OJS Karolinum (Charles University)
Not a member yet
3648 research outputs found
Sort by
Jak by finanční gramotnost rozvíjel Pacioli?
No full textČlánek představuje stať Particularis de Computis et Scripturis, kterou publikoval renesanční profesor matematiky Luca Pacioli a která je dodnes považována za první text systematicky se věnující účetnictví. Cílem článku však není pouze shrnout hlavní myšlenky tohoto pojednání, ale na jejich základě zkonstruovat úvahu o tom, jak by Pacioli rozvíjel finanční gramotnost žáků. Z článku vyplývá, že Pacioliho text lze i v dnešní době považovat za zajímavý inspirační zdroj pro práci pedagoga, který se problematice finančního vzdělávání věnuje
Richard Price, Inside/Outside: Adventures in Caribbean History and Anthropology, Athens: The University of Georgia Press, 2022
Get PDFRecenzeBook revie
On History and Memory
No full textNa pozadí současných debat v České republice o "čistotě dějin" a potřebě chránit jakousi pomyslnou "správnou historii", praktikovanou odborníky, před zásahy a dezinterpretacemi novinářů, politiků a veřejnosti vůbec, autor upozorňuje na pokrok, který přináší současný výzkum historické "paměti" národů a dalších skupin. I když "paměť" samozřejmě není "správná", je autentická a legitimní. Není nepřítelem historie vytvářené odborníky, ale jejím partnerem v dialogu. Historici musí vést dialog s veřejností na co nejširší bázi, musí se jí otevřít a neskrývat se před ní za štít svého pozitivistického scientismu, který je sám plný nebezpečných prasklin.Against the background of the current debates in the Czech Republic on the "purity of history" and the need to protect some notional "correct history", practised by professionals, from the meddling and disinterpretation of journalists, politicians and the public in general, the author draws attention to the headway being made by contemporary research on the historial "memory" of nations and other groups. While obviously "Memory" is not "correct", it is authentic and legitimate. It is not the enemy of the history produced by professinals, but its partner in dialogue. Historians must conduct such a dialogue with a public on the broadest possible basis, must open themselves up to it and not hide from it behind dangerously cracked shield of their positivist scientism
Inclusion happens in the mind : An essay on the inclusive values of the Little prince\u27s legacy
No full textInkluze v širokém pojetí zahrnuje ideál. Je ale neuchopitelná ve své podstatě, což je výzvou, pro mnohé ovšem úskalím. Je cílem, kterého (zřejmě) nelze dosáhnout, lze k němu ovšem směřovat. Inkluze není stav, skutečnost. Je to způsob nahlížení na svět, druhé. To vše lze nalézt ve slovech, mezi nimi i za slovy příběhu, který fascinuje čtenáře dlouhé roky. Obecným cílem esejistického textu, který je zde předkládán, je ukázat moc Exupéryho řádků, a to určitou interpretací díla zahrnující inkluzivní prvky. Esej se pokouší představit ty hodnoty, na kterých by měla být inkluze postavena. Zmiňuje možná úskalí, která ji mohou provázet, a to na pozadí známého snového příběhu.Inclusion, broadly defined, encompasses an ideal. But it is elusive in its essence, which is a challenge, but a pitfall for many. It is a goal that (apparently) cannot be achieved, but can be worked towards. Inclusion is not a state, a fact. It is a way of looking at the world, at others. All of this can be found in the words, between and behind the words of a story that has fascinated readers for years. The general aim of the essay presented here is to show the power of Exupéry\u27s lines by a certain interpretation of the work that includes inclusive elements. The essay attempts to present those values on which inclusion should be built. It mentions the possible pitfalls that may accompany it, on the background of a well-known dream story
Getting Up from the Knees: Religious Services in Prague in the 1960s IV.
Get PDFThe last part of academic edition of an exceptional source depicting (records from) observations of Prague Christian churches’ services in the mid-1960s, supplemented with a contextualizing introduction and historico-religious footnotes by the editor. The specificity of the material is that the original source takes the form of (commented) participatory observation, it is very open and at the same time it contains material from (almost) all existing churches and religious societies, respectively individual parishes, congregations and places of worship in the city of Prague. Due to its length the edition was divided into several parts; this fourth and last part contains the second part of Roman Catholic worships (churches P–Z), and the conclusion of the manuscript, essay on the nature of preaching
Editorial
Get PDFVážení čtenáři,
s odstupem přinášíme poslední číslo XVIII. ročníku e-journalu PAIDEIA .
Najdete v něm příspěvek Anny Hogenové na téma nejistoty ve vzdělávání, která je podle našeho řešení myšlení more geometrico. Tomáš Tlapa se snaží představit základní dimenze přirozeného světa, jak o nich hovoří Jan Patočka, a to v dialogu s vybranými povídkami Vladimíra Nabokova. Petr Dudek v souladu s Konradem Liessmannem promýšlí téma neužitečnosti ve vzdělávání a Jan Šteffl pojednává o vzniku jazyka jeho aplikace v hermeneutice. František Kubica popisuje, jak se vůle odrazí v umění v pohledu Arthura Schopenhauera.Dear readers,
we present the last issue of the XVIIIth volume of the e-journal PAIDEIA.
You can find here a contribution by Anna Hogenová on the topic of uncertainty in education, which, according to her, is the result of thinking more geometrico. Tomáš Tlapa tries to present the basic dimensions of the natural world, as discussed by Jan Patočka in a dialogue with selected short stories by Vladimir Nabokov. Petr Dudek, in line with Konrad Liessmann, reflects on the theme of inutility in education and Jan Šteffl discusses the origin of language in its application in hermeneutics. František Kubica describes how the will is reflected in art in the view of Arthur Schopenhauer
Theme of Meaning in Education
Get PDFTematizace významu ve výchově. – Význam výchovy ve svém určení je spojen s časově vymezeným pojetím hodnot. Určení výchovných cílů pak vyžaduje soustavnou reflexi dobových hodnot. Utváření hodnotových významů se neděje ve světě objektivní vědy ale v přirozeném světě naší zkušenosti. Proto je pro výchovu důležité soustředit se právě na tuto oblast života.Theme of Meaning in Education. – The specification of the term “meaning in education” is connected to the contemporary determinate approach of values. The determination of the education aims requires the permanent reflexion of the contemporary values. The formation of values is done in the natural world not in the world of the objective science. That’s why it is very important for education to concentrate to this area of life
Clarification, Elimination and Education: Hacker and Churchland on the Dissolution of Philosophical Puzzles and the Impact of their Views on Education
Get PDFObjasnění, eliminace a vzdělávání: Hacker a Churchland o rozluštění filosofických záhad a dopadu jejich stanovisek na vzdělávání. – Hackerovo analytické stanovisko a Churchlandův eliminační naturalismus představují konfliktní pohledy na debatu o vědeckých a filosofických hádankách. Autorka však nabízí názor, že jejich meta-filosofické soudy a jejich řešení filosofického problému vědomí odhalují společné postoje k filosofii: oba navrhují přeformulování tradičních filosofických problémů tak, že odstraní faktory, které je způsobují. Takový postoj je pedagogicky a filosoficky problematický. Podporuje ústup od intelektuálního zápasu, a proto stojí proti všem ideálům, které by vzdělávání nebo kritické myšlení měly podporovat.Clarification, Elimination and Education: Hacker and Churchland on the Dissolution of Philosophical Puzzles and the Impact of their Views on Education. – P. M. S. Hacker’s analytic stand and P. M. Churchland’s eliminative naturalism represent conflicting views on the debate concerning scientific and philosophical puzzles. I propose, however, that their meta-philosophical pronouncements and their treatment of the philosophical problem of consciousness reveal a common attitude towards philosophy: both suggest the restatement of traditional philosophical problems, so that the factors causing the problem disappear and the problem vanishes. Such an attitude is pedagogically and philosophically problematic. It promotes retreat from intellectual struggle and hence stands against all ideals education or critical thinking should promote
The Dependence of the Contemporary Japanese Family on the Traditional Ideal Type
Get PDFZávislost současné japonské rodiny na tradičním ideálním typu. – Japonský rodinný právní model začlenil zahraniční právní předpisy před padesáti lety. Tradiční rodinné instituce (patrilinearita, primogenitura, adopce dospělých, volba partnera pro manželství) však zůstaly pilířem rodinné struktury. Proto, jak se budeme snažit ukázat, se předpis amerického právního systému z roku 1947 diametrálně lišil od tradičního modelu podporovaného konfuciánskou teorií sociální harmonie.The Dependence of the Contemporary Japanese Family on the Traditional Ideal Type. – Japanese family legal model incorporated foreign legal prescriptions fifty years ago. Still, the traditional family institutions (patrilinearity, primogeniture, adoption of adults, choosing of marriage partner) remained the pillar of family structure. This is why, as we will endeavour to show, the prescription of the American legal system in the year 1947 was diametrically opposed to the traditional model supported by the Confuscian theory of social harmony
Family as a Topic of Instruction
Get PDFRodina jako téma oborové didaktiky. – Kulturní univerzálie jsou oblasti lidské existence, které jsou součástí zkušenosti každého člověka. Tyto univerzálie – např. rodina, bydlení, práce, nakupování – tvoří podstatnou část učiva základů společenských věd. Přesto děti potřebují kvalifikovanou výuku, která jim pomůže tato témata rozpracovat. Zkoumali jsme obsahové a pedagogické znalosti učitelů předškolního vzdělávání o rodině. Chtěli jsme zjistit, zda se učitelé v přípravné službě spoléhají na své každodenní znalosti (včetně mylných představ) o rodině (lidové teorie), nebo zda využívají znalosti získané v hodinách společenských věd na střední škole nebo na naší univerzitě. Zjišťovali jsme znalosti učitelů před nástupem do zaměstnání týkající se tématu rodiny pomocí pojmového mapování. Byla provedena kvantitativní obsahová analýza získaných konceptů. Naše zjištění využíváme k diskusi o užitečnosti vědecké perspektivy v pregraduální přípravě učitelů a při plánování osnov a výuky společenských věd na základní škole.Family as a Topic of Instruction. – Cultural universals are domains of human existence that form part of everybody’s experience. These universals – e.g. family, housing, work, shopping – form substantive part of primary social studies curricula. Despite that, children need a skilled instruction helping them to elaborate these topics. We studied pre-service teachers’ content knowledge and pedagogical content knowledge of family. We wanted to know whether pre-service teachers rely on their everyday knowledge (including misconceptions) of family (folk theories) or use the knowledge gained in social science classes at the high school or at our university. We elicited pre-service teachers’ knowledge related to the topic of family using concept mapping. The quantitative content analysis of the obtained concepts was performed. We use our findings to discuss the usefulness of scientific perspective in pre-service teacher training and in planning the elementary social science curriculum and instruction