Sello Editorial Universitario Americana
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Análise comparativa das competências sociais num contexto rural e urbano contexto rural eurbano na Colômbia
Get PDFIntroducción: El siguiente artículo busca comparar las habilidades sociales en estudiantes de 6º, de dos colegios, uno ubicado en el área rural y otro en el área urbana de Santander (Colombia), con el fin de identificar el efecto del contexto en el desarrollo de competencias sociales; objetivo: comparar las habilidades sociales con instituciones, en dos contextos rurales y urbanos en la región de Santander; metodología: el método fue de corte cuantitativo y diseño comparativo. Los instrumentos que se utilizaron fueron: El cuestionario sociodemográfico y la Batería de Socialización BAS-3 la cual permite lograr un perfil de la conducta social en función de cinco dimensiones, (ansiedad social/ timidez, liderazgo, sinceridad, consideración con los demás, autocontrol en las relaciones sociales, retraimiento social). La muestra estuvo compuesta por un total de 93 participantes de dos instituciones educativas, una ubicada en la Mesa de los Santos (Rural) y la otra en Bucaramanga (Urbano). Resultados: Se encontraron diferencias significativas en las dimensiones de autocontrol, consideración con los demás y retraimiento social, ya que en los estudiantes del colegio rural mostraron mayor empatía y lectura de las necesidades de los otros, así como mayor autorregulación, así con menor retraimiento. Conclusiones: Se concluye que existen diferencias significativas en algunas habilidades sociales entre los dos colegios, lo cual muestra que hay que mejorar el desarrollo de estas competencias en el contexto educativo urbano. Hay seguir explorando que factores de los contextos afectan el desarrollo de estas.Introduction: The following article aims to compare social skills in 6th-grade students from two schools, one located in the rural area and another in the urban area of Santander, Colombia, in order to identify the impact of the context on the development of social competencies; Objective: To compare social skills within institutions in two rural and urban contexts in the Santander region; Methodology: The method employed was quantitative with a comparative design. The instruments used were a sociodemographic questionnaire and the Socialization Battery BAS-3, which allows profiling social behavior based on five dimensions (social anxiety/shyness, leadership, sincerity, consideration for others, self-control in social relations, social withdrawal). The sample consisted of a total of 93 participants from two educational institutions, one located in Mesa de los Santos (Rural) and the other in Bucaramanga (Urban). Results: Significant differences were found in the dimensions of self-control, consideration for others, and social withdrawal. Students from the rural school showed greater empathy and understanding of others\u27 needs, as well as better self-regulation and less social withdrawal. Conclusions: It is concluded that there are significant differences in some social skills between the two schools, highlighting the need to enhance the development of these competencies in the urban educational context. Further exploration is required to understand which factors in the contexts affect the development of these skills.Introdução: Este artigo compara as habilidades sociais de alunos do 6º ano de duas escolas, uma em uma área rural e outra em uma área urbana em Santander (Colômbia), para identificar como o contexto influencia o desenvolvimento de competências sociais. Objetivo: Comparar as competências sociais em contextos rurais e urbanos em Santander. Metodologia: Foi utilizada uma abordagem quantitativa com um desenho descritivocomparativo. Os instrumentos utilizados foram um questionário sócio-demográfico e a Bateria de Socialização BAS-3, que avalia cinco dimensões: ansiedade social/timidez, liderança, sinceridade, consideração pelos outros, auto-controlo nas relações e retraimento social. A amostra era constituída por 93 participantes de duas instituições de ensino, uma em Mesa de los Santos (rural) e outra em Bucaramanga (urbana). Resultados: Foram encontradas diferenças significativas no autocontrolo, na consideração pelos outros e no retraimento social. Os alunos da escola rural mostraram maior empatia, leitura das necessidades dos outros e autorregulação. Os alunos da escola urbana destacaram-se na liderança e na sinceridade. Conclusões: Os alunos das escolas rurais possuem mais competências socioemocionais do que os alunos das escolas urbanas, o que evidencia a necessidade de reforçar estas competências no contexto urbano. A pesquisa enfatiza a importância da elaboração deprogramas educacionais contextualizados para o desenvolvimento de habilidades sociais em adolescentes, contribuindo assim para a educação no país
Fundamentos do conservadorismo cristão
Get PDFIntroducción: El artículo propone una lectura del conservadurismo cristiano basado en dos fundamentos teóricos: la teología cristiana y el liberalismo clásico. Objetivo: se propone un tratado de principios conservadores cristianos que provienen de una revisión analíticohistórica de los casos de estudios, y del uso argumentativo de las raíces filosóficas políticas yeconómicas. Reflexión: el pensamiento conservador cristiano propone tres ideas claras: (i) el Imago Dei, como base para los derechos humanos, entre los más importantes están la vida, la libertad y la propiedad privada; (ii) la depravación del ser humano y la negación del buen salvaje, lo que constituye la raíz para la construcción de sistemas de controles en los modelospolíticos democráticos; (iii) el comercio justo, propuesto no como la redistribución de los ingresos o los recursos, sino compuesto por el esfuerzo y la responsabilidad. Conclusiones: las tres ideas, a decir: los derechos humanos, sistemas políticos con contrapesos, y elcomercio justo, son transversales a la construcción histórica de Occidente moderno, y son transversales a las democracias liberales.Introduction: The article proposes a reading of Christian conservatism based on two theoretical foundations: Christian theology and classical liberalism. Objective: a treatise of Christian conservative principles is proposed, coming from an analytical-historical reviewof case studies, and from the argumentative use of political and economic philosophical roots. Reflection: Christian conservative thought proposes three clear ideas: (i) the Imago Dei, as the basis for human rights, among the most important of which are life, liberty and private property; (ii) the depravity of the human being and the denial of the good savage, which constitutes the root for the construction of systems of controls in democratic political models; (iii) fair trade, proposed not as the redistribution of income or resources, but composed of effort and responsibility. Conclusions: the three ideas, namely: human rights, political systems with checks and balances, and fair trade, are transversal to the historical construction of the modern west and are transversal to liberal democracies. Introdução: O artigo propõe uma leitura do conservadorismo cristão com base em dois fundamentos teóricos: a teologia cristã e o liberalismo clássico. Objetivo: propõe-se um tratado de princípios conservadores cristãos a partir de uma revisão histórico-analítica de estudos de caso e do uso argumentativo de raízes filosóficas políticas e econômicas. Reflexão: o pensamento conservador cristão propõe três ideias claras: (i) a Imago Dei, como base para os direitos humanos, entre os quais os mais importantes são a vida, a liberdade e a propriedade privada; (ii) a depravação do ser humano e a negação do bom selvagem, que é a raiz para a construção de sistemas de controle em modelos políticos democráticos; (iii) o comércio justo, proposto não como redistribuição de renda ou recursos, mas compostode esforço e responsabilidade. Conclusões: todas as três ideias, a saber, direitos humanos, sistemas políticos com freios e contrapesos e comércio justo, são transversais à construção histórica do Ocidente moderno e são transversais às democracias liberais.
Aumento da desigualdade nas despesas de saúde durante a pandemia de COVID-19 no México
Get PDFIntroducción: El propósito de esta investigación es profundizar en cómo el problema de la desigualdad en el acceso a la salud durante la pandemia de COVID-19 se acrecentó en México. Para abordar este tema tan importante, se desglosó el comportamiento de los gastos en salud de los hogares mexicanos mediante un análisis estadístico descriptivo utilizando datos de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) de 2018, 2020 y 2022. Entre la metodología destaca la construcción de quintiles de ingreso, tipo de gasto y del indicador de carencia por acceso a los servicios de salud; además, se realizó un análisis regional. Nuestros resultados muestran un aumento general en los gastos en salud de más del 30% entre 2018 y 2022, presentándose este fenómeno de manera más clara en los hogares del quintil de ingreso más alto. Asimismo, se observa un deterioro grave en el bienestar de los hogares, al presentarse una vulnerabilidad mayor en los hogares sin acceso a los servicios de salud, los cuales tienen gastos superiores en comparación con aquellos que tienen acceso a un programa de salud. Regionalmente, la zona sur del país es la que mostró un gasto mayor en proporción a su ingreso en salud, con un enfoque predominante en cuestiones ambulatorias. Estos hallazgos permiten identificar los principales problemas de acceso y participación de los hogares en la absorción de gastos en salud, lo cual podría permitir sugerir la implementación de medidas de políticas diferenciadas orientadas a mejorar el acceso de los servicios de salud y reducir los posibles gastos catastróficos relacionados con la salud en los hogares.
Introduction: The purpose of this research is to delve deeper into how the problem of inequality in access to healthcare during the COVID-19 pandemic worsened in Mexico. To address this important issue, the behavior of health expenditures of Mexican households was broken down through a descriptive statistical analysis using data from the National Survey of Household Income and Expenditure (ENIGH) for 2018, 2020, and 2022. The methodology includes the construction of income quintiles, types of expenditure, and the indicator of lack of access to health services. Additionally, a regional analysis was conducted. Our results show an overall increase in health expenditures of more than 30% between 2018 and 2022, with this phenomenon being more evident in households in the highest income quintile. Additionally, a significant deterioration in household well-being is observed, with greater vulnerability in households without access to health services, which have higher expenses compared to those with access to a health program. In regional terms, the southern part of the country showed higher health expenditures in proportion to their income, with a predominant focus on outpatient issues. These findings help identify the main problems of access and participation of households in absorbing health expenditures, suggesting the implementation of differentiated policy measures by the government aimed at improving access to health services and reducing potential catastrophic health-related expenses for households.Introdução: O objetivo desta investigação é aprofundar a forma como o problema da desigualdade no acesso aos cuidados de saúde durante a pandemia de COVID-19 cresceu no México. Para abordar esta importante questão, desagregamos o comportamento dasdespesas de saúde das famílias mexicanas através de uma análise estatística descritiva utilizando dados do Inquérito Nacional ao Rendimento e Despesa das Famílias (ENIGH) para 2018, 2020 e 2022. A metodologia inclui a construção de quintis de renda, tipo dedespesa e o indicador de privação de acesso aos serviços de saúde; além disso, foi realizada uma análise regional. Os nossos resultados mostram um aumento global das despesas de saúde de mais de 30% entre 2018 e 2022, com as famílias do quintil de rendimento mais elevado a registarem o maior aumento. Verifica-se também uma grave deterioração do bem-estar das famílias, com maior vulnerabilidade entre as famílias sem acesso a serviços de saúde, que têm despesas mais elevadas em comparação com as que têm acesso a umprograma de saúde. Regionalmente, a região sul do país é a que apresenta maior despesa em proporção do rendimento com a saúde, com predominância de gastos em ambulatório. Esses achados permitem identificar os principais problemas de acesso e participação dasfamílias na absorção dos gastos com saúde, o que pode permitir sugerir a implementação de medidas políticas diferenciadas que visem melhorar o acesso aos serviços de saúde e reduzir possíveis gastos catastróficos relacionados à saúde no nível domiciliar
A percepção instrumentalizada do inglês para a competitividade: um estudo de caso
Get PDFLanguage policies in Colombia have promoted English as a language for competitiveness. This instrumentalized notion of the language disregards the cultural and cognitive benefits of the process of language learning. Furthermore, little is known about how this utilitarian perception permeates the way in which pre-service teachers develop their practices. This study intends to reflect on how this perception of language relates to the development of the pre-service teachers’ practice. The qualitative approach was used to carried out this research under the perspectives of the interpretive paradigm. The study participants were three pre-service teachers and two students. To collect the information, the semi-structured interview and the focus group were used as techniques. The study leads to identify that the instrumentalized vision of English promoted by language policies becomes an obstacle to its learning. In addition, it was found that pre-service teachers struggled to exert their role as policy makers, that is, to appropriate policies according to the need of the context. The study concludes that the failure to obtain the goals set by language policies, are not attained, perhaps due to this unfortunate conception that only promotes a structural and utilitarian vision of language.Las políticas lingüísticas en Colombia promueven el inglés como una lengua esencial para ser competitivos en el mundo global, dejando por fuera la perspectiva cognitiva y cultural que acarrea consigo el aprendizaje de las lenguas. Poco se conoce acerca de cómo esta noción afecta las prácticas pedagógicas de los maestros en formación. El objetivo de la investigación es comprender la relación entre la visión instrumentalizada del inglés y el desarrollo de las prácticas docentes. El estudio se llevó a cabo bajo el paradigma interpretativo. Los participantes del estudio fueron tres maestros en formación y dos estudiantes. Para la recolección de la información se usó como técnica la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Se halló que la visión instrumentalizada del inglés promovida por las políticas lingüísticas se convierten en un obstáculo para su aprendizaje. Además, se encontró que los maestros en formación se enfrentaron con dificultades para hacerse hacedores de política, es decir, para apropiar las políticas de acuerdo a la necesidad del contexto. El estudio concluyó que la no obtención de los objetivos planteados por las políticas lingüísticas se debe quizás a esta infortunada concepción que solo promueve una visión estructural y utilitarista del idioma.As políticas linguísticas na Colômbia promovem o inglês como língua essencial para ser competitiva no mundo global, deixando de fora a perspectiva cognitiva e cultural que vem com a aprendizagem de línguas. Pouco se sabe sobre como esta noção afecta as práticas pedagógicas dos professores estagiários. O objectivo da investigação é compreender a relação entre a visão instrumentalizada do inglês e o desenvolvimento das práticas de ensino. O estudo foi conduzido sob o paradigma interpretativo. Os participantes do estudo eram três professores estagiários e dois estudantes. Foram utilizadas técnicas de entrevista semi-estruturada e de grupos focais para a recolha de dados. Verificou-se que a visão instrumentalizada do inglês promovida pelas políticas linguísticas se torna um obstáculo à aprendizagem do inglês. Além disso, verificou-seque os professores estagiários enfrentavam dificuldades para se tornarem decisores políticos,ou seja, para se apropriarem de políticas de acordo com a necessidade do contexto. O estudo concluiu que a incapacidade de alcançar os objectivos estabelecidos pelas políticas linguísticas se deve talvez a esta concepção infeliz que apenas promove uma visão estrutural e utilitária da língua
QI e desempenho académico num grupo de licenciados em psicologia do primeiro semestre
Get PDFIntroduction: Low IQ has been associated with difficulties in different areas of life, among which is academic performance. It should be considered that this association is usually not detected until late stages and can occur in university students. Objetive This study sought to determine the strength of association between IQ and academic performance in a group of first-semester students from the psychology program of a private university in the department of Sucre, Colombia. Materials and Methods: For this, a cross-sectional, correlational research was carried out with a non-probabilistic sample composed of 114 students. The IQ was evaluated with the WAIS-IV test and its correlation (Spearman\u27s rho) with the students\u27 grades in the different subjects taken in the 2018-I semester was analyzed. Results: It was found that 39% of the student is located in the borderline intelligence range and 1% in the intellectual disability range. A low positive correlation (p≤.05) could be seen between the IQ and four of the six subjects taken, as well as with the global academic average of the students. Conclusions: The low results are due to cultural aspects and not to the prevalence of an intellectual detriment. The foregoing confirms the need to implement measures with adapted scales and culturally adapted education programs for this type of population, in the country\u27s higher education institutionsIntroducción: El Coeficiente Intelectual (CI) bajo, se ha asociado con dificultades en diferentes ámbitos de la vida, entre ellos el rendimiento académico. Esta asociación suele no ser detectada hasta etapas tardías y puede presentarse en estudiantes universitarios. Objetivo: Este estudio buscó determinar la fuerza de asociación entre el CI y el rendimiento académico en un grupo de estudiantes de primer semestre, del programa de psicología de una universidad privada en el departamento de Sucre Colombia. Materiales y Método: se realizó una investigación de tipo correlacional, transversal, con una muestra no probabilística compuesta por 114 estudiantes. El CI se evaluó con la prueba WAIS-IV y se analizó su correlación (rho de Spearman) con las calificaciones de los estudiantes en las diferentes asignaturas cursadas en el semestre de 2018-I. Resultados: Se encontró que el 39% de los estudiantes se ubica en el rango de inteligencia limítrofe y el 1% en el rango de discapacidad intelectual. Pudo apreciarse una correlación positiva baja (p≤.05) entre el CI y cuatro de las seis asignaturas cursadas, así como con el promedio académico global de los estudiantes. Conclusión: Los bajos resultados obedecen a aspectos culturales y no a la prevalencia de un detrimento intelectual. Lo anterior confirma la necesidad de implementar medidas con escalas adaptadas y programas de educación congruentes desde lo cultural para este tipo de población en las instituciones de educación superior del país.Introdução: O baixo QI tem sido associado a dificuldades em diferentes áreas da vida, incluindo o desempenho académico. Esta associação só é frequentemente detectada mais tarde na vida e pode estar presente em estudantes universitários. Objectivo: Este estudo procurou determinar a força da associação entre o QI e o desempenho académico num grupo de estudantes do primeiro semestre do programa de psicologia de uma universidade privada no departamento de Sucre, Colômbia. Materiais e Métodos: foi realizado um estudo de investigação transversal e correlacional com uma amostra não-probabilística de 114 estudantes. O QI foi avaliado com o teste WAIS-IV e a sua correlação foi analisada (Spearman\u27s rho) com as notas dos estudantes nas diferentes disciplinas tiradas no semestre de 2018-I. Resultados: Verificou-se que 39% dos estudantes se encontravam na faixa de fronteira da inteligência e 1% na faixa da deficiência intelectual. Uma correlação positiva baixa (p≤.05) pode ser vista entre o QI e quatro das seis disciplinas tomadas, bem como com a média geral de aproveitamento dos estudantes. Conclusão: Os baixos resultados devem-se a aspectos culturais e não à prevalência da deficiência intelectual. Isto confirma a necessidade de implementar medidas com escalas adaptadas e programas de educação culturalmente congruentes para este tipo de população nasinstituições de ensino superior do país
LIÇÕES APRENDIDAS COM OS PROCESSOS DE MOBILIZAÇÃO SOCIALPROCESSOS DE MOBILIZAÇÃO NA COLÔMBIA DURANTE 2021
Get PDFThe processes of social mobilization have been consolidated over the years as a crucial category of analysis within the social sciences, since they represent the manifestation of the emotions of individuals, which are usually linked to the expression of nonconformity with political, economic or social systems, depending on the catalysts that motivate people\u27s mobility (Massal, 2021). Not surprisingly, with the advent of the 21st century, mobilizations have become increasingly frequent, using different means to organize people for a common cause -as has been the case of social networks since the strengthening of Information and Communication Technologies (ICTs)-. Consider, for example, the Arab revolts and the peasant strike in Colombia in 2013 (Massal, 2021).Los procesos de movilización social se han consolidado tras el paso de los años en una categoría de análisis crucial dentro de las ciencias sociales, toda vez que representan la manifestación de las emociones de los individuos, las cuales suelen estar vinculadas con la expresión de inconformidades frente a los sistemas políticos, económicos o sociales, según los catalizadores que motivan la movilidad de las personas (Massal, 2021). No en vano, con el advenimiento del siglo XXI las movilizaciones se han hecho cada vez más frecuentes, empleando distintos medios para organizar las personas frente a una causa común -como ha sido el caso de las redes sociales a partir del fortalecimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)-. Considérense por ejemplo las revueltas árabes y el paro campesino en Colombia para 2013 (Massal, 2021).Os processos de mobilização social têm se consolidado ao longo dos anos como uma categoria crucial de análise dentro das ciências sociais, pois representam a manifestação das emoções dos indivíduos, que geralmente estão ligadas à expressão de inconformidade com sistemas políticos, econômicos ou sociais, dependendo dos catalisadores que motivam a mobilidade das pessoas (Massal, 2021). Não é de surpreender que, com o advento do século XXI, as mobilizações tenham se tornado cada vez mais frequentes, utilizando diferentes meios para organizar as pessoas em prol de uma causa comum - como tem sido o caso das redes sociais desde o fortalecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) -. Considere, por exemplo, as revoltas árabes e a greve dos camponeses na Colômbia em 2013 (Massal, 2021)
Planeamento do desenvolvimento local em Santiago-Texcalcingo (Oaxaca, México)
Get PDFObjetivo: identificar los principales problemas en el eje social, económico y ambiental que presenta Santiago Texcalcingo (Oaxaca, México). Metodología: cualitativa descriptiva, mediante la investigación-acción participativa (IAP), tomada y adaptada por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal). Resultados: se observa que Santiago Texcalcingo, a través de su plan municipal de desarrollo, ha identificado los principales problemas en los ejes bienestar para todos, gobierno honesto, seguridad y paz, así como crecimiento y desarrollo, en que es necesario la participación de los distintos actores del municipio con la finalidad de generar y proponer alternativas de solución para brindar un bienestar y propiciar un desarrollo local integral. Conclusión: La planificación de desarrollo local es una herramienta útil para identificar las líneas de acción que se deben seguir a fin de establecer estrategias para alcanzar los objetivos planteados.Objective: To identify the main social, economic and environmental problems in Santiago Texcalcingo (Oaxaca, Mexico). Methodology: qualitative-descriptive, by means of participatory action research participatory action research (PAR), taken and adapted from the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC). Results: it is observed that Santiago Texcalcingo, through its municipal developmentplan, has identified the main problems in the axes welfare for all, honest government, security and peace, as well as growth and development, in which it is necessary the participation of the different actors of the municipality with the purpose of generating and proposing alternatives for the development of the municipality and propose alternative solutions to provide wellbeing and promote integral local development. Conclusion: Local development planning is a useful tool to identify the lines of action to be followed in order to establish strategies to achieve the proposed objectives.Objetivo: identificar os principais problemas sociais, económicos e ambientais de Santiago Texcalcingo (Oaxaca, México). Metodologia: qualitativa-descritiva, através da investigação-ação participativa (PAR), tomada e adaptada da investigação-ação participativa (PAR), tomada e adaptada da Comissão Económica para a América Latina e as Caraíbas (CEPAL). Resultados: Santiago Texcalcingo, através do seu plano de desenvolvimento municipal, identificou os principais problemas nos domínios do bem-estar para todos, governo honesto, segurança e paz, bem como crescimento e desenvolvimento, nos quais é necessária a participação dos diferentes actores do município para gerar e propor alternativas para o desenvolvimento do município. O planeamento do desenvolvimento local é uma ferramenta útil para gerar e propor alternativas para o desenvolvimento do município. Conclusão: O planeamento do desenvolvimento local é uma ferramenta útil para identificar as linhas de ação a seguir para estabelecer estratégias que permitam alcançar os objectivos estabelecidos
Programa de intervenção social para observação e resolução de conflitos escolares na Colômbia
Get PDFIntroducción: El artículo analiza el efecto de un programa de intervención social para medir las habilidades de resolución de conflicto y el razonamiento de observarlos con estudiantes de tres escuelas secundarias de Barranquilla (Colombia). Método: Se aplica un método cuantitativo pre experimental aplicando un cuestionario pretest y postest a 81 estudiantes, siendo un 50,6 % mujeres y un 49,4 % hombres. Resultados: El programa de intervención social genera una gran mejora en el razonamiento de los estudiantes para observar el conflicto con cambio en las medias de 2,27 a 1,86, con W de Wilcoxon de 720 y un tamaño del efecto (TE = 0,846) y un p valor de 0,001, mientras se presentó una mediana mejoría en las habilidades desarrolladas por los alumnos para la resolución de conflictos con M pretest = 2,43 a M postest 2,17, W = 466, TE = 0,566 y p valor= 0,002. Conclusiones: Las variables observadas para la resolución de conflictos pueden ser estimuladas a través de actividades que los entrenen en el reconocimiento del conflicto y les permita identificar herramientas con las que cuentan para resolverlos. Los resultados sugieren que este tipo de intervenciónse desarrolle de manera institucional y permanente para mejorar la forma de solucionar los conflictos en estudiantes y mejorar la convivencia escolar.Introduction: This article analyzes the effect of a social intervention program on conflict resolution skills and reasoning to observe school conflict in secondary school students from Barranquilla, Colombia. Method: A pre-experimental quantitative method is appliedthrough a pre-test and post-test questionnaires to 81 students, 50.6 % women and 49.4 % men. Results: The social intervention program had as a result a great improvement in the reasoning of the students to observe the conflict with a change in means from 2.27 to 1.86, with Wilcoxon’s W of 720, an effect size (EZ = .846) and a p value of .001, while there was a median improvement in the skills developed by the students for conflict resolution with M pretest = 2.43 to M posttest 2.17, W = 466, EZ = .566 and p value = .002. Conclusions: The reasoning to observe the conflict and the skills developed for the resolution of conflicts by the students can be stimulated through activities that train them in the recognition of conflicts and allow them to identify the tools they have to solve them. The results suggest that this type of intervention should be developed institutionally and permanently to modify the way students resolve conflicts and improve the school coexistence.Introdução: O artigo analisa o efeito de um programa de intervenção social para medir as habilidades de resolução de conflitos e o raciocínio para observar conflictos com alunos de três escolas secundárias de Barranquilla (Colômbia). Método: Um método quantitativo pré-experimental é aplicado através da questionários pré-teste e pós-teste a 81 estudantes,50,6% mulheres e 49,4% homens. Resultados: O programa de intervenção social gera uma grande melhoria no raciocínio dos alunos para observar o conflito com mudança nas médias de 2,27 para 1,86, com W de Wilcoxon de 720 e tamanho de efeito (TE = 0,846) e valor de p de 0,001, enquanto houve melhora média nas habilidades desenvolvidas pelos alunos pararesolução de conflitos com M pré-teste = 2,43 para M pós-teste 2,17, W = 466, TE = 0,566 e valor de p = 0,002. Conclusões: As variáveis observadas para a resolução de conflitos podem ser estimuladas através de atividades que os treinem no reconhecimento dos conflitos e lhes permitam identificar as ferramentas de que dispõem para resolvê-los. Os resultados sugerem que este tipo de intervenção seja desenvolvida de forma institucional e permanente para melhorar a forma de resolução de conflitos dos alunos e melhorar a convivência escolar
Factores de la innovación para el desarrollo de políticas de sustentabilidad en los sectores productivos
Get PDFIntroduction: Innovation is an element that providesentrepreneurs with competitive advantages in products and processes. Objective: To examine innovation factors to develop sustainability policies in productive sectors. Methodology: Qualitative with a deductive approach, applied in documentary research using innovation and sustainability as primary sourcesof information. Results: The findings reveal significant insights into technological development and innovation, identifying key factors for competitiveness and growth at both regional and national levels, further highlighting a close relationship between innovation and productive sectors. Conclusion: The analysis suggests that sustainability policies are closely linked tohigher levels of productivity in organizations, thus emphasizing the importance of fostering innovation as a means to promote sustainability and improve competitiveness across different business contexts.Introducción: La innovación es un elemento que ofrece a los empresarios ventajas competitivas en productos y procesos. Objetivo: Examinar los factores de la innovación para desarrollar políticas de sostenibilidad en los sectores productivos. Metodología: Cualitativa con un enfoque deductivo, que se aplicó en una investigación documental utilizando la innovacióny la sostenibilidad como fuentes primarias de información. Resultados: Los resultados revelan hallazgos significativos sobre el desarrollo tecnológico e innovación, identificando factores clave para la competitividad y el crecimiento tanto a nivel regionalcomo nacional, destacando, además, una estrecha relación entre la innovación y los sectores productivos. Conclusiones: El análisis sugiere que las políticas de sostenibilidad están estrechamente vinculadas con niveles más altos de productividad en las organizaciones, por lo que este estudio resalta la importancia de fomentar la innovación como un medio para promover la sostenibilidad y mejorar la competitividad en los diferentes ámbitos empresariales
Interaction strategies for the strengthening of English communicative competence in junior high school.
No full textThe purpose of this article was to strengthen the communicative method through the use of interaction strategies in the teaching-learning process of the English language. It was proposed to use a mixed approach where, the qualitative approach proposes using the field journal as the main source of information collection and the quantitative one, has as an instrument the survey where you will make a first diagnosis to implement a total English test (2017) OXFORD QPT (Quick Placement Test) in which, determines the levelof knowledge in English of students, and as a second diagnosis to implement, a Cambridge B1 Preliminarytest showing the progress achieved. As results, students were expected to improve their learning of English, especially in communication skills, by focusing on everyday activities that are of interest to them, this will allow them to understand and feel more familiar with the language. Among the expected results, it was alsoconsidered that the effectiveness in the acquisition of communication skills by students can be affected bythe level of motivation during the educational process. Recommendations supported by research to improve English language learning in the classroom include the use of playful activities to motivate students and gradual immersion in the English language during their educational process.El presente artículo tuvo como propósito fortalecer el método comunicativo por medio del uso de las estrategias de interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. Se propuso emplear un enfoque mixto donde el enfoque cualitativo propone usar el diario de campo como la fuente principal de la recolección de información y el cuantitativo, tiene como instrumento la encuesta en donde hará un primer diagnóstico al implementar una prueba de inglés total OXFORD QPT (Quick Placement Test) en la cual, determina el nivel de conocimiento en inglés de los estudiantes, y como segundo diagnóstico a implementar, una prueba Cambridge B1 Preliminary que evidencie el progreso obtenido. Como resultados se esperó que los estudiantes mejoren su aprendizaje del inglés, especialmente en las habilidades comunicativas, al enfocarse en actividades cotidianas que sean de su interés, esto les permitirá comprender y sentirse más familiarizados con el idioma. Dentro de los resultados esperados, también se consideró que la eficacia en la adquisición de las competencias comunicativas por parte de los estudiantes puede verse afectada por el nivel de motivación durante el proceso educativo. Como recomendaciones respaldadas por investigaciones para mejorar el aprendizaje del inglés en el aula, estas incluyen el uso de actividades lúdicas para motivar a los estudiantes y una inmersión gradual en el idioma inglés durante su proceso educativo