ATRAS journal
Not a member yet
198 research outputs found
Sort by
قلق الانفصال وعلاقته بالإدمان على الألعاب الالكترونية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين قلق الانفصال والادمان على الألعاب الالكترونية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، باتباع المنهج الوصفي الارتباطي والتّحليلي على عينة تقدر بـ (30) تلميذاً يزاولون دراستهم في السنة الثالثة والرابعة ابتدائي للعام الدراسي (2023/2024) بطريقة قصدية ممن لديهم درجات مرتفعة على مقياس قلق الانفصال المعدّ من قبل "صالح والسميري"(2009) ومقياس الإدمان على الألعاب الالكترونية(2017 Eyüp Yilmaz, et, al, ) تمّ الاستعانة بالبرنامج الاحصائيSPSS, V 26) ) في تحليل النتائج. الّتي توصلت عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين قلق الانفصال والإدمان على الألعاب الالكترونية. ويسهم قلق الانفصال في التنبؤ بالإدمان على الألعاب الالكترونية، وكذا وجود مستوى انتشار مرتفع لقلق الانفصال لدى التلاميذ ووجود مستوى منخفض للإدمان على الألعاب على الالكترونية. وأظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا لقلق الانفصال لصالح الإناث ووجود فروق دالة إحصائيا للإدمان على الألعاب الالكترونية لصالح الذكور.تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين قلق الانفصال والادمان على الألعاب الالكترونية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، باتباع المنهج الوصفي الارتباطي والتّحليلي على عينة تقدر بـ (30) تلميذاً يزاولون دراستهم في السنة الثالثة والرابعة ابتدائي للعام الدراسي (2023/2024) بطريقة قصدية ممن لديهم درجات مرتفعة على مقياس قلق الانفصال المعدّ من قبل "صالح والسميري"(2009) ومقياس الإدمان على الألعاب الالكترونية(2017 Eyüp Yilmaz, et, al, ) تمّ الاستعانة بالبرنامج الاحصائيSPSS, V 26) ) في تحليل النتائج. الّتي توصلت عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين قلق الانفصال والإدمان على الألعاب الالكترونية. ويسهم قلق الانفصال في التنبؤ بالإدمان على الألعاب الالكترونية، وكذا وجود مستوى انتشار مرتفع لقلق الانفصال لدى التلاميذ ووجود مستوى منخفض للإدمان على الألعاب على الالكترونية. وأظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا لقلق الانفصال لصالح الإناث ووجود فروق دالة إحصائيا للإدمان على الألعاب الالكترونية لصالح الذكور
The Role of Chat GPT Application in Digitizing Education and Improving the Cognitive Image of the University Research
Get PDFArtificial Intelligence is the new digital boom that seeks to integrate machines and applications within the perspective of simulating human mental capabilities and their modes of work. Therefore, Artificial Intelligence has developed several applications that seek to impose its scientific entity within the field of scientific and university research and the quality of the ideas it formulates. Chat GBT is considered One of those intelligent applications. This research aims to identify its role and contributions to the digitization of education and improve the quality of the cognitive image of university research, which reflects a positive image of the capabilities of the academic researcher. The researcher relied on a questionnaire as the main tool to collect data. Data were collected from 60 researchers from different Algerian Universities following a purposive sampling. The findings revealed that Chat applications are among the most important applications used to improve the cognitive, and mental image of university research and the skills of the university researcher in several specializations and different levels
La construction sémantique de la covid-19 en technodiscours : Cas des pure players d’information algériens
Get PDFCette contribution se veut une analyse de la construction du sens de la dramatisation en technodiscours produit par les pure players d’information. En effet, l’objectif de s’interroger sur la particularité sémantique de la dramatisation élaborée dans une écologie numérique s’explique par la volonté d’étudier les pratiques technodiscursive dans la presse en ligne pour produire le sens dramatique. Notre recherche s’illustre par un corpus constitué des technodiscours tirés de deux presses en ligne algériennes : TSA et Algérie 360°. Il est rassemblé pendant la propagation de la troisième vague de la covid-19 en 2021. Pour le traiter, nous nous sommes appuyées sur l\u27approche sémantique discursive et la terminologie proposée par l\u27analyse du discours numérique. Les résultats montrent que les technomots se chargent d’un effet sémantique dramatique introduit par les différentes combinaisons de lexèmes et de délinéarisatios. Ces derniers ont le sens de crise, de gravité et d’intensification.Cette contribution se veut une analyse de la construction du sens de la dramatisation en technodiscours produit par les pure players d’information. En effet, l’objectif de s’interroger sur la particularité sémantique de la dramatisation élaborée dans une écologie numérique s’explique par la volonté d’étudier les pratiques technodiscursive dans la presse en ligne pour produire le sens dramatique. Notre recherche s’illustre par un corpus constitué des technodiscours tirés de deux presses en ligne algériennes : TSA et Algérie 360°. Il est rassemblé pendant la propagation de la troisième vague de la covid-19 en 2021. Pour le traiter, nous nous sommes appuyées sur l\u27approche sémantique discursive et la terminologie proposée par l\u27analyse du discours numérique. Les résultats montrent que les technomots se chargent d’un effet sémantique dramatique introduit par les différentes combinaisons de lexèmes et de délinéarisatios. Ces derniers ont le sens de crise, de gravité et d’intensification
The New Gutenberg Revolution: Literature and Readership after Artificial Intelligence
Get PDFThis article explores how Artificial Intelligence (AI) is reshaping the relationship between literature and readers, proposing the concept of a “New Gutenberg Revolution.” Building upon a presentation delivered at the Complutense University of Madrid in 2024, the study examines the trajectory from digital literary applications—such as the 2012 Explore Shakespeare app—to the current possibilities introduced by AI-supported literary experiences. Through comparative readings between Shakespeare and classical Turkish literature (particularly Fuzûlî’s Layla and Majnun), the article highlights how AI facilitates creative interaction with texts across cultures. It suggests that AI not only enhances intertextual engagement but also redefines the reader’s role from passive consumer to active co-creator. The theoretical framework draws on the works of Felski, Rancière, Deleuze, and Damrosch to argue for a rhizomatic, user-centered approach to reading in the post-digital era. This study asserts that AI may play a disruptive and democratizing role in literature—similar to that of the printing press—by expanding both access and interpretive agency
Une écriture du réel pour interroger la fiction dans La Femme qui attendait d’Andreï Makine
Get PDFتهدف هذه الدراسة التحليلية إلى التساؤل عن مفهوم الخيال من خلال استخدام الكتابة الواقعية في رواية La Femme qui attendait المرأة التي كانت تنتظر لكاتبها أندريه ماكين. تعيش البطلة فيرا في عالم غامض من خلال إعادة إنتاج الحدث الخيالي بواسطة الذكريات التي تهيمن على حياتها اليومية، وفي الوقت نفسه تعكس حياة المجتمع الروسي البسيطة إلى حدٍّ ما. تنقلها ذكرياتها إلى عالم الأحلام حيث تبحث عن حبها الضائع، لذا سنحاول معرفة إلى أي درجة تساهم الكتابة الواقعية في رسم وإنتاج فضاء خيالي غني. كما أن ماكين يقدم لنا كتابة خيالية مبنية على واقع مليء بالأحداث، حيث وصفه من عدة جوانب، وهو واقع تاريخي متعدد الأبعاد يُستَرجَع في كل حين عبر الذاكرة، مما يجعل هذه المرأة (فيرا)، التي تراقب عودة حبيبها، أسيرة مشاعرها.Notre présente contribution vise à interroger la fiction à travers l’utilisation d’une écriture du réel dans La Femme qui attendait d’Andreï Makine. Une femme qui se projette dans le vide en reproduisant l’événement fictionnel par le souvenir qui domine son quotidien. Dans ce sens, il est important de voir à quel point l’écriture du réel sert à produire un monde d’imagination. Makine, dans La Femme qui attendait, nous offre cette écriture fictive en se basant sur un réel chargé d’événements, et décrit sous plusieurs facettes : un réel qui fait venir le souvenir, faisant de Véra, qui guette son amant, une prisonnière de sentiments. C’est pourquoi cette étude analytique vise à montrer la dépendance entre le discours fictionnel et le discours réaliste.Notre présente contribution vise à interroger la fiction à travers l’utilisation d’une écriture du réel dans La Femme qui attendait d’Andreï Makine. Une femme qui se projette dans le vide en reproduisant l’événement fictionnel par le souvenir qui domine son quotidien. Dans ce sens, il est important de voir à quel point l’écriture du réel sert à produire un monde d’imagination. Makine, dans La Femme qui attendait, nous offre cette écriture fictive en se basant sur un réel chargé d’événements, et décrit sous plusieurs facettes : un réel qui fait venir le souvenir, faisant de Véra, qui guette son amant, une prisonnière de sentiments. C’est pourquoi cette étude analytique vise à montrer la dépendance entre le discours fictionnel et le discours réaliste
Harnessing Artificial Intelligence for Educational Innovation: Enhancing Learning Outcomes and Teaching Practices
Get PDFThe rapid advancement of Artificial Intelligence offers a transformative opportunity for education by potentially revolutionizing teaching and learning practices. This study investigates the use of artificial intelligence tools, such as intelligent tutoring systems and adaptive learning platforms, to enhance personalized and engaging learning experiences. The significance of the study lies in its exploration of how artificial intelligence can improve student engagement, academic outcomes, and operational efficiency through automation and predictive analytics. The findings reveal that AI-powered personalized learning platforms enhance student involvement and academic results. However, challenges such as ethical concerns, data protection, and algorithmic bias must be addressed through robust data governance and ongoing oversight. The study also emphasizes the importance of comprehensive training and support for educators, advocating for the integration of artificial intelligence with best practices that involve stakeholder inclusion, iterative testing, and context-specific approaches. By considering these ethical and practical issues, the successful implementation of artificial intelligence can maximize its benefits in educational settings
Using Artificial Intelligence in Algerian Higher Education: Opportunities and Challenges from Teachers’ Perspectives
Get PDFUsing Artificial Intelligence in education is gaining momentum in most educational systems worldwide. Yet, despite its acknowledged benefits in tailoring students’ learning, its use in Algerian higher education classes comes with inherent challenges and ethical dilemmas as teachers often express concerns about students’ actual use when engaged in tasks’ completion. In this context, this study examines the reality of AI employment by teachers from eleven (11) universities, including a purposive sample of forty-one (41) participants who answered an online semi-structured questionnaire. The questionnaire contained twenty (20) items which targeted the teachers’ AI use practices and perceptions, by focusing on the perceived opportunities it offers, the challenges it poses, and the reasons for the use or non-use of AI in class. The results revealed that teachers are concerned about the unethical use of AI and its impact on teacher-student trust and relationships. A clear need for comprehensive teacher training on effective AI use was identified, with a significant lack of motivation among educators to integrate AI into their teaching. The teachers’ reluctance toward technology use has become real and a successful integration should start by changing teachers’ viewpoints on this matter.  
استخدامات الذكاء الاصطناعي في تحسين تجربة التعليم العالي : جامعة المنستير نموذجا
No full textتهدف هذه الدراسة إلى بيان أهمية الرقمنة في تحسين جودة التعليم العالي في تونس وخوارزميات التعلم الشخصية التي أصبحت ضرورة ملحة لتطوير إستراتيجيات وسياسات تعليمية جديدة. فالذكاء الإصطناعي له فوائد متعددة تخدم مصلحة الباحث من ناحيتين: الناحية البيداغوجية التي تمكنه من إعداد الدرس في وقت قياسي بطريقة منظمة ومسترسلة ومن الناحية العلمية حيث تمكنه من ربح الوقت في تجميع المعلومات وترتيبها وتبويبها وما عليه سوى إعادة صياغتها حسب ما يتطلبه موضوع بحثه. والدراسة اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن مخرجات التجربة الرائدة التي خاضتها جامعة المنستير بتونس في تكوين أكثر من 350 أستاذ تعليم عال وهو ما يمثل أكثر من 30% من العدد الجملي للأساتذة الراجعين إليها بالنظر و 96 طالب دكتورا في مختلف التخصصات العلمية والإنسانية والأدبية. وتتضمن كل دورة ستة ورشات تكوين وعلى كل مترشح إختيار ورشتين للتعرف على أكثر من 10 تطبيقات في كل ورشة. هذه التجربة تم تعميمها لتشمل جامعات تونسية أخرى كجامعة قابس وجامعة سوسة وجامعة تونس، وهو ما يفضي إلى الخوض في تحديات إصلاحية جديدة تنهض بالتعليم وتجعله راقيا إلى مراتب عالمية محترمة
واقع اللغة الإنجليزية عبر منصة (مودل) لدى طلبة الدراسات العليا؛ دراسة ميدانية على عينة من طلبة الدكتوراه ـ كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية ـ جامعة محمد بوضياف المسيلة
No full textسعت هذه الدراسة إلى إستكشاف واقع التكوين التكميلي للغة الإنجليزية عبر منصة (مودل) لطلبة الدراسة العليا ، لتزايد أهمية اللغة الإنجليزية في الأوساط البحثية العالمية، اذ تم استخدام المنهج الوصفي الإستكشافي، بالإعتماد على مقابلات موجهة مع عينة من طلبة كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية بجامعة محمد بوضياف المسيلة، وقد تمحورت إشكالية الدراسة حول: معرفة واقع التكوين التكميلي للغة الإنجليزية عبر منصة مودل لدى طلبة الدراسات العليا، وكانت النتائج المتوصل إليها تشير إلى أن التكوين التكميلي للغة الإنجليزية يرتكز على جانبين أولهما الجانب التقني المتمثل في إستخدام منصة (مودل) لتقديم الدروس، حيث أشار الطلبة إلى وجود تحديات تقنية ومع ذلك فقد أجمعوا على أن المنصة وسيلة مقبولة نسبيا لإنجاز الأنشطة التكوينية، أما الجانب التكويني فتضمن محتوى الدروس المقدمة عبر المنصة و الورشات التكوينية التي يعرض فيها الطلبة أعمالهم، هذا وقد طالب المتعلمون على ضرورة إدراج تعديلات مختلفة خاصة فيما يتعلق بتنمية الحس البحثي لديهم وترجمته إلى أبحاث أكاديمية لضمان توافق التكوين مع الأهداف المنشودة
Assessing the Training of Translation Students on Translation Technologies at the Algerian University
Get PDFIn the 21st century, technology has become deeply embedded in every field, including translation, where its influence is now indispensable. Therefore, translation tools became a fundamental aspect and an integral part of both professional practice and academic instruction; thus, the need for training future translators to master technological tools properly gained momentum. In this regard, the present paper purports to assess the training in translation technology in the Algerian university by examining teaching methodologies, tools, and delivery modes through a designed survey addressed to translation teachers during the academic year 2023-2024. Findings reveal a significant chasm between the demands of the translation industry and the Algerian students’ training. Therefore, this study addresses the gap between the translation market and academia inferring proposed ways to optimize translation teaching to improve graduates’ employability and align their skills with market needs