ATRAS journal
Not a member yet
198 research outputs found
Sort by
L’exploitation du Web 2.0 pour s’autoformer en langues étrangères : Cas des étudiants de l’université de Ghardaïa
Get PDFL\u27article examine comment le Web 2.0 peut être utilisé pour l\u27autoformation en langues étrangères, en se référant à une étude réalisée auprès des étudiants de l\u27université de Ghardaïa. Nous avons adopté une approche mixte, combinant des méthodes quantitatives et qualitatives pour recueillir des données à travers un questionnaire distribué à 50 participants. Les questions portaient sur l\u27utilisation de diverses plateformes Web 2.0, la fréquence d\u27utilisation, les avantages perçus par rapport aux méthodes traditionnelles, et les défis rencontrés par les étudiants. Les résultats offrent des renseignements précieux sur les préférences, les habitudes et les difficultés des apprenants dans ce contexte particulier. Ils montrent que les étudiants manifestent un fort intérêt pour l\u27apprentissage des langues étrangères. Toutefois, on constate que certains étudiants utilisent des outils non spécialisés pour leur apprentissage linguistique. La difficulté à maintenir la discipline dans l\u27autoformation, les problèmes techniques avec les plateformes, ainsi que le manque de motivation et de temps sont les principaux obstacles rencontrés. Il est crucial donc d’orienter, d’accompagner et de guider les étudiants afin de faire face à ces difficultés
Algerian Researchers\u27 Attitudes Towards Employing Artificial Intelligence Applications in Scientific Research: A Survey Study on a Sample of Algerian Researchers
No full textThis research paper aims to elucidate the attitudes of Algerian researchers, including university professors holding graduate degrees and their doctoral students, towards the utilization of artificial intelligence applications in their academic pursuits and scientific research. The study concentrated on the principal motivations that prompt these researchers to utilize AI tools throughout their academic careers, in addition to the advantages and disadvantages that arise from this usage, and the most significant technical and ethical challenges encountered by this group when employing AI. The study employed a five-point Likert scale to ascertain attitudes through an electronic questionnaire, to address the study\u27s questions and hypotheses. The sample consisted of 567 individuals. The results demonstrated that there is a favorable attitude towards utilizing AI in scientific research, with recognition of certain concerns that can be addressed through continuous training and appropriate academic guidance. This, in turn, has the potential to enhance the role of AI applications in improving the quality of scientific research and increasing innovation among Algerian researchers
L’intégration de nouvelles technologies dans l’apprentissage des langues étrangères à l’école primaire : l’audiovisuel comme exemple
Get PDFAvant l\u27avènement du numérique, les technologies éducatives utilisées pour dispenser les cours en classe étaient principalement basées sur l\u27audiovisuel. Le manque de compréhension des processus d\u27apprentissage liés à l\u27audiovisuel n\u27a pas remis en question l\u27efficacité de ces technologies dans l\u27enseignement des langues étrangères. Pour évaluer l\u27influence des nouvelles technologies sur les performances des élèves, nous avons examiné l\u27apprentissage du français à travers différentes méthodologies, les supports artistiques numériques favorisant la compétence communicative, ainsi que le rôle des supports audiovisuels dans l\u27enseignement des langues étrangères. Pour donner un fondement théorique à notre recherche, nous nous sommes appuyés sur deux domaines liés au support audiovisuel : la sémiologie et la pédagogie. Par ailleurs, nous abordons l\u27apprentissage de la langue française avec les nouvelles technologies. Notre recherche s\u27appuie sur un cadre théorique afin d\u27évaluer l\u27impact des nouvelles technologies, en particulier les supports audiovisuels, sur l\u27apprentissage des langues étrangères à l\u27école primaire. Quels sont les avantages de l\u27utilisation des supports numériques audiovisuels dans une classe de français langue étrangère ? Comment pouvons-nous augmenter le niveau des élèves en utilisant l\u27audiovisuel ?Avant l\u27avènement du numérique, les technologies éducatives utilisées pour dispenser les cours en classe étaient principalement basées sur l\u27audiovisuel. Le manque de compréhension des processus d\u27apprentissage liés à l\u27audiovisuel n\u27a pas remis en question l\u27efficacité de ces technologies dans l\u27enseignement des langues étrangères. Pour évaluer l\u27influence des nouvelles technologies sur les performances des élèves, nous avons examiné l\u27apprentissage du français à travers différentes méthodologies, les supports artistiques numériques favorisant la compétence communicative, ainsi que le rôle des supports audiovisuels dans l\u27enseignement des langues étrangères. Pour donner un fondement théorique à notre recherche, nous nous sommes appuyés sur deux domaines liés au support audiovisuel : la sémiologie et la pédagogie. Par ailleurs, nous abordons l\u27apprentissage de la langue française avec les nouvelles technologies. Notre recherche s\u27appuie sur un cadre théorique afin d\u27évaluer l\u27impact des nouvelles technologies, en particulier les supports audiovisuels, sur l\u27apprentissage des langues étrangères à l\u27école primaire. Quels sont les avantages de l\u27utilisation des supports numériques audiovisuels dans une classe de français langue étrangère ? Comment pouvons-nous augmenter le niveau des élèves en utilisant l\u27audiovisuel
الحس الجمالي لدى الأطفال ما بين (11 و14) سنة:استقراء لنموذج من ميولات الاستماع الموسيقي لتلاميذ الطور المتوسط
No full textتتطرق الدراسة لموضوع إيقاظ الحس الجمالي الموسيقي لدى الأطفال في طور التعليم المتوسط والتي توافق مرحلة المراهقة المبكرة. ومنتهى هذه العملية هو تعزيز الإحساس بالجمال والتركيز والأداء العقلي لديهم، والذي ينجرّ عن عمليات التلقّي والاستمتاع بالأعمال الغنائية والموسيقية، ومن ثَمّ الإقبال والرغبة في العمل. والإيقاظ الموسيقي يُعد عملية تعليمية وتربوية مهمة، تتأتّى من خلال حصة التربية الموسيقية في الطور المتوسط، تستهدف تحفيز التلاميذ وتنمية قدراتهم الإبداعية والتفكير النقدي. للإحاطة بالموضوع وتحقيق أهدافه، تطلبت الدراسة استخدام استبيان لجمع البيانات ووصفها وتحليلها وفق متطلبات المنهج الوصفي التحليلي، وتقييم دوافع ومستوى الإيقاظ الموسيقي لدى عينة من التلاميذ مشكّلة من مجموعتين: تلاميذ السنة الأولى متوسط لأنهم لم يدرسوا التربية الموسيقية من قبل، وتلاميذ السنة الرابعة من نفس الطور كونهم درسوا التربية الموسيقية في السنوات السابقة. واستقراء الفروقات التي تُسجل وتُرصد مع مجموعتي العينة بما يسمح بتقديم اقتراحاتٍ ملموسة لتفعيل أدوار المادة الفنية.تتطرق الدراسة لموضوع إيقاظ الحس الجمالي الموسيقي لدى الأطفال في طور التعليم المتوسط والتي توافق مرحلة المراهقة المبكرة. ومنتهى هذه العملية هو تعزيز الإحساس بالجمال والتركيز والأداء العقلي لديهم، والذي ينجرّ عن عمليات التلقّي والاستمتاع بالأعمال الغنائية والموسيقية، ومن ثَمّ الإقبال والرغبة في العمل. والإيقاظ الموسيقي يُعد عملية تعليمية وتربوية مهمة، تتأتّى من خلال حصة التربية الموسيقية في الطور المتوسط، تستهدف تحفيز التلاميذ وتنمية قدراتهم الإبداعية والتفكير النقدي. للإحاطة بالموضوع وتحقيق أهدافه، تطلبت الدراسة استخدام استبيان لجمع البيانات ووصفها وتحليلها وفق متطلبات المنهج الوصفي التحليلي، وتقييم دوافع ومستوى الإيقاظ الموسيقي لدى عينة من التلاميذ مشكّلة من مجموعتين: تلاميذ السنة الأولى متوسط لأنهم لم يدرسوا التربية الموسيقية من قبل، وتلاميذ السنة الرابعة من نفس الطور كونهم درسوا التربية الموسيقية في السنوات السابقة. واستقراء الفروقات التي تُسجل وتُرصد مع مجموعتي العينة بما يسمح بتقديم اقتراحاتٍ ملموسة لتفعيل أدوار المادة الفنية
بعض اضطرابات النوم بوصفها منبئات بإدمان الأنترنيت لدى تلاميذ الطور المتوسط
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين إدمان الأنترنيت وبعض اضطرابات النوم لدى تلاميذ الطور المتوسط، وتحديد ما إذا كان هناك فروقا دالة إحصائيا في إدمان الأنترنيت تعزى لمتغير الجنس. تكونت عينة الدراسة من(384) تلميذ وتلميذة طبق عليهم مقياس إدمان الأنترنيت ومقياس اضطرابات النوم. بعد المعالجة الإحصائية للبيانات بواسطة برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتمــاعية (الإصدار،20)، أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في إدمان الأنترنيت تعزى لمتغير الجنس. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا في اضطرابات النوم تعزى لمستويات الإدمان على الأنترنيت. كما أشارت النتائج إلى إسهام اضطرابات النوم بصورة دالة إحصائيا في التنبؤ بإدمان الأنترنيت.هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين إدمان الأنترنيت وبعض اضطرابات النوم لدى تلاميذ الطور المتوسط، وتحديد ما إذا كان هناك فروقا دالة إحصائيا في إدمان الأنترنيت تعزى لمتغير الجنس. تكونت عينة الدراسة من(384) تلميذ وتلميذة طبق عليهم مقياس إدمان الأنترنيت ومقياس اضطرابات النوم. بعد المعالجة الإحصائية للبيانات بواسطة برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتمــاعية (الإصدار،20)، أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في إدمان الأنترنيت تعزى لمتغير الجنس. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا في اضطرابات النوم تعزى لمستويات الإدمان على الأنترنيت. كما أشارت النتائج إلى إسهام اضطرابات النوم بصورة دالة إحصائيا في التنبؤ بإدمان الأنترنيت
A Visual Analysis of Multiculturalism in the Algerian Fourth-Year EFL Primary School Textbook
Get PDFتقيّم هذه المقالة دمج التعددية الثقافية في كتاب اللغة الإنجليزية الخاص بالسنة الرابعة من التعليم الابتدائي في الجزائر، مع التركيز على التمثيل الثقافي في محتواه البصري. تعتمد الدراسة على تصميم بحثي نوعي يتمحور حول تحليل بصري لتقييم مدى فاعلية تعزيز التعددية الثقافية من خلال الصور، والرسوم التوضيحية، والجرافيكس في الكتاب المدرسي، باستخدام إطار لتحليل الصور يستند إلى نظريات كريس وفان ليووين (2006) حول التواصل البصري. تفحص الدراسة مدى تمثيل كلّ من الثقافة الأصلية (الجزائرية)، والثقافة المستهدفة (الناطقة بالإنجليزية)، وثقافات أخرى. تكمن أهمية هذه الدراسة في إثراء مجموعة الأبحاث حول دور الكتب المدرسية في تطوير التعددية الثقافية، بالإضافة إلى تقديم توصيات عملية للأساتذة وصانعي السياسات في الجزائر حول كيفية تعزيز التمثيل الثقافي في المواد التعليمية. كشفت النتائج أنه على الرغم من أن الكتاب المدرسي يتضمن تصورات بصرية متنوعة للثقافات، إلا أن هناك تركيزًا كبيرًا على العناصر الثقافية الأصلية، مما قد يحدّ من تعرض الطلاب للثقافات المستهدفة وغيرها. ومع ذلك، فإن هذا التركيز على الثقافة الأصلية مهمّ لتعزيز الهوية والانتماء، وهو ضروري للتواصل الفعّال في عالم متعدد الثقافات.This article evaluates the integration of multiculturalism in the Algerian fourth-grade primary school English textbook, specifically focusing on the cultural representation within its visual content. The study employs a qualitative research design centered on visual analysis to assess how effectively multiculturalism is promoted through the textbook’s images, illustrations, and graphics using a visual analysis framework based on theories of visual communication drawn from the works of Kress and van Leeuwen (2006); the research examines the extent to which native (Algerian), target (English-speaking), and other cultures are represented. The significance of this study lies in enriching the body of research on the role of textbooks in developing multiculturalism, as well as providing practical recommendations for educators and policymakers on how to enhance cultural representation in educational materials. Findings reveal that while the textbook includes various visual depictions of cultures, there is a significant emphasis on the native culture, which may limit students’ exposure to target and other cultures. Nevertheless, this focus is important for identity and belonging, and necessary for effective communication in a multicultural world
L\u27humour au service de la subversion et la revendication féministe dans 53cm de Bessora
No full textيحلل هذا المقال الفكاهة النسوية والهدّامة في رواية "53 سم" لباسورا، من خلال دراسة كيفية توظيف الكاتبة لاستراتيجيات لغوية وسردية ساخرة لتفكيك أنساق النوع الاجتماعي، والعرق، والسلطة. تعتمد المنهجية على التحليل النصي المدعوم بالنظرية النسوية التقاطعية، خاصة مفهوم تقاطع أشكال الاضطهاد (الجنس، العرق، الطبقة)، إلى جانب التفكيك كما طوّره جاك دريدا، لتفكيك خطابات الهوية والمعايير السائدة. يستعرض الجزء الأول من الدراسة اللغة الفكاهية التي تكسر المألوف، بينما يركّز الجزء الثاني على السخرية النسوية من خلال شخصية "زارا" التي تجسد نقدًا لاذعًا للنظام الذكوري. وتخلص الدراسة إلى أن فكاهة باسورا تشكّل خطابًا نقديًا مميزًا يجمع بين اللعب اللغوي والعمق التحليلي، مما يجعلها أداة قوية لإبراز الهويات المهمّشة وإعادة رسم الحدود الأدبية والاجتماعية.Cet article examine l’humour subversif et féministe dans le roman 53 cm de Bessora, en analysant la manière dont l’auteure déploie des stratégies humoristiques pour déconstruire les normes de genre, de race et de pouvoir dans un cadre littéraire. L’objectif principal consiste à étudier les mécanismes de cet humour structuré autour d’un langage inventif, de titres provocateurs et de tournures transgressives pour interroger les rapports de pouvoir et redéfinir les frontières liées au genre. La méthodologie repose sur une analyse textuelle détaillée combinant la théorie féministe intersectionnelle, en particulier l’analyse des oppressions croisées (sexe, race, classe), ainsi que la déconstruction derridienne, qui permet de questionner l’instabilité des catégories identitaires et des discours normatifs. Le premier volet de l’étude explore l’humour subversif à travers les choix linguistiques et narratifs qui transgressent le cadre normatif. Le second se focalise sur l’humour féministe porté par le personnage de Zara, qui incarne une dérision du système phallocratique. Les résultats révèlent que l’humour de Bessora s’impose comme une force majeure et ludique, qui se distingue par sa capacité à allier légèreté formelle et profondeur critique, mêlant inventivité lexicale, absurdité assumée et ironie corrosive pour faire entendre les voix minoritaires, déconstruire les structures établies et redéfinir les frontières littéraires et sociales
The Impact of Digital Shift on Students\u27 Reading Behaviors: A Case Study of First-year Students at Dr. Moulay Tahar University of Saida
Get PDFThe digital age has significantly transformed how learners interact with information, especially within academic environments. This study examines the impact of digitalization on the reading habits of first-year students at the University of Saida, Dr. Moulay Tahar. Using a case study approach, the research investigates key factors such as students\u27 preferences for digital versus print media, their attention spans, levels of distraction when engaging with digital content, and their ability to comprehend complex information in digital formats. Data were collected through questionnaires administered to 10 teachers and 100 students. Preliminary findings reveal a strong preference for digital media among students, despite challenges like increased distractions and potential negative effects on attention spans. The study highlights the importance of enhancing digital literacy skills and developing strategies to manage distractions, offering recommendations to promote more effective reading habits in the digital age. The findings have significant implications for educators and policymakers seeking to support student success in increasingly digital learning environments
The Impact of Artificial Intelligence on Students\u27 Academic Performance from University Teachers’ Perspectives
Get PDFArtificial Intelligence is rapidly transforming various sectors, including education. This study investigates the impact of artificial intelligence on students\u27 academic performance across different fields from the perspective of university teachers at different universities in Algeria. The study employed a descriptive analytical approach and a questionnaire was administered to a sample of 150 higher education university teachers. The results indicate that university teachers generally perceive a positive impact of artificial intelligence techniques on students\u27 academic performance, citing improvements in critical thinking, problem-solving skills, independence in learning, and creativity. However, they also acknowledge challenges such as the potential for reduced human interaction, over-reliance on artificial intelligence, the need for teacher training, ethical considerations, and the digital divide. Overall, this study provides valuable insights into the perceptions of university teachers regarding the role of artificial intelligence in education and highlights the need for further research to address the challenges and maximize the benefits of artificial intelligence in higher education.  
Applications of Artificial Intelligence in Higher Education: An Exploratory Study of a Sample of Professors from the Faculty of Economic Sciences, Commercial Sciences, and Management Sciences at the University of Médéa
Get PDFThis study aims to measure the level of artificial intelligence technology usage in higher education among university professors at the Faculty of Economic Sciences, Commercial Sciences, and Management Sciences at the University of Médéa. Using a descriptive-analytical approach, a survey was conducted with a sample of 71 professors, and the data was analyzed using SPSS statistical software. The findings revealed a moderate level of artificial intelligence usage, with an average score of 79.23. The main challenges identified were insufficient technical support and inadequate training. An independent samples t-test showed no significant differences in AI usage between male and female professors, nor across different levels of experience. The study recommends enhancing training programs, improving technical support, and fostering a culture of technological adoption