ATRAS journal
Not a member yet
198 research outputs found
Sort by
Analyse pragmatique des discours haineux dans le réseau social Facebook
Get PDFLes discours haineux visent à attaquer, dégrader ou discriminer un individu ou un groupe en raison de leur appartenance à une catégorie sociale ou identitaire spécifique. Ce phénomène est récurrent sur les réseaux sociaux, y compris sur Facebook. Les commentaires haineux, les publications offensantes et les messages de stigmatisation sont courants sur la plateforme, malgré les politiques strictes de Facebook visant à limiter leur propagation. Cet article s\u27inscrit dans le domaine de la pragmatique qui prend en compte tous les phénomènes liés au langage dans leur contexte d\u27utilisation, nous nous intéressons à étudier le discours haineux sur le réseau social Facebook. Nous avons effectué des observations primaires sur cette plateforme (réseau que nous adoptons comme terrain d’investigation) elles nous ont permis de constater la présence de différentes manières de discours haineux dans les publications et les commentaires. L\u27analyse de notre corpus comporte des captures d\u27écran, des publications et des commentaires relatifs à différents événements. Il est question d’aborder les différentes étapes de l\u27analyse du corpus et de proposer une interprétation des résultats obtenus.Les discours haineux visent à attaquer, dégrader ou discriminer un individu ou un groupe en raison de leur appartenance à une catégorie sociale ou identitaire spécifique. Ce phénomène est récurrent sur les réseaux sociaux, y compris sur Facebook. Les commentaires haineux, les publications offensantes et les messages de stigmatisation sont courants sur la plateforme, malgré les politiques strictes de Facebook visant à limiter leur propagation. Cet article s\u27inscrit dans le domaine de la pragmatique qui prend en compte tous les phénomènes liés au langage dans leur contexte d\u27utilisation, nous nous intéressons à étudier le discours haineux sur le réseau social Facebook. Nous avons effectué des observations primaires sur cette plateforme (réseau que nous adoptons comme terrain d’investigation) elles nous ont permis de constater la présence de différentes manières de discours haineux dans les publications et les commentaires. L\u27analyse de notre corpus comporte des captures d\u27écran, des publications et des commentaires relatifs à différents événements. Il est question d’aborder les différentes étapes de l\u27analyse du corpus et de proposer une interprétation des résultats obtenus
الأنساق الثقافية في رواية الطرحان لعبد الله كروم مقاربة تحليلية
No full textتعتبر الرواية جنسا أدبيا بلاغيا تصويريا يسعى الكاتب من خلاله إلى بث رؤية للعالم من خلال التخييل والموضوعات التي تؤرق الإنسان والتي تتصل بحياته وعلاقاته وتاريخيه ومستقبله، فالرواية اليوم جنس مفتوح تحمل في تشكيلاتها الدلالية العديد من التأويلات والقراءات والتي تتوارى وراء اللغة والأنساق وهو ما تسعى الدراسة الكشف عنه (الأنساق الثقافية في رواية الطرحان لعبد الله كروم)، من خلال البحث واستدعاء آليات النقد الثقافي، وتروم المقاربة النقد ثقافية الاجابة عن تساؤلات جذرية وعميقة في المتن وللاجابة عنها جاءت صيغة التساؤلات كالآتي كيف تمثلت الأنساق الثقافية في رواية الطرحان؟ إلى أي مدى تمكن النقد الثقافي من قراءة الخطاب الروائي بشكل تأويلي؟ ماهي الأنساق المشكلة لبنية الرواية الدلالية؟تعتبر الرواية جنسا أدبيا بلاغيا تصويريا يسعى الكاتب من خلاله إلى بث رؤية للعالم من خلال التخييل والموضوعات التي تؤرق الإنسان والتي تتصل بحياته وعلاقاته وتاريخيه ومستقبله، فالرواية اليوم جنس مفتوح تحمل في تشكيلاتها الدلالية العديد من التأويلات والقراءات والتي تتوارى وراء اللغة والأنساق وهو ما تسعى الدراسة الكشف عنه (الأنساق الثقافية في رواية الطرحان لعبد الله كروم)، من خلال البحث واستدعاء آليات النقد الثقافي، وتروم المقاربة النقد ثقافية الاجابة عن تساؤلات جذرية وعميقة في المتن وللاجابة عنها جاءت صيغة التساؤلات كالآتي كيف تمثلت الأنساق الثقافية في رواية الطرحان؟ إلى أي مدى تمكن النقد الثقافي من قراءة الخطاب الروائي بشكل تأويلي؟ ماهي الأنساق المشكلة لبنية الرواية الدلالية
دور التكنولوجيا في تسهيل التعليم المدمج والتعلم الشخصي والتعلم عبر الإنترنت
No full textيهدف هذا المقال لتناول مفهوم التعلم المدمج، من حيث أنه نهج تربوي حديث يجمع بين التعليم التقليدي في الفصول الدراسية والتعلم الإلكتروني عبر الإنترنت. يبدأ المقال بتقديم تعريف شامل للتعلم المدمج ويسلط الضوء على أهميته في تعزيز التجربة التعليمية. كما يستعرض الاتجاهات الراهنة والتوجهات المستقبلية لهذا النوع من التعلم. علاوة على ذلك، يقدم المقال مراجعة لعدد من الدراسات التجريبية التي تناولت مدى فعالية التعلم المدمج في مؤسسات التعليم العالي. كما يناقش التحديات والفرص المرتبطة بتطبيق التعلم المدمج في الجامعات والكليات. وأخيرا تم اجراء دراسة ميدانية بجامعة الأغواط كنموذجا عن التعلم المدمج.يهدف هذا المقال لتناول مفهوم التعلم المدمج، من حيث أنه نهج تربوي حديث يجمع بين التعليم التقليدي في الفصول الدراسية والتعلم الإلكتروني عبر الإنترنت. يبدأ المقال بتقديم تعريف شامل للتعلم المدمج ويسلط الضوء على أهميته في تعزيز التجربة التعليمية. كما يستعرض الاتجاهات الراهنة والتوجهات المستقبلية لهذا النوع من التعلم. علاوة على ذلك، يقدم المقال مراجعة لعدد من الدراسات التجريبية التي تناولت مدى فعالية التعلم المدمج في مؤسسات التعليم العالي. كما يناقش التحديات والفرص المرتبطة بتطبيق التعلم المدمج في الجامعات والكليات. وأخيرا تم اجراء دراسة ميدانية بجامعة الأغواط كنموذجا عن التعلم المدمج
Classroom Management Centeredness: Teachers or Learners, Master 1 Students of Didactics Classroom Performances
No full textلقد كانت هناك محاولات مختلفة لتعديل النظام التعليمي الج ا زئري، على سبيل المثال: حقن الاستقلالية كعنصر أساسي في محيط الجامعة. والمقصود أن هذا الإج ا رء أصبح منظواً ر مبتواً ر لأنه لم يحقق توقعاته وأهدافه. تعتمد هذه الد ا رسة على نظرية التعلم البنائية. القلق الرئيسي لهذا البحث هو الهيمنة المستمرة للمعلمين باعتبارهم المصدر الوحيد للمعرفة، مما يجعل المتعلمين متلقين سلبيين. يهدف البحث الحالي إلى استكشاف الحاجة إلى تحقيق التوازن بين توصيل المعرفة من قِبل المعلمين والتفكير الحر للمتعلمين من أجل عملية تدريس/تعلم متبادلة. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وفق أدوات جمع البيانات النوعية والكمية. يتعلق الأول بمقابلة تم إج ا رؤها مع مدرس وحدة didactique للحصول على معلومات أكثر موثوقية. أما الثاني، فيتعلق بتوزيع استبيان على 011 طالب من طلبة السنة الثانية ماستر أصول تربية، بقسم اللغة الإنجليزية، جامعة ابن خلدون تيارت. وتلفت نتائج البحث الانتباه إلى هيمنة المعلمين باعتبارهم الأشخاص الأكثر ثقة ومعرفة داخل الفصل الد ا رسي. ويُعد غياب التوازن بين أداء المعلمين والمتعلمين في القسم من الأع ا رض الأخرى التي اكتشفها الباحث. وفي النهاية، تم وضع توصيات لتحسين التسيير المستمر لبيئة الفصل الد ا رسي .There have been various attempts to amend the Algerian educational system toward autonomy in the university setting. The point is that this procedure has become a truncated perspective because it has not met its expectations and objectives. This study is based on the constructivist learning theory. The major concern of this research is the continuous domination of teachers as the only source of knowledge, causing learners to be passive recipients. The current research aims to explore the need for balancing teachers’ knowledge delivery and learners’ free thinking for a reciprocal teaching/learning process. To attain this objective, the researcher used a descriptive-analytic method, in accordance with both qualitative and quantitative data collection tools. The former concerns an interview conducted with the teacher of the didactics module for more reliable information. The latter involves administering a questionnaire to 100 second-year Master’s students of Didactics at the Department of English, Ibn Khaldoun University of Tiaret. The findings of the research draw attention to the dominance of teachers as the most trusted and knowledgeable persons in the classroom. The absence of equilibrium in learners’ classroom performance is another symptom detected by the researcher. In the end, recommendations are made for better ongoing management of the classroom environment
The Role of Integrating Chat GPT as a Pedagogical Learning Aid on the Students\u27 Communicative Skills: The Case of Master One English Language Students at Setif 2 University, Algeria
Get PDFتهدف الدراسة الحالية إلى دمج برنامج الدردشة الآلي "ChatGPT" كأداة تعليمية وتربوية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتسعى إلى رصد التأثيرات المتعددة لـ"ChatGPT" على مهارات الطلاب التواصلية. أُجري البحث في جامعة محمد لمين دباغين – سطيف 2، باستخدام استبيان وُزّع على الطلاب لجمع البيانات الكمية، وتتبع الدراسة تصميمًا استكشافيًا يهدف إلى الإجابة عن سؤال البحث. وتتكوّن عينة الدراسة من طلبة السنة الأولى ماستر بقسم اللغة الإنجليزية. وكشف تحليل البيانات المجمعة عن مستوى عالٍ من التقدير لدمج "ChatGPT" بين الطلاب في عملية تعلّم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما أفاد الطلاب بآراء إيجابية حول دور "ChatGPT" في تطوير مهاراتهم التواصلية. وأخيرًا، توصي الدراسة الفئة المستهدفة ببذل مزيد من الجهود في استخدام "ChatGPT".The current paper concerns the integration of ChatGPT as a pedagogical learning aid in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. It aims to report the effects of ChatGPT on students\u27 communicative skills. The research was conducted at Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2 University using a questionnaire administered to Master One students. The collected data revealed a high level of appreciation among students for the integration of ChatGPT in the overall process of learning English as a foreign language. Students expressed positive views regarding the role of ChatGPT in enhancing their communicative skills. Finally, the study recommends that the target population invest more effort in using ChatGPT
A Pragmatic Discourse Analysis of Media Contexts and Political Messages in Iraq
Get PDFتلعب البراجماتية دورًا حاسمًا في تحليل خطاب السياقات الإعلامية والرسائل السياسية في العراق، إذ تسهم في وضع استراتيجيات فعّالة للاتصال السياسي. يساعد تحليل الخطاب البراجماتي على فهم كيفية توظيف السياسة والإعلام للغة كأداة لتحقيق أهداف محددة في سياقات مختلفة. يساهم هذا البحث في توضيح أثر السياقات الاجتماعية والثقافية والسياسية في تشكيل الخطاب الإعلامي والسياسي في العراق، مع تسليط الضوء على الاستراتيجيات اللغوية المستخدمة في هذه الرسائل من خلال التحليل البراجماتي. وقد اعتمد البحث على تحليل الخطاب النقدي لدراسة العلاقة بين اللغة والقوى الاجتماعية، حيث يركّز هذا المنهج على كيفية استخدام اللغة في تشكيل الواقعين الاجتماعي والسياسي، وعلى دورها كوسيلة لترسيخ الهيمنة أو تحدّيها. وتوصّل البحث إلى أن النية التواصلية تُعد عنصرًا براجماتيًا محوريًا يؤدي دورًا مهمًا في لحظات معينة من عملية الاتصال. ويُعدّ الخطاب محور اهتمام رئيسيًا في الحقول الاجتماعية والسياسية، إذ تُحوّل المفاهيم اللغوية المرتبطة بالبراجماتية الخطابةَ التقليدية إلى نشاط لغوي منسق ذي أبعاد معيارية. كما أظهر البحث أن تحليل الخطاب البراجماتي في الرسائل الإعلامية والسياسية في العراق يكشف عن تفاعل معقّد بين اللغة والسياسة، تُستخدم فيه الاستراتيجيات البلاغية وأفعال الكلام لتوجيه الرأي العام، وبناء الهوية الاجتماعية والطائفية، وتحقيق أهداف سياسيةPragmatics in the discourse analysis of media contexts and political messages in Iraq plays a crucial role in shaping political communication strategies. Pragmatic discourse analysis helps to uncover how politics and the media use language as a tool to achieve specific goals across various contexts. This research contributes to understanding how media and political discourse in Iraq is influenced by social, cultural, and political factors, while shedding light on the strategies employed in these messages through a pragmatic lens. The study applies Critical Discourse Analysis (CDA) to examine the relationship between language and social power structures. This approach focuses on how language is used to construct social and political realities and how it can serve as a tool for establishing or challenging dominance and authority. The research finds that communicative intention represents a key pragmatic element that plays a vital role at specific points in the communication process. Discourse emerges as a central concern in both social and political domains. Pragmatic concepts of language transform ordinary rhetoric into structured speech acts with normative linguistic dimensions. Furthermore, the study reveals that the pragmatic analysis of discourse in Iraqi media and political messages uncovers a complex interaction between language and politics, where rhetorical strategies and speech acts are used to influence public opinion, construct social and sectarian identities, and achieve political goals
The Role of Arabic Language in the Usuli Cognitive Framework: Investigating Linguistic Functionality and Polemical Dialogues
Get PDFنُرُومُ مِنْ هَذَا المَقَالِ بَسْطَ القَوْلِ فِي المَكَانَةِ التِي تَتَبَوَّؤُهَا اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ ضِمْنَ النَّمُوذَجِ المَعْرِفِيِّ الأُصُولِيِّ؛ وَذَلِكَ بِالنَّظَرِ إِلَيهَا بِاعْتِبَارَينِ اثْنَينِ؛ الْأَوَّلُ مِنْهُمَا: أَنَّهَا لُغَةُ الوَحْيّ المُقَدَّس، وَهِيَ أَيْضًا لُغَةُ الخِطَابِ الشَّارِحِ لَهُ؛ الذِي اشْتَغَلَ عَلَى مَباحِثِ اسْتِنْبَاطِ الأَحْكَامِ الشَّرْعِيَّةِ مُرَاعِيًا كَونَ اللُّغَة العَرَبِيَّة؛ لُغَةً طَبِيعِيَّةً تَقُومُ عَلَى نِظَامٍ لُغَوِيٍّ يَـتَـكَـوَّنُ– كَبَاقِي اللُّغَاتِ الطَّبِيعِيَّةِ- مِنْ مَجمُوعَةِ مُسْتَوَياتٍ لِسَانِيَّة تُوَظَّفُ لِـفَهمِ دَلَالَاتِ الأَلفَاظِ والتَّرَاكِيبِ التِي تُكَوِّنُ الخِطَابَ الشَّرعِـيَّ، أَمَّا الاِعْتِبَارِ الثَّانِي: فَهُوَ أَنَّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ كَانَتِ الأَدَاةَ المُثْلَى التِي اسْتَعْمَلَهَا عُلَمَاءُ الفِرَقِ كُلٌّ حَسْبَ تَوَجُهَاتِهِ العَقَدِيَّةِ لِنُصْرَةِ مَذْهَبِهِ؛ ضِمْنَ مَا عُرِفَ بِالجَدَلِ العَقَائِدِيِّ الذِي وَظَّفَ أَدَوَاتٍ لُغَوِيَّة وُأُخْرَى غَير لُغَوِيَّة، وَقَدْ كَانَتِ السِّجَالَاتُ الكَلَامِيَّةُ بَينَ الـفِـرَقِ الإِسْلَامِيَّةِ ميدانًا لتَقريرِ أُصُولِ المَذَاهِبِ العَقَدِيَّةِ وَالفِكْرِيَّةِ. وَقَدْ اعْتَمَدْنَا فِي المَقَالِ المَنْهَجِ الوَصْفِيِّ؛ بِأَنْ تَتَبِّعَ المُسَاحَةَ التِي شَغِلَتَهَا اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ ضِمْنَ الاِشْتِغَالِ الأُصُولِيِّ، وَتَنَاوُلِهَا بِالتَّحْلِيلِ وَالتَّفْسِيرِ؛ لِيُبَيِّنَ كَيْفِيَّةِ تُوَظِّيفِهَا فِي اسْتِنْبَاطِ الأَحْكَامِ الشَّرْعِيَّةِ مِنْ جِهَةٍ، وَكَيْفِيَّةِ نَظَرِ الفِرَقِ الكَلَامِيَّةِ لَهَا مِنْ حَيثُ هِيَ مَادَةُ الخِطَابِ الشَّرْعِيِّ وأَدَاةُ فَهْمِهِ فِي آنٍ.This article aims to explore the status of the Arabic language within the Usuli epistemological framework, addressing it from two perspectives. The first perspective is its role as the language of the sacred revelation and the language of the explanatory discourse that engages with it, particularly in the field of deriving legal rulings (ahkam shar‘iyya). It treats the Arabic language as a natural language, governed by a linguistic system similar to other natural languages, consisting of various linguistic levels employed to understand the meanings of words and syntactic structures that form Sharia discourse. The second perspective emphasizes the Arabic language as the primary tool used by scholars of various Islamic theological sects, each according to its doctrinal stance, to support their positions in what is known as doctrinal polemics. These polemical debates involved both linguistic and non-linguistic tools, and the theological disputes between Islamic sects served as an arena for establishing and affirming the fundamental principles of their doctrinal and intellectual schools. The article employs a descriptive methodology, tracing the role occupied by the Arabic language in Usuli thought and analyzing how it was utilized in the derivation of legal rulings on one hand, and how the theological schools viewed it as both the material and interpretive tool of religious discourse on the other hand
Michel Foucault\u27s Discourse of Knowledge and Humanism Critique
No full textتتناول هذه الورقة البحثية فلسفة ميشيل فوكو بوصفها مشروعًا نقديًّا يُسائل أنماط المعرفة الإنسانية عبر تفكيك الخطابات وتقويض أسس النزعة الإنسانية التقليدية. وتنطلق من تحليل فوكو للمعرفة باعتبارها نتاجًا للسلطة والخطاب، مما يستدعي دراسة آليات إنتاجها ضمن أطر إبستمولوجية محددة. ويحاول الباحث أن يُسلِّط الضوء على نقد فوكو للعقل الغربي الحديث من خلال منهج "الأركيولوجيا"، الذي يكشف عن القطائع المعرفية والتشكيلات الخطابية عبر مفهوم "الإبستيميه". كما يتناول إعادة تعريف فوكو للعقلانية الغربية عبر مساءلة الحدود الفاصلة بين المعرفة الشرعية والخطاب المهمَّش، إضافةً إلى نقده للنزعة الإنسانية باعتبارها أداةً لترسيخ علاقات السلطة بدلًا من تحرير الإنسان، مما يفتح المجال لمساءلة عميقة لمفهومي الذات والعقل في الفكر الحديث.This research paper explores Michel Foucault\u27s philosophy as a critical project that interrogates modes of human knowledge by deconstructing discourses and undermining the foundations of traditional humanism. It builds on Foucault\u27s analysis of knowledge as a product of power and discourse, necessitating an examination of the mechanisms of its production within specific epistemological frameworks. The researcher aims to shed light on Foucault\u27s critique of modern Western reason through the method of "archaeology," which uncovers epistemic ruptures and discursive formations via the concept of the "episteme." Additionally, the paper addresses Foucault’s redefinition of Western rationality by questioning the boundaries between legitimate knowledge and marginalized discourse, as well as his critique of humanism as a tool for consolidating power relations rather than liberating individuals. This opens the door to a profound reconsideration of the concepts of subjectivity and reason in modern thought
Inclusive Education in Tunisia: Expectations versus Reality
Get PDFThe study aimed to investigate the barriers to the implementation of inclusive education practices in Tunisia. This study is distinguished by a focus on the psychological barriers to inclusive education. Second, it is distinguished by using speech act theory to investigate Tunisian inclusive education provisions. A mixed-methods research approach was used to achieve the study’s goal. A questionnaire was used to collect data from a stratified sample of forty-four English teacher. The qualitative data was collected by analyzing five legal provisions using the Speech Act theory. According to the findings, various issues such as inappropriate policy development, insufficient support and resources, and curriculum issues hampered the implementation of inclusive education. Furthermore, an examination of the provisions revealed that the actual outcomes fell short of the authorities’ expectations, highlighting the need for additional action and support to achieve true inclusivity in education. As a result, policymakers and educators must address these issues and provide comprehensive support to ensure that all students have equal access to high-quality education
La Problématique du pluralisme des termes dans la littérature de voyage Algérienne moderne
Get PDFAdab Rihla ou littérature de voyage , un ancien art narratif, combine plaisir et suspense en permettant à l’écrivain de s’exprimer tout en découvrant de nouveaux lieux et de nouvelles cultures. Cette étude explore la diversité et la nature ambiguë de la littérature de voyage, qui porte divers noms tels que littérature géographique, touristique, ethnographique ou autobiographique. L’objectif est de mettre en lumière cette forme littéraire insaisissable et de la définir plus précisément. Bien qu’elle partage des liens avec des genres tels que la fiction et la poésie, la littérature de voyage se distingue par ses caractéristiques uniques. Ce papier adopte une approche historique, descriptive et critique, s’appuyant sur des œuvres clés d’auteurs comme Abd al-Malik Murtadha, Halifi Shuaib et Youssef Ouaglissi, ainsi que sur des articles récents pertinents. En explorant ces œuvres, l’étude vise à souligner les particularités artistiques et littéraires qui définissent le genre du récit de voyage et à le distinguer des autres formes littéraires