Sello Editorial Universitario Americana
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Apropriação do território rural através da narrativa como estratégia psicossocial em crianças
Get PDFi) introducción: el territorio puede ser construido como un espacio simbólico y afectivo en el que vínculos, prácticas y memorias colectivas se constituyen como elementos integradores en la dinámica comunitaria. La niñez, pese a verse con frecuencia se invisibilizada, participa activamente en la producción de sentido sobre su entorno, especialmente a través del relato. ii) objetivo: este artículo analiza la apropiación del territorio en la niñez rural y el papel de las narrativas en este proceso. iii) metodología: investigación con enfoque cualitativo, que permitió reconocer la percepción de los participantes frente a su sentido de pertenencia, se propuso un diseño fenomenológico que posibilitó realizar una exploración de las experiencias de cada participante y dar un aporte significativo en la construcción de la subjetividad dentro del entorno rural. El análisis se realizó mediante codificación da categorías con el apoyo del software Atlas.ti. iv) resultados: se logró evidenciar que las narrativas facilitan la resignificación del entorno, expresando vínculos comunitarios y fortaleciendo dimensiones del sentido psicológico de comunidad como la membresía y la conexión emocional. v) conclusiones: la narrativa como estrategia psicosocial opera desde la transformación, lo que refuerza la apropiación simbólica del territorio y promueve el empoderamiento colectivo desde la infancia.i) introduction: the territory can be constructed as a symbolic and affective space in which bonds, practices, and collective memories become integrating elements of community dynamics. Childhood, despite often being rendered invisible, actively participates in the production of meaning about its environment, especially through narrative. ii) objective: this article analyzes the appropriation of territory in rural childhood and the role of narratives in this process. iii) methodology: a qualitative research approach was employed to capture participants’ perceptions of their sense of belonging. A phenomenological design was proposed, enabling an exploration of each participant’s experiences and providing a meaningful contribution to the construction of subjectivity within the rural context. The analysis was carried out through category coding with the support of Atlas.ti software. iv) results: the findings show that narratives facilitate the re-signification of the environment, expressing community bonds and strengthening dimensions of the psychological sense of community, such as membership and emotional connection. v) conclusions: narrative as a psychosocial strategy operates through transformation, which reinforces the symbolic appropriation of territory and promotes collective empowerment from childhood.Introdução: O território pode ser construído como um espaço simbólico e afetivo no qual os vínculos, as práticas e as memórias coletivas constituem elementos integradores das dinâmicas comunitárias. A infância, embora muitas vezes invisível, participa ativamente da produção de significados sobre o seu entorno, especialmente por meio da narrativa. Objetivo: Este artigo analisa a apropriação do território entre crianças rurais e o papel das narrativas nesse processo. Metodologia: Esta pesquisa qualitativa, que permitiu reconhecer a percepção dos participantes sobreo seu senso de pertencimento, utilizou um desenho fenomenológico. Esse desenho possibilitou explorar as experiências de cada participante e contribuiu significativamente para a construção da subjetividade no contexto rural. A análise foi realizada por meio de codificação categorial com o apoio do software Atlas.ti. Resultados: Os achados evidenciaram que as narrativas facilitam a ressignificação do ambiente, expressam os vínculos comunitários e fortalecem dimensões do sentido psicológico de comunidade, como a pertença e a conexão emocional. Conclusões: A narrativa, como estratégia psicossocial, atua por meio da transformação, reforçando a apropriação simbólica do território e promovendo o empoderamento coletivo desde a infância
Sociodemographic factors of iPhone users in Tegucigalpa in 2024
Get PDFIntroducción: Este estudio de investigación identifica los factores sociodemográficos que influyen en el uso de iPhone en Tegucigalpa durante 2024. Método: Utilizando una metodología cuantitativa, descriptiva y no experimental con un muestreo probabilístico estratificado, la investigación encuestó a 385 personas. Resultados: La mayoría de los usuarios de iPhone son jóvenes de 18 a 24 años con educación universitaria. Sorprendentemente, el alto precio no es un impedimento significativo para la compra, mientras que la reputación de alta calidad de la marca, su diseño y facilidad de uso son factores determinantes. La influencia del estatus o del círculo social no se considera una motivación principal. Conclusión: Los usuarios de iPhone en Tegucigalpa valoran la calidad y durabilidaddel dispositivo por encima de otros factores. La investigación aporta datos esenciales al mercado de tecnología móvil deHonduras, un área con escasos estudios previos.Introduction: This research study identifies the sociodemographic factors that influence iPhone use in Tegucigalpa during 2024. Method: Using a quantitative, descriptive, and non-experimental methodology with stratified probability sampling, the research surveyed 385 people. Results: Most iPhone users are young people aged 18 to 24 with a college education. Surprisingly, the high price is not a significant impediment to purchase, while the brand\u27s reputation for high quality, its design, and ease of use are determining factors. The influence of status or social circle is not considered a primary motivation. Conclusion: iPhone users in Tegucigalpa valuethe quality and durability of the device above other factors. The research provides essential data on the mobile technology market in Honduras, an area with few previous studies
Editorial 2025 - One
No full textWe are pleased to present issue 2025-1 of AD-GNOSIS, consolidating our purpose of being an academic meeting place where research relevant to economics, administration, and accounting converges. This edition continues to strengthen the scientific rigor that characterizes our publication and reaffirms our commitment to generating knowledge that directly impacts business practice and the training of professionals with strategic vision.
Nos complace presentar el número 2025-1 de AD-GNOSIS, consolidando nuestro propósito de ser un espacio de encuentro académico donde convergen investigaciones relevantes para las ciencias económicas, administrativas y contables. Esta edición continúa fortaleciendo el rigor científico que caracteriza a nuestra publicación y reafirma el compromiso con la generación de conocimiento que impacta directamente en la práctica empresarial y en la formación de profesionales con visión estratégica
Economic impact of Chinese imports in Colombia and their influence on local development
Get PDFIntroducción: China se ha convertido en unos de los principales socios comerciales de Colombia, convirtiéndose en uno de los principales proveedores de las importaciones para el país, es por ello por lo que los principales bienes y servicios importados han presentado un impacto significativo en la economía y desarrollo local. Objetivo: el análisis de las importaciones de China en el contexto colombiano y su incidencia en el desarrollo económico local. Metodologia: correspondió de carácter cuantitativo, de alcance explicativo mediante una exhaustiva revisión de literatura y diseño de un instrumento tipo encuesta cerrada, valorada en la escala Likert. Los datos fueron procesados por el Software Statistical Package for the Social Sciences, versión 29.0. En la que participaron (154) empresarios locales seleccionados por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Resultados: revelaron escenarios de mejora en términos de competitividad con los productos locales articulando las regulaciones y políticas comerciales frente a la competencia extranjera fortaleciendo la cooperación tanto del sector público- privado para el desarrollo del mercado local. Conclusión: las importaciones de china han generado beneficios y desafíos para los empresarios colombianos. Finalmente, se concluye con la implementación de estrategias que promuevan la innovación y diversificación de los productos locales para competir de manera más efectiva en el mercado global.Introduction: China has established itself as one of Colombia\u27s main trading partners, positioning itself as a major supplier of imports to the country. This trade relationship has had a significant impact on the economy and local development, especially in the sectors most influenced by goods and servicesfrom that country. Objective: To analyze imports from China in the Colombian context and their impact on local economic development. Methodology: The study was framed within a quantitative approach, with an explanatory scope. A literature review was carried out, complemented with the application of surveys assessed using the Likert scale. The data obtained were processed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software, version 29.0. The sample consisted of 154 local entrepreneurs selected by non-probabilistic convenience sampling. Results: The results revealed opportunities for improvement in terms of the competitiveness of local products vis-à-vis imported goods, underscoring the importance of articulating regulations and trade policies that make it possible to face foreign competition. It also highlighted theneed to strengthen cooperation between the public and private sectors as a key strategy for the development of the local market. Conclusion: Imports from China have generated both benefits and challenges for Colombian businessmen. It was concluded that it is essential to implement strategies that promote innovation and diversification of local products in order to compete more effectively in the global market
Revisão das técnicas de avaliação formativa para o fortalecimento das habilidades escritas, orais e práticasna educação
Get PDFIntroduction: this study analyzes the formative assessment techniques and mechanisms present in the academic literature, focusing on the development of written, oral and practical competencies, as well as on the subcategories related to learning objectives. objective: to identify and categorize the formative assessment techniques and mechanisms used in the development of academic competencies, complementing the analysis with a bibliometric approach using the bibliometrix and biblioshiny packages in R-Studio; methodology: a search was carried out in the Scopus and WoS databases. Initially, 105 articles were considered, of which 28 were selected after applying the inclusion criteria established by PRISMA; results: there is evidence of a scarcity of studies in Spanish compared to international studies. The implementation of formative assessment techniques has gained relevance since the pandemic, highlighting written assessments that foster skills such as clear communication, text analysis, the correct application of grammatical and spelling rules, as well as the improvement of argumentation and the adaptation of writing to different contexts; conclusions: the active participation of students in formative assessment favors their integral development, improves their academic performance and promotes a proactive approach to continuous learning.Introducción: este estudio analiza las técnicas y mecanismos de evaluación formativa presentes en la literatura académica, enfocados en el desarrollo de competencias escritas, orales y prácticas, así como en las subcategorías relacionadas con los objetivos de aprendizaje.; objetivo: identificar y categorizar las técnicas y mecanismos de evaluación formativa empleados en el desarrollo de competencias académicas, complementando el análisis con un enfoque bibliométrico utilizando los paquetes bibliometrix y biblioshiny en R-Studio.; metodología: se realizó una búsqueda en las bases de datos Scopus y WoS. Se consideraron inicialmente 105 artículos, de los cuales 28 fueron seleccionados tras aplicar los criterios de inclusión establecidos por PRISMA.; Resultados: se evidencia una escasez de estudios en español en comparación con los internacionales. La implementación de técnicas de evaluación formativa ha ganado relevancia desde la pandemia, destacándose las evaluaciones escritas que fomentan habilidades como la comunicación clara, el análisis de textos, la correcta aplicación de reglas gramaticales y ortográficas, así como la mejora de la argumentación y la adaptación de la escritura a diferentes contextos; conclusiones: la participación activa de los estudiantes en la evaluación formativa favorece su desarrollo integral, mejora su rendimiento académico y promueve un enfoque proactivo hacia el aprendizaje continuo.Introdução: este estudo analisa as técnicas de avaliação formativa presentes na literatura acadêmica, com foco no desenvolvimento de competências escritas, orais e práticas, bem como nas subcategorias relacionadas aos objetivos de aprendizagem. Objetivo: identificar e categorizar as técnicas de avaliação formativa empregadas no desenvolvimento de competências acadêmicas, complementando a análise com uma abordagem bibliométrica utilizando os pacotes bibliometrix e biblioshiny no R-Studio. Metodologia: foi realizada uma pesquisa nas bases de dados Scopus e WoS. Inicialmente, foram considerados 105 artigos, dos quais 28 estudos foram publicados entre 2018 e 2024 noâmbito internacional, incluindo a América Latina, os quais foram selecionados após a aplicação dos critérios de inclusão estabelecidos pelo PRISMA. Resultados: é evidente a escassez de estudos em espanhol em comparação com os internacionais. A implementação de técnicas de avaliação formativa ganhou relevância desde a pandemia, destacando-se as avaliações escritas que promovem habilidades como comunicação clara, análise de textos, aplicação correta de regras gramaticais e ortográficas, bem como a melhoria daargumentação e a adaptação da escrita a diferentes contextos. Conclusões: A avaliação formativa, quando implementada por meio de várias técnicas identificadas na revisão, favorece significativamente o desenvolvimento de competências acadêmicas, permitindo uma categorização útil para futuros processos pedagógico
Conhecimento, atitude, prática e contexto de ensino em relação à inclusão educacional no ensino superior religioso
Get PDFObjective: El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento, actitud, práctica y percepción del contexto en relación con la educación inclusiva de los docentes en una institución de educación superior confesional en Colombia. Methodology: Se aplicó un enfoque cuantitativo, con un diseño analítico de corte transversal y muestreo no probabilístico por conveniencia. Participaron 214 docentes activos de las sedes Medellín y Bucaramanga. La recolección de datos se efectuó mediante un cuestionario validado de 65 ítems, distribuido en cuatro dimensiones, y administrado a través de Google Forms. Results: Los resultados evidenciaron que los docentes presentaron niveles predominantemente moderados y altos en conocimiento (46.7% moderado, 22.4% alto), y actitudes ampliamente favorables (61.2% alto, 29% muy alto). Sin embargo, se identificó una profunda brecha en las prácticas inclusivas, con un 83.6% en niveles bajos. La percepción del contexto institucional fue positiva, con un 50% en nivel alto y un 43.5% en nivel moderado. Se halló una diferencia estadísticamente significativa entre el género y la dimensión práctica (p = .044), asociada débilmente. Conclusions: aunque existe una actitud favorable y un entorno propicio, persiste una distancia crítica entre la disposición docente y su aplicación efectiva, lo que exige intervenciones formativas y estructurales sostenidas.Objective: This study aimed to determine the level of knowledge, attitudes, practices, and perceptions of the context related to inclusive education among teachers at a religious higher education institution in Colombia. Methodology: A quantitative approach was applied, with a cross-sectional analytical design and non-probability convenience sampling. A total of 214 active teachers from the Medellín and Bucaramanga campuses participated. Data collection was carried out using a validated 65-item questionnaire, distributed in four dimensions, and administered through Google Forms. Results: The results showed that teachers presented predominantly moderate to high levels of knowledge (46.7% moderate, 22.4% high) and broadly favorable attitudes (61.2% high, 29% very high). However, a significant gap in inclusive practices was identified, with 83.6% at low levels. The perception of the institutional context was positive, with 50% at a high level and 43.5% at a moderate level. A statistically significant difference was found between gender and the practical dimension (p = .044), which was weakly associated. Conclusions: Although there is a favorable attitude and a supportive environment, a critical gap persists between teacher disposition and its effective application, which requires sustained training and structural interventions.Objetivo: O presente estudo teve como objetivo determinar o nível de conhecimento, atitude, prática e percepção do contexto em relação à educação inclusiva dos professores em uma instituição de ensino superior confessional na Colômbia. Metodologia: Foi aplicada uma abordagem quantitativa, com um desenho analítico transversal e amostragem não probabilística por conveniência. Participaram 214 professores ativos das sedes de Medellín e Bucaramanga. A recolha de dados foi realizada por meio de um questionário validado de 65 itens, distribuídos em quatro dimensões, e administrado através do Google Forms. Resultados: Os resultados evidenciaram que os professores apresentaram níveis predominantemente moderados e altos de conhecimento (46,7% moderado, 22,4% alto) e atitudes amplamente favoráveis (61,2% alto, 29% muito alto). No entanto, foi identificada uma profunda lacuna nas práticas inclusivas, com 83,6% em níveis baixos. A perceção do contexto institucional foi positiva, com 50% em nível alto e 43,5% em nível moderado. Foi encontrada uma diferença estatisticamente significativa entre o género e a dimensão prática (p = 0,044), associada fracamente. Conclusões: embora existauma atitude favorável e um ambiente propício, persiste uma distância crítica entre a disposição docente e a sua aplicação efetiva, o que exige intervenções formativas eestruturais sustentadas
Economic viability of biomass for the production of commercial products in Girardot - Colombia
Get PDFIntroduction: This research identifies the economic,financial and technical feasibility for the productionof microalgae from wastewater produced in the Barzalosa irrigation district in Alto Magdalena (GirardotCundinamarca - Colombia); algae that are used as fishfood and the production of repellent based on the seeds of 1330 Neem trees (Azadirachta Indica), a non-native species present in the municipality of Girardot, accepted by the local inhabitants who use it to attenuate the intensity of sunlight. Both resources, abundant in the region, present opportunities to develop sustainableproducts that contribute to food security and pest control. Economic viability depends on the implementationof sustainable cultivation practices and a constantsupply of raw materials.Introducción: En la presente investigación se identifica la viabilidad económica, financiera y técnica para la producción microalgas a partir de las aguas residuales producidas en el distrito de riego de Barzalosa en el Alto Magdalena (Girardot Cundinamarca - Colombia); algas que se emplean como alimento para peces y, la producción de repelente con base en las semillas de 1330 árboles Neem (Azadirachta Indica), especie no nativa con presencia en el municipio de Girardot, aceptado por los pobladores locales quienes la emplean para atenuar la intensidad de la luz solar. Ambos recursos, abundantes en la región, presentan oportunidades para desarrollar productos sostenibles que contribuyan a la seguridad alimentaria y al control de plagas. La viabilidad económica depende de la implementación de prácticas de cultivo sostenibles y el suministro constante de materias primas
Industrial production, bank credit, and exchange rate: a cointegration application in Venezuela
Get PDFIntroducción: El sector industrial impulsa el crecimiento económico, fomentando la transformación productiva y generación de empleo. Objetivo: Este estudio estima el efecto del crédito bancario y del tipo de cambio nominal en la producción manufacturera de Venezuela, entre enero de 2021 y marzo de 2025. Metodología: Se utilizó un modelo ARDL para explorar relaciones a corto y largo plazo. Resultados: Muestran que estas variables están cointegradas, lo que sugiere un vínculo estable entre ellas. En el largo plazo, por cada aumento de 1 % en el crédito, la producción industrial tiende a subir en 0,26 %. En cambio, una depreciación del tipo de cambio en esa misma magnitud está relacionada con una caída de 0,12 % en la producción de largo plazo. En el corto plazo, el efecto del crédito es aún más fuerte, con un coeficiente de 0,67, mientras que el tipo de cambio presenta una influencia negativa de − 0,36. Conclusiones: El modelo incluye un término de corrección de error de −0,737, indicando que cerca del 74 % de los desequilibrios se ajustan mensualmente hacia el equilibrio. A partir de estos hallazgos, se destaca la relevancia de mejorar las condiciones de financiamiento bancario y reducir la inestabilidad cambiaria para apoyar la recuperación del sector industrial venezolano.Introduction: The industrial sector drives economic growth, promoting productive transformation and job creation. Objective: This study estimates the effect of bank credit and the nominal exchange rate on manufacturing output in Venezuela between January 2021 and March 2025. Methodology: An ARDL model was used to explore short- and long-term relationships. Results: The results show that these variablesare cointegrated, suggesting a stable link between them. In the long term, for every 1% increase in credit, industrial production tends to rise by 0.26%. In contrast, a depreciation of the exchange rate of the same magnitude is associated with a 0.12% decline in longerm production. In the short term, the effect of credit is even stronger, with a coefficient of 0.67, while the exchange rate has a negative influence of −0.36. Conclusions: The model includes an error correction term of −0.737, indicating that about 74% of imbalances are adjusted monthly toward equilibrium. Based on these findings, the importance of improving bank financing conditions and reducing exchange rate instability to support the recovery of the Venezuelan industrial sector is highlighted
Transformando la educación primaria a través de STEAM impulsado por la inteligencia artificial: empoderando a la próxima generación de innovadores en Atlántico, Colombia
No full textThis study explores innovative strategies for enhancing STEAM competencies among primary school students in the Department of Atlántico, Colombia. Grounded in a qualitative, interpretive paradigm and guided by hermeneutic phenomenology, the research involved classroom observations and semi-structured interviews with four primary teachers recognized for their implementation of interdisciplinary, technology-supported practices. The analysis—through coding, categorization, and triangulation—yielded theoretical constructs concerning conceptual frameworks, STEAM competency descriptors, and pedagogical strategies. Results indicate that the integration of STEAM approaches fosters critical thinking, creativity, and problem-solving skills in young learners. The study emphasizes the importance of ongoing teacher professional development to ensure educational practices align with emerging technological and pedagogical trends.Este estudio pretende generar un constructo teórico sobre estrategias innovadoras para el desarrollo de competencias STEAM en estudiantes de primaria del Departamento del Atlántico (Colombia). Se apoya en los trabajos de Ortiz y Suárez, Pincay, Campos, Macaeli et al., y Castro y Guzmán, y adopta un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, empleando la fenomenología hermenéutica como método de investigación. A través de la observación y de entrevistas semiestructuradas con cuatro profesores clave, los datos recogidos fueron codificados, categorizados y triangulados. El estudio identificó constructos teóricos emergentes relacionados con referencias conceptuales, descriptores de competencias STEAM y tipos de estrategias innovadoras. Los resultados sugieren que la aplicación de las competencias STEAM fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas en los alumnos de primaria. Se recomienda la formación continua del profesorado para garantizar que las prácticas pedagógicas se mantienen alineadas con los avances tecnológicos y las tendencias educativas actuales
Competências instrumentais, de interação social, pessoais e integrativas no contexto universitário
Get PDFIntroducción: La globalización y la aceleración tecnológica exigen egresados con competenciasintegrales capaces de aplicar conocimientos, innovar y adaptarse a entornos laborales dinámicos. Objetivo: Determinar la correlación entre las competencias instrumentales (X1), de interacción social y personales (X2) e integradoras (X3) en estudiantes universitarios. Metodología: Estudio exploratorio, correlacional-causal, cuantitativo, transversal y no experimental. Se aplicó un cuestionario de 15 ítems a 695 alumnos matriculados en agosto-diciembre 2023; los datos se analizaron con SMART-PLS y SPSS para verificar confiabilidad, validez y asociaciones. Resultados: Se hallaron correlacionespositivas entre cada par de variables: X1-X3 moderada (r = 0.582), X1-X2 baja (r = 0.328) y X2-X3 baja (r = 0.395). Las competencias integradoras explicaron 38.5 % desu varianza cuando X1 y X2 actuaron como predictores, confirmándose la influencia de las habilidades básicas y sociales sobre la capacidad de innovación y liderazgo. Conclusiones: Las tres competencias se relacionan significativamente y cada una contribuye a la varianza de las demás, respaldando las hipótesis iniciales. Estos hallazgos subrayan la necesidad de planes de estudio que desarrollen simultáneamente habilidades técnicas,sociales e integradoras para formar profesionales competitivos.Introduction: Globalization and rapid technological advancement demand graduates with comprehensive competencies capable of applying knowledge, innovating, and adapting to dynamic work environments. Objective: To determine the correlation between instrumental competencies (X1), social and personal interaction competencies (X2), and integrative competencies (X3) among university students. Methodology: This was an exploratory, correlational–causal, quantitative, cross-sectional, and non-experimental study. A 15-item questionnaire was administered to 695 students enrolled duringthe August–December 2023 term. Data analysis was conducted using SMART-PLS and SPSS to assess reliability, validity, and correlations. Results: Positive correlations were found among all variable pairs: moderate between X1 and X3 (r = 0.582), and lowbetween X1 and X2 (r = 0.328) and X2 and X3 (r = 0.395). Integrative competencies (X3) accounted for 38.5% of their variance when X1 and X2 served as independent variables, confirming the influence of technical and social skills on innovation and leadership capacity.Conclusions: The three competencies are significantly interrelated, and each contributes to the variance of the others, thus supporting the initial hypotheses. Thesefindings highlight the importance of curricular strategies that foster technical, social, and integrative skills simultaneously to prepare competitive professionals.Introdução: A globalização e a aceleração tecnológica exigem graduados com competências integrais capazes de aplicar o conhecimento, inovar e se adaptar a ambientes de trabalho dinâmicos. Objetivo: Determinar a correlação entre as competências instrumentais(X1), de interação social e pessoais (X2) e integrativas (X3) em estudantes universitários. Metodologia: estudo exploratório, correlacional-causal, quantitativo, transversal e não experimental. Um questionário de 15 itens foi aplicado a 695 alunos matriculados de agosto a dezembro de 2023; os dados foram analisados com SMARTPLS e SPSS para verificar a confiabilidade, a validade e as associações. Resultados: Foramencontradas correlações positivas entre cada par de variáveis: X1-X3 moderada (r =0,582), X1-X2 baixa (r = 0,328) e X2-X3 baixa (r = 0,395). As competências integrativas explicaram 38,5% de sua variação quando X1 e X2 atuaram como preditores, confirmando ainfluência das habilidades básicas e interpessoais na capacidade de inovação e liderança. Conclusões: Todas as três competências estão significativamente relacionadas e cada uma contribui para a variação das outras, apoiando as hipóteses iniciais. Esses resultadosdestacam a necessidade de currículos que desenvolvam simultaneamente habilidades técnicas, sociais e integrativas para produzir profissionais competitivos