Publikationsserver der PHTG (Pädagog. Hochschule Thurgau)
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Wie können Entscheidungsprozesse unterbewusst durch Umweltreize beeinflusst werden?
Get PDFThis paper answers the question of how decision-making processes can be subconsciously influenced by environmental stimuli. The already existing state of research is examined and some experiments are made to test the theory in practice. The final part of the paper will discuss the subconscious decision-making influence in marketing, as it plays a big role in this industry. To get an insight into the daily life application of decision-making influence in marketing, an interview is made with Bakisi Nsakala, managing director of the marketing agency Bakisi marketing GmbH. In the practical part of this paper, the influencing strategies of priming and framing is tested. Framing is about the various views on a decision-making problem. Different presentations about a topic can lead to very different perspectives on it. This can lead to biased decisions. In priming, certain stimuli such as words or images can subconsciously activate a cognitive concept of the decision-making person. The person is subconsciously encouraged to think about a certain concept and to make a decision based on this concept. The results of the experiments show that the framing did not work as well as the priming. In the end of the paper, the discussion and the interview show how important decision-making influences are today, especially in the business and economy industry. Since we get influenced at least once a day through an advertisement the aim in this paper is to educate everyone about subconscious decision-making influences
Resonanzraum Makerspace: Wie das Prinzip Making Schule verändert
No full textMaker- und Creatorspaces. bloss Spielwiesen für technikaffine Tüftler:innen? Von wegen, sie können zu Impulsgebern für einen kulturellen Wandel in der Schule werden: weg von der Vermeidung von Fehlern hin zu einer Kultur des Ausprobierens, der gegenseitigen Ermutigung und des gemeinsamen Lernens aller schulischer Akteur:innen
Eigenbau einer Tischtennis-Ballmaschine
No full textDiese Arbeit dokumentiert den Eigenbau einer Tischtennis-Ballmaschine, die unabhäangig vom Trainingspartner ein gezieltes Üben ermöglicht. Mithilfe von Brushless-Motoren für den Ballauswurf und einem Schrittmotor zur Ballzufuhr konnte ein funktionierender Prototyp realisiert werden. Die Maschine spielt Bälle zuverlässig aus, weist jedoch bei der Ballzufuhr noch Schwächen auf. Im Vergleich zu kommerziellen Geräten bietet sie zwar weniger Funktionen, überzeugt jedoch durch ihre Einfachheit, tiefe Kosten und Erweiterbarkeit
Pea and Lettuce growth in Martian regolith and light conditions: How do different soil amendments and fertilizer affect the growth of lettuce and peas in Martian regolith simulant under Mars habitat light and environmental conditions?
Get PDFOne of the biggest problems humans face trying to reach our neighbouring planet Mars is how humans would cultivate food. Martian soil, known as regolith, is not only extremely nutrient poor and void of organic matter, but it also has poor water retention abilities and contains compounds such as perchlorates which are toxic to both humans and plants. Further inhospitable environmental conditions like radiation and weaker sunlight make growing plants on Mars an extreme challenge. Transporting large amounts of food to Mars would neither be economically nor logistically viable for a long-term Martian colony. The objective of this experiment was to investigate the effect of Martian regolith simulant (without perchlorates due to safety hazards) and Martian light strength on plant germination and growth. Additionally, the study aimed to determine what impact different amendments such as universal fertilizer and terrestrial soil would have on the growth and germination rate of plants. In this experiment peas (pisum sativum) and lettuce (Lactuca sativa var. capitata) were selected as test species due to their relatively short growth period and low maintenance. Seeds were grown in both Martian regolith and all-purpose soil, exposed to either Martian or terrestrial light strength. Various treatment strategies were applied, including universal fertilizer and combining all-purpose soil and Martian regolith in different ratios, as well as using layering techniques where seeds were placed between Martian regolith and all-purpose soil layers. The results indicate that universal fertilizer alone provided only a minimal increase in germination rates and was observed to be insufficient to support healthy plant growth. In those samples the plants often died shortly after germination, suggesting that the nutrients couldn’t properly reach the roots of the plant due to the cement-like layer of salts and Martian regolith’s poor water absorption ability. In contrast soil amendments were found to be more effective in promoting the germination rate of plants and their survival. Mixtures with a higher soil content demonstrated significantly higher germination rates than Martian regolith dominant mixtures. A mixture of ¼ soil and ¾ regolith proved insufficient for any plants to grow successfully in Martian light strength. All amendments with a 100%, 75% and 50% soil content were found to be successful and so were samples where seeds were placed between a layer of soil and Martian regolith. These findings highlight the importance of soil-like properties for Martian agriculture and suggest that combining Martian regolith and all-purpose soil would be a possible solution for growing crops in Martian habitats, though using bacteria has been proven successful as well. While this experiment ignores all external factors apart from light strength, future research should explore the possibility of a greenhouse that shields the plants form cosmic radiation and how said bacteria would behave in Martian conditions
«Wohl dem Menschen, der sich auf den Herrn verlässt»?: Der Einfluss von Christentum, Islam und Mormonismus auf Wirtschaft und Rechtsprechung
Get PDFWenn die Erinnerungen verschwinden - Demenz im Alltag
No full textImmer mehr Menschen sind von einer neurologischen Krankheit betroffen. Ein grosser Teil der Gesell schaft muss mit den Folgen dieser Krankheiten im Alltag leben. Es gibt beinahe in jedem Dorf – beinahe in jeder Strasse Menschen, die an solchen Krankheiten leiden. Eine der häufigsten neurologischen Krankhei ten im höheren Alter stellt Demenz, also die Erkrankung des Gedächtnisses dar. Das Ziel der vorliegenden Maturitätsarbeit ist demnach herauszufinden, wie Menschen mit Demenz im Alltag leben und welche Ein schränkungen die Betroffenen und Angehörigen erfahren müssen. Es kommen folgende Fragen auf: Wel che Unterschiede gibt es im Leben einer demenzbetroffenen Person im Vergleich zu früher? Was begüns tigt oder reduziert das Risiko, an Demenz zu erkranken? Vorstellbar ist es, dass viele Demenzbetroffene ihren Hobbies und Aktivitäten nicht mehr nachgehen können und Unterstützung im Alltag von Pflegeper sonen oder Angehörigen benötigen. Die vorliegende Arbeit beabsichtigt, Unwissen und Vorurteile gegen über Demenz aus dem Weg zu räumen, um Platz für Wissen und Verständnis für die Krankheit zu schaffen. Erreicht wird dies mithilfe der Produktion eines Dokumentarfilms, in dem unter anderem auf persönliche Erfahrungen mit Demenz von Betroffenen, sowie Angehörigen eingegangen wird. Im Laufe der Arbeit wird sich zeigen, dass Menschen mit Demenz oft nicht mehr in der Lage sind, selbständig gewisse Aktivitäten auszuführen, sich aber nicht bewusst machen können, dass sie an Demenz erkrankt sind und nicht mehr selbstständig leben können. Auch Angehörigen wird es schwerfallen, diese Krankheit zu akzeptieren. De menz betrifft so viele Menschen jeglichen Alters und daher ist es wichtig und wird es auch wichtig sein, in der Zukunft die Betroffenen in der Gesellschaft einzubeziehen. Die Ergebnisse der Arbeit bestätigen, dass Aufklärung für die Krankheit Demenz und ihren Umgang erforderlich ist, damit die Betroffenen und Ange hörigen Toleranz, Verständnis und Beistand erfahren
Die Korallenbleiche: Der stille Schrei der Ozeane
Get PDFThe thesis deals with the topic of coral bleaching and examines the existing knowledge of young people in the canton Thurgau. The aim of the thesis is to educate young people about coral bleaching and explain its increasingly frequent occurrence. Additionally it examines the extent to which young people are aware of the current situation regarding coral bleaching. The hypothesis is that young people in Switzerland are not yet sufficiently informed about coral bleaching and the process involved. For the practical part, two written interviews were conducted with divers in order to confirm the theory by their practical experience. A survey was created to determine the level of knowledge among secondary school students in Thurgau. An information flyer was sent out with the survey in order to give the student the basic information. The result of the survey indicates a knowledge gap and the interviews make it clear that there is a need for education. For future work, it would be valuable to try to reach people through social media to encourage them to take action and share the knowledge they have learned
Unterschiede in der Wasserabgabe beim Dörren: Die Besonderheit der Cantaloupe-Melone
Get PDFThis scientific paper deals with the question of how different types of fruit and vegetables differ before and during the drying process. The hypotheses regarding the cause of the difference dur- ing the drying process highlight the following three aspects: external structures, such as stem diameter; cell structures, which already show differences before the process; and the influence of the fruit and vegetable varieties belonging to a family. The aim of the study was to confirm or refute these hypotheses. To answer the question, the samples were dried, their density was calcu- lated, the fructose and water content was determined, and the cell wall thickness and diameter were also determined using microscopy. The analysis shows that the external structures have no clear influence on water loss. However, the second hypothesis can be confirmed, as the cell wall thickness has a direct influence on the rate of water loss during the first 30 minutes. The third hypothesis, on the other hand, could be clearly refuted on the basis of the data obtained
Assessment of Dimensionality and Structural Stability of Pre-service Science Teachers’ Ability to Engage in Reflections
Get PDFDiese Studie untersucht die Reflexionsfähigkeit – die Fähigkeit, Aspekte eines Unterrichts qualitativ gut reflektieren zu können – von Studierenden für das Lehramt. Die Studie verfolgt einen fachdidaktischen Fokus im Bereich der Naturwissenschaften, da hierzu bislang nur wenige Untersuchungen vorliegen. Die Studierenden führen zwei verschiedene Lektionen zu je 90 min mit unterschiedlichen Experimenten aus Biologie und Chemie, jedoch mit dem identischen Lernziel des naturwissenschaftlichen Experimentierens als Erkenntnismethode, durch und reflektieren diese fachdidaktisch. Es wird ermittelt, ob die Struktur der Reflexionsfähigkeit konsistent erfasst werden kann und inwiefern diese Struktur über mehrere Unterrichtssituationen stabil ist. Des Weiteren wird untersucht, welche Dimensionalität sich empirisch zeigt. Es werden N = 61 Studierende im integrierten Fach Naturwissenschaften und Technik der Sekundarstufe I untersucht. Zur Messung wurde ein standardisiertes Instrument zur Erfassung der Reflexionsbreite und Reflexionstiefe entwickelt. Es umfasst 17 Items, welche auf fachdidaktische Aspekte des Unterrichts fokussieren. Die Datengewinnung erfolgte durch semistrukturierte Leitfadeninterviews, welche mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse deuten auf eine eindimensionale Struktur der Reflexionsfähigkeit hin. Theoretisch fundierte mehrdimensionale Modelle lassen sich in den Daten nicht nachweisen. Diese eindimensionale Struktur ist in beiden Experimentiersituationen vergleichbar identifiziert worden. Die Befunde deuten auf eine strukturelle Stabilität der gemessenen Reflexionsfähigkeit über beide Reflexionsanlässe hin. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund diskutiert, dass trotz der starken Kontrolle der Erhebung mit der Volatilität solcher Unterrichtssituationen eine große methodische Herausforderung der Messung der Reflexionsfähigkeit einhergeht. Es stellt sich dabei die Frage, wie viele Unterrichtssituationen für eine valide und reliable Einschätzung der fachdidaktischen Reflexionsfähigkeit notwendig wären.This study examines the reflective ability—the ability to reflect with quality on a lesson’s aspects—of pre-service students teachers. The present study pursues a subject-specific focus in the natural sciences, as there have been only a few such studies to this date. To this end, the students conduct two different 90 min lessons, each featuring distinct experiments from the fields of biology and chemistry, but with the identical learning objective of scientific experimentation as a method of acquiring knowledge. Subsequent to the lesson, the students engage in subject-specific reflection on the lessons. It is determined whether the structure of the subject-specific reflection ability can be consistently recorded and to what extent this structure is stable over multiple teaching situations. In addition, the study examines which dimensionality is empirically identifiable. A total of 61 pre-service science teachers in the integrative subject of science and technology at lower secondary level were examined. A standardized instrument was developed to measure the breadth and depth of reflection. It comprises 17 items that focus on subject-specific aspects of reflection. Data was collected through semi-structured guided interviews, which were analyzed using qualitative content analysis. The analysis of the structure suggests a one-dimensional construct for the ability to engage in subject-specific reflection. Multidimensional models based in theory are not supported by the data. This one-dimensional structure can be identified in a comparable manner in both experimental situations. The findings indicate a structural stability of the measured ability across both reflection occasions. The results are discussed against the background that, despite the survey’s rigorous control, the volatility of such teaching situations poses a major methodological challenge for measuring reflection. This raises the question of how many teaching situations would be necessary for a valid and reliable assessment of the ability to engage in subject-specific reflection
Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung: 2. Auflage
No full textDas Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung bietet aus fachlicher, fachdidaktischer, bildungswissenschaftlicher und schulpraktischer Perspektive einen forschungsbasierten Überblick zu allen Bereichen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Mit Beiträgen von 220 Autorinnen und Autoren präsentiert es in 136 Kapiteln ein umfassendes Orientierungswissen. Ausgehend von den Aufgaben im Lehrerinnen- und Lehrerberuf werden die Geschichte und Entwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie ihre Strukturen, Phasen und Kontexte dargestellt und Qualifikationswege aufgezeigt. Die fachlichen und fachdidaktischen, bildungswissenschaftlichen und schulpraktischen Komponenten, Konzepte und Methoden der Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden beschrieben und der Forschungsstand zur Entwicklung von Lehramtsstudierenden sowie Referendarinnen und Referendaren wird dargelegt. Der Band richtet sich an Forschende und Lehrende im Bereich der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen, Studienseminaren und Ausbildungsschulen sowie der Fort- und Weiterbildung, an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, Lehrerinnen und Lehrer und an die Bildungsadministration