UEMA Repositório (Universidade Estadual do Maranhão)
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From Capitu to Macabéa: the construction of the female image by male narrators
No full textCapitu and Macabéa are two female figures in Brazilian literature, explored from
different perspectives. One is accused of cheating by her husband, while the other is
constantly subjugated by her living condition and the people around her. The works
have in common a male narrator who shapes the narrative and defines the
characteristics of the characters. It is through this perspective of the narrators that the
characters are developed and presented to the reader. This research aims to analyze
the construction of the characters Capitu and Macabéa in the narrative of Bento
Santiago and Rodrigo S.M. The study has a bibliographic methodological aspect, with
exploratory characteristics and a qualitative approach, using the theoretical
assumptions of Bruner (1998), Carvalhal (2006), Soares (2007), Brait (1985), among
other authors who studied narrative structures, characters, narrators and comparative
literature, relevant to the foundation and development of research. The study
concludes that the female figure in Dom Casmurro and A Hora da Estrela is presented
in a way that highlights the discursive power of the narrators, who shape and silence
the characters according to their own visions.Capitu e Macabéa são duas figuras femininas da literatura brasileira, exploradas por
diversas perspectivas. Uma é acusada de traição pelo marido, enquanto a outra é
constantemente subjugada pela sua condição de vida e pelas pessoas ao seu redor.
As obras têm em comum um narrador masculino que molda a narrativa e define as
características das personagens. É através dessa perspectiva dos narradores que as
personagens são desenvolvidas e apresentadas ao leitor. Essa pesquisa tem como
objetivo analisar a construção das personagens Capitu e Macabéa na narrativa de
Bento Santiago e Rodrigo S.M. O estudo tem aspecto metodológico bibliográfico,
tendo por fins característica exploratória e uma abordagem qualitativa, utilizando os
pressupostos teóricos de Bruner (1998), Carvalhal (2006), Soares (2007), Brait (1985),
entre outros autores que se debruçaram a estudar as estruturas narrativas,
personagens, narradores e a literatura comparada, relevantes para a fundamentação
e o desenvolvimento da pesquisa. O estudo conclui que a figura feminina em Dom
Casmurro e A Hora da Estrela é apresentada de maneira a ressaltar o poder discursivo
dos narradores, que moldam e silenciam as personagens de acordo com suas
próprias visões
Ensino de história e educação do campo: memórias da luta pela terra no Assentamento Palmeiral-Vietnã em Esperantinópolis - MA
Get PDFProduto Educacional da Dissertação: "Memórias da luta pela terra no Assentamento Palmeiral-Vietnã em Esperantinópolis - MA: Caderno Didático, Ensino de História e Educação do Campo".Capa e Diagramação: Maria da Conceição Rufino de Matos; Revisão: Viviane de Oliveira Barosa.Este Caderno Didático, que
articula Ensino de História e Educação do Campo e se volta à luta pela terra no
Assentamento Palmeiral-Vietnã, em Esperantinópolis-MA, com atenção especial
para as memórias de trabalhadores(as) rurais da comunidade Palmeiral, que
estiveram presentes nos conflitos ou que contaram com alguém de sua família
nesse contexto de luta. Esta história está ficando no esquecimento e precisa fazer
parte da cultura escolar. Para amenizar essa lacuna, elaboramos este Caderno Didático, que apresentamos como um meio real de aproximar a história local ao público de
professores(as) e estudantes da Escola Municipal Jefferson Moreira. Elaboramos
este caderno para o Ensino de História no 9° ano do Ensino Fundamental, todavia, ele pode ser trabalhado em outros anos/turmas e disciplinas, de acordo com o planejamento dos(as) docente
"Cura-me, Senhor, e eu serei curado" (JR 17,14): mística e práticas de cura de doenças no Antgo e no Novo Testamento em perspectiva comparada
No full textThis present work aims to analyze, from a comparative perspective, the mystical thought and healing practices of diseases in the Old and New Testaments, with the objective of understanding how religion, myth, and magic were part of the ancient Judeo-Christian context. The biblical narratives did not arise in isolation and “purely”, but rather through continual processes of interaction and cultural exchanges with other ancient Mediterranean societies, in terms of mystical experiences. Based on these propositions, it is essential to relate magical healing practices to the concept of ancient mystical thought and its connection to biblical narratives. This involves identifying the presence of terms, words, objects, beliefs, practitioners, and magical practices in biblical documentation, in order to compare healing practices between the Old and New Testaments. Through an interdisciplinary perspective and constructive comparativism as theoretical and methodological supports, our objective is to contribute to the understanding of healing practices and their receptions among ancient Jewish and Christian audiences. Thus, this work contributes to broadening horizons on mystic as a widely disseminated framework of thought in antiquity, constituted by the triad of religion, myth, and magic, and its relevance in the study of Mediterranean societies in general, and Jewish and Christian cultures in particular.O presente trabalho se propõe a analisar, sob uma ótica comparada, o pensamento místico e as práticas de cura de doenças no Antigo e no Novo Testamento, com o objetivo de compreender como religião, mito e magia faziam parte do contexto judaico-cristão antigo. As narrativas bíblicas não se constituíram de forma isolada e “pura”, mas a partir de constantes processos de interações e trocas culturais com outras sociedades mediterrânicas antigas, em termos de experiências místicas. Partindo dessas proposições, faz-se imperioso relacionar as práticas mágicas de cura a partir da noção de pensamento místico antigo e sua vinculação às narrativas bíblicas, para identificar a presença de termos, palavras, objetos, crenças, praticantes e práticas mágicas na documentação bíblica e, assim, comparar as práticas de cura de doenças entre o Antigo e o Novo Testamento. Por meio da perspectiva interdisciplinar e do comparativismo construtivo, como suportes teóricos e metodológicos, objetivamos contribuir para a compreensão das práticas de cura de doenças e suas recepções nas audiências judaicas e cristãs antigas. Assim, este trabalho contribui para um ampliar de horizontes sobre a mística, como uma estrutura de pensamento amplamente disseminada na Antiguidade, constituída pela tríade religião, mito e magia, e sua relevância no estudo das sociedades mediterrânicas, no geral, e das culturas judaicas e cristãs, no particular
Aplicando a ciberaprendizagem no ensino de História por meio do Acervo Digital da Guerrilha do Araguaia
Get PDFThe construction of the <Araguaia Guerrilla Digital Archive= website stands out as a very
important initiative for problematizing the teaching of a traumatic historical event, yet often neglected in contemporary educational and media spheres: the Araguaia Guerrilla. Between 1972 and 1974, militants from PCdoB and military personnel from the armed forces staged a bloody conflict with tragic ends not only for themselves but also for rural workers living in the conflict zone; an agrarian region that interconnects the states of Maranhão, Pará, and Tocantins. This material aims to meet the pedagogical demands of 9th-grade students, as well as teachers and researchers interested in the topic. Through the digitalization and provision of related resources, the project seeks to establish a connection between the traditional approach to history teaching and the current demands for digital tools. By grounding itself in guidelines such as the National Common Curricular Base and the Maranhense Territory Curriculum Document, and in Digital Education Policies, as well as using sources like the newspaper "A Classe Operária"
and the "Orvil" Project as fundamental research objects, this dissertation proposes a pragmatic and objective work that encompasses both the craft of historiographical making and the pedagogical and civic practice in the contemporary context. The focus is not only on the provision of documents but also on the critical analysis of the discourses and languages used to interpret the events of the Araguaia Guerrilla. This research, aligned with the principles of Historical-Critical Pedagogy and Cyberlearning, argues that the Digital Archive not only enhances the pedagogical experience but also boosts academic production, creating a dynamic digital environment that favors the continuous update and deepening of historical knowledge. In this sense, the integration of the Digital Archive into the academic environment can become a central point for the dynamization of classes in basic education, future conferences, publications, and the formation of research groups dedicated to the study of the Araguaia Guerrilla, promoting a virtuous cycle of innovation and historiographical investigation with the pedagogical practice of History Teaching.A construção do site "Acervo Digital da Guerrilha do Araguaia" se destaca como uma iniciativa muito importante para a problematização do ensino acerca de um acontecimento histórico traumático, porém frequentemente negligenciado nas esferas educacionais e midiáticas contemporâneas: a Guerrilha do Araguaia. Entre 1972 e 1974, militantes do PC do B e militares das forças armadas protagonizaram um conflito sangrento com fins trágicos não apenas para eles, mas também para trabalhadores rurais que viviam no palco do conflito; uma região agrária que interliga os estados do Maranhão, Pará e Tocantins. Este material visa suprir as demandas
pedagógicas dos estudantes do 9º ano, assim como dos docentes e pesquisadores interessados no tema. Por meio da digitalização e disponibilização de recursos relacionados, o projeto busca estabelecer uma conexão entre a abordagem tradicional do ensino de história e as exigências atuais por instrumentos digitais. Ao embasar-se em diretrizes como a Base Nacional Comum Curricular e o Documento Curricular do Território Maranhense, e em Políticas de Educação Digital, bem como utilizar fontes como o jornal "A Classe Operária" e o Projeto "Orvil" como objetos fundamentais de pesquisa, esta dissertação propõe um trabalho pragmático que contempla tanto o ofício do fazer historiográfico quanto a prática pedagógica e cidadã no contexto contemporâneo. O foco recai não apenas na disponibilização dos documentos, mas
também na análise crítica dos discursos e linguagens utilizados para interpretar os eventos da Guerrilha do Araguaia. Esta pesquisa, alinhada com os preceitos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Ciberaprendizagem, argumenta que o Acervo Digital não apenas aprimora a experiência pedagógica, mas também impulsiona a produção acadêmica, criando um ambiente digital dinâmico que favorece a contínua atualização e aprofundamento do conhecimento histórico. Nesse sentido, a integração do Acervo Digital no meio acadêmico pode se tornar um ponto central para a dinamização de aulas no ensino básico, futuras conferências, publicações e a formação de grupos de pesquisa dedicados ao estudo da Guerrilha do Araguaia, promovendo um ciclo virtuoso de inovação e investigação historiográfica com a prática pedagógica do Ensino de História
Escravidão negra do Brasil: Abordagem do conteúdo nos livros didáticos de História aprovados pelo PNLD (2024-2027)
Get PDFThis monographic work aims to carry out a content analysis on black slavery in Brazil
in elementary school History textbooks that were approved by the National Book and
Teaching Material Program (PNLD 2024-2027). The PNLD is a program linked to the
Ministry of Education that aims to distribute and evaluate books and teaching materials
free of charge to public schools throughout Brazil. This program is updated every 3
years, so new books must go through a broad evaluation system and content updates,
following the development of research and discussions, both academic and social, in
each area. Therefore, an analysis was made of the 14 books selected by this program,
observing the concepts used in the field of study on slavery, such as resistance,
everyday life, abolition, the structuring of this content within the books and its
relationship with other themes.Este trabalho monográfico tem como finalidade realizar uma análise do conteúdo
sobre a escravidão negra no Brasil nos livros didáticos de História do ensino
fundamental que foram aprovados pelo Programa Nacional do Livro e Material
Didático (PNLD 2024-2027). O PNLD é um programa vinculado ao Ministério da
Educação que tem como objetivo a distribuição e avaliação de livros e materiais
didáticos de forma gratuita para as escolas públicas de todo o Brasil. Esse programa
é atualizado a cada 3 anos, dessa forma os novos livros deverão passar por um amplo
sistema de avaliação e por atualizações no conteúdo, acompanhando o
desenvolvimento das pesquisas e discussões, tanto acadêmicas como sociais, de
cada área. Por isso, foi feito a análise dos 14 livros selecionados por esse programa,
observando os conceitos utilizados dentro do campo de estudo sobre a escravidão,
como resistência, cotidiano, abolição, a estruturação desse conteúdo dentro dos livros
e a sua relação com outros temas
The role of the Political Pedagogical Project (PPP) in the formation of students as conscious and critical citizens
No full textThis paper discusses the role of the Political Pedagogical Project (PPP) in the formation of students as conscious and critical citizens. Thus, the objective was to highlight the personal, social and political impacts that the PPP can have on the formation of students as conscious and critical citizens. This research is qualitative in nature; for its development, relevant sources on the topic presented here were consulted. Throughout the work, it was found that the PPP represents an essential document for the proper functioning of a school, given that it reflects its own identity, being based on legislation that guides the educational process and the proper functioning of society, such as the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) of 1996 and the Brazilian Federal Constitution (CFB) of 1988. In this regard, it was noted that it is of utmost importance that all intra- and extra-school agents are committed to the preparation, implementation and evaluation of the PPP. Among these agents are managers, coordinators, teachers, other school staff, students, parents and the community in general, who must be committed to the development of students' critical sense and autonomy. Consequently, the democratic and collaborative nature present in the PPP is clear. Without the active participation of all those involved, such a document would be nothing more than a mere bureaucratic document. Furthermore, since the teacher is one of the school agents who spends the most time with the student, he or she becomes one of the main people responsible for the operationalization of the PPP. Consequently, the guiding principles of the PPP must be imbued with values, ethics and intentionality, with an emphasis on the critical, creative and autonomous development of studentsEste trabalho versa sobre o papel do Projeto Político Pedagógico (PPP) na formação
dos alunos como cidadãos conscientes e críticos. Assim, objetivou-se evidenciar os
impactos pessoais, sociais e políticos que o PPP pode acarretar na formação dos
alunos como cidadãos conscientes e críticos. A presente pesquisa é de cunho
qualitativo; para o desenvolvimento dela, foram consultadas fontes relevantes sobre
a temática aqui apresentada. Ao longo do trabalho, constatou-se que o PPP
representa um documento essencial para o bom funcionamento de uma escola, haja
vista que ele reflete sua própria identidade, sendo ele pautado em legislações que
norteiam o processo educativo e o bom funcionamento da sociedade, tais como a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 e a Constituição
Federativa Brasileira (CFB) de 1988. Neste viés, percebeu-se que é de suma
importância que todos os agentes intra e extra-escolares estejam empenhados na
elaboração, aplicação e avaliação do PPP. Dentre esses agentes, estão gestores,
coordenadores, professores, demais funcionários da escola, alunos, pais e
comunidade em geral, os quais devem estar compromissados com o
desenvolvimento do senso crítico e autonomia dos estudantes. Por conseguinte, fica
nítido o caráter democrático e colaborativo presente no PPP. Sem a participação
ativa de todos os envolvidos, tal documento não passaria de um documento
meramente burocrático. Além disso, como o professor é um dos agentes escolares
que passa mais tempo com o aluno, ele se torna um dos principais responsáveis
pela operacionalização do PPP. Por conseguinte, os princípios norteadores do PPP
devem estar impregnados de valores, ética e intencionalidade, com ênfase na
formação crítica, criativa e autônoma dos educando
Educação e relações étnico-raciais: as contribuições das práticas pedagógicas para a construção da identidade de crianças afrodescendentes na educação infatil
Get PDFEl presente estudio se propone entender la temática relativa al aporte de las prácticas
pedagógicas en lo que respecta a la construcción de la identidad de los niños afrodescendientes
en la Educación Infantil, a partir de la siguiente pregunta problema “¿Cuáles son los aportes de
las prácticas pedagógicas?” ¿A la construcción de la identidad de la niñez afrodescendiente en
la educación infantil?” El objetivo general de esta investigación es comprender los aportes de
las prácticas pedagógicas como mecanismo de afirmación de la identidad de los niños
afrodescendientes en la educación infantil. Los objetivos específicos fueron los siguientes:
identificar prácticas y estrategias de docentes de educación infantil orientadas al protagonismo
negro en la construcción histórica de la sociedad brasileña; discutir cómo la construcción de
identidad contribuye al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de niños negros en
educación infantil; analizar cómo la(s) ley(es) educativa(s) 10.639/2003 y 11.645/2008 están
siendo trabajadas y/o implementadas en las prácticas de los docentes investigados. Como
enfoque metodológico se utilizó la investigación cualitativa, así como una investigación de
campo y una entrevista semiestructurada realizada a la directora de la clase del segundo periodo.
El análisis de los datos se realizó mediante el método de análisis de contenido, propuesto por
Bardin (2016). Para ello, la investigación contó con el apoyo teórico de Almeida (2019),
Carneiro (2020), Nascimento (2016), Davis (2016), Malafaia (2018), Bauman (2005), Munanga
(2016), entre otros.O presente estudo se propõe a entender a temática no que concerne a contribuição das práticas
pedagógicas no que se refere à construção da identidade de crianças afrodescendentes na
Educação Infantil, partindo da seguinte questão problema “Quais são as contribuições das
práticas pedagógicas para a construção da identidade de crianças afrodescendentes na educação
infantil?”. O objetivo geral desta pesquisa consiste em compreender as contribuições das
práticas pedagógicas como mecanismo de afirmação identitária de crianças afrodescendentes
na educação infantil. Os objetivos específicos foram os seguintes: identificar práticas e
estratégias dos professores da educação infantil voltadas para o protagonismo negro na
construção histórica da sociedade brasileira; discutir como a construção identitária contribui no
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem das crianças negras na educação infantil;
analisar como a(s) lei(s) educacional(is) 10.639/2003 e 11.645/2008 estão sendo trabalhadas
e/ou efetivadas nas práticas dos professores pesquisado. Como percurso metodológico, foi
utilizada a pesquisa qualitativa, bem como uma pesquisa de campo e uma entrevista
semiestruturada realizada com a professora titular da turma do segundo período. A análise de
dados foi realizada a partir do método de análise de conteúdo, proposto por Bardin (2016). Para
tanto, a pesquisa teve como suporte teórico: Almeida (2019), Carneiro (2020), Nascimento
(2016), Davis (2016), Malafaia (2018), Bauman (2005), Munanga (2016), dentre e outros
Between controversial laughter: revealing the limits of humor in jokes by Léo Lins and Mhel Marrer
No full textThis paper analyzes the role of humor as a discursive element through the jokes of Léo Lins and Mhel Marrer, comedians who generate debates about morality and social sensitivity. Using Discourse Analysis (DA), a critical approach developed in the 1960s, the research investigates how humor goes beyond the formal structure of language to reveal its social and political functions. The study explores the interaction between laughter and mockery in the discursive strategies of Léo Lins and Mhel Marrer, examining how their controversial discourses provoke reflections on social norms and power relations (Morgado, 2008; Orlandi, 2015). The objective was to analyze humor as a discursive element in the jokes of these comedians, highlighting its characteristics and the manifestation of controversial discourse. The research focused on understanding the effects of controversial humorous language on the public and exploring the aspects of laughter and mockery. The discursive strategies employed were identified and discussed, highlighting their peculiarities. The methodology followed a structured sequence: selection and analysis of the corpus of controversial humorous discourses, survey of similar studies for contextualization, research of the theoretical framework to understand the discursive and social mechanisms of humor, description and analysis of the corpus to identify and discuss discursive strategies, and writing of the monograph to consolidate the findings. The results show that humor is a fertile field for discussing sensitive issues, with limits that vary according to the cultural and social context. The study highlights the importance of balancing freedom of expression with social impacts, suggesting future investigations on additional interactions, such as comments on jokes, to obtain a more complete view of the public's reactionsEste trabalho analisa o papel do humor como elemento discursivo por meio
das piadas de Léo Lins e Mhel Marrer, comediantes que geram debates sobre
moralidade e sensibilidade social. Utilizando a Análise do Discurso (AD), uma
abordagem crítica desenvolvida na década de 1960, a pesquisa investiga como o
humor vai além da estrutura formal da linguagem para revelar suas funções sociais
e políticas. O estudo explora a interação entre riso e escárnio nas estratégias
discursivas de Léo Lins e Mhel Marrer, examinando como seus discursos polêmicos
provocam reflexões sobre normas sociais e relações de poder (Morgado, 2008;
Orlandi, 2015).
O objetivo foi analisar o humor como elemento discursivo nas piadas desses
comediantes, destacando suas características e a manifestação do discurso
polêmico. A pesquisa focou em compreender os efeitos da linguagem humorística
polêmica no público e explorar os aspectos do riso e do escárnio. As estratégias
discursivas empregadas foram identificadas e discutidas, evidenciando suas
peculiaridades.
A metodologia seguiu uma sequência estruturada: seleção e análise do corpus
de discursos humorísticos polêmicos, levantamento de estudos similares para
contextualização, pesquisa do referencial teórico para compreensão dos mecanismos
discursivos e sociais do humor, descrição e análise do corpus para identificar e discutir
estratégias discursivas, e redação da monografia para consolidar os achados.
Os resultados mostram que o humor é um campo fértil para discutir questões
sensíveis, com limites que variam conforme o contexto cultural e social. O estudo
ressalta a importância de equilibrar a liberdade de expressão com os impactos sociais,
sugerindo futuras investigações sobre interações adicionais, como comentários sobre
as piadas, para obter uma visão mais completa das reações do públic
A cidade revisitada em República dos Becos, de Luís Augusto Cassas
Get PDFThe work analyzes the process of remembrance of the poetic subject of the memory
of the city in Luís Augusto Cassas' work República dos becos (1981), a contemporary
poet from Maranhão. The book highlights the urban landscape and its socio-spatial
contrasts, involving the impacts of time and human action, as well as how society
relates to it. Therefore, it proposes an analysis of reference marker spaces in the urban
landscape, such as streets, corners, squares, old public places, and secular churches.
The book continually reconstructs the urban landscape and imposes interventions
upon it, causing changes through power relations and social agents. In this way, the
study addresses discussions about the memory of the city from the analysis of the
poems Imperador do largo do carmo, Missa convite, Assassinato da rua 28 de julho
(em memória de um sobrado), Elegia antiga, Confessionário da sé (em homenagem
a todos os pecadores) and Companhia de seguro. The study also highlights the
relevance of Maranhão's poetic production and the notoriety of its writers, considering
the factors that contributed to local literary formation. The research is qualitative and
bibliographic, based on the views of Schollhammer (2009), who proposes discussions
on Contemporary Brazilian Literature; of Paz (1982), to substantiate the ideas that
surround the structural supports of the poem; of Zukin (1996), who discusses the urban
landscape under the effects of modernity; of Pesavento (2005), which reflects on the
city and urban heritage; of Halbwachs (1990) and Nora (1993), to substantiate the
conceptions about memory and places of memory; and of Santos (2015), who
problematizes the city's memory in literature, among other contributions. From the
study, we understand that the city is endowed with meaning. In this sense, in Cassas'
poetry, the perception of the poetic subject, articulated to the conditions of the present,
focuses on the city's spaces constituted with cultural value, which contributes to the
valorization of the memorial landscape.O trabalho analisa o processo de rememoração do sujeito poético em relação à
memória da cidade na obra República dos becos (1981), do poeta maranhense
contemporâneo Luís Augusto Cassas. A obra evidencia a paisagem urbana, com seus
contrastes socioespaciais envolvendo os impactos do tempo e da ação humana, bem
como o modo com que a sociedade com ela se relaciona. Propõe-se, assim, uma
análise de espaços marcadores de referências, a exemplo de ruas, esquinas, praças,
logradouros antigos, igrejas seculares, dentre outros. Na obra, a paisagem urbana se
reconstrói continuamente e, sobre ela, impõem intervenções, provocando mudanças
por meio das relações de poder e de agentes sociais. Dessa forma, o estudo aborda
discussões sobre a memória da cidade a partir da análise dos poemas “Imperador do
largo do carmo”, “Missa convite”, “Assassinato da rua 28 de julho (em memória de um
sobrado)”, “Elegia antiga”, “Confessionário da sé (em homenagem a todos os
pecadores)” e “Companhia de seguro”. No estudo, também se destacam a relevância
da produção poética maranhense e a notoriedade de seus escritores, considerando
os fatores que contribuíram para a formação literária local. A pesquisa é de caráter
qualitativo e de cunho bibliográfico, fundamentada nas visões de Schollhammer
(2009), que propõe discussões sobre a Literatura Brasileira Contemporânea; Paz
(1982), para fundamentar as ideias que circundam os suportes estruturais do poema;
Zukin (1996), que discute sobre a paisagem urbana sob os efeitos da modernidade;
Pesavento (2005), que reflete sobre cidade e patrimônio urbano; Halbwachs (1990) e
Nora (1993), a fim de fundamentar as concepções acerca da memória e dos lugares
de memória; e Santos (2015), que problematiza a memória da cidade na literatura,
dentre outras contribuições. A partir do estudo, compreende-se que a cidade é dotada
de significados. Nesse sentido, na poesia de Cassas, a percepção do sujeito poético,
articulada às condicionantes do presente, volta-se aos espaços da cidade constituídos
de valor cultural, o que contribui para a valorização da paisagem memorialística
Challenges for nursing staff in home care for the elderly: an integrative review
No full textHome care is a type of care that has grown the most in recent years, mainly related to
changes in the age pyramid and the increase in chronic non-communicable diseases,
as a result of which the elderly tend to be the individuals with the greatest adherence
to this form of care. The aim of the work is to understand the challenges faced by the
nursing team in providing care to the elderly within the scope of home care. This is a
literature review carried out by searching for journals published in online databases,
namely: LILACS, EMBASE, Web Of Science, Scopus and Medline/PubMed. Using the
PICo mnemonic, the following guiding question was constructed; What are the
challenges facing the nursing team when it comes to home care for elderly patients?
By searching the databases, it was possible to identify 851 works using the Health
Descriptors “nursing; health of the elderly and home care services”, with the help of
the Boolean marker and. When applying the eligibility criteria, 7 works were
considered, showing that the main difficulties were related to the work environment,
which is not standardized and relies on improvised actions by both professionals and
caregivers. The second main challenge is related to the training of caregivers, as
despite health professionals routinely visiting their patients, the main people
responsible for care are family members who do not have the technical skills to provide
adequate care.CNPQA atenção domiciliar é uma modalidade de atendimento que mais tem crescido nos
últimos anos, relacionada principalmente a mudanças na pirâmide etária e ao aumento
das doenças crônicas não transmissíveis, com isto, os idosos tendem a ser os
indivíduos com maior adesão a este modo de cuidado. O trabalho tem por objetivo
compreender os desafios da equipe de enfermagem para realização do cuidado ao
idoso no âmbito da atenção domiciliar. Trata-se de uma revisão de literatura realizada
a partir da busca de periódicos divulgados em bases de dados online, a saber:
LILACS, EMBASE, Web Of Scienc, Scopus e Medline/PubMed. A partir da utilização
do mnemônico PICo, construiu-se a seguinte pergunta norteadora: Quais os desafios
da equipe de enfermagem frente a atenção domiciliar a pacientes idosos?. Com a
realização da busca nas bases de dados foi possível identificar 851 trabalhos
utilizando os Descritores em Saúde “nursing; health of the elderly e home care
services”, com o auxílio do marcador boleano AND. Ao aplicar os critérios de
elegibilidade foram considerados 7 trabalhos, evidenciando que as principais
dificuldades estavam relacionadas ao ambiente de trabalho, cujo não se encontra
padronizado e contam com ações improvisadas tanto pelos profissionais e cuidadores.
O segundo principal desafio está relacionado a formação dos cuidadores, que apesar
dos profissionais de saúde visitarem rotineiramente seus pacientes, os principais
responsáveis pelo cuidado são os familiares, que não dispõem de domínio técnico
para um cuidado adequado