OJS Karolinum (Charles University)
Not a member yet
3648 research outputs found
Sort by
Lifestylová migrace a specifický vysokoškolský výzkum
Get PDFPrvní číslo časopisu Lidé města v roce 2023 publikuje studie, které se zabývají lifestylovou migrací. Vznikly v rámci šířeji koncipovaného projektu specifického vysokoškolského výzkumu na Fakultě humanitních studií UK v letech 2016–18, který se své finalizace a publikování dočkává až nyní
When Uncertainty is the Only Constancy: The Agency and Serious Games of Sahrawi Men Migrating to Spanish Cities
Get PDFThis article aims to describe the situation of young Sahrawi migrants who live in Spanish cities and work in precarious conditions. To analyze and describe this phenomenon, I will use Sherry Ortner’s agency theory, focusing on the important aspects of values, social norms, and interdependent agency. The migration of Sahrawis from refugee camps in Tindouf (Algeria) is a consequence of the deteriorating humanitarian situation in the camps, diminishing international aid, and increasing inflation – a context in which migration to Europe is the best choice for supporting one’s family. Nonetheless, the situation for young Sahrawis in Spain is often one of precarious work, temporary legal status, and frequent changes of residence. Within systemic constraints, however, the strategies (e.g., career strategies) of Sahrawis can be understood as agency-as-project – in which crucial cultural values make it more important to support one’s family and loved ones living in the camps rather than to a mass financial capital. As a result, temporariness is the only constant characteristic of the life of this group of refugees, which is visible as a lack of long-term plans or opportunities related to migration
Bleja, Beer, and Bombs: An Exploration into the Inhabited Spaces and Prolonged Youth of a Group of Serbian Young Adults from a Generation Born into a Decade of Conflict and Critical Events
Get PDFThis paper aims to explore the worldview of young people in Serbia (defined here as roughly those aged 18–30) who are experiencing prolonged youth due to the repercussions of critical events that shaped their formative years, from the viewpoint of one particular friendship group. By documenting the “nodal points” and rituals of a group of young people in a small Serbian city, utilizing research gathered through a variety of methods, including direct observation, ethnographic participation, and formal interviews, this paper seeks to open a window of understanding to the liminal space occupied by youth in the face of the material and economic forces shaping the sociopolitical background of their lives. This paper also aims to contextualize the current social and economic climate that young Serbians are facing
Bibliografie Františka Vrhela
Get PDFPři práci na níže prezentované (a jistě neúplné) bibliografii jsme využili Výběrovou bibliografii doc. PhDr. Františka Vrhela, CSc., z pera Jana Pargače a Miloše Tomandla, publikovanou in Národopisný věstník / Bulletin d\u27ethnologie 72, 2013/3, s. 111–116 při příležitosti sedmdesátých narozenin Fr. Vrhela a (nepublikovanou) výběrovou bibliografii Fr. Vrhela, kterou sestavila Zuzana Korecká. Za pomoc s finalizací patří dík Marii Vrhelové
Teaching Czech to Foreign Students at Medical Schools in the Czech Republic – Approach, Problems and New Challenges
No full textPro zahraniční studenty na českých lékařských fakultách je znalost českého jazyka důležitým nástrojem pro úspěšnou komunikaci s pacientem a k nácviku potřebných praktických dovedností budoucího lékaře. S češtinou se ale většina z nich poprvé setkává právě až v prvním ročníku studia medicíny. To předurčuje určitá specifi ka výuky tohoto jazyka, který se ve velmi krátké době musí posunout z výuky na úrovni A0 k výuce jazyka pro specifické účely – tedy medicínu. Vzhledem k tomu, že čeština je pro zahraniční mediky jen okrajovým předmětem s poměrně malou časovou dotací, je nutné efektivně strukturovat gramatickou část s nácvikem správné komunikace za použití adekvátní slovní zásoby. To je výzva nejen pro studenty samotné, ale samozřejmě i pro učitele, kteří připravují koncepci předmětu a tvoří obsahy kurzů. Následující příspěvek si klade za cíl zmapovat aktuální situaci ve výuce češtiny jako cizího jazyka na lékařských fakultách a nastínit některé problémy a výzvy.For medical students in English study programme in the CzechRepublic, knowledge of the Czech language is an important tool for successfulcommunication with Czech patients and for practicing their practical skills inmedicine. However, most of them meet Czech for the fi rst time in the fi rst yearof their medical studies. Th is predetermines certain specifi cs of teaching thislanguage, which in a very short time must progress from A0 level to a languagefor specifi c purposes – i.e., medicine. Given that Czech is only a marginalsubject for foreign future doctors with a relatively small time allowance, it is necessary to eff ectively balance the grammar part with the practicing ofappropriate doctor-patient communication using an adequate vocabulary.Th is is a challenge not only for the students themselves, but of course also forthe teachers who prepare the concept of the subject and create the contentsof the courses. Th e following article aims to map the current situation in theteaching of Czech as a foreign language at Czech medical schools and to outlinesome problems and challenges
The Problem of Curriculum Reduction from the Point of View of Czech Language Didactics and Its Historical Experience
No full textČlánek je motivován aktuální potřebou teoreticky vykládat jeden z klíčových požadavků současnosti, a sice požadavek na výrazné snížení celkového objemu učiva a požadavek na definici jádrového a rozvíjejícího učiva. Prostřednictvím historické analýzy výuky českého jazyka se snaží přispět k objasňování obecných kontextů a příčin těchto chronicky opakovaných nároků. Dokládá, že redukce samy o sobě měly na kvalitu vzdělání v oblasti jazykové komunikace minimální dopad, a vybízí k uvážlivému a expertnímu postupu při současné kurikulární reformě.The article is motivated by the current need to theoretically explain one of the crucial requirements of the present time, the requirement to substantially reduce the whole amount of curriculum and the requirement to redefine the core and the developing curriculum. Based on historical analysis of Czech language education, it tries to contribute to the illustration of general contexts and causes of these chronically recurrent questions. It documents that reductions themselves had only a minimum impact on language education and it suggests being careful with the current curricular reform
