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From school to barracks, from barracks to electoral corral: the geography of militarized schools in Mato Grosso
No full textA militarização das escolas públicas é um fenômeno que se expandiu no território brasileiro
nos
últimos anos, especialmente com a implementação do Programa Nacional de Escolas Cívico
Militares em 2019. Frente a esta tendência privatista, autoritária e conservadora que imprime
marcas importantes em territórios escolares e extraescolares, produzim os esta dissertação no
âmbito do curso stricto sensu (nível mestrado) do Programa de Pós Graduação em Geografia
(PPGEO) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), campus Cora Coralina. O propósito deste
trabalho foi discorrer sobre a política de militarizaçã o de escolas estaduais de Mato Grosso entre
os anos de 1990 e 2023, na perspectiva da Geografia da Educação, campo este relativamente recente
no Brasil. Desse modo, buscou se analisar o panorama da educação no estado de Mato Grosso,
dando luz ao cenário ed ucacional existente no seu sentido mais amplo, de modo a compreender
como tal política se reverbera no espaço. Em seguida, evidenciamos os trâmites que resultaram na
implementação das escolas militares nesse estado. Concomitante a isso, elucidamos o estado da
arte da pesquisa a respeito deste tema no terreno da pesquisa científica. Por fim, examinamos as
relações existentes e subjacentes da militarização com os diversos segmentos da sociedade. Dessa
forma, os resultados apontam que Mato Grosso foi o primeir o estado a militarizar uma escola
estadual pela iniciativa do poder executivo. Nos últimos anos, houve um aumento exponencial no
número de escolas militares por meio da transformação (militarização) e da criação de novas
unidades de ensino. A pesquisa reve lou que atualmente o poder legislativo é o principal motivador
de tal política, por meio de indicações feitas por parlamentares. Consequentemente, o governo
estadual, por meio da SEDUC, tem atropelado etapas, transgredindo o trâmite legal e
transformando e scolas civis em militares de forma inadequada. Além disso, este trabalho revela
que boa parte da elite local e regional têm tido participação indireta na implantação dessas escolas,
ajudando a eleger candidatos que defendem a interferência militar. Diante do exposto, é possível
concluir que a militarização da educação é uma política ilegal, uma vez que as leis vigentes não
preveem esse modelo de ensino na educação básica, além de atentar contra direitos civis e coletivos.
Por fim, o caso de Mato Grosso reve la uma trama de cunho político econômico de um modelo
escolar que sintetiza uma sociedade militarizada enquanto paradigma.The militarization of public schools is a phenomenon that has expanded in Brazilian territory in
recent years, especially with the implementation of the National Civic Military Schools Program
in 2019. In the face of this privatist, authoritarian and conservative trend that leaves important
marks on school territories and outside of school, we produced this dissertation within the scope
of the stricto sensu course (master's level) of the Postgraduate Program in Geography (PPGEO) at
the State Univer sity of Goiás (UEG), Cora Coralina campus. The purpose of this work was to
discuss the militarization policy of state schools in Mato Grosso between the years 1990 and
2023, from the perspective of Education Geography, a relatively recent field in Brazil. In this
way, we sought to analyze the panorama of education in the state of Mato Grosso, giving light to
the existing educational scenario in its broadest sense, in order to understand how such a policy
reverberates in space. Next, we highlight the procedu res that resulted in the implementation of
military schools in this state. Concomitant to this, we elucidate the state of the art of research
regarding this topic in the field of scientific research. Finally, we examine the existing and
underlying relation ships of militarization with different segments of society. Thus, the results
indicate that Mato Grosso was the first state to militarize a state school on the initiative of the
executive branch. In recent years, there has been an exponential increase in t he number of
military schools through transformation (militarization) and the creation of new teaching units.
The research revealed that currently the legislative branch is the main driver of such a policy,
through indications made by parliamentarians. Con sequently, the state government, through
SEDUC, has skipped steps, violating legal procedures and inappropriately transforming civilian
schools into military ones. Furthermore, this work reveals that a large part of the local and
regional elite has had ind irect participation in the implementation of these schools, helping to
elect candidates who defend military interference. Given the above, it is possible to conclude that
the militarization of education is an illegal policy, since current laws do not provi de for this
teaching model in basic education, in addition to violating civil and collective rights. Finally, the
case of Mato Grosso reveals a political economic plot of a school model that synthesizes a
militarized society as a paradigm
Faith, colors and sharpes: religiousity, contemporary art and visual poetics in Goiás (1993-2023)
No full textEsta pesquisa pretende analisar a relação entre a arte contemporânea e a religiosidade em Goiás
no período de 1993 a 2023, aprofundando nas ramificações das tradições religiosas do cerrado
e seu reflexo nas produções artísticas atuais, destacando artistas que têm como fonte de
inspiração eventos populares e religiosos. Nesse contexto, coloco-me também como sujeito
imerso nessas tradições, a partir do meu envolvimento com a arte e a religião, adentrando às
práticas e poéticas visuais, conhecendo desde o processo de criação às técnicas, materiais,
conceitos e sentidos. São apresentados elementos históricos, os quais contribuem na
compreensão de alguns questionamentos e divergências entre a arte e a religião, que por sua
vez trazem em comum, a força da imaginação.This research aims to analyze the relationship between contemporary art and religiosity in Goiás from 1993 to 2023, delving into the ramifications of the religious traditions of the cerrado and their reflection in current artistic productions, highlighting artists whose inspiration comes from popular and religious events. In this context, I also place myself as a subject immersed in these traditions, based on my involvement with art and religion, delving into visual practices and poetics, getting to know everything from the creative process to techniques, materials, concepts and meanings. Historical elements are presented, which contribute to understanding some of the questions and differences between art and religion, which in turn share the power of the imagination
"They opened all the windows, and I see the sun eagerly shining in" : female representations in "A friagem" by Augusta Faro
No full textEsta pesquisa analisa as representações femininas no discurso ficcional da obra A Friagem, da escritora goiana Augusta Faro, tendo como ponto de partida quatro contos da autora. A hipótese central investiga de que modo os contos em estudo representam as personagens femininas, se mantendo ou rompendo com estereótipos sociais. Utilizando uma abordagem interdisciplinar, explora como as personagens femininas se manifestam, resistem e respondem às dinâmicas de poder e às questões de gênero presentes nas narrativas. Trata-se de uma análise literária, baseada nos pressupostos da pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, dividida em três capítulos que discutem os contos selecionados a partir de três categorias: submissão, representação feminina e patriarcado. A justificativa para esta pesquisa reside na importância de ressaltar a literatura que evidencia a luta feminina, oferecendo um olhar crítico sobre a emancipação feminina em contextos opressivos. Ancorada em referências teóricas como Simone de Beauvoir (1967; 1970), Pierre Bourdieu (2021), Stuart Hall (2011), Heleieth Saffioti (2016), Gilberto Mendonça Teles (1995; 2007), Judith Butler (2017), Michelle Perrot (2010), Gerda Lerner (2019), dentre outros, a pesquisa busca ainda compreender como as vozes femininas emergem no universo literário de Augusta Faro e como contribuem para um debate sobre a condição da mulher na sociedade e na literatura.This research analyzes the female representations in the fictional discourse of the work A Friagem by the Goian author Augusta Faro, focusing on four of her short stories. The central hypothesis investigates how the stories under study represent female characters, either maintaining or breaking social stereotypes. Using an interdisciplinary approach, it explores how female characters manifest, resist, and respond to power dynamics and gender issues present in the narratives. This is a literary analysis based on the principles of qualitative bibliographic research, divided into three chapters that discuss the selected stories from three categories: submission, female representation, and patriarchy. The justification for this research lies in the importance of highlighting literature that showcases the female struggle, offering a critical perspective on women's emancipation in oppressive contexts. Anchored in theoretical references such as Simone de Beauvoir (1967; 1970), Pierre Bourdieu (2021), Stuart Hall (2011), Heleieth Saffioti (2016), Gilberto Mendonça Teles (1995; 2007), Judith Butler (2017), Michelle Perrot (2010), Gerda Lerner (2019), among others, the research also seeks to understand how female voices emerge in Augusta Faro's literary universe and how they contribute to a debate on the condition of women in society and literature
Testing the Habitat Amount Hypothesis and the effects of fragmentation on mammal species in the Cerrado Goiano
No full textO intenso desmatamento de áreas do Cerrado ocasionou a atual configuração desse bioma, os efeitos desse processo sobre as espécies de mamíferos de médio e grande porte devem, também, incluir analises de paisagem e não somente análises locais. Dentre as diversas métricas de paisagem, a quantidade de habitat tem se destacado e, em muitos estudos, sendo considerada como a mais importante para a persistência das espécies de animais em seu habitat. Neste sentido, a presente dissertação está estruturada em dois capítulos. O objetivo do Capítulo 1 foi realizar uma análise bibliométrica acerca da Hipótese da Quantidade de Habitat (Habitat Amount Hypothesis), visando prover a compreensão a respeito da evolução dessa linha de pesquisa. Foi realizado um levantamento da produção acadêmica disponível nas bases de dados da Scopus e Web of Science. Além de identificar os principais autores e periódicos dedicados à divulgação do tema e os trabalhos mais referenciados na área, este estudo permitiu verificar a emergência da Hipótese da Quantidade de Habitat como uma perspectiva influente nas áreas de Conservação de Paisagem e Ecologia. Portanto, através da análise dos resultados do Capítulo 1 foi possível observar o comportamento da produção científica mundial sobre o tema, e apesar do aumento das pesquisas acerca do tema, o cenário ainda é incipiente, considerando a relevância da hipótese para futuros trabalhos voltados a Ecologia de paisagem. O Capítulo 2 teve como objetivo principal testar a influência do número de fragmentos, tamanho dos fragmentos estudados e a quantidade de habitat nas paisagens (Habitat Amount) locais, sobre a riqueza de espécies de mamíferos de médio e grande porte na região sudeste de Goiás. As áreas estudadas estão localizadas nas cidades de Catalão, Ipameri, Urutaí e Campo Alegre, todas inseridas no Cerrado brasileiro. As imagens de satélite foram obtidas através do repositório da USGS (United States Geological Survey), sendo que tanto para os anos atuais (2014, 2016 e 2018) quanto para o ano 2000 foram selecionadas imagens do mês de julho. Posteriormente, os dados foram processados utilizando o software ArcGIS versão 9.3, em seguida foi realizada uma classificação para mensurar a quantidade de habitat dentro da paisagem, para isso foi mapeada a paisagem em um raio de 2.000 metros, criando um buffer a partir de um ponto no centro do fragmento amostrado. Os resultados obtidos mostram maior riqueza de espécies de mamíferos de médio e grande porte em áreas com maior quantidade de hábitat, o que corrobora a hipótese da quantidade de habitat (Habitat Amount) como um melhor preditor para riqueza desse grupo faunístico encontrado nas paisagens estudadas. Logo, os resultados enfatizam a importância de proteger grandes fragmentos de habitat e de manter uma maior quantidade de habitat na paisagem local em torno dessas áreas. Portanto, para reduzir os efeitos gerados em virtude da retirada da vegetação faz-se necessário destacar a conservação habitats, priorizando os seguintes aspectos: quantidade de habitat e área do fragmento amostrado.The intense deforestation of areas of the Cerrado led to the current configuration of this biome. The effect of these process on medium and large mammal species must also include landscape analyzes and not just local analyses. Among the various landscape metrics, the amount of habitat has stood out and, in many studies, is considered the most important for the persistence of animal species and environmental processes. In this sense, this dissertation is structured into two chapters. The objective of Chapter 1 was to carry out a bibliometric analysis of the Habitat Amount Hypothesis, aiming to provide understanding regarding the evolution of this line of research. A survey of the academic production available in the Scopus and Web of Science databases was carried out. In addition to identifying the main authors and journals dedicated to disseminating the topic and the most referenced works in the area, this study made it possible to verify the emergence of the Habitat Quantity Hypothesis as an influential perspective in the areas of Landscape Conservation and Ecology. Therefore, through the analysis of the results of Chapter 1, it was possible to observe the behavior of global scientific production on the topic, and despite the increase in research on the topic, the scenario is still incipient, considering the relevance of the hypothesis for future work focused on Ecology of landscape. Chapter 2 had the main objective of testing the influence of the number of fragments, size of the fragments studied and the amount of habitat in the local landscapes (Habitat Amount), on the species richness of medium and large mammals in the southeast region of Goiás. The areas studied are in the cities of Catalao, Ipameri, Urutai and Campo Alegre, all located in the Brazilian Cerrado. The satellite images were obtained through the USGS (United States Geological Survey) repository, and for both the current years (2014, 2016 and 2018) and for the year 2000 images from the month of July were selected. Subsequently, the data were processed using the ArcGIS versao software. 9.3, then a classification was carried out to measure the amount of habitat within the landscape. For this purpose, the landscape was mapped within a radius of 2,000 meters, creating a buffer from a point in the center of the sampled fragment. The results obtained show greater species richness of medium and large mammals in areas with a greater amount of habitat, which supports the hypothesis of habitat amount (Habitat Amount) as a better predictor for the richness of this faunal group found in the studied landscapes. Therefore, the results emphasize the importance of protecting large patches of habitat and maintaining a large amount of habitat in the local landscape around the patches. Therefore, to reduce the effects generated by removing vegetation, it is necessary to highlight habitat conservation, prioritizing the following aspects: quantity of habitat and size of the fragment sampled.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Growth-promoting bacteria and nitrogen fertilization on the productivity and quality of mavuno grass
No full textAtualmente o uso de alternativas ecologicamente corretas e viáveis ao meio ambiente
têm sido cada vez mais procuradas, para solucionar problemas agrícolas resultantes
do uso exagerado de produtos químicos aos solos e seus impactos. A utilização de
bactérias promotoras de crescimento (BPCP) como Pseudomonas fluorescens e
Azospirillum brasilense, é mais uma alternativa executável, de menor custo de
implantação e manutenção de pastagens. Para tanto, o presente trabalho teve como
objetivo avaliar o uso de bactérias BPCP sobre produção de plantas forrageiras,
comparando os índices produtivos dessas forragens. O objetivo deste estudo foi
avaliar o efeito da inoculação com bactérias promotoras de crescimento nas
características produtivas e qualitativas do campim-mavuno. O experimento foi
conduzido na área experimental da Universidade Estadual de Goiás – Campus São
Luís de Montes Belos, Goiás. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos
casualizados, com quatro repetições por tratamento. Foram utilizados oito tratamentos
com estratégias de inoculação de microrganismos e adubação nitrogenada:
Testemunha (sem inoculação e sem N); 100 kg ha-1 de N; Azospirillum brasilense, no
N; Pseudomonas fluorescens, no N; A. brasilense e P. fluorescens, no N; A.
brasilense, mais 50 kg ha-1 de N; P. fluorescens, mais 50 kg ha-1 de N; e A. brasilense
+ P. fluorescens, acrescidos de 50 kg ha-1 de N. A concentração de microrganismos
presentes no produto foi de 1x108 UFC mL-1 de A. brasilense e 1x108 UFC mL-1 de
P. fluorescens. Cada unidade experimental possuía 9 m², 3 m de comprimento e 3 m
de largura. As características quantitativas avaliadas foram: altura do dossel
forrageiro, densidade populacional de perfilhos, relação folha:colmo e produção de
massa seca. Para a caracterização qualitativa, foi realizada análise bromatológica. A
inoculação do capim mavuno, acrescido de N, proporcionou aumento na densidade
populacional de perfilhos e produção de massa seca, além da melhora de algumas
características bromatológicas. A inoculação do capim mavuno, sem N, não é
suficiente para promover bons resultados. A bactéria P. fluorescens + 50 kg ha-1 de
N, em algumas situações, foi superior ao tratamento que utilizou co-inoculação com
A. brasilense.Currently, the use of ecologically correct and environmentally viable alternatives has
been increasingly sought to solve agricultural problems resulting from the excessive
use of chemical products in soils and their impacts. The use of growth-promoting
bacteria (GPBP) such as Pseudomonas fluorescens and Azospirillum brasilense is
another feasible alternative, with lower implementation and maintenance costs for
pastures. Therefore, the present study aimed to evaluate the use of GPCP bacteria on
the production of forage plants, comparing the productive indexes of these forages.
The aim of this study was to evaluate the effect of inoculation with growth-promoting
bacteria on the productive and qualitative characteristics of campim-mavuno. The
experiment was conducted in the experimental area of the State University of Goiás -
São Luís de Montes Belos Campus, Goiás. The experimental design used was
randomized blocks, with four replicates per treatment. Eight treatments with
microorganism inoculation and nitrogen fertilization strategies were used: Control (no
inoculation and no N); 100 kg ha-1 of N; Azospirillum brasilense, in the N;
Pseudomonas fluorescens, in N; A. brasilense and P. fluorescens, in the N; A.
brasilense, plus 50 kg ha-1 of N; P. fluorescens, plus 50 kg ha-1 of N; and A. brasilense
+ P. fluorescens, plus 50 kg ha-1 of N. The concentration of microorganisms present
in the product was 1x108 CFU mL-1 of A. brasilense and 1x108 CFU mL-1 of P.
fluorescens. Each experimental unit had 9 m², was 3 m long and 3 m wide. The
quantitative characteristics evaluated were: height of the forage canopy, population
density of tillers, leaf:stem ratio and dry mass production. For the qualitative
characterization, a bromatological analysis was performed. The inoculation of mavuno
grass, added with N, provided an increase in the population density of tillers and dry
mass production, in addition to the improvement of some bromatological
characteristics. The inoculation of mavuno grass, without N, is not sufficient to promote
good results. The bacterium P. fluorescens + 50 kg ha-1 of N, in some situations, was
superior to the treatment that was used co-inoculation with A. brasilense
Education and asthetics in the work that is literature?, by Jean-Paul Sartre
No full textEsta pesquisa foi realizada no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Goiás (UEG), unidade de Inhumas, e analisa as conexões entre arte, cultura e educação, fundamentando-se na filosofia de Jean-Paul Sartre, especialmente na obra intitulada Que é a literatura?. Nosso intuito foi refletir e entender os conceitos de literatura, educação e estética. Reconhecemos a educação como um espaço que aceita e valoriza diversas formas de saberes. Além disso, defendemos a emergência de pensar a literatura como obra de arte viva, gesto de generosidade e uma oportunidade para o intercruzamento de liberdades. Procuramos ilustrar a presença da educação em diferentes contextos sociais e fora do ambiente escolar, além de buscar compreender a noção de liberdade, arte e criação literária como fatores que impulsionam a educação, levando a uma percepção mais clara sobre a forma de condução do ser. Através de argumentos e respaldados por evidências bibliográficas, buscamos evidenciar que a literatura e a arte estão profundamente conectadas e que a literatura somente se realiza enquanto gesto de generosidade. Sustentamos os fundamentos do pensamento de Sartre e a relevância de sua filosofia em relação às questões educacionais. Nosso objetivo nesta pesquisa foi compreender como a literatura sensibiliza, toca e transforma os seres humanos, portanto, reafirmamos a ideia de que a literatura forma porque ela é altamente significante, fruto da linguagem que nasce das interações sociais, das vivências, sentimentos e emoções experimentadas por seres humanos. O que procuramos nesta pesquisa foi realizar o movimento de abertura a uma visão mais ampla a respeito da Educação e de como os processos educacionais estão permeados pelas dinâmicas da vida cotidiana.This research was developed by the Post Graduation Program of Education, State University of Goiás, Inhumas unity. It discusses the relation between art, culture and education, based on Jean-Paul Sartre’s philosophy, having as a guide his piece “What is literature?”. We seek to reflect and comprehend the concepts of literature, education and aesthetic. We comprehend that education is open and receptive to diverse knowledge. It also defends the emergency of thinking of literature as a living work of art, gesture of generosity and moment of interconnection of freedom. We seek to demonstrate how education is present in a variability of social spaces and extra scholars. We seek to comprehend the idea of liberty, art and literature production as movements that impel education, leading to the comprehension of the way of conducting of being. We seek to demonstrate through argumentation and based on bibliographic evidence that literature and art are intimately linked, that literature only becomes itself while gestures of generosity. We defend the basis of Sartre’s thought and the pertinence of his philosophy related to discussions of the educational area. Our goal was to comprehend how literature sensitizes exchange and transforms human beings, therefore, we reaffirm the idea that literature edifies because it is highly significant, a fruit of language that rises from social interactions, experiences, sentiments and emotions experienced by human beings. What we sought in this research was to accomplish the movement of being open to a bigger vision about education and how educational processes are permeated by daily life dynamics
The Gender Theme in the Bills of Female Parliamentarians of the Legislative Assembly of Goiás (2015-2022)
No full textA disparidade social, política e de poder entre homens e mulheres ainda é um obstáculo persistente no caminho rumo a uma sociedade mais igualitária. Apesar da garantia de igualdade de direitos estabelecida na Constituição brasileira, ainda há muito a se conquistar para alcançarmos a equidade entre os sexos/gêneros. Por isso, nesta pesquisa, investigamos a categoria gênero/sexo em projetos de lei apresentados por deputadas mulheres na Assembleia Legislativa de Goiás (Alego) durante as 18a e 19a legislaturas, entre 2015 e 2022. Contextualizamos a isso o aumento do conservadorismo no Brasil, um impulsionador do neoliberalismo, que tem resultado em retrocessos nos direitos sociais, especialmente nos das mulheres. Este movimento conservador influenciou as políticas, refletindo um ressurgimento de valores moralistas e de preservação dos "bons costumes". Surgiu então a indagação sobre as trajetórias pessoais e políticas das deputadas mulheres da Alego durante esse período, e que projetos elas apresentaram, ou não, para o combate à desigualdade entre os sexos/gêneros na Alego. Utilizando uma abordagem qualitativa documental, a pesquisa buscou explorar essas questões.Gender disparity, both socially and politically, remains a persistent obstacle on the path towards a more egalitarian society. Despite the guarantee of equal rights established in the Brazilian Constitution, there is still much to be achieved in attaining gender equality. Therefore, in this research, we investigate the category of gender/sex in bills presented by female deputies in the Legislative Assembly of Goiás (Alego) during the 18th and 19th legislatures, between 2015 and 2022. We contextualize this within the backdrop of increasing conservatism in Brazil, a driver of neoliberalism, resulting in setbacks in social rights, especially those of women. This conservative movement has influenced policies, reflecting a resurgence of moralistic values and preservation of "good manners." Thus, arose the inquiry into the personal and political trajectories of female deputies in Alego during this period, and which projects they have presented, or not, to combat gender disparity in Alego. Using a qualitative documentary approach, the research aimed to explore these issues.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
A historical-cultural analysis on teachers' perception about the human formation of children in early childhood education in the municipal network of Inhumas - Goiás
No full textA presente dissertação se insere na linha de pesquisa Cultura, Escola e Formação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual de Goiás – Unidade Universitária de Inhumas. Intitulada, Uma análise histórico-cultural sobre a percepção dos professores acerca da formação humana das crianças da educação infantil da rede municipal de educação de Inhumas – Goiás, esta pesquisa tem suas bases fincadas no materialismo histórico-dialético, como teoria epistemológica, parte da teoria histórico-cultural e como instrumento para a apreensão da constituição dos sentidos partindo da entrevistas com as professoras do município de Inhumas utilizamos os núcleos de significação de Aguiar e Ozella (2006; 2013). O objeto de estudo desta pesquisa é o “desenvolvimento humano da criança”, enquanto o tema é “uma educação infantil pública de qualidade que potencialize o desenvolvimento humano da criança ancorado na teoria histórico-cultural”. Esta pesquisa propôs como objetivo geral entender como o professor da educação infantil compreende o processo de desenvolvimento humano da criança e como ela aprende e também identificar se o professor entende a relevância do seu trabalho no processo de desenvolvimento humano da criança, tivemos como objetivos específicos: I - entender o processo de desenvolvimento humano da criança e como o professor percebe esse desenvolvimento, II - compreender a criança e a infância histórica, social e politicamente, III - analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e como documento norteador no Estado o Documento Curricular para Goiás (DC-GO) em ambos a parte específica para a educação infantil, IV – identificar se o professor tem consciência da importância, relevância e do quanto pode contribuir significativamente para o desenvolvimento humano da criança. Esses objetivos buscaram contribuir para responder a seguinte questão problematizadora: O professor da educação infantil compreende o desenvolvimento humano da criança e como ela aprende? O professor entende a relevância do seu trabalho no processo de desenvolvimento da criança? Esta pesquisa tem uma abordagem qualitativa, foi feito inicialmente uma busca booleana para compreendermos o que se estava pesquisando dentro do tema dessa pesquisa, posteriormente foi feito uma pesquisa bibliográfica na tentativa de compreender a criança histórica, social e politicamente, buscamos também analisar os documentos nacionais e estaduais norteadores do trabalho pedagógico das professoras da educação infantil. Com o propósito de compreender a percepção das professoras acerca do desenvolvimento humano da criança foram realizadas entrevistas com roteiro parcialmente estruturado com onze professoras de quatro instituições que atendem somente educação infantil. Utilizamos como autores e obras fundamentais para o desenvolvimento dessa pesquisa no marxismo: Marx e Engels (1999), Marx (2017), Mészáros (2008), na teoria histórico-cultural Vigotski (2017; 2018a; 2018b; 2021), Libâneo (2011; 2012; 2019; 2021), Mukhina (2022). Esse estudo mostrou que a rede municipal de educação de Inhumas tem um grande potencial pedagógico para a potencialização do desenvolvimento humano das crianças, mas precisa construir bases teóricas mais sólidas, definir conceitos fundamentais para o desenvolvimento efetivo do trabalho, ter mais clareza com os objetivos que a rede municipal de educação de Inhumas deseja para a educação infantil, elaborar um documento próprio para que a cidade tenha a identidade educacional consistente assim como finalidades educativas mais claras e promover amplo entendimento e esclarecimento do que seja desenvolvimento humano da criança e como ele acontece.This dissertation is part of the Culture, School and Training line of research of the Postgraduate Program in Education (PPGE) at the State University of Goiás – Inhumas University Unit. Entitled, A historical-cultural analysis of teachers' perception regarding the human formation of children in early childhood education in the municipal network of Inhumas - Goiás, this research has its bases rooted in historical-dialectical materialism, as an epistemological theory, part of the theory historical-cultural and as an instrument for understanding the constitution of meanings based on interviews with teachers from the municipality of Inhumas, we used the meaning cores of Aguiar and Ozella (2006; 2013). The object of study of this research is the “child's human development”, while the theme is “quality public early childhood education that enhances the child's human development anchored in historical-cultural theory”. This research proposed as a general objective the aim of understanding how the early childhood education teacher understands the child's human development process and how they learn and also identifying whether the teacher understands the relevance of their work in the child's human development process, we had as specific objectives: I - understand the child's human development process and how the teacher perceives this development, II - understand the child and childhood historically, socially and politically, III - analyze the National Curricular Guidelines (DCN) and the Common National Base Curricular (BNCC) and as a guiding document in the state the Curricular Document for Goiás (DC-GO) in both the specific part for early childhood education, IV – identify whether the teacher is aware of the importance, relevance and how much they can contribute significantly to the child's human development. These objectives sought to contribute to answering the following problematizing question: Does the early childhood education teacher understand the child's human development and how they learn? Does the teacher understand the relevance of their work in the child’s development process? This research has a qualitative approach, initially a Boolean search was carried out to understand what was being researched within the theme of this research, later a bibliographical research was carried out in an attempt to understand the child historically, socially and politically, we also sought to analyze national documents and state guidelines for the pedagogical work of early childhood education teachers. With the purpose of understanding the teachers' perception of children's human development, interviews were carried out using a partially structured script with eleven teachers from four institutions that only provide early childhood education. We used as fundamental authors and works for the development of this research in Marxism: Marx and Engels (1999), Marx (2017), Mészáros (2008), in historical-cultural theory Vigotski (2017; 2018a; 2018b; 2021), Libâneo (2011; 2012; 2019; 2021), Mukhina (2022). This study showed that the municipal education network of Inhumas has great pedagogical potential for enhancing the human development of children, but it needs to build more solid theoretical bases, define fundamental concepts for the effective development of work, and be more clear about the objectives that The municipal education network of Inhumas wishes to prepare its own document for early childhood education so that the city has a consistent educational identity as well as clearer educational purposes and promote broad understanding and clarification of what a child's human development is and how it happens
An analysis of the Booktok phenomenon in promoting literary and digital literacies, based on Machado de Assis's work "Dom Casmurro”
No full textEsta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa Linguagem e Práticas Sociais do Programa de Pós-
Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT), da Universidade
Estadual de Goiás (UEG), e tem como tema a incorporação das tecnologias da informação e
comunicação nas práticas sociais de leitura no contexto da cultura digital, moldada pelas
transformações culturais, sociais e tecnológicas. Portanto, a pesquisa objetiva responder a
problemática: quais as estratégias desenvolvidas na comunidade BookTok para a formação de
ciberleitores na obra “Dom Casmurro” de Machado de Assis? Dessa forma, como objetivo geral, a
pesquisa visa compreender as estratégias desenvolvidas pelos booktokers na comunidade BookTok
para a formação de ciberleitores da obra Dom Casmurro de Machado de Assis e de que forma tais
estratégias estão articuladas com as práticas de letramentos literário e digital. Para isso, faz-se
necessário analisar como as novas gerações se relacionam com a literatura clássica e como as
plataformas digitais podem contribuir para a promoção do letramento literário na sociedade
contemporânea interconectada. Ao explorar essa interseção entre letramento, literatura e tecnologia,
espera-se fornecer insights para o debate sobre a importância da leitura na sociedade atual e como
as novas formas de letramento digital podem contribuir para a formação de leitores mais críticos e
engajados. Para isso, é investigado como a leitura na sociedade contemporânea vem sendo realizada
no suporte digital, especialmente no contexto do letramento literário em ambientes digitais, com
foco no fenômeno BookTok, no aplicativo TikTok, e sua relação com a obra “Dom Casmurro” de
Machado de Assis. O embasamento teórico perpassa conceitos relacionados à leitura nos suportes
físico e digital, observando as práticas de letramento, e focado, sobretudo, nas perspectivas teóricas
para a ciberliteratura de Santaella (2021; 2013; 2012; 2010; 2004), Lévy (1999), Castells (1999),
Kenski (2012) e Jenkins (2013). Acerca do letramento literário, a pesquisa lança mão de Cosson
(2022; 2021b), Soares (2023; 2009; 2004; 1985), Paulino (2010). Por sua vez, acerca do letramento
digital: Coscarelli (2021; 2016), Coscarelli e Ribeiro (2021), Ribeiro e Coscarelli (2017), Ribeiro
(2023a), Kersch, Coscarelli e Cani (2016), Dudeney, Hockly e Pegrum (2016), Kalantziz, Cope e
Pinheiro (2022), Rojo e Moura (2012) e Marcuschi e Xavier (2010). Finalmente, Fischer (2006),
Freire (1989), Lajolo, Zilberman (1019) e Martins (2012a) são utilizados para debater a leitura em
diferentes suportes e, Nunes (2018), propõe-se debater a leitura na era digital. Ademais, sobre redes
sociais lançamos mão de Gerhardt e Behling (2014), Orlandi (2022), Musso (2015) e Stokel-Walker
(2022). Acerca da metodologia, este é um estudo exploratório com base em pesquisa bibliográfica,
qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa netnográfica. O corpus de estudo utilizado na análise
foi o perfil @patzzic, da comunidade literária BookTok, voltada à divulgação de obras literárias na
rede social TikTok. A pesquisa evidencia que, ao longo da história, as práticas relacionadas à leitura
passaram por inúmeras transformações, não apenas na forma de produção e consumo de livros, mas
na maneira como as pessoas se apropriam de textos, influenciadas pelo avanço da cultura digital.
Essas mudanças, por exemplo, transformaram a maneira como as pessoas leem, escrevem,
articulam e interagem com informações, impactando na forma como a linguagem é usada e
compreendida nas diferentes esferas sociais. Em vista disso, como resultado das análises das
interações é possível perceber que o estímulo à leitura e, consequentemente, a formação de
ciberleitores têm sido significativamente moldados pela influência direta dos booktokers.This research is linked to the Language and Social Practices research line of the Interdisciplinary Postgraduate Program in Education, Language, and Technologies (PPG-IELT) at the State University of Goiás (UEG). Its theme is incorporating information and communication technologies into social reading practices in the context of digital culture, shaped by cultural, social, and technological transformations. Therefore, the research aims to answer the following question: What strategies have been developed in the BookTok community to train cyber-readers in the work Dom Casmurro by Machado de Assis? Thus, as a general objective, the research aims to understand the strategies developed by Booktokers in the BookTok community for forming cyber-readers of Machado de Assis' Dom Casmurro and how these strategies are articulated with literary and digital literacy practices. To this end, it is necessary to analyze how the new generations relate to classic literature and how digital platforms can promote literary literacy in contemporary interconnected society. Exploring this intersection between literacy, literature, and technology is hoped to provide
insights into the debate on the importance of reading in today's society and how new forms of digital literacy can contribute to forming more critical and engaged readers. To this end, it investigates how reading in contemporary society has been carried out in digital media, especially in the context of literary literacy in digital environments, with a focus on the Booktok phenomenon, the TikTok app, and its relationship with Machado de Assis' Dom Casmurro. The theoretical basis goes through concepts related to reading in physical and digital media, observing literacy practices, and focusing above all on the theoretical perspectives for cyberliterature of Santaella (2021; 2013; 2012; 2010; 2004), Lévy (1999), Castells (1999), Kenski (2012) and Jenkins (2013). Concerning literary literacy, the research uses Cosson (2022; 2021b), Soares (2023; 2009; 2004; 1985), and Paulino (2010). As for digital literacy: Coscarelli (2021; 2016), Coscarelli e Ribeiro (2005), Ribeiro e Coscarelli (2017), Ribeiro (2023a), Kersch, Coscarelli and Cani (2016), Dudeney, Hockly and
Pegrum (2016), Kalantziz, Cope and Pinheiro (2022), Rojo and Moura (2012) and Xavier and
Marcuschi (2010). Finally, Fischer (2006), Freire (1989), Lajolo, Zilberman (1019) and Martins (2012a) are used to discuss reading in different media, and Nunes (2018) discuss reading in the digital age. We also used Gerhardt and Behling (2014), Orlandi (2022), Musso (2015), and Stokel- Walker (2022) to discuss social networks. In terms of methodology, this is an exploratory study based on qualitative bibliographical research developed using netnographic research. The corpus of study used in the analysis was the @patzzic profile of the BookTok literary community, which promotes literary works on the TikTok social network. The research shows that, throughout history, reading practices have undergone countless transformations, not only in how books are produced and consumed but also in how people appropriate texts, influenced by the advance of digital culture.
These changes, for example, have transformed how people read, write, articulate, and interact with information, impacting how language is used and understood in different social spheres. Given this, because of the analysis of the interactions, it is possible to see that the direct influence of Booktokers has significantly shaped the stimulus to reading and, consequently, the formation of cyber-readers
Survey of indigenous sign languages already cataloged in Brazil
No full textResumo língua vernácula:
Ao considerar a construção de diálogos interculturais, a cultura e identidade dos povos indígenas do Brasil, precisamos também considerar o surdo indígena e sua língua de sinais, o que é de grande importância para seu crescimento dentro e fora de sua comunidade, tanto pela possibilidade histórica de serem extintas com o desaparecimento de seus sinalizantes como pela postura hegemônica de outras línguas de sinais nacionais. Essa pesquisa tem como tema principal o levantamento das línguas de sinais indígenas em processo de documentação no Brasil por meio de um estudo bibliográfico com base em documentos oficiais e estudos realizados sobre essas línguas, especificamente, de análise de documentos e conteúdos, a pesquisa realizada apresenta característica da metodologia denominada “estado da arte” ou “estado do conhecimento”. quais eram, na data de realização do referido estudo, as línguas de sinais indígenas existentes no território brasileiro que mais me chamou atenção. Um dos resultados observados foi que as línguas de sinais indígenas, assim como as línguas indígenas orais, apresentam número reduzido de usuários, no caso de sinalizantes, quando comparado com o número dos de línguas de sinais nacionais. O problema para dar “continuidade” da língua é a inexistência de jovens sinalizantes. Além disso, é notória a falta de registro e documentação dessas línguas, o que contribui para a sua extinção. Como referencial teórico temos alguns pesquisadores sobre a temática como: Stokoe (1960) demonstrou inicialmente a possibilidade de um sinal dividir-se em três partes ou parâmetros fonológicos. Posteriormente, verificou-se que esses parâmetros eram cinco: configuração de mãos, movimento, ponto de articulação ou locação, orientação de mão e expressões não manuais. O status de língua natural atribuído às línguas de sinais é defendido por outros estudiosos também aqui no Brasil (cf. Brito, 2010, 1960; Quadros e Karnopp, 2004; Nascimento, 2009; Albuquerque e Xavier, 2022; dentre outros), especialmente, tendo como foco de análise a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Barnabé (2021) também relata que, na época em que os portugueses desembarcaram no Brasil, há mais de 500 anos, provavelmente havia 5 milhões de indígenas pertencente a cerca de 1.500 etnias localizadas em todas as regiões do território brasileiro. Realizou-se uma pesquisa teórica de abordagem qualitativa, de caráter explicativo dentro do contexto histórico-social por meio de uma revisão bibliográfica utilizando as contribuições dos diversos autores que tratam do assunto, por meio de livros, artigos científicos publicados em diferentes periódicos nacionais e internacionais, teses e dissertações disponíveis nas bases de dados on-line das bibliotecas das universidades nacionais com foco na análise das línguas de sinais indígenas. Para esse referido trabalho utilizamos como critério de busca as línguas de sinais indígenas que tem um maior números de sinalizantes, excluímos aquelas que ainda não existem estudos ou catalogação, em toda pesquisa encontramos nove línguas das quais traremos informações do povo, da cultura, da localidade e de sua língua de sinais.When considering the construction of intercultural dialogues, the culture and identity of the indigenous peoples of Brazil, we also need to consider the indigenous deaf and their sign language, which is of great importance for their growth inside and outside their community, both due to the historical possibility of being extinct with the disappearance of their signers or by the hegemonic stance of other national sign languages. This research has as its main theme the survey of indigenous sign languages in the documentation process in Brazil through a bibliographic study based on official documents and studies carried out on these languages, specifically, document and content analysis, the research carried out presents characteristic of the methodology called “state of the art” or “state of knowledge”. Which were, at the time of carrying out this study, the indigenous sign languages existing in Brazilian territory that caught my attention the most? One of the results observed was that indigenous sign languages, as well as oral indigenous languages, have a reduced number of users, in the case of signers, when compared to the number of national sign languages. The problem in providing “continuity” of the language is the lack of young signers. Furthermore, the lack of registration and documentation of these languages is notorious, which contributes to their extinction. As a theoretical reference we have some researchers on the subject such as: Stokoe (1960) initially demonstrated the possibility of a signal being divided into three parts or phonological parameters. Subsequently, it was found that these parameters were five: hand configuration, movement, point of articulation or location, hand orientation and non-manual expressions. The status of natural language attributed to sign languages is defended by other scholars also here in Brazil (cf. Brito, 2010, 1960; Quadros and Karnopp, 2004; Nascimento, 2009; Albuquerque and Xavier, 2022; among others), especially, with the Brazilian Sign Language (Libras) as the focus of analysis. Barnabé (2021) also reports that, at the time the Portuguese landed in Brazil, more than 500 years ago, There were probably 5 million indigenous people belonging to around 1,500 ethnicities located in all regions of Brazilian territory. A theoretical research with a qualitative approach, of an explanatory nature, was carried out within the historical-social context through a bibliographical review using the contributions of the various authors who deal with the subject, through books, scientific articles published in different national and international journals. , theses and dissertations available in the online databases of national university libraries with a focus on the analysis of indigenous sign languages. For this work, we used as search criteria the indigenous sign languages that have a greater number of signers, we excluded those that do not yet exist studies or cataloguing, in all research we found nine languages of which we will bring information about the people, the culture, the locality and their sign language