OJS Karolinum (Charles University)
Not a member yet
3648 research outputs found
Sort by
Attitude towards Foreigners and Minorities in the Light of Sociological Research
Get PDFPostoje k cizincům a menšinám ve světle sociologického výzkumu. – Text mapuje názory, pohledy a postoje české populace, české mládeže. Ukazuje metodologickou odlišnost přístupů dosavadních výzkumů a popisuje trendy ovlivněné tímto výzkumem (snížení xenofobie, závislost xenofobie na věku a vzdělání, nižší míra xenofobie u dětí a mládeže, rozdělení „cizinců“ na „problematické a neproblematické“, výrazně negativní vztah k romské populaci atd.) Zmapování situace a vyhodnocení metodiky sledovaného výzkumu pak bude podkladem pro tvorbu metodiky výzkumu poměru xenofobie a názorů na formy a efektivitu multikulturní výchovy studentů společenskovědních oborů.Attitude towards Foreigners and Minorities in the Light of Sociological Research. – The text maps opinions, views and attitudes of Czech population, Czech youth. It shows a methodological difference of approaches of hitherto research and describes the trends effected by this research (reduction of xenophobia, dependence of xenophobia on age and education, lower level of xenophobia among children and youth, division of “foreign” into “problematic and non-problematic”, significantly negative relationship with Roma population, etc.) The mapping of the situation and the evaluation of methodology of monitored research will then be the base for creation of research methodology on ratio of xenophobia and on opinions about forms and effectivity of multicultural education of students of social sciences
Particular Aspects of Public Sociology: Potential Perspectives of Dialogue in The Republic of Sociologists
Get PDFThis article explores the concept of public sociology, its origins, theoretical foundations, and its intersections with Czech social thought. The suppression of sociology as a whole during the communist regime is discussed as a backdrop to the emergence of public sociology. The foundational definition of public sociology by Michael Burawoy is introduced, along with his key work „For Public Sociology“ (Burawoy 2005a), which sparked discussions and established a prominent direction in sociological thinking. Burawoy‘s division of sociological labour and his eleven theses are highlighted, focusing on the first three theses. The development and reception of public sociology are discussed, including its expansion into fields like ethnography, international relations, and philosophy. The significance of comparing public sociology in different national contexts is noted. Various figures of Czech social thought, including Rádl, Mertl, and Fajfr but also F. Peroutka, are presented as potential contributors to public sociology. The tension between traditional and organic public sociology, as well as its connections to political and philosophical ideas, are analyzed. The relevance of public sociology in bridging the gap between academia and society is underlined. The interplay between professionalism, neutrality, and engagement in sociological work is examined, reflecting Burawoy‘s arguments. Overall, the article provides insights into the theoretical underpinnings of public sociology, its historical context, and its potential contributions to contemporary sociological discourse
American Interwar Sociology in Pictures: Otakar Machotka’s Photo Album
Get PDFThe author presents fifteen photographs from the private album of Otakar Machotka (1899–1970), taken of prominent American sociologists and social scientists hailing from the interwar era. Machotka was one of the key personalities of Czech sociology in the given period, striving for its empiricization and internationalization, while at the same time he was an excellent expert on American and French sociology. He published a study on American sociology (1937) based on a research stay in Chicago and Los Angeles (and on his travels throughout the United States) in 1934–35. The photographs, which are published here for the first time, were taken at the same time. Although for methodological reasons we cannot consider them a sociological resource in the full sense, they provide interesting insight into the elite of the field at the time. The portraits are accompanied by short biographies, written by the publisher
Marek Jakoubek – Vladimir Penčev: Češi a Slováci v Bulharsku. Příspěvky ke studiu české, slovenské a československé krajanské přítomnosti v bulharských zemích: Centrum pro studium demokracie a kultury (CDK), Brno 2022, 216 s.
Get PDFA review of the book by Marek Jakoubek and Vladimir Penčev
Mezinárodní konference SIEF: Brno, 7. – 10. června 2023
Get PDFLetošní rok byl pro českou etnologii a antropologii významný tím, že se v Brně konala doposud největší mezinárodní vědecká akce daných oborů na našem území, a sice 16. kongres Société Internationale d’Ethnologie et de Folklore (SIEF). Této prestižní bianuální konference se zúčastnilo téměř tisíc osob. Potkali se zde zkušení i začínající odborníci z řad etnologů, folkloristů, sociálních a kulturních antropologů i badatelé dalších příbuzných disciplín – například historie, archivnictví, sociologie či environmentálních věd. Po dlouhých čtyřech letech měli členové SIEF opět možnost setkat se osobně, což při minulé plně online konferenci v roce 2021 v Helsinkách nebylo vinou pandemie Covid-19 a s ní souvisejících restrikcí možné. O to větší byla letos účast i nadšení většiny, kteří do Brna přijeli či došli, aby se zde mohli osobně setkat s odborníky působícími na celém světě ve stejných či podobných oblastech výzkumu. Poučit se, inspirovat a možná navázat nové kontakty pro budoucí spolupráci. V každém případě se jednalo o akci, která jednoznačně zviditelnila české etnologické a potažmo i antropologické bádání
Inequalities in Pupils\u27 Health and Their Effects on Pupils\u27 Functioning at School
No full textJak mezi dětmi, tak mezi adolescenty existují rozdíly dané jejich pohlavím, věkem, sociálním zázemím, intelektovými schopnostmi, školním prospěchem. Tyto rozdíly jsou široké veřejnosti dobře známy. Mnohem méně pozornosti je zatím věnováno rozdílům mezi zdravými a nemocnými žáky, které vznikají v důsledku chronických onemocnění některých dětí a dospívajících. Je prokázáno, že chronická onemocnění mají negativní dopad na školní docházku těchto žák, jejich učení, školní prospěch i sociální začleňování do běžných tříd. Přehledová studie shrnuje současný stav poznání této problematiky, která má aspekty zdravotnické, pedagogické, psychologické i sociální.
Studie má pět částí. V první části si všímá zdravotnického kontextu ovlivňujícího vzdělávání chronicky nemocných žáků. Představuje tři odborné pohledy na pojem nemoc (disease, illness, sickness), obtíže s definováním chronické nemoci a odhady prevalence chronických onemocnění u žáků navštěvující běžnou školu. Druhá část ukazuje, jaké dopady má chronické onemocnění a jeho léčba na učení těchto žáků, na jejich chování a školní prospěch. Třetí část přibližuje čtyři modely pokoušející se vysvětlit dopady chronických onemocnění na učení žáků (biomedicínský, sociální, bio-psycho-sociální a model pozitivní edukace). Čtvrtá část shrnuje specifika vzdělávání chronicky nemocných žáků ve třech sociálních a pedagogických situacích: vzděláváni žáků hospitalizovaných ve zdravotnických zařízeních, vzdělávání nemocných žáků společně se zdravými spolužáky v běžné škole a konečně individuální vzdělávání nemocných žáků v domácím prostředí. Pátá část se věnuje poradenským službám pro chronicky nemocné žáky vzdělávající se v běžné škole a také pěti typům podpůrných opatření, která jim mají učení usnadnit. Závěr studie přináší shrnutí zahraničních zkušeností i ověřená doporučení pro učitele a vedení škol, jak zlepšit péči o tuto skupinu žáků.Among both children and adolescents there are differences resulting from their gender, age, social background, intellectual abilities, and school performance. These differences are also well known to the general public. Much less attention, meanwhile, is paid to the differences between healthy and sick pupils arising from chronic illnesses in some children and adolescents. Chronic diseases have been shown to have a negative impact on pupils\u27 schooling, their learning, their school performance, and their social inclusion in mainstream classrooms. This overview study summarizes the current state of knowledge of this issue, which has health, educational, psychological, and social aspects. The study has four parts. In the first part, the author notes the context affecting the education of chronically ill pupils. It presents three expert views (disease, illness, sickness), the difficulties involved in defining chronic disease, the proven impacts of chronic disease on a pupil\u27s learning and behaviour, and the views of school legislation on the education of sick pupils. The second section sets out the specifics of the education of chronically ill pupils in three social and educational situations: the education of pupils hospitalized in health facilities, the education of sick pupils together with healthy classmates in a mainstream school, and finally the individual education of sick pupils at home. The third part of the study introduces the unresolved issue of administering medicines to sick pupils while they are at school and routine instruction is taking place. The fourth part of the study takes a sociological view of possible differences in the educational pathways of healthy and sick pupils. Some international research suggests that healthy pupils are more likely to continue to secondary general education schools such as grammar schools, while chronically ill pupils are more likely to attend secondary vocational schools. The conclusion of the study provides a summary of the international experience, as well as validated recommendations for teachers and school leaders on how to improve care for this group of pupils
The Step-by-Step Programme as an Innovation Changing the Face of the Education System in the Czech Republic
No full textCílem diskusního příspěvku je analyticky reflektovat vývoj a zejména přínos vzdělávacího programu Začít spolu na poli inovací preprimárního a primárního vzdělávání v České republice. Záměrem je nejen popsat konkrétní kvalitativní změny, které program vnesl a vnáší do každodenní pedagogické praxe škol, ale rovněž zachytit dopady implementace programu Začít spolu na širší terén kurikulární reformy a kvality učitelské profese.The aim of the contribution is to reflect analytically on the development, and especially on the benefits, of the Step-by-Step educational programme in the field of innovations in pre-primary and primary education in the Czech Republic. The intention is not only to describe the specific qualitative changes that the programme has brought to daily teaching practice, but also to capture the impact of the implementation of the Step-by-step programme on the broader field of curricular reform and the quality of the teaching profession
Socialist Street Names through the Lens of Postsocialism: (non)Renaming of the Streets in Ostrava and its Coverage in the Czech Press after 1989
No full textV centru zájmu předkládané studie stojí problematika přejmenování ulic jako součásti procesu „vyrovnávání se s komunistickou minulostí“ po roce 1989. Práce se zaměřuje na způsob, jakým se přejmenování veřejných prostranství stává mediálním tématem, a zkoumá jej na příkladu tematizace přetrvávající socialistické toponymie v Ostravě. Z perspektivy kritické toponymie a za využití konceptů kulturní geografie studie zkoumá kulturní paměť utvářenou po roce 1989 a cestou diskurzní analýzy dvoustupňového korpusu mediálních textů pojmenovává tři hlediska, která se v polistopadovém zpravodajském diskurzu v této otázce střetávají. Studie popisuje narativ negativní zkušenosti komunismu, který ovlivňuje způsob mediální konstrukce tématu a který specifickým způsobem dominuje ve zkoumaném diskurzu. Práci proto uzavírá popis dvou diskurzivních tendencí, které tuto dominanci umožňují a posilují – je jimi polarizující interpretace národních dějin a využívání esteticko-kulturní averze vůči „jazyku komunismu“. The study focuses on the issue of renaming streets as part of the process of “coming to terms with the communist past” after 1989. It examines how renaming of public spaces has become a media topic and explores it through the example of persistent socialist toponymy in Ostrava. Taking the perspective of critical toponymy and using the cultural geography concepts, the text examines the cultural memory shaped after 1989. Simultaneously, it identifies three points of view, which meet on this issue in the post-Soviet news discourse through a discourse analysis of a two-stage corpus of media texts. The paper describes the narrative of the negative experience of communism, which determines how the topic is framed in the media and which is dominant in the discourse under study. The paper therefore closes with a description of two discursive tendencies that enable and reinforce this dominance - the polarizing interpretation of national history and the use of aesthetic-cultural aversion towards the “language of communism”