino, merecendo os devidos reconhecimentos de sua atuação enquanto promotora da Educação Pública. A presente tese demonstrou a importância de uma análise verticalizada sobre dois sujeitos históricos pai e filha, e a partir disso, problematizou o que estava efetivamente imbricado no processo de fazer Educação. [resumo fornecido pelo autor]This thesis in linked to the History and Philosophy of Education research line of the Postgraduate Program in Education at the University of Caxias do Sul (UCS). Is is Known that education is a fundamental element for society. In the case of Kronenthal, now Vale Real (RS), education stands out due to the high levels of investment in the municipality. In view of this, this thesis started from the following research problem: how were the professional and social carreers of Bernardo Petry and Izabela Petry, two teachers from different generations, both working in the Public Education of Kronenthal/Vale Real (RS), formed in the period beween 1899 and 1996? In order to answer this research problem, the general objectives is to understand the actions and peculiarities of the school subjects Bernardo and Izabela Petry, from 1899 to 1996, during their work in the public education system of Kronenthal, now Vale Real (RS), in order to tell their story in this location. We chose to understand the trajectory of Izabela and her father, Bernardo, because both played an important role in Kronenthal, acting as teachers and leaving a legacy in local education. Even though they are father and daughter, they lived in different situations and conditions: a man and a woman, both teachers, occupying, in addition to the classroom space, also the space in society. To support the writing about Bernardo, we start from Cultural History, using as theoretical references Sirinelli (1996), Alves (2019, 2023); and also Chartier (2002), to address the representations. In order to compose the writing about Izabela Petry, the research seeks support in the history of women, such as Perrot (2005, 2006, 2007); Juliá (2001), Viñao Frago (1995), Magalhães (2004), Escolano Benito (2018) and Vidal (2005b, 2006a, 2009); to discuss school cultures and practices. Based on the research, documents were gathered about the professional activities of teachers and also documents related to their social and political life. As a methodology, documentary analysis was adopted, supported by Cellard (2008), Luchese (2014b), Le Goff (2013), Dubois (1993), Kossoy (1999), since the documents constitute an essencial part of the history of Professor Bernardo Petry. The oral history methodology was also used, since narratives from interviews with former students of Izabela were analyzed. This analysis was based on Alberti (2013, 2017), Grazziotin and Almeida (2012) and Errante (2000). From this research, it became clear that Professor Bernardo Petry was an intellectual mediator, due to his social and education engagement and his professional and personal path. Regarding Professor Izabela Petry, she left an immense legacy from her work both as a teacher and as a civil servant-due to the new policies, she had to stop working as a teacher because she did not have training, and, therefore, she began workins as a civil servant at the school. Despite this, even after her father's death, she continued to act as a leader in the local society for having continued working in teaching, deserving due recognition for her work as a promoter of Public Education.This thesis demonstrated the importance of a vertical analysis of two historical subjects, father and daughter, and from there, problematized what was effectively intertwined in the process of doing Education. [resumo fornecido pelo autor
Terras vermelhas, passado, presente e futuro : a gastronomia missioneira como elemento turístico
Get PDFCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
O direito/dever constitucional brasileiro de preservação do meio ambiente e o papel da participação popular : atuação da coletividade em prol da tutela ambiental
Get PDFCom a introdução da Política Nacional do Meio Ambiente, em 1981, inaugurou-se no Brasil a fase de valoração ecológica do bem ambiental, caracterizada pela sistematização da proteção do meio ambiente, que alcançou o patamar de direito-dever fundamental com a promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988. Assim, o trabalho em questão busca entender como o dever de proteção e preservação ambiental, preconizado pelo caput do artigo 225 da Constituição Federal, se materializa na prática, a partir do princípio da participação popular, verificando-se sua relação com a informação ambiental, o acesso à justiça ambiental e educação ambiental. Além destes pontos, o estudo apresenta os instrumentos/mecanismos de participação popular, destacando-se a audiência pública, consulta pública e participação em conselhos de meio ambiente, quanto ao meio administrativo e, ação popular, no campo judicial, para examinar o processo de proteção ambiental almejado pela Constituição Federal e pela Política Nacional do Meio Ambiente. Ainda, a partir dessa investigação, verificar-se-á atuação da coletividade ante a tutela do bem ambiental, comparando-a com a atuação do Poder Público, baseando-se em números disponibilizados pelo Conselho Nacional de Justiça. Com relação ao levantamento de informações e conhecimentos presentes neste trabalho, foi utilizado o método analítico dedutivo, através de revisões bibliográficas de literaturas especializadas, legislações, das quais importa mencionar a Constituição Federal e a Lei n.º 6.938/1981, e demais artigos científicos relacionados ao tema. Assim, como resultado deste estudo, verifica-se que a participação popular contribui para a efetividade da norma constitucional de proteção ambiental por meio de ações preventivas e repressivas, especialmente diante da possível ineficácia contingente ou estrutural dessa norma. Isso ocorre, sobretudo, pelo acesso à justiça, que viabiliza a atuação da coletividade por meio de instrumentos jurídicos voltados à defesa do meio ambiente. Além disso, o acesso à informação e o fomento à educação ambiental fortalecem essa participação, especialmente quando articulados com organizações da sociedade civil, que auxiliam os cidadãos na concretização de seus direitos e no cumprimento do dever constitucional de tutela ambiental. [resumo fornecido pelo autor]With the introduction of the National Environmental Policy in 1981, the phase of ecological valuation of environmental assets began in Brazil, characterized by the systematization of environmental protection, which reached the level of fundamental right duty with the promulgation of the Constitution of the Federative Republic of Brazil in 1988. Thus, the work in question seeks to understand how the duty of environmental protection and preservation, advocated by the caput of article 225 of the Federal Constitution, materializes in practice, based on the principle of popular participation, verifying its relationship with environmental information, access to environmental justice and environmental education. In addition to these points, the study presents the instruments/mechanisms of popular participation, highlighting public hearings, public consultations, and participation in environmental councils in the administrative sphere, and popular action in the judicial sphere, to examine the environmental protection process sought by the Federal Constitution and the National Environmental Policy. Furthermore, this investigation will verify the actions of the community in the protection of environmental assets, comparing them with the actions of the Public Authorities, based on figures provided by the National Council of Justice. Regarding the collection of information and knowledge present in this work, the analytical deductive method was used, through bibliographic reviews of literary works, legislation, of which it is important to mention the Federal Constitution and Law No. 6.938/1981, and other scientific articles related to the subject. Therefore, as a result of this study, it is clear that popular participation contributes to the effectiveness of the constitutional norm of environmental protection through preventive and repressive actions, especially in view of the possible contingent or structural ineffectiveness of this norm. This occurs, above all, through access to justice, which enables the action of the community through legal instruments aimed at defending the environment. In addition, access to information and the promotion of environmental education strengthen this participation, especially when articulated with civil society organizations, which assist citizens in realizing their rights and fulfilling the constitutional duty of environmental protection. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Efeito da incorporação de nanopartículas de TiO2 na resposta dinâmico-mecânica de um polímero base epóxi
Get PDFConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNP
Metodologia para a preservação e valorização dos lugares de memória em pequenas localidades : estudo de caso em Vila Flores, RS
Get PDFCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE