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La reflexividad en la Didáctica Profesional. Hacia un programa interdisciplinario de estudio
Full text linkSe plantean algunos de los problemas teóricos del concepto de reflexión, al considerar el análisis de las prácticas. Básicamente, se distingue una dimensión referida al proceso cognitivo, otra que la sitúa en la intersubjetividad, y finalmente su relación con las condiciones sociales que obstaculizan o promueven la reflexión. El artículo se propone mostrar que esas dimensiones, en sus diferencias, se requieren entre sí, si se las considera desde un marco dialéctico. Particularmente, se explora bajo esta perspectiva, la compatibilidad del enfoque de la reflexión que propone la didáctica profesional, y la clínica de la actividad, llamando la atención sobre su carácter problemático
Entre la casa, la escuela y el instituto: registrar la experiencia ATR
Full text linkEl análisis de un registro escrito de la experiencia de revinculación –ATR- llevada adelante en un Distrito de la provincia de Buenos Aires, permite leer el sentido de la tarea de la acompañante, sosteniendo un propósito pedagógico atento a las y los niños, la escuela, las familias. Disruptivo y novedoso, enriquece los espacios de la formación docente. 
Leer cantando: Charly García, 1983. Acerca de Clics modernos de Oscar Conde
No full textLeer cantando: Charly García, 1983. Acerca de Clics modernosde Oscar Cond
La escuela pública y el trabajo docente. Tensiones entre el derecho a la educación y la mercantilización educativa
Full text linkLa escuela pública y el trabajo docente. Tensiones entreel derecho a la educación y la mercantilización educativ
La educación de China en 70 años: éxitos y experiencias
Full text linkLa educación de China en 70 años:éxitos y experiencia
Vacuna antidiftérica, Epidemia de cólera, Trabajo infantil y adolescente, Educación a distancia
No full textVacuna antidiftérica, Epidemia de cólera, Trabajo infantil y adolescente, Educación a distanci
Inclusión de niños y niñas con discapacidad en la escolaridad común: el rol del Acompañante externo como vehículo facilitador de inclusión plena en los niveles inicial y primario. (Estudio de casos)
No full textEl presente trabajo buscó, busca indagar acerca de los dispositivos de inclusión escolar de niños y niñas con discapacidad en la escuela común (niveles inicial y primario); y cómo los recursos disponibles pueden dar respuesta a la problemática, en especial el estudio de la figura del Acompañante externo como facilitador de ingreso, permanencia y éxito del alumnado con discapacidad
Lo escolar atravesado por la crisis sociosanitaria, cambio de gobierno y las políticas educativas
Full text linkEl siguiente artículo procura analizar disputas y desafíos que surgen de la perspectiva de diferentes docentes que se encuentran vinculados a distintas experiencias educativas, con las que se vienen efectuando una serie de investigaciones específicas en el marco del Programa de investigación denominado “Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho a la educación en el Uruguay actual” perteneciente a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de la Universidad de la República, sobre el cambio de gobierno dado en el país a partir del 1 de marzo de 2020, con la asunción como presidente de Luis Lacalle Pou, así como las decisiones adoptadas por las nuevas autoridades en los diferentes subsistemas educativos de la Administración Nacional de Educación Pública, en sintonía directa con las nuevas orientaciones de política
Entrevista a Gabriel Kessler: un mapa de época
Full text linkEntrevista a Gabriel Kessler: un mapa de époc