QMU Open Journal System (Queen Margaret University)
Not a member yet
583 research outputs found
Sort by
The Oxford handbook of eating disorders (2nd edition) (Agras & Robinson, Eds.)
Full text linkThis is a review of the book "The Oxford handbook of eating disorders (2nd edition)" edited by W. Steward Agras and Athena Robinson.
Title: The Oxford handbook of eating disorders (2nd edition) Editors: W. Steward Agras & Athena Robinson Publication year: 2018 Publisher: Oxford University Press Pages: 546 ISBN: 978019062101
The 17th World Congress of Music Therapy ‘Music therapists: Reflecting, connecting and innovating in the global community’
Full text linkThe 17th World Congress of Music Therapy:‘Music therapists: Reflecting, connecting and innovating in the global community’24-29 July 2023, Canad
Using Video Enhanced Reflective Practice (VERP) for the continuing professional development of a team of music therapists: Evaluation and reflections
Full text linkΤο 2018, έξι μουσικοθεραπευτές παρακολούθησαν μια σύντομη εκπαίδευση για την Ενισχυμένη Πρακτική Αναστοχασμού μέσω Βίντεο (Video Enhanced Reflective Practice - VERP). Συνσχεδιάστηκε ένας ομαδικός στόχος για την ανάπτυξη της ομάδας ως μέρος του προγράμματος, με εφαρμογή στην ατομική εργασία περιστατικών. Η εκπαίδευση πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκειαδύο συναντήσεων διάρκειας 1,5 ωρών, κατά τις οποίες εξηγήθηκαν οι αρχές για την ανάπτυξη συντονισμού, αποφασίστηκαν ατομικοί στόχοι για την ανάπτυξη κάθε ασκούμενου, και διεξήχθη συζήτηση για την ατομική εργασία περιστατικών. Συζητήθηκε επίσης η διαδικασία καταγραφής και ανάλυσης σύντομων βιντεοκλίπ πριν από την ομαδική εποπτεία. Η παρακολούθηση και αξιολόγηση στόχων χρησιμοποιήθηκε για να καταμετρηθεί η επίδραση των στόχων πριν και μετά το πρόγραμμα. Άλλες μετρήσεις που χρησιμοποιήθηκαν περιλάμβαναν μία κλίμακα αυτοαξιολόγησης των Αρχών Επικοινωνίας πριν και μετά το πρόγραμμα, καθώς και ερωτήσεις ανοιχτού τύπου σε φόρμες αξιολόγησης. Τα δεδομένα της παρακολούθησης και αξιολόγησης στόχων αποκάλυψαν θετική μεταβολή 3 βαθμών για τον ομαδικό στόχο πριν και μετά το πρόγραμμα, και μέση μεταβολή 3,6 βαθμών προς τη θετική κατεύθυνση για τους ατομικούς στόχους. Επιπλέον, οι κλίμακες αυτοαξιολόγησης των ασκούμενων έδειξαν αυξημένη συχνότητα στη χρήση των Αρχών Επικοινωνίας στις αλληλεπιδράσεις τους με τα παιδιά. Το πρόγραμμα αυτό βασίζεται σε έρευνα που δείχνει ότι η VERP είναι ένα εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης που βελτιώνει την αυτοπεποίθηση και αυτενέργεια των ακούμενων μέσω της αυτογνωσίας και της γνώσης των δεξιοτήτων που χρησιμοποιούν στην καθημερινή κλινική πράξη. Επιπρόσθετα, παρείχε ένανμηχανισμό για μια ομάδα να σκέφτεται και να εργάζεται δημιουργικά και θεραπευτικά μαζί.In 2018, six music therapists undertook a short course on Video Enhanced Reflective Practice (VERP). A group goal was co-constructed for team development as part of the project, with application for individual casework. The training course was held over two 1.5-hour sessions where the principles for developing attunement were explained, individual goals for each practitioner’s development were decided upon, and casework discussion took place. The process for recording and analysing short film clips ahead of group supervision was also discussed. Target Monitoring and Evaluation (TME) was used to quantify the impact of the goals pre- and post-project. Other measures used included a self-rating scale of the Communication Principles before and after, and open ended questions on evaluation forms. TME data revealed a positive shift of 3 points for the group goal pre- and post-project, and an average shift of 3.6 points in a positive direction for individual goals. Furthermore, the self-rating scales of individual practitioners also showed increased frequency in their use of the Communication Principles in their interactions with children. This project builds on research that VERP is a professional development tool that enhances practitioner’s self-belief and agency through self-awareness and knowledge of skills used in everyday clinical practice. Additionally, it provided a mechanism for a team to think and work creatively and therapeutically together
The 12th European Music Therapy Conference: ‘music therapy in progress: please disturb’
Full text linkThe 12th European Music Therapy Conference‘music therapy in progress: please disturb’8-12 June 2022, Edinburgh, United Kingdo
Psychological therapies for adults with autism (Spain, Musich & White, eds.)
Full text linkThis is a review of the book "Psychological therapies for adults with autism" edited by Debbie Spain, Francisco M. Musich an Susan W. White.
Title: Psychological therapies for adults with autism Editors: Debbie Spain, Francisco M. Musich & Susan W. White Publication year: 2022 Publisher: Oxford University Press Pages: 276 ISBN: 978-0-19-754846-2
 
Clients’ experiences of Music and Imagery (MI)sessions: An integrative literature review
Full text linkΗ Μουσική και Νοερή Απεικόνιση (ΜΝΑ), η οποία αποτελεί μέρος του Συνεχούς Μοντέλου της Καθοδηγούμενης Νοερής Απεικόνισης και Μουσικής (ΣΜΚΕΜ), είναι μια δεκτική μουσικοθεραπευτική μέθοδος που αναπτύχθηκε από τη Lisa Summer (1999) ως προσαρμογή της Μεθόδου Bonny της Καθοδηγούμενης Νοερής Απεικόνισης και Μουσικής (ΚΝΑΜ). Η εκπαίδευση στη ΜNA ξεκίνησε περίπου το 2005, και ως εκ τούτου είναι ένα σχετικά νέο φαινόμενο στη μουσικοθεραπευτική πράξη και έρευνα. Η ΜΝΑπεριλαμβάνει και τάσσεται υπέρ της χρήσης της προτεινόμενης μουσικής των πελατών κατά τη θεραπεία. Μια περιεκτική βιβλιογραφική ανασκόπηση πραγματοποιήθηκε για να διερευνηθεί το πώς οι πελάτες βίωσαν τις συνεδρίες ΜΝΑ. Αρχικά, εντοπίστηκαν 108 μελέτες μέσω μιας εκτενούς ηλεκτρονικής αναζήτησης, συμπεριλαμβανομένων διατριβών και παρουσιάσεων, καθώς και προσωπικής επικοινωνίας με την δημιουργό της ΜΝΑ. Δεκαεννιά μελέτες πληρούσαν τα κριτήρια συμπερίληψης, συγκεντρώνοντας συνολικά 189 συμμετέχοντες, με τον αριθμό τους να κυμαίνεται από έναν έως 76 συμμετέχοντες ανάμελέτη. Οι περιγραφές των ίδιων των συμμετεχόντων για τις εμπειρίες τους και οι ερμηνείες των ερευνητών για την ανατροφοδότηση των συμμετεχόντων εξετάστηκαν μέσω της διαδικασίας θεματικής ανάλυσης έξι φάσεων, όπως περιγράφουν οι Braun και Clarke (2021). Αναγνωρίστηκαν έξι θεματικές ενότητες: Η μουσική ως καταλύτης για μεταμορφωτικές εμπειρίες, Συναισθηματικές εμπειρίες, Δυνατά σημεία, αποδοχή και αυτογνωσία, Συναισθηματική ρύθμιση, Εμπιστοσύνη και αίσθημα προστασίας, και Συνδεσιμότητα. Κατά την ανάλυση, οι ερευνήτριες διαπίστωσαν ότι αυτές οι θεματικές ενότητες θαμπορούσαν να συνδεθούν μεταξύ τους. Η μουσική δημιούργησε συναισθηματικές εμπειρίες οι οποίες μπορούσαν να βοηθήσουν στη συναισθηματική ρύθμιση, καθώς και στην αναγνώριση των προσωπικών δυνάμεων, στην αποδοχή και την αυτογνωσία, και τα αισθήματα εμπιστοσύνης και προστασίας αποτέλεσαν τελικά μέρος μιας αίσθησης συνδετικότητας.Music and Imagery (MI), which forms part of the Continuum Model of Guided Imagery and Music (CMGIM), is a receptive music therapy method developed by Lisa Summer (1999) as an adaptation of the Bonny Method of Guided Imagery and Music (BMGIM). Training in MI started around 2005, and it is therefore a relatively new phenomenon in music therapy practice and research. MI includes and favours the use of clients’ preferred music during therapy. An integrative literature review was conducted to investigate how clients experienced MI sessions. Initially, 108 studies were identified through a comprehensive electronic search, including dissertations and presentations as well as personal correspondence with the developer of MI. Nineteen studies met the inclusion criteria with a total of 189 participants, ranging from one to 76 participants per study. Participants’ own descriptions of their experiences and researchers’ interpretations of participants’ feedback were examined in the six-phase thematic analysis process as described by Braun and Clarke (2021). Six themes were identified: Music as a catalyst for transformational experiences; Emotional experiences; Strengths, acceptance and self awareness; Affect regulation; Trust and feeling protected; and Connectedness. Upon reflection, the researchers found that these themes could all be connected. Music generated emotional experiences, which could assist with affect regulation as well as the recognition of personal strengths, acceptance and self-awareness, and feelings of trust and protection ultimately formed part of a sense of connectedness
The 1st International Conference on Children’s Music Therapy: “Health for Children with Music”
Full text linkThe 1st International Conference on Children’s Music Therapy: “Health for Children with Music”Victoria Kammin, Martin House Research Centre, University of York, UK
CONFERENCE DETAILS The 1st International Conference on Children’s Music Therapy “Health for Children with Music”26-27 April 2022, Helsinki, Finlan
Music therapy for autistic children in Aoetera, New Zealand (Rickson)
Full text linkThis is a review of the book "Music therapy for autistic children in Aoetera, New Zealand" by Daphne Rickson.
Title: Music therapy for autistic children in Aoetera, New Zealand Author: Daphne Rickson Publication year: 2022 Publisher: Palgrave Macmillan Pages: 421 ISBN: 978-303105232
Introducing the Music Therapy Visual Schedule Approach (MT-ViSA): Contexts and considerations for visual design and production
Full text linkVisual schedules have been used with different population groups within music therapy practice, mostly with people on the autism spectrum, however there is a paucity of focused literature on the use of these tools in the field. Drawing on a range of diverse information sources (e.g. literature, research data, practice experience), the Music Therapy Visual Schedule Approach (MT-ViSA) was developed. The MT-ViSA is a co-design approach to using visual schedules within music therapy practice. This article introduces the MT-ViSA and poses detailed questions under the four components of assessing, planning, delivering and evaluating; and visual design and production considerations for music therapists utilising a visual schedule within their work. This article suggests that a visual schedule may be of benefit to music therapy participants with different needs across the lifespan. It is anticipated that the outputs from this research will contribute to the evidence-base and practice approach of utilising visual schedules within music therapy service delivery
Music therapy with individuals with severe multiple disabilities
Full text linkΗ παρούσα μελέτη χρησιμοποιεί ποιοτική μεθοδολογία για να διερευνήσει τη μουσικοθεραπεία με άτομα με σοβαρές πολλαπλές αναπηρίες. Έξι μουσικοθεραπευτές με εκτενή εμπειρία σε αυτό το πεδίο συμμετείχαν σε μία συζήτηση ομάδας εστίασης βασισμένη σε ερωτήσεις σχετικά με τις δυνατότητες εφαρμογής της μουσικοθεραπείας με παιδιά, εφήβους και ενήλικες με σοβαρές πολλαπλές αναπηρίες, τους τρόπους που τα άτομα αυτά χρησιμοποιούν τη μουσικοθεραπεία, τη συσχέτιση λειτουργικών και ψυχοθεραπευτικών πτυχών στη μουσικοθεραπεία, και τις προκλήσεις στη διεξαγωγή έρευνας που περιλαμβάνει άτομα με σοβαρές πολλαπλές αναπηρίες. Τα δεδομένα αναλύθηκαν σύμφωνα με την προσέγγιση της θεμελιωμένης θεωρίας, και τα αποτελέσματα ανέδειξαν τις ακόλουθες ευρύτερες περιοχές: ευκαιρίες, μουσικοθεραπευτικές προσεγγίσεις, και ερευνητικές προκλήσεις. Οι συμμετέχοντες επισήμαναν το ευρύ φάσμα των αναπτυξιακών δυνατοτήτων που μπορεί να προσφέρει η μουσικοθεραπεία στα άτομα με σοβαρές πολλαπλές αναπηρίες. Σκιαγράφησαν τα μοναδικά χαρακτηριστικά που παρέχουν οι μουσικοθεραπευτικές παρεμβάσεις στην εργασία με αυτήν την πληθυσμιακή ομάδα, ειδικότερα όταν συνδυάζονται λειτουργικές και ψυχοθεραπευτικές προσεγγίσεις. Επισήμαναν επίσης το ευρύ φάσμα των δεξιοτήτων και ποιοτήτων του μουσικοθεραπευτή. Οι εμπειρίες και οι αντιλήψεις της διεθνούς ομάδας εξειδικευμένων μουσικοθεραπευτών ως προς το θεραπευτικό έργο τους με άτομα με σοβαρές πολλαπλές αναπηρίες είναι πολλά υποσχόμενες και ανοίγουν πολλές δυνατότητες για περαιτέρω ανάπτυξη αυτού του πεδίου στην έρευνα, τη διδασκαλία και την θεραπευτική πράξη.The present study uses a qualitative approach to explore music therapy with individuals with severe multiple disabilities (SMD). Six music therapists with wide experience in this field took part in a focus group discussion that featured questions about the potential of music therapy with children, adolescents and adults with SMD, the ways individuals with SMD use music therapy, the interrelation of functional and psychotherapeutic aspects in music therapy, and the challenges in conducting research studies including individuals with SMD. The data were analysed using a grounded theory approach, and the findings highlighted the following macro areas: opportunities, music therapy approaches, and research challenges. Participants emphasised the wide range of developmental opportunities that music therapy can offer to individuals with SMD. They outlined the unique characteristics music therapy interventions offer for working with individuals with SMD, especially when combining functional and psychotherapeutic approaches. The broad spectrum of competencies and qualities of the music therapist was also highlighted. The experiences and insights of the international group of music therapy experts about their practical work with individuals with SMD are promising and open up many possibilities for further development of this field of work in research, teaching and therapeutic practice