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Musicalization of students with disabilities at APAE São Luís
No full textThis monograph is an experience report that aims to discuss the musicalization process that was developed with fifteen students with cognitive and multiple disabilities from the education network of the Association of Parents and Exceptional Students of São Luís - APAE. This musicalization process ended with the participation of these students in the X Nossa Arte Festival, State phase. As specific objectives, we discuss the contributions of musical activities for the students, the experiences developed and the relationship between people with disabilities and music. This qualitative work is a descriptive monograph that used two research methods: bibliographical research, which was carried out through a literature review seeking to understand the process of exclusion of rights of people with disabilities, that is, how these people were treated over time and how they acquired their rights as citizens. Furthermore, we also sought to analyze the development of Special Education concerning the different paradigm changes: institutionalization; integration and inclusion. Furthermore, we sought to understand the importance of music and its teaching for the overall development of people with disabilities. Finally, we showed the theoretical and musical foundations of 20th century educators and musicians and their innovative contributions to the process of developing new music teaching proposals. In the second type of research, field research was conducted, collecting information through open structured interviews directed at teachers and coordinators, as well as testimonies from mothers and students. Contributing to the training of students with disabilities to exercise their musicality provided us, students of the music degree program, with a different experience of music education beyond the formal classroom. We believe that this was a rich experience, which contributed to the human and professional development of all those involvedEsta monografia trata-se de um relato de experiência que tem como objetivo discutir o
processo de musicalização que foi desenvolvido com quinze alunos (a) com deficiências
cognitivas e múltiplas da rede de educação da Associação de Pais e Alunos Excepcionais de
São Luís- APAE, este processo de musicalização finalizou-se com a participação destes
alunos no X Festival Nossa Arte, fase Estadual. Como objetivos específicos discorremos
sobre as contribuições das atividades musicais para os alunos, as experiências desenvolvidas e
as relações da pessoa com deficiências e a música. Possuindo caráter qualitativo, este trabalho
é uma monografia descritiva a qual utilizou como metodologia duas modalidades de pesquisa:
pesquisa bibliográfica, a qual foi realizada através de revisão de literatura buscando
compreender desde o processo de exclusão de direitos da pessoa com deficiências, ou seja, de
que forma estas pessoas foram sendo tratadas através dos tempos e de como foram adquirindo
seus direitos como cidadãs ademais, buscou-se também analisar o desenvolvimento da
Educação Especial concernindo as diferentes mudanças de paradigmas: da institucionalização;
da integração e o da inclusão, ademais procurou-se compreender a importância da música e
de seu ensino para o desenvolvimento global da pessoa com deficiência por fim mostrarmos
os fundamentos teóricos e musicais dos educadores e músicos do século XX e suas
contribuições inovadoras para o processo desenvolvimento de novas propostas de ensino da
música; na segunda modalidade de pesquisa foi feito uma pesquisa de campo, coletando-se
informações por meio de entrevistas estruturadas abertas, direcionadas aos professores e
coordenadores e ainda de depoimentos de mães e alunos. Contribuir com a formação dos
alunos com deficiência a exercitar sua musicalidade, proporcionou a nós educandos da
licenciatura em música vivenciarmos uma experiência diferente do ensino musical para além
da sala de aula formal. Acreditamos que esta foi uma rica experiência, o qual contribuiu com
a formação humana e profissional de todas as pessoas envolvida
Technological resources for teaching Mathematics
No full textThe work developed sought to investigate the use of technological resources in Mathematics classes as an alternative methodology to face learning difficulties in the subject, considering the perception of the Mathematics teacher and students in the 9th year of elementary school, at Escola Infantil Brincando e Aprendindo (EIBA). Regarding the objectives, the research is characterized as descriptive, using a bibliographic survey to understand the topic. The research addresses the importance of using technological resources for teaching Mathematics and highlights the potential of these resources for improving the teaching and learning process, which does not imply disregarding the importance and need for using resources inherent to traditional teaching methodology. , showing that we seek to use resources that optimize the Mathematics teaching and learning process, which does not imply the exclusion of the traditional method. The objective of the work was to understand the perception of teachers and students regarding the use of Technology in Mathematics classes. It is concluded that the use of technology is an important methodology for achieving knowledge in an effective and dynamic way, since this methodology provides the development of meaningful learning, which relates mathematical content to the students' experiencesO trabalho desenvolvido buscou investigar a utilização de recursos tecnológicos na aula de Matemática como uma metodologia alternativa para enfrentar as dificuldades de aprendizagem na disciplina, considerando a percepção do professor de Matemática e dos alunos do 9º ano do ensino fundamental, na Escola Infantil Brincando e Aprendendo (EIBA). Quanto aos objetivos, a pesquisa se caracteriza como descritiva, sendo utilizado o levantamento bibliográfico para a compreensão do tema. A pesquisa aborda a importância do uso dos recursos tecnológicos para o ensino da Matemática e ressalta as potencialidades desses recursos para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, o que não implica desconsiderar a importância e necessidade da utilização de recursos inerentes a metodologia tradicional de ensino, evidenciando que buscamos a utilização de recursos que otimizem o processo de ensino e aprendizagem de Matemática, que não implica na exclusão do método tradicional. O objetivo do trabalho era de conhecer a percepção do professor e dos alunos a respeito do uso de Tecnologia na aula de Matemática. Conclui-se que o uso de tecnologia é uma importante metodologia para alcançar o conhecimento de maneira eficaz e dinâmica, uma vez que tal metodologia proporciona o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, que relaciona os conteúdos matemáticos com as vivências dos estudante
Project Management Based on Agile Methodologies: Perceptions of students in the final years of the Engineering Engineering course Production by the State University of Maranhão - UEMA
No full textProduction Engineering evolved to optimize diverse production systems, gaining prominence
with the Industrial Revolution. In Brazil, the demand for these professionals grew in the 1970s
and 1980s due to the inability of business schools to meet corporate needs. Today, production
engineers need diverse skills to identify and solve problems, integrating resources and using
mathematical tools. With technological advances, adaptation and planning are essential, and
agile methodologies are key to effective project management. Interdisciplinarity is crucial for
tackling complex challenges, and including these skills in the curriculum is vital for preparing
students and giving them a competitive edge. Scientific events promote innovation and update
knowledge, strengthening academic training. The aim of this study is to investigate the
understanding of students from the seventh to tenth period of the Production Engineering course
at the State University of Maranhão (UEMA) about project management based on agile
methodologies. Identifying students' interests and involvement in the areas studied;
Investigating whether there are gaps in students' knowledge in relation to project management
and agile methodologies and Developing a proposal for intervention on the subject, with
measures to be applied in the production engineering course - UEMA. The research is
descriptive and adopted an integrated approach, combining qualitative and quantitative
elements, seeking to understand subjective nuances, and characterizing phenomena such as
student involvement and knowledge. It uses field research procedures with structured
questionnaires, incorporating elements of participant research and action research to propose
interventions in the Production Engineering course at UEMA. Forty students were interviewed,
predominantly from the final periods of the course. Most of the students showed an interest in
the areas of Quality Engineering and Operations, with less interest in Economic Engineering.
Despite having been exposed to these concepts in subjects such as Production Management,
many students reported having basic or no knowledge of project management and agile
methodologies. The majority of students believe that there is a gap in the teaching of these topics
and suggested improvements such as mini-courses, inclusion in curricula and specific events
for in-depth study. The study proposed a strategic intervention to improve the teaching of
project management and agile methodologies in the Production Engineering course at UEMA.
After analyzing the results of the questionnaire, it was identified that there was an urgent need
to improve the approach to these topics among students. The proposal includes three main
stages: a Scientific Event, focused on lectures, workshops and presentations of scientific papers;
a Training and Integration phase, with mentoring programs, study groups and technical visits;
and an Educational Competition, to promote engagement, teamwork and practical application
of the knowledge acquired. The initiative aims to prepare students more effectively for the
challenges of the job market, enriching their academic training and encouraging the search for
continuous knowledgeA Engenharia de Produção evoluiu até otimizar sistemas produtivos diversos, ganhando
destaque com a Revolução Industrial. No Brasil, a demanda por esses profissionais cresceu nas
décadas de 70 e 80 devido à incapacidade das escolas de Administração em suprir as
necessidades corporativas. Hoje, engenheiros de produção precisam de habilidades
diversificadas para identificar e solucionar problemas, integrando recursos e usando
ferramentas matemáticas. Com avanços tecnológicos, a adaptação e planejamento são
essenciais, e metodologias ágeis são fundamentais para a gestão de projetos eficaz. A
interdisciplinaridade é crucial para enfrentar desafios complexos, e a inclusão dessas
competências no currículo é vital para preparar estudantes, conferindo-lhes uma vantagem
competitiva.Os Eventos científicos promovem inovação e atualizam conhecimentos,
fortalecendo a formação acadêmica. O objetivo deste estudo é investigar a compreensão dos
estudantes do sétimo ao décimo período do curso de Engenharia de Produção da Universidade
Estadual do Maranhão (UEMA), sobre Gerenciamento de Projetos com base em metodologias
ágeis. Identificando os interesses e envolvimento dos discentes nas áreas estudadas; Investigar
se há a existência de lacunas no conhecimento dos estudantes em relação ao gerenciamento de
projetos e metodologias ágeis e desenvolver uma proposta de intervenção sobre a temática, com
medidas a serem aplicadas no curso de engenharia de produção – UEMA. A pesquisa é
descritiva e adotou uma abordagem integrada, combinando elementos qualitativos e
quantitativos, buscando entender nuances subjetivas, e caracterizando fenômenos como
envolvimento e conhecimento dos discentes. Utiliza procedimentos de pesquisa de campo com
questionários estruturados, incorporando elementos de pesquisa participante e pesquisa-ação
para propor intervenções no curso de Engenharia de Produção da UEMA. Foram entrevistados
40 alunos, predominantemente dos períodos finais do curso. A maioria dos alunos demonstrou
interesse nas áreas de Engenharia da Qualidade e Operações, com menos interesse em
Engenharia Econômica. Apesar de terem sido expostos a esses conceitos em disciplinas como
Gestão da Produção, muitos alunos relataram ter conhecimento básico ou nenhum sobre
gerenciamento de projetos e metodologias ágeis. A maioria dos alunos acredita que há uma
defasagem no ensino desses temas e sugeriu melhorias como minicursos, inclusão nos
currículos e eventos específicos para aprofundamento. O estudo propôs uma intervenção
estratégica para aprimorar o ensino de gerenciamento de projetos e metodologias ágeis no curso
de Engenharia de Produção da UEMA. Após a análise dos resultados do questionário,
identificou-se a necessidade urgente de melhorar a abordagem desses temas entre os discentes.
A proposta inclui três etapas principais: um Evento Científico, focado em palestras, workshops
e apresentações de trabalhos científicos; uma fase de Capacitação e Integração, com programas
de mentoria, grupos de estudo e visitas técnicas; e uma Competição Educativa, para promover
engajamento, trabalho em equipe e aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. A
iniciativa visa preparar os estudantes de forma mais eficaz para os desafios do mercado de
trabalho, enriquecendo sua formação acadêmica e incentivando a busca pelo conhecimento
contínu
Sizing of water distribution system: case study in a condominium in the city of Santo Amaro – MA
No full textThis study aims to explore the knowledge applied in a water supply project,
highlighting its main components and their functions. The water supply system
presented is intended for a high-standard condominium with 1,392 inhabitants, located
in Santo Amaro, Maranhão. The specific objectives of the work include gathering
information about the study area, obtaining water distribution flow rates, sizing the
water storage and distribution system, and preparing unit drawings.
The methodology initially involved collecting data and information to
characterize the conditions of the condominium, followed by obtaining the water
production and distribution flow rates. Subsequently, the necessary elements for sizing
the supply units were determined. The sizing of each unit was performed using the
EPANET 2.0 software, while the AutoCAD Civil 3D software was used to model and
detail the topographic survey data, pipeline layouts, and preparation of graphic piecesEste estudo visa abordar os conhecimentos aplicados em um projeto de
abastecimento de água, destacando seus principais componentes e a função de cada
um. O sistema de abastecimento apresentado é destinado a um condomínio de alto
padrão, com 1.392 habitantes, localizado em Santo Amaro, Maranhão. Os objetivos
específicos do trabalho incluem: levantamento de informações da área em estudo,
obtenção das vazões de distribuição de água, dimensionamento da reservação e
distribuição de abastecimento de água e elaboração de desenhos das unidades.
A metodologia utilizada inicialmente envolveu a coleta de dados e informações
para caracterizar as condições do condomínio, seguido pela obtenção das vazões de
produção e distribuição de água. Posteriormente, foram determinados os elementos
necessários para o dimensionamento das unidades de abastecimento. O
dimensionamento de cada unidade foi realizado com o auxílio do software EPANET
2.0, enquanto o software AutoCAD Civil 3D foi utilizado para modelar e detalhar os
dados de levantamento topográfico, traçados das canalizações e elaboração das
peças gráfica
O cinema como ferramenta para o ensino de história e o debate sobre os povos indígenas
Get PDFThis work deals with Movie theater as a tool for teaching history and the debate
about indigenous peoples, and its main objective is to analyze the factors that make
film an important pedagogical tool both for teaching History and for studying the
culture of indigenous peoples. Indian people.Movie theater is a resource that allows
us to know, discover, understand, move, and educate, and given these possibilities,
film in the classroom can certainly be a pedagogical resource of great importance, as
it allows teachers a break from the routine of classes. expository focused only on
textbooks, thus contributing to the teaching, and learning process and the
contextualization of what is taught at school. The research was developed in a
bibliographic and field format, and data collection was carried out through the
participation of 10 (ten) students studying the 6th year of Escola Communitarian
Betel, located in the João Paulo neighborhood, São Luís – MA. The results indicate
that the film is an essential teaching component to complement the teaching of
History in a playful and dynamic way, as the student can have contact with different
cultures, understand their historiographical formation and the struggles undertaken
by various social groups throughout of centuries.Este trabalho versa sobre o cinema como ferramenta para o ensino de história e o
debate sobre os povos indígenas, e tem como principal objetivo analisar os fatores
que fazem do filme uma importante ferramenta pedagógica tanto para o ensino de
História como para o estudo da cultura dos povos indígenas. O cinema é um recurso
que nos permite conhecer, descobrir, entender, nos emocionar e educar, e diante
dessas possibilidades, o filme na sala de aula certamente pode ser um recurso
pedagógico de grande importância, pois permite aos professores uma quebra na
rotina das aulas expositivas centradas apenas nos livros didáticos, dessa forma,
contribui para o processo do ensino e aprendizagem e na contextualização daquilo
que é ensinado na escola. A pesquisa foi desenvolvida em formato bibliográfico e de
campo, e a coleta de dados foi efetivada através da participação de 10 (dez) alunos
que cursam o 6º ano do instituto socio educacional Betel, localizada no bairro João
Paulo, São Luís – MA. Os resultados indicam que o filme se configura como um
componente didático imprescindível para complementar o ensino de História de
maneira lúdica e dinâmica, pois o aluno pode ter contato com diferentes culturas,
compreender a sua formação historiográfica e as lutas empreendidas por vários
grupos sociais ao longo dos séculos
Glass waste as a substitute for fine aggregate in mixtures hot machined asphalt
No full textAsphalt paving is a technique involving the creation of asphalt mixtures composed of
asphalt binder and natural aggregates. In this context, there is a constant need to
exploit these natural resources for road paving and maintenance. Therefore, studies
that seek alternative materials to replace aggregates are useful. One such material is
glass, which in Brazil has low recycling rates and is primarily disposed of in landfills.
Thus, this study aimed to investigate the replacement of sand with glass powder in hotmix
asphalt at proportions of 20%, 50%, and 100%. The methodology involved testing
to characterize the aggregates and glass powder, as well as conducting Marshall
stability tests and tensile strength tests to evaluate the mechanical behavior of the
asphalt mixtures. The results of the granulometric analysis of sand and glass powder
showed that both materials have similar granulometric curves. Consequently, this
finding indicated that there were no significant changes for the working range used in
this research, Range C. Regarding mechanical behavior, all studied proportions
yielded results above the minimum defined by DNIT Standard 031/2006. Specifically,
the proportion with 50% sand replacement with glass powder met both mechanical and
volumetric parameters, demonstrating it as the most suitable option for replacement.
Therefore, it is understood that replacing natural aggregate with glass powder is a
viable solution for use in asphalt mixtures and provides a sustainable way to reduce
natural aggregate exploitation while giving an additional use to glassA pavimentação asfáltica é uma técnica que consiste na execução de misturas
asfálticas, compostas por ligante asfáltico e agregados naturais. Nesse sentido,
necessita-se da constante exploração destes recursos naturais para a pavimentação
de vias e manutenção dos pavimentos rodoviários. Desse modo, tornam-se úteis
estudos que buscam materiais alternativos para substituição dos agregados, no qual
pode-se citar o vidro, material que, no Brasil, apresenta baixas taxas de reciclagem e
cujo principal destino final são os aterros sanitários. Assim sendo, este trabalho
objetivou o estudo da substituição da areia por pó de vidro em misturas asfálticas
usinadas a quente em proporções de 20%, 50% e 100%. Para isso, a metodologia
consistiu em ensaio para caracterização dos agregados e do pó de vidro, ensaios de
estabilidade Marshall e resistência à tração, para a avaliação do comportamento
mecânico das misturas asfálticas. Os resultados da granulometria da areia e do pó de
vidro demonstraram que ambos materiais possuem curvas granulométricas similares.
Logo, tal achado o contribuiu para que não houvesse alterações significativas para a
faixa de trabalho utilizada na presente pesquisa, faixa C. Assim, no que se refere ao
comportamento mecânico, todas as proporções estudadas apresentaram resultados
acima do mínimo definido pela Norma DNIT 031/2006, no qual a proporção com 50%
de substituição da areia pelo pó de vidro atendeu tanto aos ensaios mecânico, quanto
aos parâmetros volumétricos analisado, desta forma, demonstrando ser a opção mais
adequada para substituição. Portanto, entende-se que a substituição do agregado
natural pelo pó de vidro é uma solução viável para aplicação em misturas asfálticas,
além de ser um meio sustentável para a diminuição da exploração do agregado natural
e fornecer uma utilidade extra ao vidr
The use of active methodologies in the teaching-learning process in early childhood education
No full textThis research addresses the use of active methodologies as a teaching resource in
Early Childhood Education. And the objective is to analyze the use of active
methodologies in the teaching-learning process of Early Childhood Education students
considering their integral development. The intention is to overcome merely technical
and traditional practices related to the teaching and learning approach, highlighting the
importance of adopting an active and dynamic pedagogical practice. In the
methodology, a bibliographical review and field research were used with a qualitative
approach, of a descriptive and exploratory nature and the adoption of the questionnaire
as a data collection instrument technique with 6 teachers from Early Childhood
Education classes at a school in the municipal education network. . The theoretical
framework was based on authors such as John Dewey (1859-1952), Paulo Freire
(1921-1997) Paiva (2010), Borges and Alencar (2014), Barbosa (2013), Moran (2017),
among others. The research result pointed to the importance of using active
methodologies and the teaching role in the teaching-learning process of Early
Childhood Education students; reflective and constructivist training of the teacher's
performance in the classroom, in the sense of rethinking the construction of knowledge,
in which mediation and interaction are the essential assumptions for learning to occur,
with the option for an active methodology that is done consciously, reflective and,
above all, prepared not to take away the joy of teaching from the teacher.Esta pesquisa aborda o uso das metodologias ativas como recurso didático na
Educação Infantil. E o objetivo é analisar o uso das metodologias ativas no processo
de ensino-aprendizagem dos alunos da Educação Infantil considerando seu
desenvolvimento integral. A intenção é superar as práticas meramente técnicas e
tradicionais relacionadas à abordagem do ensino e aprendizagem, destacando a
importância de adotarmos uma prática pedagógica ativa e dinâmica. Na metodologia
utilizou-se revisão bibliográfica e pesquisa de campo com abordagem qualitativa, de
natureza descritiva e de cunho exploratória e adoção do questionário como técnica de
instrumento de coleta de dados com 6 professoras das turmas de Educação Infantil
de uma escola da rede municipal de ensino. O referencial teórico foi baseado em
autores como John Dewey (1859-1952), Paulo Freire (1921-1997) Paiva (2010),
Borges e Alencar (2014), Barbosa (2013), Moran (2017), entre outros. O resultado da
pesquisa apontou para a importância do uso das metodologias ativas e do papel
docente no processo de ensino-aprendizagem dos alunos da Educação Infantil;
formação reflexiva e construtivista da atuação do docente em sala de aula, no sentido
de repensar a construção do conhecimento, na qual a mediação e a interação são os
pressupostos essenciais para que ocorra aprendizagem, com opção por uma
metodologia ativa que seja feita de forma consciente, reflexiva e, sobretudo,
preparada para não tirar do professor a alegria de ensinar
Between dry and wet: a case study of the right to housing in the Ilhinha neighborhood, in São Luís/MA, after the filing of public civil action no. 0074861-22.2015.4.01.3700
No full textThis essay explores the right to adequate housing in Ilhinha, a neighbourhood in São Luís, capital of the Maranhão State of Brazil. Ilhinha, in Portuguese, means little island and it illustrates how many of its inhabitants live: in stilt houses built on the mangrove shores. Such a scenario is a piece of strong evidence that the urbanisation process was unable to overcome the social inequality inherited from Brazil’s colonial past. Given the constitutional duty of the judiciary to address the violation of rights, this research seeks to answer the question of whether the judiciary promoted the right to adequate housing, in Ilhinha. The approach chosen to conduct this analysis was a case study of the Public Civil Action n. 0074861-22.2015.4.01.3700 filed in 2015 in Federal Justice of Brazil. Through that legal case, the Brazilian Public Ministry intended to cease the violations of the right to adequate housing while effectively reversing the environmental damage identified within the mangrove. What became evident with this study is that the Brazilian legal system evolved to encompass social rights – including the right to adequate housing. But, as important as this recognition was, the realisation of such rights is a distant reality to the vulnerable population at large and Ilhinha still stands as a relevant witness to it. The analysis revealed both internal and external factors of the legal case that hindered its effectiveness, including the conduct of the involved parties and the intricate nature of the right to adequate housing. Therefore, although the legal case n. 0074861-22.2015.4.01.3700 was successful to some extent – by relocating the families that lived in stilt houses to housing estates (Jomar Moraes and José Chagas) –, it became evident that the judiciary alone was not able to overcome the challenges to promoting the right to adequate housing in IlhinhaO presente estudo versa sobre o direito à moradia, na cidade de São Luís do Maranhão, com o recorte do bairro da Ilhinha. Esse bairro, historicamente erguido em palafitas, nas quais habita uma parte da população vulnerabilizada ludovicense, exemplifica o desafio que a efetivação do direito à moradia encontra no Brasil. Parte-se da premissa constitucionalmente prevista de que é dever do Poder Judiciário evitar e reparar danos, para se analisar um caso concreto envolvendo a localidade. Assim, objetiva-se investigar se o juízo da 8ª Vara Federal da Seção Judiciária do Maranhão (SJMA) conseguiu promover a efetividade desse direito na Ilhinha. Para tanto, fez-se uso dos métodos de pesquisa bibliográfico e documental e empregou-se a metodologia do estudo de caso único, centrado na análise de um processo judicial ajuizado na SJMA: a Ação Civil Pública n. 0074861-22.2015.4.01.3700 – processo por meio do qual o Ministério Público Federal buscava reverter o dano ambiental em conjunto com a promoção do direito à moradia para as famílias palafitadas. A investigação do caso se deu com base em uma delimitação contextual (social e jurídica) e de unidades de análise, relacionadas com a caracterização do direito à moradia adequada. Com isso, verificou-se que, apesar de a tutela jurídica tanto material como processual ter sido ampliada, passando a abarcar direitos difusos e sociais (aqui inserido o direito à moradia), a efetivação desses direitos ainda é uma realidade distante. A Ilhinha é um exemplo de que a população vulnerabilizada recorre a locais desvalorizados e impróprios para a efetivação de seu direito de habitação na cidade. Identificou-se que há elementos internos e externos ao processo judicial que influenciaram e influenciam no resultado, tais como o comportamento das partes na ação e a complexidade do direito social ali discutido. Assim, com a ação n. 0074861-22.4.01.3700, tornou-se evidente que, apesar de haver um certo êxito na implementação daquele direito, na Ilhinha – a partir do reassentamento de famílias para condomínios residenciais (Jomar Moraes e José Chagas) –, o Poder Judiciário, por meio da 8ª Vara Federal, por si só, não foi capaz de reverter a realidade ali evidenciad
Exploring the human condition in “lives droughts” by graciliano ramos: A commented reading practice in the daily school life of 3rd year high school students, at the Professor João Pedro Freitas da Silva Teaching Center, in Barra do Corda - MA
No full textThe present work seeks to address some aspects of the human condition found in the
novel Vidas Secas by Graciliano Ramos. For this purpose, a practice of commented
reading was employed with students from the 3rd Year of High School at the Centro
de Ensino João Pedro Freitas da Silva. Qualitative in nature, the project aimed to verify
the impact of commented reading of a literary work on students' learning. Through the
sharing of experiences and impressions acquired from reading the novel, the
construction of new knowledge is emphasized. Therefore, the general objective of the
work was to explore, through the practice of commented reading, the complex human
conditions represented in Vidas Secas by Graciliano Ramos, while providing students
with an in-depth dialogue about the social, economic, and emotional issues addressed
in the context of the northeastern hinterlands. To this end, commented reading
practices and the application of questionnaires were used to collect data for the
development of discussions. The following chapters were designated for the
comprehensive development of the work: the first focused on the importance of the act
and habit of reading, the second on the study of commented reading, the third
addresses the life and work of Graciliano Ramos. Following that, there is a chapter that
discusses the novel Vidas Secas, the practice scripts, research results and
discussions, and finally, the conclusion of the workO presente trabalho busca abordar alguns aspectos da condição humana presentes
na obra Vidas Secas de Graciliano Ramos. Por tanto, recorreu-se à prática de leitura
comentada com os alunos do 3º Ano do Ensino Médio da escola Centro de Ensino
João Pedro Freitas da Silva. De natureza quanti-qualitativa, desenvolveu-se o projeto
de modo a verificar a ação da leitura comentada de uma obra literária para o
aprendizado dos alunos. Através do compartilhamento de experiências e impressões
adquiridas com a leitura da obra, destaca-se a construção de novos conhecimentos.
Para tanto, o trabalho adotou como objetivo geral a tarefa de explorar através da
prática de leitura comentada, as complexas condições humanas representadas na
obra Vidas Secas de Graciliano Ramos, ao passo que proporciona-se aos alunos um
diálogo aprofundado acerca das questões sociais, econômicas, e emocionais
abordadas no contexto do sertão nordestino. Por tanto, recorreu-se às práticas de
leitura comentada e a aplicações de questionários de modo a obter dados para o
desenvolvimento das discussões. Logo, foram designados os seguintes capítulos para
que o trabalho pudesse desenvolver-se de forma abrangente: o primeiro voltado para
a importância do ato e do hábito de ler, o segundo voltado para o estudo da leitura
comentada, o terceiro aborda sobre a vida e obra de Graciliano Ramos. Em seguida,
tem-se o capítulo que aborda sobre a obra Vidas Secas, o roteiro de práticas, os
resultados e discussões da pesquisa e por fim, a conclusão do trabalh
The São Pedro central mill in Pindaré-Mirim-MA: progress and decline of sugar cane cultivation - 1895-1910
No full textThis monograph explores the historical trajectory of Engenho Central São Pedro, structuring the analysis into three distinct chapters that cover its foundation, heyday and decline. The study aims to provide a detailed look at the factors that influenced the development and decline of this important economic institution. From the following objectives; starting with the general: “Analyze what led to the decline in the functionality of Engenho Central São Pedro in Pindaré-Mirim/MA (1895 – 1910)”; and the specific ones: “Describe which factors contributed to the decline of the activities carried out at Engenho Central São Pedro; Understand the social, political, and economic relations involved in this enterprise that was supported by slavery; and Show how the work activities of this process were carried out”. To this end, the research is dedicated to verifying relevant historiographical references, seeking to understand the factors that influenced the development and fall of the agrarian-export system in the area. The study focuses on the favorable conditions that contributed to the initial prosperity of the sugar economy, highlighting natural resources such as the Pindaré River, which borders the mill site, and the availability of labor necessary to sustain the system. These elements were crucial for the growth of sugar production and for understanding the economic and social dynamics that shaped the region; therefore, it offers a comprehensive study of the evolution of Engenho, highlighting not only its growth and economic impact, but also the challenges and factors that led to its decline. The analysis contributes to a deeper understanding of the region's economic and social dynamics, offering valuable insights into the historical development and changes that shaped Engenho's trajectory.Esta monografia explora a trajetória histórica do Engenho Central São Pedro, estruturando a análise em três capítulos distintos que cobrem sua fundação, apogeu e decadência. O estudo visa fornecer uma visão detalhada dos fatores que influenciaram o desenvolvimento e o declínio dessa importante instituição econômica. A partir dos seguintes objetivos; a iniciar pelo geral: “Analisar o que levou a decadência da funcionalidade do Engenho Central São Pedro em Pindaré- Mirim/MA (1895 – 1910)”; e os específicos: “Descrever quais os fatores que contribuíram com a decadência das atividades desenvolvidas no Engenho Central São Pedro; Compreender as relações sociais, políticas, e econômicas implicadas nesse empreendimento que se sustentava sob bases escravistas; e Evidenciar como se davam a execução das atividades laborais desse processo”. Para isso, a pesquisa se dedica à verificação de referências historiográficas relevantes, buscando compreender os fatores que influenciaram o desenvolvimento e a queda do sistema agrário-exportador na área. O estudo se concentra nas condições favoráveis que contribuíram para a prosperidade inicial da economia açucareira, destacando recursos naturais como o Rio Pindaré, que margeia o local do engenho, e a disponibilidade de mão de obra necessária para sustentar o sistema. Esses elementos foram cruciais para o crescimento da produção açucareira e para o entendimento das dinâmicas econômicas e sociais que moldaram a região; portanto, oferece um estudo abrangente da evolução do Engenho, destacando não apenas seu crescimento e impacto econômico, mas também os desafios e fatores que levaram ao seu declínio. A análise contribui para uma compreensão mais profunda da dinâmica econômica e social da região, oferecendo insights valiosos sobre o desenvolvimento histórico e as mudanças que moldaram a trajetória do Engenho