QMU Open Journal System (Queen Margaret University)
Not a member yet
583 research outputs found
Sort by
Safe and Sound: A mixed-methods study to explore relationships between special education classroom practitioners and autistic students through music therapy consultation
Full text linkΑυτή η μελέτη διερεύνησε την προσβασιμότητα και την βιωσιμότητα του πρωτοκόλλου της μουσικο-θεραπευτικής διαβούλευσης Safe and Sound για τους εκπαιδευτικούς της τάξης που επιθυμούν να βελτιστοποιήσουν τις σχέσεις με τους μαθητές σε μια σχολική μονάδα του Ηνωμένου Βασιλείου που παρέχει εξειδικευμένη εκπαίδευση για αυτιστικά παιδιά. Η θεωρία του Winnicott για το περιβάλλον κρατήματος πρόσφερε το πλαίσιο για ένα πρωτότυπο εργαλείο αξιολόγησης το οποίο υποστήριξε ένα πρόγραμμα ανάπτυξης προσωπικού με επίκεντρο τον αυτισμό. Πέντε συμμετέχοντες αξιολόγησαν τη συνηθισμένη μουσική τους αλληλεπίδραση με έναν μαθητή (πριν την παρέμβαση). Μετά το πρόγραμμα ανάπτυξης (παρέμβαση), οι συμμετέχοντες πραγματοποίησαν έξι βιντεοσκοπημένες συνεδρίες μουσικής με το ίδιο άτομο (μετά την παρέμβαση). Δύο αυτοεπιλεγόμενα αποσπάσματα, πριν και μετά την παρέμβαση, αξιολογήθηκαν από τους ίδιους με βάση το εργαλείο αξιολόγησης. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες αναστοχάστηκαν σχετικά με τις εμπειρίες τους μέσω συνεντεύξεων. Τα ίδια δέκα τυχαιοποιημένα αποσπάσματα βίντεο αξιολογήθηκαν αντίστοιχα από 18 μουσικοθεραπευτές στο Ηνωμένο Βασίλειο. Τα ποιοτικά αποτελέσματα έδειξαν την εκπαίδευση των συμμετεχόντων κατά τη διάρκεια της μελέτης, επιτρέποντάς τους να συντονίζονται με τον μαθητή και να τον κρατούν στο μυαλό τους. Τα ποσοτικά αποτελέσματα έδειξαν την πραγματοποίηση αυτού μέσα από την προσαρμογή προς τον μαθητή μέσω συγκεκριμένων μουσικών δεξιοτήτων. Η μελέτη έδειξε ότι η θεωρία του Winnicott για το περιβάλλον κρατήματος θα μπορούσε να υποστηρίξει τη βελτιστοποίηση των σχέσεων εκπαιδευτικού-μαθητή στην τάξη. Το μικρό δείγμα αποτρέπει τη γενίκευση των αποτελεσμάτων και απαιτείται περαιτέρω έρευνα για τη διερεύνηση της ευρύτερης βιωσιμότητας του πρωτοκόλλου.This study investigated the accessibility and viability of the Safe and Sound music therapy consultation protocol for classroom practitioners seeking to optimise relationships with students in a UK school providing specialist education for autistic children. Winnicott’s theory of the holding environment provided the framework for an original evaluation instrument, which underpinned an autism-focused staff development programme. Five participants evaluated their usual musical interaction with a student (pre-intervention). Following the development programme (intervention), participants undertook six filmed music sessions with the same individual (post-intervention). Two self-chosen extracts, pre- and post-intervention, were self-rated against the evaluation instrument. Participants then reflected on their experiences in interviews. The same ten randomised video extracts were similarly rated by 18 UK music therapists. Qualitative results evidenced participants’ learning during the study as enabling them to attune to the student and hold them in mind. Quantitative results showed the realisation of this in adaptation to the student through concrete musical skills. The study indicated that Winnicott’s theory of the holding environment could support the optimisation of classroom practitioner-student relationships. The small sample prohibits outcomes generalisation and further research is needed to explore wider protocol viability
“GIM grabs you, it takes you into the experience that you\u27re ready to have”: An interview with Jim Borling
Full text linkO Jim Borling είναι ένας φημισμένος επαγγελματίας και κύριος εκπαιδευτής της μεθόδου Bonny της Καθοδηγούμενης Νοερής Απεικόνισης και Μουσικής (ΚΝΑΜ). Η καριέρα του εκτείνεται σε περισσότερα από 30 χρόνια. Από το Atlantis Institute for Consciousness and Music, προσφέρει εκπαίδευση σε διάφορες χώρες όπως η Ισπανία, όπου η συνεντεύκτρια παρακολουθεί επί του παρόντος τα σεμινάριά του. Σε αυτή την συνέντευξη, εξηγεί ότι η ΚΝΑΜ είναι κάτι που άλλαξε τη δική του ζωή καθώς επίσης και τις ζωές πολλών άλλων. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η KNAM προσεγγίζει όχι μόνο τις ψυχοκοινωνικές, τις ψυχοσυναισθηματικές και τις βιογραφικές πτυχές του θεραπευτικού έργου των πελατών, αλλά την πνευματική διάσταση των ανθρώπων. O Borling μιλάει για το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της μεθόδου Bonny της ΚΝΑΜ. Αυτή η ημι-δομημένη συνέντευξη βασίζεται στην απομαγνητοφώνηση μιας ηχογραφημένης διαδικτυακής συνάντησης. Προσπαθήσαμε να κρατήσουμε τον τόνο ανεπίσημο προσφέροντας τη ζωντάνια της προφορικής μας συζήτησης. Ο στόχος μας είναι να αποτυπωθεί εδώ ένας τρόπος κατανόησης και βίωσης αυτής της μεθόδου η οποία αναγνωρίζεται ολοένα και περισσότερο παγκοσμίως.Jim Borling is a renowned practitioner and primary trainer of the Bonny method of Guided Imagery and Music (BMGIM). His career spans more than thirty years. From the Atlantis Institute for Consciousness and Music, he offers training in several countries such as Spain, where the interviewer currently attends his seminars. In this interview, he explains that GIM is something that changed his own life as well as the lives of many others. This is due to the fact that GIM approaches not only the psycho-social, psycho-emotional, and biographic aspects of clients’ therapeutic work, but also the spiritual dimension of people. He goes over the past, the present, and the future of BMGIM. This semi-structured interview is based on the transcription of a recorded online meeting. We tried to keep the tone informal, offering the vitality of our spoken conversation. Our aim here is to capture a way of understanding and experiencing this method which is increasingly recognised worldwide
Trauma, music and music therapy
Full text linkTrauma, music and music therapy
CONFERENCE DETAILS
Trauma, music and music therapy17-18 April 2023, Poland
 
Transient communities: The case of a refugee choir in the Catholic church of Lesvos
Full text linkΓια αρκετούς πρόσφυγες που διέφυγαν των συγκρούσεων σε Μέση Ανατολή και Αφρική, το νησί της Λέσβου αποτέλεσε πρώτο σημείο εισόδου στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, ύστερα από συμφωνία μεταξύ Ευρωπαϊκής Ένωσης και Τουρκίας τον Μάρτιο του 2016, άτομα που διασχίζουν το Αιγαίο χωρίς επίσημα ταξιδιωτικά έγγραφα κρατούνται στα ελληνικά νησιά έως ότου εξεταστούν οι αιτήσεις ασύλου τους. Αυτή η χρονοβόρα γραφειοκρατική διαδικασία παγίδευσε τους πρόσφυγες στη Λέσβο για μήνες ή και χρόνια, με άγνωστη διάρκεια παραμονής. Ταυτόχρονα, η άφιξη προσφύγων από διάφορες αφρικανικές χώρες οδήγησε στην άνθηση της μικρής Καθολικής εκκλησίας στη Μυτιλήνη, την πρωτεύουσα του νησιού. Το 2017, ιδρύεται ενοριακή χορωδία, αποτελούμενη από Κονγκολέζους πρόσφυγες, η οποία αποτέλεσε καταφύγιο για όσους αναζητούσαν ένα αίσθημα κοινότητας, πνευματικότητας και κανονικότητας. Μέσω συνεντεύξεων, συμμετοχικής παρατήρησης και πολυφωνικής εθνογραφίας, εξετάζουμε τα ακόλουθα ερευνητικά θέματα: Τη σημασία της πνευματικότητας στη ζωή των προσφύγων, το πώς η συμμετοχή στη χορωδία τους έχει βοηθήσει να αισθανθούν ότι ανήκουν σε μία κοινότητα, και πώς μπορεί να αξιοποιηθεί το χορωδιακό τραγούδι ως μέσο ένταξης. Πιο συγκεκριμένα, συζητάμε πώς ο αυτόνομος χαρακτήρας της χορωδίας, που δημιουργήθηκε με πρωτοβουλία των προσφύγων, συνετέλεσε στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου κάθε μέλος συνεισέφερε προσωπικά στην ανάπτυξη και τη φροντίδα της κοινότητας ως ολότητα. Καθώς για την πλειονότητα των ερωτηθέντων το να τραγουδούν για τον Θεό αποτελούσε στόχο υψίστης σημασίας, η συμμετοχή στη χορωδία τους βοήθησε να συνδεθούν με την πίστη τους και παράλληλα, να έχουν ένα αίσθημα σκοπού, στοιχείο αναγκαίο κατά τις στιγμές αβεβαιότητας που βίωναν.For many refugees fleeing conflict in the Middle East and Africa, the Greek island of Lesvos is the first point of entry into the European Union. However, due to an agreement between the European Union and Turkey declared in March of 2016, people crossing the Aegean Sea without formal travel documents would be detained on the Greek islands until their asylum applications were examined. This bureaucratic slowdown trapped refugees on Lesvos for months and years of unknown waiting. At the same time, the arrival of refugees from various African countries led to a flourishing of the small Catholic church in the capital city, Mytilene. In 2017, a parish choir was established by Congolese refugees with the purpose of providing a refuge to members who sought a sense of community, spirituality, and normality. Through interviews, participatory observation, and polyvocal ethnography, we address the following research areas: the importance of spirituality in the lives of refugees, how participation in the choir helped them to feel a sense of community, and the use of choral singing as a form of integration. More specifically, we discuss how the refugee-initiated autonomous aspect of the choir created an environment in which each member had a personal stake in developing and caring for the choir community as a whole. As a majority of the interviewees felt that singing for God was the highest purpose, participation in this choir helped members connect to their faith while also giving a much-needed sense of purpose in uncertain times
A commentary on “‘That’s what makes me authentic, because what we do makes sense’ – Music professionals’ experiences of authenticity: A phenomenological, hermeneutical interview study” (Bøtker, Christensen & Jacobsen)
Full text linkA commentary on “‘That’s what makes me authentic, because what we do makes sense’ – Music professionals’ experiences of authenticity: A phenomenological, hermeneutical interview study” (Bøtker, Christensen & Jacobsen
Building relationships in music therapy: A case study with a boy with Down syndrome based on transcendental phenomenological analysis
Full text linkΒασισμένο στην πράξη, αυτό το άρθρο προήλθε από την εμπειρία κατά τη διάρκεια του έκτου εξαμήνου πρακτικής άσκησης σε ένα δημοτικό σχολείο στη Δανία με ειδικά μαθήματα για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Ο πελάτης σε αυτήν την περίπτωση είναι ένα αγόρι εννέα ετών με σύνδρομο Down. Η παρούσα ποιοτική μελέτη περίπτωσης ερευνά την επίδραση των σχέσεων στη μουσικοθεραπεία και πώς μπορούν να επηρεάσουν την εξέλιξη της θεραπείας. Η μελέτη διερευνά πώς η σχέση μεταξύ ενός μουσικοθεραπευτή και ενός πελάτη με σύνδρομο Down επηρεάζει το θεραπευτικό αποτέλεσμα και την ανάπτυξη και συμμετοχή του πελάτη στη μουσικοθεραπεία. Αυτή η μελέτη προήλθε από μια ποιοτική μελέτη περίπτωσης, με υλικό που προέκυψε από τις τέσσερις συνεδρίες μουσικοθεραπείας χρησιμοποιώντας ακολουθίες βιντεοσκοπήσεων. Με βάση μια φαινομενολογική προσέγγιση, το υλικό αναλύθηκε μέσω μικροανάλυσης χρησιμοποιώντας θεματική κωδικοποίηση, οριζόντια ανάλυση και ποιοτική ανάλυση. Τα αποτελέσματα της έρευνας υποδεικνύουν ότι οι σχέσεις είναι το κλειδί της ανάπτυξης στη μουσικοθεραπεία. Ο πελάτης εκδηλώνει μεγαλύτερη πρωτοβουλία και αποκτά περισσότερη ανεξαρτησία κατά τη διάρκεια των συνεδριών. Τέλος, η μελέτη υποδεικνύει ότι οι επικοινωνιακές δεξιότητες του πελάτη και η εξέλιξη των μουσικοθεραπευτικών συνεδριών βελτιώνονται καθώς βελτιώνεται η σχέση μεταξύ του μουσικοθεραπευτή και του πελάτη.This practice-based article came from experience that occurred during a sixthsemester internship at a primary school in Denmark with special classes for children with learning disabilities. The client of this case is a nine-year-old boy with Down syndrome. This qualitative case study investigates the impact of relationships in music therapy and how they can influence the development of the therapy. The study explores how the relationship between a music therapist and a client with Down syndrome affects the therapeutic outcome and the client’s development and participation in music therapy. This study came from a qualitative case study with material derived from the four music therapy sessions using sequences of video recordings. Based on a phenomenological approach, the material had been analysed through microanalysis using thematic coding, horizontal analysis, and qualitative analysis. The results indicate that relationships are the key to development in music therapy. The client shows more initiative and becomes more independent throughout the sessions. Finally, this study indicates that the client’s communicative skills and the development of the music therapy sessions show improvement as the relationship between the music therapist and the client improves
Here I’m alive: The spirit of music in psychoanalysis (Blum et al.)
Full text linkThis is a review of the book "Here I’m alive: The spirit of music in psychoanalysis" authored by Adam Blum, Peter Goldberg and Michael Levin.
Title: Here I’m alive: the spirit of psychoanalysis Authors: Adam Blum, Peter Goldberg & Michael Levin Publication Year: 2023 Publisher: Columbia University Press Pages: 304 ISBN: 97802 3120 945
An open door to the job market? Music therapy students’ reflections on practice placement in Norway
Full text linkΑυτή η μελέτη διερευνά τη μετάβαση από τη μάθηση στο πανεπιστήμιο στη μάθηση σε ένα εργασιακό περιβάλλον μέσω της πρακτικής άσκησης. Η μελέτη διεξήχθη στο Πανεπιστήμιο του Bergen (UiB), το οποίο προσφέρει ένα πενταετές πρόγραμμα στη μουσικοθεραπεία. Η πρακτική άσκηση είναι ενσωματωμένη σε όλα τα επίπεδα του προγράμματος, ξεκινώντας με την παρατήρηση της μουσικοθεραπείας και προχωρώντας σε πρακτική άσκηση όπου οι φοιτητές εργάζονται πιο αυτόνομα. Ο στόχος αυτής της μελέτης ήταν να μάθουμε από τις εμπειρίες των φοιτητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, καθώς οι απόψεις τους είναι ζωτικής σημασίας για την ενημέρωση του περιεχομένου του προγράμματος. Η ερώτησή μας ήταν: Πώς οι φοιτητές του πενταετούς ενσωματωμένου προγράμματος μουσικοθεραπείας στο UiB αναστοχάζονται σχετικά με τις εμπειρίες τους από την πρακτική άσκηση και πώς μπορούμε να κατανοήσουμε τους προβληματισμούς τους από την οπτική της μάθησης μέσω εργασιακής εμπειρίας; Για να διερευνήσουμε αυτό το ερώτημα, πραγματοποιήσαμε δύο ομάδες εστίασης, με πέντε φοιτητές η καθεμία. Ακολουθώντας μια θεματική ανάλυση των δεδομένων, αναπτύχθηκαν τρεις κύριες θεματικές ενότητες και έξι υποθέματα: 1. Ανάπτυξη ταυτότητας ως μουσικοθεραπευτή (1.1 Απόκτηση επαγγελματικής ταυτότητας, 1.2 Εύρεση φωνής σε διεπιστημονικές συναντήσεις), 2. Μια ανοιχτή πόρτα στην αγορά εργασίας (2.1 Μάθηση από την εμπειρία, 2.2 Ανάπτυξη νέων δικτύων), και 3. Προκλήσεις σχετικά με την πρακτική άσκηση στη μουσικοθεραπεία (3.1 Αίσθημα περιθωριοποίησης, 3.2 Έλλειψη ευρύτερου μοντέλου διδασκαλίας). Οι θεματικές ενότητες, οι οποίες βασίζονται στα εμπειρικά στοιχεία, συζητούνται από κοινωνικοπολιτισμική σκοπιά, αντλώντας από έννοιες όπως η μαθητεία, η κοινότητα πρακτικής και οι αδύναμοι δεσμοί. Αυτό το άρθρο κλείνει αναλογίζοντας επιπτώσεις για την πράξη και προτάσεις για μελλοντική έρευνα.This study explores the transition between learning at university and learning in a work context through practice placement. It was conducted at the University of Bergen (UiB), which offers a five-year programme in music therapy. Practice placement is integrated at all levels of the programme, starting with observation of music therapy, to a placement where students work more autonomously. The aim of this study was to learn from the experiences of students participating in the programme, as their insights are crucial for informing the programme’s content. Our question was: How do students from the UiB five-year integrated music therapy programme reflect on their internship experiences, and how can we understand their reflections from a work-based learning perspective? To investigate this, we conducted two focus groups, each with five students. Following a thematic analysis of the data, three main themes and six sub-themes were developed: 1. Developing an identity as a music therapist (1.1. Gaining a professional identity, 1.2. Finding a voice in interdisciplinary meetings); 2. An open door to the job market (2.1. Learning from experience, 2.2. Developing new networks); and 3. Challenges with the music therapy practice placement (3.1. Feeling side-lined, 3.2. Lack of a broader teaching model). The themes, grounded in the empirical findings, are discussed from a sociocultural perspective, drawing on concepts such as apprenticeship learning, community of practice, and weak ties. This article concludes with implications for practice and suggestions for further research
A tribute to Colwyn Trevarthen by Stensæth and Trondalen
Full text linkA tribute to Colwyn Trevarthen by Stensæth and Trondalen