UEMA Repositório (Universidade Estadual do Maranhão)
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Automation of germ cell recognition in histological images of fish ovaries: case study of fish found in the state of Maranhão.
No full textThe state of Maranhão has significant fishing activity, making it essential to monitor the
reproductive biology of fish for sustainable management. This work presents an automated
approach for recognizing germ cells in histological images of fish ovaries, using digital image
processing and supervised learning. The objective is to develop a tool that aids in the efficient
analysis of gonads, contributing to knowledge in the field and better management of fishing
resources. The methodology uses the Canny edge detection algorithm to segment cells and
supervised learning techniques to classify them, overcoming the limitations of traditional
manual methods. The results show gains in batch processing speed (50 images/minute) and
precision (56% accuracy) with STERapp. The solution aims to increase the precision and
reproducibility of analyses, positively impacting fishing sustainability in Maranhão and similar
regions.O estado do Maranhão possui importante atividade pesqueira, sendo essencial o
monitoramento da biologia reprodutiva dos peixes para a gestão sustentável. Este trabalho
apresenta uma abordagem automatizada para reconhecimento de células germinativas em
imagens histológicas de ovários de peixes, usando processamento digital de imagens e
aprendizado supervisionado. O objetivo é desenvolver uma ferramenta que auxilie na análise
eficiente das gônadas, contribuindo para o conhecimento na área e melhor gestão dos recursos
pesqueiros. A metodologia usa o algoritmo de detecção de bordas Canny para segmentar células
e técnicas de aprendizado supervisionado para classificá-las, superando limitações dos métodos
manuais tradicionais. Os resultados mostram ganhos em velocidade no processamento em lote
(50 imagens/minuto) e precisão (56% de acurácia) junto ao STERapp. A solução visa aumentar
a precisão e reprodutibilidade das análises, impactando positivamente a sustentabilidade da
pesca no Maranhão e regiões similares
A literatura infantil no processo de alfabetização no 1º ano do ensino fundamental: uma abordagem a partir da obra "Malala e seu Lápis Mágico", de Malala Yousafzai
Full text linkThe study focused on the literacy process in the 1st year of Elementary School,
focusing on Children's Literature as an instrument in pedagogical practices. Its general
objective was to analyze how the use of the work “Malala and her magic pencil”, by
Malala Yousafzai (2018), can contribute to the literacy process in the 1st year of
Elementary School, promoting not only the learning of reading and writing, but also the
development of values and social awareness. The choice of the theme was based on
the concern to analyze and demonstrate how children's literature, exemplified by the
work of Malala Yousafzai (2018), can be integrated, effectively, in proposing didactic-
pedagogical strategies in the literacy process, promoting a meaningful and engaging
learning. For this, bibliographic research was used, of a qualitative and descriptive
nature. The theoretical framework was constructed from reading authors such as:
Coelho (1986), Oliveira (1996), Ferreiro and Teberosky (1999), Feijó (2010),
Marcuschi (2010), Soares (2004, 2010, 2020), Zilberman (2003), among others; in
addition to curricular documents and current legislation. The readings corroborate how
important it is to understand and demonstrate the relevance of children's literature in
the literacy process and that, in the same proportion, learning to read and write
stimulates the formation of cultural values and the development of social awareness.
Thus, the reflections presented in this study indicate that the articulation of both literary
and pedagogical points of view encourages not only a taste for reading and literature,
but also a deep reflection on the social and cultural impact of the work, contributing to
develop reading and writing skills in a meaningful way and encourage critical reflection,
empathy and social understanding.O estudo tematizou o processo de alfabetização no 1o ano do Ensino Fundamental,
com foco na literatura infantil como instrumento nas práticas pedagógicas. Teve como
objetivo geral, analisar como a utilização da obra “Malala e seu lápis mágico”, de
Malala Yousafzai (2018), pode contribuir para o processo de alfabetização no 1° ano
do Ensino Fundamental, promovendo não apenas a aprendizagem da leitura e escrita,
mas também o desenvolvimento de valores e consciência social. A escolha do tema
se deu diante a preocupação em analisar e demonstrar como a literatura infantil,
exemplificada pela obra de Malala Yousafzai (2018), pode ser integrada, de forma
eficaz, na proposição de estratégias didático-pedagógicas no processo de
alfabetização, promovendo uma aprendizagem significativa e envolvente. Para isso,
utilizou-se a pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa e descritiva. O referencial
teórico foi construído a partir da leitura de autores, como: Coelho (1986), Oliveira
(1996), Ferreiro e Teberosky (1999), Feijó (2010), Marcuschi (2010), Soares (2004,
2010, 2020), Zilberman (2003), entre outros; além de documentos curriculares e da
legislação vigente. As leituras corroboram o quanto é importante compreender e
demonstrar a relevância da literatura infantil no processo de alfabetização e que, na
mesma proporção, o aprendizado da leitura e da escrita estimula a formação de
valores culturais e o desenvolvimento da consciência social. Desse modo, as reflexões
apresentadas neste estudo apontam que a articulação tanto do ponto de vista literário,
quanto do pedagógico, incentivam não só o gosto pela leitura e pela literatura, como
também, uma reflexão profunda sobre o impacto social e cultural da obra, contribuindo
para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de maneira significativa e
estimulam a reflexão crítica, a empatia e a compreensão social
Playfulness in the teaching-learning relationship: conceptions and practices of teachers in early childhood education in São João dos Patos – MA
No full textThis study aims to analyze teachers’ conceptions about their methodologies and
knowledge about play as a pedagogical tool in the early childhood education school of
São João dos Patos - MA. The research inserted in this process can help in the
perception of the importance of playfulness in the learning process, as it is a natural
mechanism for children to interpret the world and create their ideas. Linked to this
context, the research sought to reflect the level of knowledge and use of teachers in
carrying out playful activities in their classes. The study had a qualitative and
descriptive approach, where a field study was carried out with early childhood
education teachers from private school, in the city of São João dos Patos - MA. The
instruments for obtaining data were a questionnaire and a field diary. The selection and
placement of participants were convenient and not probabilistic. The sample consisted
of 6 early childhood education teachers, all of whom had completed higher education
in the form of a degree and had at least one year of experience in early childhood
education. A questionnaire was applied in the form of an interview with open and closed
questions and a field diary, carried out at the institution. From the information collected,
it was observed how necessary the use of play is both in the classroom and outside
working together with the teacher, as it was found that teaching playfully makes learning
more meaningful for the student, as it has the important role of helping the child's
development in several aspects.
Key Words: Teachers. Early Childhood Education. PlayfulnessO presente estudo tem como objetivo analisar as concepções dos professores acerca
de suas metodologias e conhecimentos sobre o brincar como ferramenta pedagógica
na escola de ensino infantil de São João dos Patos – MA. A pesquisa inserida nesse
processo pode auxiliar na percepção sobre a importância da ludicidade no processo
de aprendizagem, pois é um mecanismo natural para as crianças interpretarem o
mundo e criarem suas ideias. Atrelada a esse contexto, a pesquisa buscou refletir o
nível de conhecimento e utilização dos professores na realização de atividades lúdicas
em suas aulas. O estudo teve uma abordagem qualitativa e cunho descritivo, onde foi
realizado um estudo de campo, com os professores da educação infantil de um
Colégio Particular, no município de São João dos Patos – MA. Os instrumentos para
obtenção dos dados foi: um questionário e o diário de campo. A seleção e a locação
dos participantes foram por conveniência e não probabilística. A amostra foi
constituída por 6 professores de Educação Infantil, sendo eles com ensino superior
completo na modalidade de licenciatura, e que tenham experiência de pelo menos um
ano no ensino infantil. Foi aplicado um questionário sob forma de entrevista com
perguntas abertas, fechadas e o diário de campo, realizado na instituição. A partir das
informações coletadas, observou – se o quão é necessário o uso do lúdico tanto em
sala de aula quanto fora atuando juntamente com o professor, pois foi constatado que
ensinar ludicamente torna a aprendizagem mais significativa para o aluno, pois tem o
papel importante de auxiliar no desenvolvimento da criança em diversos aspecto
Cultural industry and artistic expression in Theodor Adorno
No full textThis work constitutes an analysis of Theodor Adorno's criticism of the cultural industry and
his proposals for resistance to it. Thus, we explore how art stops being an authentic expression
of human desires and becomes just another salable product, that is, one more commodity in
contemporary capitalist society. Initially, we address the influence of the Enlightenment
project on modernity, also highlighting how instrumental reason is used in an insidious way –
since, although it promotes significant scientific advances, it ultimately ends up becoming a
tool of oppression. Next, exploring the differences between traditional theory and critical
theory, with influence on social and political application, we demonstrate how the latter seeks
human emancipation through questioning the ideological structures that support these social
configurations. Furthermore, we will think about critical theory and its allegories of resistance
to ideological seductions and its fight for human freedom. In the second moment, we
approach the concept of cultural industry according to Adorno and his peers, highlighting the
process of mystification and alienation that transforms art into a consumer product, devoid of
its critical and emancipatory potential. For this reason, we also examine the case of jazz,
which, although it appears authentic, in Adorn's reading emerges shaped by capitalist logic,
offering experiences impoverished by consumption. Finally, we incorporate Anselm Jappe's
contribution to the debate on screen, as he analyzes Guy Debord's concrete proposal, with
emphasis on his film Hurlements en faveur de Sade (1952), as a materialization of Adorno's
desires. Jappe highlights the relevance of Debord's critical approach, highlighting how his art
aligns with the principles of resistance to oppressive structures and promotes a close
emancipatory reflection. Roughly speaking, we conclude that art, when guided by critical
theory, can play a positive role in resisting structures that conceal reality and in contemporary
social criticismO presente trabalho constitui uma análise da crítica de Theodor Adorno à indústria cultural e
suas propostas de resistência frente a essa. Assim, exploramos como a arte deixa de ser uma
expressão autêntica dos anseios humanos para se tornar apenas mais um produto vendável,
isto é, uma mercadoria a mais na sociedade capitalista contemporânea. Inicialmente,
abordamos a influência do projeto iluminista na modernidade, destacando ainda como razão
instrumental é utilizada de modo insidioso – posto que, embora ela promova avanços
científicos significativos, em última instancia, acaba se tornando uma ferramenta de opressão.
Na sequência, explorando as diferenças entre teoria tradicional e teoria crítica, com influência
na aplicação social e política, demonstramos como essa última busca a emancipação humana
através de um questionamento das estruturas ideológicas que sustentam essas configurações
sociais. Além disso, pensaremos a teoria crítica e suas alegorias de resistência às seduções
ideológicas e sua luta pela liberdade humana. No segundo momento, abordamos o conceito de
indústria cultural conforme Adorno e seus pares, evidenciando o processo de mistificação e
alienação que transforma a arte em produto de consumo, desprovido de seu potencial crítico e
emancipatório. Por isso mesmo, examinamos também o caso do jazz, que, embora pareça
autêntico, na leitura adorniana emerge moldado pela lógica capitalista, oferecendo
experiências empobrecidas pelo consumo. Por fim, incorporamos a contribuição de Anselm
Jappe ao debate em tela, uma vez que ele analisa a proposta concreta de Guy Debord, com
destaque para o seu filme Hurlements en faveur de Sade (1952), como materialização dos
anseios de Adorno. Jappe ressalta a relevância da abordagem crítica de Debord, destacando
como sua arte se alinha aos princípios de resistência às estruturas opressoras e promove uma
reflexão emancipatória próxima. Grosso modo, concluímos que a arte, quando orientada pela
teoria crítica, pode desempenhar um papel positivo na resistência às estruturas de ocultação da
realidade e na crítica social contemporâne
19th century Maranhão literature: a historical-literary approach in the classroom through the work 'Úrsula', by Maria Firmina dos Reis, with students of youth and adult education (EJA) from the José Miranda Braz Municipal School
No full textThis work presents a project applied in the classroom with students of Youth and Adult
Education (EJA) that uses the work "Úrsula" by Maria Firmina dos Reis to explore the
struggle of women in literature and society, in addition to analyzing persistent gender and
race inequalities in the historical context. This study is fundamental because it can
broaden students' understanding of the complexities of female and racial identity in
colonial Brazil, promoting a critical reflection on how these historical issues still
influence contemporary society. By addressing the intersections between gender and race,
students can develop a deeper insight into current challenges and struggles, contributing
to a more conscious debate about equality and social justice. The research was based on
authors such as Botelho (2019), Lacroix (2008), who analyze the historicity of Maranhão
and the creation of the "Brazilian Athens", and Lerner (2021-2022), Gomes (2022),
Bourdieu (2022) and Woolf (2018), who discuss gender issues and women's struggles
throughout history in the social, educational and literary fields. The methodology
included interviews and questionnaires via Google Forms, combining quantitative and
qualitative methods. The data collected not only corroborate the concepts studied, but
also deepen the understanding of the role of women in the patriarchal society of the
nineteenth century and the challenges faced by them as writers.Este trabalho apresenta um projeto aplicado em sala de aula com alunos da Educação de
Jovens e Adultos (EJA) que utiliza a obra "Úrsula" de Maria Firmina dos Reis para
explorar a luta das mulheres na literatura e na sociedade, além de analisar desigualdades
de gênero e raça persistentes no contexto histórico. Este estudo é fundamental porque
pode ampliar a compreensão dos alunos sobre as complexidades da identidade feminina
e racial no Brasil colonial, promovendo uma reflexão crítica sobre como essas questões
históricas ainda influenciam a sociedade contemporânea. Ao abordar as intersecções entre
gênero e raça, os estudantes podem desenvolver uma visão mais profunda dos desafios e
lutas atuais, contribuindo para um debate mais consciente sobre igualdade e justiça social.
A pesquisa foi fundamentada em autores como Botelho (2019), Lacroix (2008), que
analisam a historicidade do Maranhão e a criação da <Atenas Brasileira=, e Lerner (2021-
2022), Gomes (2022), Bourdieu (2022) e Woolf (2018), que discutem as questões de
gênero e as lutas das mulheres ao longo da história nos campos social, educacional e
literário. A metodologia incluiu entrevistas e questionários via Google Forms,
combinando métodos quantitativos e qualitativos. Os dados coletados não apenas
corroboram os conceitos estudados, mas também aprofundam a compreensão sobre o
papel das mulheres na sociedade patriarcal do século XIX e os desafios enfrentados por
elas como escritoras
From Eric Weil to Zizek: violence and the limits of democracy
No full textLa violence est um phénomène historique et social qui se manifeste de différentes manières au
fil du temps, reflétant les dynamiques culturelles, économiques et politiques de chaque
société. Dans le contexte démocratique, elle pose des défis particuliers, car la démocratie
repose sur la coexistence pacifique, le respect des différences et la résolution des conflits par
le dialogue et les institutions. Ainsi, l’étude de la violence devient indispensable pour
comprendre as relation avec le modèle politique dans lequel nous vivons et les formes de
gouvernement en vigueur aujourd’hui. Il est indéniable qu’à l’état actuel des choses, nous
vivons dans um modèle politique et social où la violence est présente, bien qu’elle soit
souvent niée ou invisibilisée. Pour explorer ce phénomène, nous nous référerons aux
philosophies d'Éric Weil et de Slavoj Žižek, des penseurs qui ont accordé une attention
particulière à l’analyse de la violence dans leurs travaux philosophiques. Étant issus de
périodes historiques distinctes et ayant des visions du monde différentes, leurs analyses sur la
démocratie nous offrent une perspective importante sur la relation entre la violence et la
démocratieA violência é um fenômeno histórico e social que se manifesta de formas variadas ao longo
do tempo, refletindo as dinâmicas culturais, econômicas e políticas de cada sociedade. No
contexto democrático, ela apresenta desafios particulares, uma vez que a democracia se
fundamenta na convivência pacífica, no respeito às diferenças e na resolução de conflitos por
meio do diálogo e das instituições. Por isso, torna-se indispensável o estudo da violência para
compreender sua relação com o modelo político em que vivemos e com as formas de governo
vigentes na atualidade. É inegável que, no estado atual das coisas, convivemos com um
modelo político e social em que a violência está presente, ainda que frequentemente seja
negada ou invisibilizada. Para investigar esse fenômeno, recorreremos às filosofias de Eric
Weil e Slavoj Žižek, pensadores que dedicaram uma atenção especial à análise da violência
em seus estudos filosóficos e por estarem em períodos históricos distintos e possuírem visões
de mundo diferentes, suas análises sobre a democracia nos apresentam importantes
perspectivas da relação entre a violência e a democraci
"Child has no secrets": a preventive approach against sexual abuse carried out in the 3rd year of elementary school
No full textHow can a children's story told in a playful and engaging manner contribute to diverse forms
of knowledge about the prevention of sexual abuse in the school environment? Based on this
issue, the present research had the general objective of promoting the identification of
preventive measures against child sexual abuse using a playful story as a resource to mediate
this identification. Specifically, we aimed to analyze the knowledge of teachers and students
about sexual abuse prevention; apply the children's story with teachers and students, as well as
gather their suggestions for activities; and detail the results obtained during the observation and
applicability phases, considering the participants' understanding of how the narrated story
relates to the prevention of sexual abuse. The methodology employed was based on a qualitative
approach focused on the subjective and social understanding of the participants, who provided
meanings and experiences that shaped the research analyses. We used bibliographic research to
support the theoretical framework, review relevant literature, define the research problem, and
construct the theoretical foundation, as well as field research. Some of the authors referenced
include Ariès (1981), Almeida (2010), Faleiros and Faleiros (2008), Freud (1996), Herman
(2015), among others. For data collection, we adopted instruments such as a questionnaire
containing six closed questions directed at one of the researched groups; classroom
observations focusing on the group9s dynamics; a field diary documenting all the information
collected during the research; and the applicability of the pedagogical product with the two
participating groups. As results, we found that while teachers are trained to address this topic
in the school context, they rarely associate it with their lessons. However, we observed that the
story presented was well-received by the participating groups. Within their limitations, all
participants learned basic notions of respect and bodily boundaries, as well as concepts of safety
and individual and collective protection. These concepts were explored in a simple, playful, and
welcoming manner.Como uma história infantil contada de modo lúdico e divertido pode contribuir com as diversas
formas de conhecimento sobre a prevenção contra o abuso sexual no espaço escolar? A partir
desta problemática, a presente pesquisa teve como objetivo geral promover a identificação de
situações de prevenção contra o abuso sexual infantil, utilizando-se de uma história lúdica como
recurso para mediar essa identificação. De modo específico, tivemos a preocupação de analisar
o conhecimento de professores e alunos sobre a prevenção contra o abuso sexual; aplicar a
história infantil com professores e alunos, bem como suas sugestões e execução de atividades,
e; detalhar, a partir da fase de observação e aplicabilidade, os resultados obtidos, considerando
a compreensão que os pesquisados tiveram ao relacionar a história narrada à prevenção do
abuso sexual. A metodologia utilizada amparou-se em uma abordagem qualitativa focada na
compreensão subjetiva e social dos participantes, os quais trouxeram significados e
experiências que compuseram as análises da pesquisa. Utilizamos a pesquisa bibliográfica para
fundamentar a teoria, revisar as literaturas, delimitar o problema de estudo e construir o
referencial teórico e a pesquisa de campo. Alguns autores utilizados foram: Ariès (1981),
Almeida (2010), Faleiris e Faleiros (2008), Freud (1996), Herman (2015), entre outros.
Adotamos como instrumentos para a coleta de dados um questionário contendo seis perguntas
fechadas, direcionado a um dos grupos pesquisados; as observações às quais se referem ao
manejo de sala de aula deste grupo; o diário de campo onde constaram todas as informações
coletadas durante a pesquisa e a aplicabilidade do produto pedagógico com os dois grupos
participantes. Encontramos como resultados professores que têm formação para trabalhar tal
temática no contexto escolar, porém, dificilmente a associam às suas aulas, percebemos,
contudo, que a história apresentada foi bem aceita pelos grupos participantes e que todos, dentro
de suas limitações, aprenderam noções básicas de respeito e de limite corporal, inclusive noções
de segurança e proteção individual e coletiva, que foram trabalhadas de forma simples, lúdica
e acolhedora
Medicinal properties of aloe vera: a theoretical analysis on its use in the treatment of diseases of the respiratory system
No full textThis study examines the medicinal properties of Aloe Vera, focusing on its
anti-inflammatory effects in the treatment of respiratory diseases such as asthma and
bronchitis. The plant contains bioactive compounds, such as acemannan and mannose-6-
phosphate, which have anti-inflammatory and immunomodulatory properties, being effective
in reducing inflammation in the respiratory tract. Additionally, Aloe Vera gel has emollient
and moisturizing effects, helping to relieve cough and irritation in the mucous membranes.
Although its effectiveness is notable for mild respiratory diseases, the plant's use should be
cautious due to the presence of aloin, a substance with a laxative effect and potential toxicity,
especially in large amounts. ANVISA regulates the use of Aloe Vera in Brazil, limiting the
presence of aloin in consumer products, ensuring its safety. Clinical studies have shown that
Aloe Vera can replace or complement conventional treatments, such as non-steroidal antiinflammatory
drugs, without causing significant side effects. The study concludes that Aloe
Vera offers an effective natural alternative for treating respiratory conditions, mainly for mild
diseases or as an adjunct in more severe treatments. However, its use should always be guided
by a healthcare professionalO estudo analisa as propriedades medicinais da Aloe Vera, com foco no efeito
anti-inflamatório no tratamento de doenças respiratórias, como asma e bronquite. A planta
contém compostos bioativos, como acemannan e manose-6-fosfato, que têm propriedades
anti-inflamatórias e imunomoduladoras, sendo eficazes na redução da inflamação nas vias
respiratórias. Além disso, o gel da Aloe Vera apresenta efeitos emolientes e hidratantes,
ajudando a aliviar a tosse e a irritação nas mucosas. Embora sua eficácia seja notável em
doenças respiratórias leves, o uso da planta deve ser cauteloso devido à presença de aloína,
uma substância com efeito laxante e potencial tóxico, especialmente em grandes quantidades.
A ANVISA regula o uso da Aloe Vera no Brasil, limitando a presença de aloína em produtos
para consumo, garantindo sua segurança. Estudos clínicos demonstraram que a Aloe Vera
pode substituir ou complementar tratamentos convencionais, como os medicamentos antiinflamatórios
não esteroides, sem causar efeitos colaterais significativos. O estudo conclui que
a Aloe Vera oferece uma alternativa natural eficaz para tratar condições respiratórias, sendo
indicada principalmente para doenças leves ou como coadjuvante em tratamentos mais
graves. No entanto, seu uso deve ser sempre orientado por um profissional de saúd
Therapeutic music education combined with music therapy: contributions to the development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD)
No full textThis paper presents an analysis of the relevance of therapeutic music education combined
with music therapy for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Its general objective
is to analyze Music Education as a therapeutic and pedagogical intervention in the
development of children with ASD. The methodological assumptions used were
bibliographic research in the collection of the in-person Music Degree course at the State
University of Maranhão, and later in the databases of Google Scholar, Scielo (Scientific
Electronic Library Online), and other virtual repositories of Music and Pedagogy, to support
the field research, in a Multidisciplinary Support Clinic in São Luís - MA, with a preschool
child with ASD. The data were analyzed using a qualitative approach, through field research
and participatory research. It was found that Music Education can be used as a therapeutic
and pedagogical intervention tool, as it provides children with ASD with experiences that
are essential for improving their social and cognitive skills, allowing the development of
verbal or nonverbal communication, as long as music therapy techniques compatible with
the points to be developed are used, and are part of an individualized plan, with definition of
the strategies and session time necessary for the learning purposes to be achieved. Therefore,
music, based on the particularities of children with ASD, aims to build a learning routine
that is favorable to overcoming/alleviating their difficulties in the different environments in
which they participate socially, including the family and schoolEste trabalho apresenta uma análise sobre a relevância da educação musical terapêutica
aliada à musicoterapia para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O seu
objetivo geral é analisar a Educação Musical como intervenção terapêutica e pedagógica no
desenvolvimento de crianças com TEA. Dos pressupostos metodológicos, utilizou-se a
pesquisa bibliográfica no acervo do curso de Música Licenciatura presencial da
Universidade Estadual do Maranhão, e, posteriormente, nas bases de dados do Google
Acadêmico, Scielo (Scientific Electronic Library Online), e demais repositórios virtuais de
Música e Pedagogia, a sustentar a pesquisa de campo, em uma Clínica de Apoio
Multidisciplinar de São Luís – MA, com uma criança em fase pré-escolar e com TEA. Os
dados foram analisados por uma abordagem qualitativa, por meio de pesquisa de campo e
pesquisa participativa. Constatou-se que a Educação Musical pode ser utilizada como
instrumento de intervenção terapêutica e pedagógica, pois promove experiências às crianças
com TEA que lhes são essenciais para a melhoria de suas habilidades sociais, cognitivas,
permitindo o desenvolvimento da comunicação verbal ou não verbal, desde que sejam
utilizadas técnicas musicoterapêuticas compatíveis com os pontos a serem desenvolvidos, a
fazerem parte de um plano individualizado, com definição das estratégias e tempo de sessão
necessários para que os propósitos de aprendizado sejam alcançados. Logo, a música, com
base nas particularidades da criança com TEA, visa à construção de uma rotina de
aprendizagem favorável à superação/amenização de suas dificuldades nos diferentes
ambientes que participa socialmente, entre as quais a família e a escol
Media criminal populism and the spectacularization of crime: the conflict between the right to information and the right to the presumption of innocence
No full textMedia-driven penal populism and the sensationalization of crime: the conflict between the right to information and the right to the presumption of innocence constitutes the central theme of this monographic research. From this perspective, in summary, media-driven penal populism refers to a phenomenon in contemporary democracies in which fear of crime is exploited to justify the adoption of punitive measures. The general objective of this study is to analyze the concept of the aforementioned term and how the sensationalization of crime can interfere with investigations and judicial rulings by obstructing due process and fostering a clash between fundamental rights. Regarding the specific objectives, the study seeks to understand the impact of the media on shaping public opinion about Criminal Law and on the adjudication of concrete cases, as well as to discuss the conflict between the right to information and the right to the presumption of innocence in light of the 1988 Federal Constitution. As for the methodology, the deductive method was chosen, and bibliographic review techniques were employed through books, legal doctrines, news reports, legislation, case law, and specialized scientific articles. In the end, conclusive results were presented regarding the social effects of the examined issuePopulismo penal midiático e a espetacularização do crime: o conflito entre o direito à informação e o direito à presunção de inocência consiste no tema de investigação desta pesquisa monográfica. Sob esse prisma, em síntese, o populismo penal midiático refere-se a um fenômeno das democracias contemporâneas, no qual o medo da criminalidade é explorado para endossar a adoção de medidas punitivistas. O objetivo geral deste estudo é analisar o conceito do termo retromencionado e como a espetacularização do crime pode interferir nas investigações e sentenças judiciais, quando obsta o devido processo legal e promove um embate entre direitos fundamentais. No tocante aos objetivos específicos, busca-se compreender os impactos da mídia na construção da opinião pública acerca do Direito Penal e nos julgamentos de casos concretos, bem como discutir o conflito entre o direito à informação e o direito à presunção de inocência à luz da Constituição Federal de 1988. Quanto à metodologia, optou-se pelo método dedutivo, além de terem sido utilizadas como técnicas a revisão bibliográfica por intermédio de livros, doutrinas, reportagens, legislação, jurisprudências e artigos científicos especializados. Ao fim, demonstraram-se os resultados conclusivos acerca dos efeitos sociais da problemática examinad