QMU Open Journal System (Queen Margaret University)
Not a member yet
583 research outputs found
Sort by
The Third International Symposium for Music Therapy with Adolescents: ‘Adolescent development and music therapy: Dialogues in action’
Get PDFThe Third International Symposium for Music Therapy with Adolescents ‘Adolescent development and music therapy: Dialogues in action’ | 11 April 2016 | Queen Margaret University | Edinburgh, U
Inclusive music education: The potential of the Dalcroze approach for students with special educational needs
Get PDFΣ’ αυτό το άρθρο συζητούμε τις δυνατότητες της μουσικής παιδαγωγικής για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εμπνέεται από τη μέθοδο Dalcroze, με βάση τα προκαταρκτικά πορίσματα μιας εν εξελίξει διδακτορικής έρευνας (εθνογραφική μελέτη) και τις εμπειρίες της πρώτης συγγραφέα από τη δεκαετή διδασκαλία μουσικής σ’ ένα ειδικό σχολείο. Σ’ αυτό το πλαίσιο, μια ολιστική προσέγγιση βασισμένη στις εκπαιδευτικές ιδέες του Jaques-Dalcroze προσέφερε πολύτιμες και ουσιαστικές εμπειρίες μάθησης, και αποτέλεσε ένα εργαλείο για τη βαθύτερη κατανόηση της μουσικής, του εαυτού και των άλλων. Το σχέδιο της έρευνας, κατά τη διάρκεια ενός σχολικού έτους, περιελάμβανε την παρέμβαση με μουσική και κίνηση σε μια ομάδα Φιλανδών μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούσαν στην όγδοη και στην ένατη τάξη. Η εργασία αυτή βασίζεται στον αναστοχασμό της πρώτης συγγραφέα τόσο απέναντι στην παρέμβαση (σημειώσεις πεδίου και ημερολόγιο έρευνας) όσο και απέναντι στα δεδομένα των συνεντεύξεων με δασκάλους. Τα προκαταρκτικά αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι η προσέγγιση Dalcroze προωθεί ίσες ευκαιρίες ώστε οι μαθητές με ειδικές ανάγκες να καταφέρουν να βιώσουν τη μουσική και να αναπτύξουν και να επιδείξουν τις ικανότητές τους, τη μουσική τους γνώση και ενέργεια. Στις δραστηριότητες της μουσικήςκίνησης, η χαρά της συνεργασίας με τους συμμαθητές και τον δάσκαλο/τη δασκάλα από τη μία πλευρά, και η απόλαυση των σωματικών εμπειριών του κάθε μαθητή από την άλλη είναι συνυφασμένες με τις διαδικασίες της ενσωματωμένης μουσικής αλληλεπίδρασης. Αυτή η αλληλεπίδραση, με στόχο κατά κύριο λόγο τη μάθηση μέσα στη μουσική και μέσω της μουσικής, προκαλεί συναισθήματα και προσφέρει στους μαθητές ευκαιρίες για να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματά τους και να κατανοήσουν τις καταστάσεις της μάθησης και της ζωή γενικά.In this article, we discuss the potential of Dalcroze-inspired music education for students with special educational needs (SEN), based on preliminary findings of an on-going PhD study (ethnographic practitioner research) and the experiences of the first author when teaching music in a special education school for ten years. In that practice, the holistic approach based on Jaques-Dalcroze’s educational ideas was found to offer valuable and meaningful learning experiences and a tool for a deeper understanding of music, oneself and others. The research design consisted of a music and movement intervention for a group of Finnish grade 8 and 9 SEN students over a period of one school year. This paper draws on the first author’s reflections on the intervention (field notes and research diary) as well as on the teacher interview data.
The preliminary results of the study indicate that the Dalcroze approach fosters equal opportunities for SEN students to experience music and to develop and demonstrate their skills, musical knowledge and agency. In the music–movement activities, the joy of collaboration with student peers and the teacher on the one hand, and enjoyment of each student’s bodily experiences on the other, are intertwined in the processes of embodied musical interaction. This interaction, primarily aimed at learning in and through music, evokes emotions as well as offers students opportunities to confront their emotions and make sense of learning situations and life in general
The 2nd International Conference of Dalcroze Studies ‘The movement connection’
Get PDFThe 2nd International Conference of Dalcroze Studies‘The Movement Connection’26-29 July 2015University of Music and Performing Arts Vienna (mdw), Vienna, Austri
The Study of Music Therapy: Current Issues and Concepts (Kenneth S. Aigen)
Get PDFThis is a review of the book "The Study of Music Therapy: Current Issues and Concepts" authored by Kenneth S. Aigen.
Title: The Study of Music Therapy: Current Issues and Concepts | Author: Kenneth S. Aigen | Publication year: 2014 | Publisher: Routledge | Pages: 280 | ISBN: 978-041562641
Musical Life Stories: Narratives on Health Musicking (Lars Ole Bonde, Even Ruud, Marie Strand Skånland & Gro Trondalen, Editors)
No full textThis is a review of the book "Musical Life Stories: Narratives on Health Musicking" edited by Lars Ole Bonde, Even Ruud, Marie Strand Skånland and Gro Trondalen.
Title: Musical Life Stories: Narratives on Health Musicking | Editors: Lars Ole Bonde, Even Ruud, Marie Strand Skånland & Gro Trondalen | Year: 2013 | Publisher: Norwegian Academy of Music | Pages: 354 | ISBN: 978-82-7853-081-
Rhythmik und Autismus: Der integrative Ansatz Amélie Hoellerings in Theorie und Praxis [Rhythmics and Autism: The Integrative Approach of Amélie Hoellering in Theory and Practice] (Lucia Kessler-Kakoulidis)
Get PDFThis is a review of the book "Rhythmik und Autismus: Der integrative Ansatz Amélie Hoellerings in Theorie und Praxis [Rhythmics and Autism: The integrative approach of Amélie Hoellering in Theory and Practice]" authored by Lucia Kessler-Kakoulidis.
Title: Rhythmik und Autismus: Der integrative Ansatz Amélie Hoellerings in Theorie und Praxis [Rhythmics and Autism: The integrative approach of Amélie Hoellering in Theory and Practice] | Author: Lucia Kessler-Kakoulidis | Year: 2016 | Publisher: Psychosozial-Verlag | Pages: 319 | ISBN: 978-3-8379-2571-
Learning together: An investigation into the potential of interprofessional education within music therapy
Get PDFΗ βιβλιογραφία αναγνωρίζει τα οφέλη που επιφέρει η συνεργασία μεταξύ μουσικοθεραπευτών και άλλων επαγγελματιών για τον θεραπευτή ο οποίος συνεργάζεται, για τους πελάτες και για το ίδιο το επάγγελμα της μουσικοθεραπείας. Ωστόσο, η συζήτηση σχετικά με το πώς οι θεραπευτές αποκτούν τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη συνεργασία είναι περιορισμένη. Σε ένα ευρύτερο πλαίσιο φροντίδας υγείας, η αρχή της διεπαγγελματικής εκπαίδευσης αξιοποιείται για τη διευκόλυνση μιας τέτοιας συνεργασίας επί της πράξης. Αυτή η μελέτη μελετά συνεδρίες ομότιμης επανεξέτασης κλινικής εργασίας ως δυνητικό εργαλείο διεπιστημονικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο ενός προγράμματος εκπαίδευσης στις θεραπείες μέσω τεχνών στο Ηνωμένο Βασίλειο, μέσα από μια μουσικοθεραπευτική σκοπιά. Μέσα από τη χρήση ενός φαινομενολογικού παραδείγματος, διαμορφώθηκε και αξιολογήθκε η εμπειρία της συμμετοχής σε διεπιστημονικές συνεδρίες ομότιμης επανεξέτασης μεταξύ μιας φοιτήτριας μουσικοθεραπείας και μιας φοιτήτριας χοροκινητικής ψυχοθεραπείας. Η μελέτη διαπίστωσε ότι η διεπιστημονική ομότιμη επανεξέταση βιώθηκε ως ωφέλιμη εκπαιδευτική εμπειρία με διάφορους τρόπους, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης αμοιβαίας υποστήριξης, της διεύρυνσης των προοπτικών άλλων επαγγελμάτων και της ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας μεταξύ διαφορετικών πεδίων. Τα αποτελέσματα προσφέρουν ένα δυνάμει πλαίσιο στο οποίο μπορεί να στηριχθεί η ανάπτυξη διεπιστημονικών δράσεων εντός του εκπαιδευτικού πλαισίου του Ηνωμένου Βασιλείου.The literature acknowledges the benefits of collaboration between music therapists and other professionals for the individual therapist who collaborates, for our clients and for the music therapy profession itself. However, there has been little discussion regarding how therapists acquire the skills required for collaboration. In a wider healthcare context, the principle of interprofessional education is utilised to facilitate such collaboration in practice. This study considers peer clinical work review sessions as a potential interdisciplinary training tool within a UK arts therapy training context, from a music therapy perspective. Using a phenomenological paradigm, the experience of participating in interdisciplinary peer review sessions between a music therapy student and a dance movement psychotherapy student was modelled and evaluated.
The study found that interdisciplinary peer review was experienced as beneficial to the training experience in several ways, including developing peer support, widening perspectives of other professions and developing cross-discipline communication skills. These results could provide a framework upon which to base development of interdisciplinary inputs within the UK training context
Developments in Music Therapy Practice: Case Study Perspectives (Anthony Meadows, Editor)
Get PDFThis is a review of the book "Developments in Music Therapy Practice: Case Study Perspectives" edited by Anthony Meadows.
Title: Developments in Music Therapy Practice: Case Study Perspectives | Editor: Anthony Meadows | Publication year: 2011 | Publisher: Barcelona Publishers | Pages: 620 | ISBN: 978-189127875
Dalcroze Eurhythmics in therapy for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms
Get PDFΑυτό το άρθρο ασχολείται με την εφαρμογή της Ρυθμικής Dalcroze στην εργασία με παιδιά με συμπτώματα Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Περιλαμβάνει επιλεγμένα αποτελέσματα από μια διδακτορική μελέτη σχετικά με τη χρήση της Ρυθμικής σε εξάχρονα παιδιά με συμπτώματα ΔΕΠΥ, και αφορά κυρίως τον έλεγχο της κινητικής δραστηριότητας και των γνωστικών διαδικασιών όπως είναι για παράδειγμα η ελειμματική προσοχή. Για τη συλλογή και την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ποσοτικές μέθοδοι. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η συμμετοχή στη Ρυθμική Dalcroze αυξάνει την ικανότητα των παιδιών να ελέγχουν την κινητική τους δραστηριότητα ή να επικεντρώνουν την προσοχή τους μειώνοντας την τάση για απόσπαση προσοχής. Το συμπέρασμα αυτής της μελέτης είναι ότι η μουσική και τα στοιχεία της έχουν αξίες οι οποίες δεν είναι μόνο μουσικές αλλά είναι πάνω απ’ όλα εκπαιδευτικές και ότι επηρεάζουν την κινητική, τη γνωστική και την κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών με και χωρίς αναπηρίες.This article discusses the application of Dalcroze Eurhythmics in work with children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms. It comprises selected results of a doctoral study on the use of Eurhythmics with six-year-old children with ADHD symptoms, concerning mainly motor activity control and cognitive processes, for instance attention deficit. Quantitative methods were used to collect and analyse the data. The results show that participation in Dalcroze Eurhythmics increased the children’s ability to control motor activity or concentrate attention and lessened the tendency to distraction. The implication of this study is that music and its elements have values which are not only musical but, above all, educational and that they influence motoric, cognitive and social development of children both with and without disabilities
Eurhythmics for Autism and other Neurophysiologic Diagnoses: A Sensorimotor Music-Based Treatment Approach (Dorita Berger)
Get PDFThis is a review of the book "Eurhythmics for Autism and other Neurophysiologic Diagnoses: A Sensorimotor Music-Based Treatment Approach" authored by Dorita Berger.
Title: Eurhythmics for Autism and other Neurophysiologic Diagnoses: A Sensorimotor Music-Based Treatment Approach | Author: Dorita Berger | Year: 2016 | Publisher: Jessica Kingsley | Pages: 261 | ISBN: 978 1 84905 989