OJS Karolinum (Charles University)
Not a member yet
3648 research outputs found
Sort by
Autistic traits from a hermeneutic position II.
Get PDFAutistické rysy z hermeneutické pozice II. – Současné biologicko-reduktivní pojmenování autismu jakožto pervazivní vývojové poruchy přispívá ke stigmatizačnímu vnímání autismu. V neposlední řadě může komplikovat cestu k pozitivní identitě lidí s autismem, protože více lidí s PAS má tendence k doslovnému vnímání jazyka. Článek pátrá po příčině tohoto způsobu vnímání neurodiverzity člověka, hledá cesty k lepšímu přijímání a sebepřijetí lidí s PAS. Poruchy autistického spektra vyžadují celostní hermeneutický přístup. Lidé s touto přirozeností obohacují společnost, zároveň nepochopení těchto jinakostí může vést k zbytečné traumatizaci či přispět k rozvoji perverzních variant autismu. Pozornost zasluhují rovněž latentní, méně výrazné, ale ve společnost o to četnější autistické rysy, které vykazuje více lidí. Někteří filosofové popisují symptomy autistických rysů, poukazují na odlišnost celkového ustrojení takové podoby lidství a vyrovnávají se s ní, byť daný fenomén pojmenovávají jiným způsobem.Autistic traits from a hermeneutic position II. – The current biological-reductive naming of autism as a pervasive developmental disorder contributes to the stigmatizing perception of autism. Last but not least, it can complicate the path to a positive identity for people with autism, as more people with ASD tend to take language literally. The article searches for the cause of this way of perceiving the neurodiversity of a person, looking for ways to better acceptance and self-acceptance of people with ASD. Autistic spectrum disorders require a holistic hermeneutic approach. People with this nature enrich society, at the same time, misunderstanding these differences can lead to unnecessary traumatization or contribute to the development of perverse variants of autism. Latent, less pronounced, but all the more numerous in society, autistic traits that more people show also deserve attention. Some philosophers describe the symptoms of autistic traits, point out the difference in the overall structure of such a form of humanity and come to terms with it, even if they name the given phenomenon in a different way
Friends from various shores
Get PDFPřátelé z rozličných břehů. – Představení a komentář vydané korespondence mezi filosofem Erazimem Kohákem a teologem Karlem Skalickým. Setkali se jako účastníci jedné konference o smyslu českých a slovenských dějin, konané ve Švýcarsku v roce 1976, přičemž oba byli v té době exulanti, filosof a evangelík Erazim Kohák žijící v USA, teolog a katolík Karel Skalický v Římě. Brzy po sametové revoluci se do vlasti vrátil Erazim Kohák, v roce 1994 pak i Karel Skalický, oba jako profesoři, kteří chtěli nabídnout to nejlepší ze své vědecké a učitelské profese studentům v rodící se demokratické společnosti.Friends from various shores. – An introduction and commentary on the published correspondence between the philosopher Erazim Kohák and the theologian Karel Skalický. They met as participants in a conference on the meaning of Czech and Slovak history held in Switzerland in 1976, both of them exiles at the time, the philosopher and evangelical Erazim Kohák living in the USA and the theologian and catholic Karel Skalický in Rome. Erazim Kohák returned to his homeland soon after the Velvet Revolution in 1989. In 1994, Karel Skalický also returned. Both were professors who wanted to offer the best of their scholarly and teaching profession to students in the emerging democratic society
Dva dny s didaktikou matematiky
No full textKonference, didaktika matematiky, pedagogika, praocvní dílny, přednášk
Assigning Term Papers in Higher Education and Approaches to Learning
No full textCíl: Tato studie využívající kvalitativní design výzkumu si klade za cíl identifikovat výukové praktiky při zadávání seminární práce na vysoké škole, které podporují u studentů hloubkové přístupy učení.
Metodologie: Tematická analýza 23 hloubkových rozhovorů s učiteli vysokých škol ekonomického zaměření zkoumala výukové praktiky týkající se zadávání seminární práce z hlediska přístupu studentů ke zpracování seminární práce, volby množství úsilí a sledování hloubky porozumění zadání tématu.
Výsledky: Výsledky naznačují, že učitelům se pro podporu hloubkového přístupu k učení osvědčují zadání seminární práce, která jsou učiteli vnímaná jako smysluplná, přiměřeně náročná, komplexní, autentická, propojená s praxí, nabízející bohaté příležitosti pro poskytování neformální, včasné a konkrétní zpětné vazby a rozvíjející profesní a osobní kompetence. Naopak zadání v podobě opakujících se a izolovaných témat, která nejsou zapojena do výuky, vyvolávají dojem snadnosti a formalismu, nevedou k očekávaným výsledkům učení a podporují využívání nečestných praktik při zpracování seminární práce.
Závěry: Zadání seminární práce, která řeší konkrétní a aktuální problémy praxe nebo jinak zvyšují hodnotu zadaného úkolu formováním odborných dovedností, vedou k větší spokojenosti učitelů s realizovanou výukou, protože podporují hloubkový přístup k učení. Výsledky výzkumu lze považovat za příspěvek k prohlubování pedagogické kompetence učitelů na vysokých školách, který vychází z vědecky reflektované a na důkazech založené praxe.Aim: This study, using a qualitative research design, aims to identify teaching practices for college term paper assignment that promote deep learning approaches in students.
Methodology: The thematic analysis of 23 in-depth interviews with economics university teachers examined teaching practices in assigning term´s papers from the point of view of student´s approach to writing a term paper, the amount of effort and the depth of understanding of the topic assignment.
Results: The results suggest that assignments perceived by teachers as meaningful, reasonably challenging, complex, authentic, connected to practice, offering rich opportunities for providing feedback and developing professional skills are considered effective to promote a deep approach to learning. On the contrary, repetitive and isolated topics that give the impression of ease and formalism do not lead according to teachers to the expected learning results and, moreover, encourage the use of dishonest practices in the preparation of a term paper.
Conclusion: The use of authentic coursework assignments that solve specific and current practical problems, or otherwise increase the value of the assigned task by forming professional skills support a deep approach to learning and consequently lead to greater satisfaction with teaching. The research results can be considered a contribution to deepening the pedagogical competence of university teachers, based on scientifically reflected and evidence-based practice
Singing in music education as a tool for the development of children\u27s communication skills
No full textThis chapter examines how singing in music education serves as a valuable method for developing children\u27s communication skills. Far from being merely a musical exercise, singing opens unique opportunities for children to express themselves, form social relationships and improve emotional well-being, providing a solid foundation for lifelong communication skills. When singing in a group, children develop essential skills - such as attentive listening, empathy and cooperative teamwork, which contribute to their social identity and emotional health. However, group singing is in decline, partly due to digital distractions and changing pedagogical methods, which threatens its place in today\u27s school programmes. Citing relevant research by academics on the subject, this chapter emphasises the urgent need for an innovative, holistic teaching approach to reintegrate singing into music lessons. It argues that including singing in formal music curricula can develop musical skills and social and emotional competencies crucial for building responsible and engaged members of society.This chapter examines how singing in music education serves as a valuable method for developing children\u27s communication skills. Far from being merely a musical exercise, singing opens unique opportunities for children to express themselves, form social relationships and improve emotional well-being, providing a solid foundation for lifelong communication skills. When singing in a group, children develop essential skills - such as attentive listening, empathy and cooperative teamwork, which contribute to their social identity and emotional health. However, group singing is in decline, partly due to digital distractions and changing pedagogical methods, which threatens its place in today\u27s school programmes. Citing relevant research by academics on the subject, this chapter emphasises the urgent need for an innovative, holistic teaching approach to reintegrate singing into music lessons. It argues that including singing in formal music curricula can develop musical skills and social and emotional competencies crucial for building responsible and engaged members of society
The Intertwining of Religious and Secular Perspectives within the Croatian Feminist Movement on the Example of the Right to Abortion
Get PDFThe research shows that on the issue of abortion, the Croa[1]tian feminist movement, both secular and religious, agrees that it is an individual woman’s choice that should not be moralized and evaluated, and that the right to abortion should remain to be protected. Religious feminists use predominantly secular arguments for the right to abortion regardless of their relationship to religion or their personal religious identity. The transfer of arguments and narratives used across secular and religious actors supports the existing critiques of the dichotomy between the secular and the religious. The study views the scrutinized feminist movement through the perspective of the social networks existing between religious and secular feminists. The research shows that their interrelationships lead to the expansion of the boundaries of the shared collective identity of the studied feminist movement and to an increase in the mobilizing potential by incorporating the religious experience of women from religious communities. The research is grounded in the social movement theory, specifically in qualitative social network analysis and the content analysis of 16 semi-structured interviews with actors of the Croatian feminist movement conducted between 2020–24, with a focus on their relationship to religion.The research shows that on the issue of abortion, the Croa[1]tian feminist movement, both secular and religious, agrees that it is an individual woman’s choice that should not be moralized and evaluated, and that the right to abortion should remain to be protected. Religious feminists use predominantly secular arguments for the right to abortion regardless of their relationship to religion or their personal religious identity. The transfer of arguments and narratives used across secular and religious actors supports the existing critiques of the dichotomy between the secular and the religious. The study views the scrutinized feminist movement through the perspective of the social networks existing between religious and secular feminists. The research shows that their interrelationships lead to the expansion of the boundaries of the shared collective identity of the studied feminist movement and to an increase in the mobilizing potential by incorporating the religious experience of women from religious communities. The research is grounded in the social movement theory, specifically in qualitative social network analysis and the content analysis of 16 semi-structured interviews with actors of the Croatian feminist movement conducted between 2020–24, with a focus on their relationship to religion
Václav Matoušek – David Vávra – Martin Mlynarič – Jan Matoušek: ReKreace. Z historie a současnosti rekreačních vilových a vilochatových kolonií v okolí Prahy.
Get PDFRecenze knihy Václav Matoušek – David Vávra – Martin Mlynarič – Jan Matoušek: ReKreace. Z historie a současnosti rekreačních vilových a vilochatových kolonií v okolí Prahy. A book review Václav Matoušek – David Vávra – Martin Mlynarič – Jan Matoušek: ReKreace. Z historie a současnosti rekreačních vilových a vilochatových kolonií v okolí Prahy. 
Educational Reform in Chile: Local autonomy versus state control, tensions in the rural context
Get PDFCílem této studie je v kontextu teorie paradoxu analyzovat napětí a příležitosti, které přináší působení mikrocenter jako prostor pro profesní rozvoj učitelů v rámci reformy vzdělávání. Prostřednictvím kvalitativní studie bylo zjištěno, že jsou přítomny čtyři typy paradoxů: organizace, učení, sounáležitost a výkon a že mikrocentra jsou místem negociace mezi místní autonomií a státní kontrolou.This study aims to analyse, within the context of paradox theory, the tensions and opportunities introduced by the meetings of microcentres, as spaces for teacher professional development within an educational reform. After a qualitative study, it was concluded that four types of paradox are present: organisation, learning, belonging, and performance. Additionally, the microcentres are sites of negotiation between local autonomy and state control
Smetáčková, I. et al. (2024): Cesty dětí s rizikem školní neúspěšnosti [Pathways of children at risk of school failure]
Get PDFOn the motif of the world in Comenius’ works Labyrinth of the World and Unum necessarium I.
Get PDFK motivu světa v Komenského dílech Labyrint světa a Unum necessarium I. – Studie srovnává Komenského pojetí světa v dílech Labyrint světa a ráj srdce (1623) a Unum necessarium (1668). Toto srovnání má přispět k pochopení posunu v Komenského reflexi světa. Cesta k tomuto cíli zahrnuje zobecnění uměleckého popisu světa v Labyrintu světa, identifikaci hlavních pilířů pojetí světa v obou dílech, vztah vývoje Komenského chápání světa k morálnímu principu memento mori a středověké kultuře umění umírání ars moriendi a k myšlence univerzálního zlepšení, kterou Komenský rozvíjí v desetiletích po sepsání díla Labyrint světa, a konečně srovnání hlavních rysů obou obrazů světa. Studie také zahrnuje interpretaci Labyrintu světa jako teodiceje.On the motif of the world in Comenius’ works Labyrinth of the World and Unum necessarium I. – This paper compares Comenius’ conception of the world in Labyrinth of the World and Paradise of the Heart (1623) and Unum necessarium (1668). This comparison is intended to contribute to the understanding of the shift in Comenius’ reflection on the world; the path to this goal includes a generalization of the artistic account of the world in The Labyrinth of the World, an identification of the main underpinnings of the conception of the world in both works, a relation of the development of Comenius’s understanding of the world to the moral principle of memento mori and medieval culture of dying ars moriendi and to the idea of universal improvement that Comenius develops in the decades following the composition of The Labyrinth of the World, and finally a comparison of the main features of the two images of the world. The study also includes an interpretation of The Labyrinth of the World as a theodicy