Bukovinian State Medical University
Цифровий Репозиторій - Інтелектуальні Фонди Буковинського державного медичного університетуNot a member yet
25814 research outputs found
Sort by
Morphometric parameters of male fetal perineal formations
No full textМета дослідження – отримати та проаналізувати з використанням статистичних методів морфометричні параметри утворів чоловічої промежини.
Висновки. 1. Нами встановлено основні дистанції між утворами чоловічої промежини, за якими можливо охарактеризувати гармонійність її розвитку: a) відстань між центром промежинного тіла та верхівкою куприка; б) відстань між центром промежинного тіла та переднім краєм цибулинно-губчастого м’яза; c) відстань між центром промежинного тіла та точками вплітання волокон сідничо-печеристого м’яза; d) відстань між центром промежинного тіла та відхідником; e) відстань між переднім краєм цибулинно-губчастого м’яза та верхівкою куприка; f) відстань між переднім краєм цибулинно-губчастого м’яза та відхідником; g) відстань між переднім краєм лобкового симфізу та верхівкою куприка; h) відстань між сідничими горбами; i) відстань між сідничим горбком та верхівкою куприка; j) Відстань між сідничим горбком та відхідником; k) Відстань між сідничим горбком та переднім краєм цибулинно-губчастого м’яза. 2. У результаті проведеного статистичного аналізу зміни інтенсивності морфометричних параметрів запропонованих дистанцій, нами встановлено періоди прискореного та уповільненого їх розвитку.
The purpose of the study is to obtain and analyze using statistical methods the morphometric parameters of male perineal formations.
Conclusions. 1. We have established the main distances between the formations of the male perineum, by which it is possible to characterize the harmony of its development: a. The distance between the center of the perineal body and the tip of the coccyx; b. The distance between the center of the perineal body and the anterior edge of the bulbospongiosus muscle; c. The distance between the center of the perineal body and the points of interweaving of the fibers of the gluteal cavernous muscle; d. The distance between the center of the perineal body and the scrotum; e. The distance between the anterior edge of the bulbospongiosus muscle and the scrotum; f. The distance between the anterior edge of the bulbospongiosus muscle and the scrotum; g. The distance between the anterior edge of the pubic symphysis and the tip of the coccyx; h. Distance between the ischial tubercles; i. Distance between the ischial tubercle and the top of the coccyx; j. Distance between the ischial tubercle and the ischial tubercle; k. Distance between the ischial tubercle and the anterior edge of the bulbospongiosus muscle. 2. As a result of the statistical analysis of the change in the intensity of the morphometric parameters of the proposed distances, we established periods of accelerated and slowed down their development
Emergency states in internal medicine for independent work of students: educational and methodical manual
Get PDFEducational and methodical manual. 2nd Edition. Recommended for publication by the Academic Council of the Bukovynian State Medical University of the Ministry of Health of Ukraine as a textbook for students of the HMЕІ III-IV level of accreditation (Protocol № _ from 24.04.2025)The textbook presents essential information on the most common emergency conditions encountered in internal medicine practice. It provides a structured overview of clinical manifestations, diagnostic features, and treatment approaches to urgent states. Special sections are devoted to the management of hypertensive crises, sudden cardiac arrest, acute left ventricular failure, respiratory insufficiency, various types of bleeding, and acute renal failure. Emphasis is placed on current clinical guidelines and evidence-based strategies for delivering timely and effective emergency care. This resource is intended for medical students, interns, and healthcare professionals involved in emergency and internal medicine
Пренатальний морфогенез маткових труб
Get PDFМагістерська кваліфікаційна робота за спеціальністю 222 Медицина спеціалізація 14.03.01 Нормальна анатомія. Керівник: професор кафедри анатомії людини ім. М.Г. Туркевича д.мед.н., професор Проняєв Д.В. Рецензенти: доцент закладу вищої освіти кафедри акушерства, гінекології та перинатології к.мед.н., доцент Юр’єва Л.М.; зав. кафедри анатомії, клінічної анатомії та оперативної хірургії, д.мед.н., професор Слободян О.М.Мета роботи. Встановити хронологічну послідовність розвитку та становлення топографо-анатомічних відношень внутрішніх статевих органів, а саме маткових труб, у жінок протягом перинатального періоду онтогенезу людини
Вплив соціальних та медичних факторів на тривалість грудного вигодовування
No full textAim of the study. To analyze the impact of social and medical factors on the success and duration of breastfeeding.
Conclusion. A breastfeeding support strategy requires training for healthcare professionals and women during pregnancy, the initial days in maternity hospitals, and subsequent stages of medical care to prevent difficulties and avoid the discontinuation of breastfeeding.
Мета дослідження – проаналізувати вплив соціальних і медичних факторів на успішність та тривалість грудного вигодовування.
Висновок. Стратегія підтримки грудного вигодовування потребує навчання медичних працівників та жінок на етапах вагітності, перших діб перебування в пологових стаціонарах та подальших етапах медичного супроводу для уникнення проблем та відмови від грудного вигодовування
Професійно-особистісні компетенції медичної сестри для моделювання факторів профілактично-просвітницької діяльності щодо артеріальної гіпертензії
No full textAbstract. The problem of the quality of medical care occupies one of the leading positions among the challenges of the healthcare system during the reform period. To ensure a high level of nursing care, several key factors are necessary, in particular, highly qualified medical personnel who possess a wide range of competencies.
The results of the study confirm that middle medical personnel play an important role in the medical and diagnostic process, being its active and equal participant. Their professional activities directly affect the effectiveness of treatment, rehabilitation and recovery of patients.
Competence is a consequence of the acquisition of necessary competencies, therefore this concept has a much broader meaning than the term "competence". The latter is considered as an initial, static category of the competency approach, which defines the requirements for a specific learning outcome – the ability of a person to perform certain socially or professionally significant tasks.
The issue of professional competence is studied within various scientific disciplines, including psychology, sociology, pedagogy, economics and applied specialties. Today, the competency-based approach is considered a key direction in the development of vocational education. Its implementation is an important component of modern educational innovations.
Competencies are the main criterion for assessing a graduate's readiness for future professional activity, personal development and active participation in the life of society. For specialists, they serve as a basis for further self-improvement, the ability to adapt to changes and expand professional opportunities. In this regard, the current task is the formation of lifelong learning skills.
In the documents of the International Commission of the Council of Europe, the concept of competence is considered through the prism of general and key skills, fundamental knowledge and qualifications that contribute to the successful functioning of an individual in a professional and social environment. Competence encompasses the ability to respond to the challenges of society, the presence of appropriate value orientations, knowledge and practical skills.
The concept of competence is often defined as “the ability to apply knowledge in practice”, which means the ability to integrate acquired skills in various life and professional situations, including social interaction and interpersonal communication. In the scientific literature, the terms “competence”, “professional competence” and “specialist competence” are often used as synonyms, since they are associated with the ability to perform professional activities.
Researchers from foreign countries pay considerable attention to the formation of a competent employee. According to the definition of the International Board of Standards for Training, Performance and Instruction (IBSTPI), competence is defined as the ability to effectively perform professional tasks in accordance with established standards. It encompasses a set of knowledge, skills and value orientations that ensure productive activity in a certain field. Анотація. Проблема якості медичної допомоги займає одну з провідних позицій серед викликів системи охорони здоров'я в період реформування. Для забезпечення високого рівня сестринської допомоги необхідні кілька ключових факторів, зокрема висококваліфікований медичний персонал, який володіє широким спектром компетенцій.
Результати дослідження підтверджують, що середній медичний персонал відіграє важливу роль у лікувально-діагностичному процесі, будучи його активним та рівноправним учасником. Його професійна діяльність безпосередньо впливає на ефективність лікування, реабілітацію та одужання пацієнтів.
Компетентність є наслідком засвоєння необхідних компетенцій, тому це поняття має значно ширший зміст, ніж термін «компетенція». Остання ж розглядається як початкова, статична категорія компетентнісного підходу, що визначає вимоги до конкретного результату навчання – здатності особи виконувати певні соціально чи професійно значущі завдання.
Питання професійної компетентності вивчається у межах різних наукових дисциплін, включаючи психологію, соціологію, педагогіку, економіку та прикладні спеціальності. На сьогодні компетентнісний підхід розглядається як ключовий напрям розвитку професійної освіти. Його впровадження є важливою складовою сучасних освітніх інновацій.
Саме компетентності є основним критерієм оцінки готовності випускника до майбутньої професійної діяльності, особистісного розвитку та активної участі в житті суспільства. Для фахівців вони слугують базою для подальшого самовдосконалення, здатності адаптуватися до змін і розширювати професійні можливості. У зв’язку з цим актуальним завданням є формування навичок навчання впродовж життя.
У документах Міжнародної комісії Ради Європи поняття компетентності розглядається крізь призму загальних і ключових навичок, фундаментальних знань та кваліфікацій, що сприяють успішному функціонуванню особистості у професійному та соціальному середовищі. Компетентність охоплює здатність відповідати на виклики суспільства, наявність відповідних ціннісних орієнтирів, знань і практичних умінь.
Поняття компетентності часто визначають як «уміння застосовувати знання на практиці», що означає здатність інтегрувати набуті навички в різних життєвих і професійних ситуаціях, включаючи соціальну взаємодію та міжособистісну комунікацію. У науковій літературі терміни «компетентність», «професійна компетентність» та «компетентність спеціаліста» часто використовуються як синоніми, оскільки вони пов’язані зі здатністю виконувати професійну діяльність.
Дослідники зарубіжних країн приділяють значну увагу формуванню компетентного працівника. Згідно з визначенням Міжнародного департаменту стандартів для навчання, досягнень та освіти (International Board of Standards for Training, Performance and Instruction, IBSTPI), компетентність визначається як здатність ефективно виконувати професійні завдання відповідно до встановлених стандартів. Вона охоплює комплекс знань, умінь і ціннісних орієнтацій, що забезпечують продуктивну діяльність у певній галузі
Вплив та частота виникнення гіперурикемії у хворих на гіпертонічну хворобу залежно від індексу маси тіла
Get PDFМагістерська кваліфікаційна робота за спеціальністю 222 Медицина. Керівник: зав. кафедри внутрішньої медицини, клінічної фармакології та професійних хвороб БДМУ, д.мед.н., професор Хухліна О.С Рецензенти: зав. кафедри сімейної медицини БДМУ, д.мед.н., професор Сидорчук Л.П.; професор кафедри внутрішньої медицини БДМУ, д.мед.н., Волошина Л.С.Мета дослідження: визначити частоту, гендерні особливості виникнення та оцінити рівень гіперурикемії у хворих на гіпертонічну хворобу залежно від індексу маси тіла серед мешканців Чернівецької області, її вплив на ступінь артеріальної гіпертензії та добовий профіль АТ, частоту розвитку подагри
