OJS Karolinum (Charles University)
Not a member yet
3648 research outputs found
Sort by
Readiness of (Future) Kindergarten Teachers to Develop Children‘s Language and Literacy Skills
No full textStudie se věnuje analýze připravených i realizovaných činností studentek bakalářského programu Učitelství pro mateřské školy v kombinované formě, se zaměřením na vybrané oblasti rozvoje jazykové a literární gramotnosti dětí předškolního věku. Záměrem je odhalit, jak jsou budoucí učitelky i učitelky již působící v každodenní praxi připraveny na současné požadavky předškolního vzdělávání tak, aby podpořily předpoklady dětí generace Alfa pro rozvoj gramotnostních dovedností. Výzkum se opírá o kvalitativní obsahovou analýzu textových příprav studentek na praxi v mateřské škole. Cílem je zjistit, jak studentky uvažují nad didaktickými strategiemi pro rozvoj jazykové a literární pregramotnosti a jak se v jejich činnostech odráží připravenost na tuto oblast. Analýza zahrnuje 480 příprav (240 realizovaných v prostředí mateřské školy) od celkem 40 participantek. Analýza poukazuje na rozdíly v připravenosti týkající se věkové přiměřenosti a časové organizace činností v návrzích, překvapivě i pro rozvoj slovní zásoby nebo fonematického uvědomování. Formující se didaktická znalost obsahu je částečně podpořena sebehodnocením participantek s různou kvalitou refl exe, přičemž nejsou patrné rozdíly mezi učitelkami již působícími v praxi a studentkami bez praxe v mateřské škole. Participantky se celkově méně orientují v cílech a možnostech pro rozvoj narativních dovedností, porozumění textu a prostředků pragmatické roviny jazyka.The study is devoted to the analysis of prepared and implemented activities by students of the bachelor part-time study program Preschool Teacher Training, with a focus on the selected field of language and literacy development of preschool children. The intention is to reveal how preservice and in-service teachers are prepared for the current requirements of preschool education to support the children prerequisites for literacy skills development. The research is based on a qualitative content analysis of the instructional programs for student´s practice in kindergarten. The goal is to fi nd out how students think about didactic strategies for language and literacy development and how their activities refl ect readiness for this fi eld. The analysis includes 480 instructional programs (240 implemented in a kindergarten) from 40 participants. The analysis points to differences in readiness regarding the age appropriateness and temporal organization of activities in the designs, surprisingly also for children vocabulary or phonemic awareness development. Self-evaluation of the participants with different quality of refl ection partially forms their pedagogical content knowledge, while there are no noticeable differences between teachers already working in practice and students without experience in kindergarten. Overall, the students show less orientation in the instructional goals and learning possibilities for narrative skills development, text comprehension, and pragmatic language devices
Radan Haluzík: Proč jdou chlapi do války. Emoce a estetika u počátků etnických konfliktů: Dokořán, Praha 2018, 456 s. + 32 s. barevné přílohy
Get PDFA review of the book by Radan Haluzík
Zemřel sociolog Ivo Možný: (31. srpna 1932 – 16. září 2016)
Get PDFNedlouho po svých čtyřiaosmdesátých narozeninách koncem léta náhle zemřel jeden z vůdčích představitelů české sociologie druhé poloviny 20. století, zakladatel brněnské fakulty sociálních studií a především skvělý člověk Ivo Možný. Jeho odchod vzhledem k do poslední chvíle neutuchající aktivitě a osobní angažovanosti ve všem, co mu připadalo důležité, překvapil snad všechny, kromě jeho samého – už od nedávného skonu Milana Petruska a Jiřího Musila tvrdil, že je „teď na řadě“, a ač mu to bylo vymlouváno, se svou smrtí počítal, vyrovnal se s ní a připravil se na ni. „Věčnost“ si představoval v tom, že přetrvá ve svém díle a ve vzpomínkách těch, s nimiž se potkal a jichž naprostou většinu dokázal ovlivnit – mohl by být spokojen, obojí se mu podařilo v míře víc než vrchovaté
Marek Jakoubek – Luděk Jirka – Nela Králová – Michal Pavlásek – Jiří Tůma: Krajané: hledání nových perspektiv: Pavel Mervart, Červený Kostelec 2015, 186 s.
Get PDFA review of the book by Marek Jakoubek, Luděk Jirka, Nela Králová, Michal Pavlásek and Jiří Tůma
Syncritic method and truth according to J. A. Comenius
Get PDFSynkritická metoda a pravda u J. A. Komenského. – Předkládaná studie se zabývá synkritickou metodou Jana Amose Komenského ve vztahu k pravdivému poznávání skutečnosti. Zkoumá, jakou souvislost má synkrize s tzv. přirozenou metodou a jak lze s její pomocí dojít k pravdě.Syncritic method and truth according to J. A. Comenius. – The present study deals with Jan Amos Comenius’ syncritic method in relation to the true knowledge of reality. It examines how syncrisis is related to the so-called natural method and how it can be used to arrive at truth
Václav Kaška: Neukáznění a neangažovaní. Disciplinace členů Komunistické strany Československa v letech 1948–1952.: Ústav pro studium totalitních režimů + Conditio humana, Praha – Brno 2014, 291 s.
Get PDFA review of the book by Václav Kaška
Výzkumné pracoviště v oblasti sociologie mobility a psychologie dopravy
Get PDFVědeckovýzkumná pracoviště jsou v jednotlivých zemích Evropské unie rozdělena nerovnoměrně, což působí nepříznivě jak na lokální zaměstnanost akademiků a absolventů vysokých škol, tak i na jejich inovativní přínos pro místní průmysl a ekonomický potenciál jednotlivých regionů. Evropská unie proto podporuje vznik a vývoj regionálních výzkumných center s cílem stimulovat konkurenceschopnost regionů v oblasti inovací a vědeckovýzkumných aktivit. Cílem projektu „Dopravní VaV centrum v Brně“ (dále Centrum) je vytvořit jedinečné výzkumné zázemí, které prostřednictvím svých laboratoří, vybavení a know-how bude poskytovat komplexní prostředí pro výzkum ve vybraných disciplínách dopravních aplikovaných věd a přispívat tak k optimálnímu rozvoji dopravního sektoru, nejen v daném regionu. Rozmanitost výzkumu Centra odpovídá potřebám a trendům současného dopravního výzkumu i potřebám praxe
Konference Třebíč – 10 let v elitní společnosti UNESCO: Třebíč, 12.-13. června 2013
Get PDFDne 16. listopadu roku 1945 ratifikovalo v Londýně dvacet zemí světa ústavu organizace UNESCO. Svět se tehdy vzpamatovával z nejhoršího válečného konfliktu. Nijak tedy nepřekvapí, že v preambuli dokumentu, jenž vstoupil v platnost 4. listopadu 1946, je celkem šestkrát zmíněn mír. Svým způsobem i tuto událost si bezmála po sedmdesáti letech připomínali účastníci konference organizované Městským kulturním střediskem při příležitosti kulatého výročí přijetí židovského města a baziliky do listiny UNESCO. V konferenčním centru Předzámčí zámeckého areálu v Třebíči nejprve zástupci města a Městského kulturního střediska připomněli ideje, jež stály u zrodu organizace, která celosvětově chrání kulturní dědictví. Starosta Pavel Heřman pak označil zapsání dvou památek v jediné lokalitě na listinu UNESCO za nejvýznamnější událost v novodobých dějinách Třebíče
2/2024 Varia non-thematic issue
No full textDruhé číslo osmého ročníku časopisu Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání se zaměřuje na podporu rané gramotnosti a čtenářských kompetencí, které jsou klíčové pro úspěšné zvládnutí moderního vzdělávacího prostředí. Příspěvky v tomto čísle pokrývají metodologické, teoretické i praktické aspekty rozvoje jazykových schopností. Metodologická studie Miroslavy Novákové Schöffelové a Máriny Mikulajové se věnuje modifikacím Elkoninovy metodiky, zatímco Barbora Jindrová a Anna Kucharská rozebírají roli metakognitivních strategií ve výuce a podpoře porozumění čtenému. Další studie Markéty Švamberk Šauerové analyzuje projekt Noc s Andersenem v kontextu multilingvní výchovy a jeho vliv na čtenářskou gramotnost. Číslo uzavírá recenze metodické příručky Zdeňky Lodlové pro rozvoj fonematického uvědomování v mateřských školách a výroční zpráva o konferenci Čtu a stávám se čtenářem, která propojuje akademickou sféru s praxí. Celkově číslo nabízí cenné nástroje a inspiraci pro pedagogickou praxi zaměřenou na rozvoj čtenářské a jazykové gramotnosti.The second issue of the eighth volume of the journal Literacy, Preliteracy, and Education focuses on supporting early literacy and reading competencies, which are essential for successfully navigating the demands of modern educational environments. The contributions in this issue cover methodological, theoretical, and practical aspects of language development. The methodological study by Miroslava Nováková Schöffelová and Márina Mikulajová explores modifications to Elkonin\u27s methodology, while Barbora Jindrová and Anna Kucharská discuss the role of metacognitive strategies in teaching and supporting reading comprehension. Another study by Markéta Švamberk Šauerová analyzes the project Noc s Andersenem (Night with Andersen) in the context of multilingual education and its impact on reading literacy. The issue concludes with a review of Zdeňka Lodlová\u27s methodological guide for developing phonemic awareness in preschool children and an annual report on the I Read and Become a Reader conference, which bridges the gap between academia and practice. Overall, the issue offers valuable tools and inspiration for teaching practices focused on developing reading and language literacy
44. ročník konference American Indian Workshop (AIW). Ancestral Shadows: Ethnocultural Encounters Carried in Body and Mind
Get PDFKonference American Indian Workshop slouží jako místo setkání evropských amerikanistů zabývajících se domorodými Američany již přes čtyřicet let. V současné době během čtyř dnů nabízí přes padesát příspěvků ve dvou paralelních panelech a bohatý doprovodný program. 44. ročník byl organizován týmem Judith Kádárové z katedry amerických studií na univerzitě Eötvös Loránd v Budapešti a proběhl v termínu 28. 6. – 1. 7. 2023