UEMA Repositório (Universidade Estadual do Maranhão)
Not a member yet
3963 research outputs found
Sort by
Narrativas de resistência e identidade: a representação da história negra do Brasil nas histórias em quadrinhos
Get PDFThis monograph presents a bibliographical survey to identify comics that
deal with black history and to select a representative sample of comics that include
different genres, styles and periods. After selecting the works, a documentary analysis
was carried out in order to identify elements related to the representation of black
history. This work shows the process of popularization of comics in Brazil and around
the world, the emergence of Marvel and DC Comics, the first Brazilian comic book and
the importance of Angelo Agostini for the creation of Brazilian comics. It focuses on
investigating how black history is represented in comics, covering different historical
periods, such as the post-abolition period and the contemporary context. The research
investigates the process of inserting comic books into the Brazilian publishing market,
highlights the role of the Black Movement in resisting the racist structure in Brazil,
shows how black people were portrayed in this context and shows that the way black
people are seen socially has resulted in comics that have helped shape the Brazilian
collective imagination. The work presents contemporary works that can serve as an
important educational tool for deconstructing stereotypes, as well as reinforcing the
ongoing need to promote a diverse and inclusive representation in culture, recognizing
that comics play an important role in this process.Esta monografia apresenta uma pesquisa bibliográfica para identificar histórias
em quadrinhos que abordam a história negra e selecionar uma amostra representativa
de quadrinhos que inclua diferentes gêneros, estilos e períodos. Após a seleção das
obras uma análise documental foi realizada, com a intuito de identificar elementos
relacionados à representação da história negra. O presente trabalho mostra o
processo de popularização das histórias em quadrinhos no Brasil e no mundo, o
surgimento de Marvel e DC Comics, da primeira revista em quadrinhos brasileira e a
importância de Angelo Agostini para a criação de quadrinhos brasileiros. Tendo como
foco investigar como a história negra é representada nas histórias em quadrinhos,
abrangendo diferentes períodos históricos, como período pós abolição e o contexto
contemporâneo. A pesquisa investiga o processo de inserção dos Gibis no mercado
editorial brasileiro, destaca o papel do Movimento Negro na resistência contra a
estrutura racista no brasil, mostra como o negro era retratado nesse contexto e
evidencia que a forma que o negro é visto socialmente resultaram em quadrinhos que
ajudaram a moldar o imaginário coletivo brasileiro. O Trabalho apresenta obras
contemporâneas que podem servir como uma importante ferramenta educacional para
a desconstrução de estereótipos, além de reforçar a necessidade contínua de
promover uma representação diversificada e inclusiva na cultura, reconhecendo que
as histórias em quadrinhos desempenham um papel vital na construção de uma
sociedade mais justa e igualitária
Teaching spatial geometry using concrete materials in high school
No full textThe present work seeks to show reflections on the use of concrete materials for high school students in teaching Spatial Geometry. The paper is presented in two parts. The first part refers to the authors' concepts on the use of concrete materials in the teaching of mathematics and their relevance for students and teachers, in addition to experiences narrated by other researchers in articles published in the Proceedings of the National Meeting of Mathematics Education (ENEM). The second part shows, through a pedagogical intervention, what were the experiences lived by students in the teaching of spatial geometry with the help of concrete materials. In order to understand whether the use of concrete materials would really have any impact on the teaching of spatial geometry, we defined some steps: recognize research that establishes a relationship between the use of concrete materials and the teaching-learning process of spatial geometry; identify research that establishes a relationship between the use of concrete materials and the teaching-learning process of spatial geometry in high school; identify theories that defend the use of concrete materials for the teaching of geometry; search in official guidance documents the premises for teaching spatial geometry and the use of concrete materials; develop a pedagogical proposal that articulates the use of concrete materials for teaching spatial geometry in high school; hold a workshop on the use of concrete materials for teaching spatial geometry with high school students; recognize from the workshop held on the use of concrete materials for teaching spatial geometry with high school
students the characteristics of this teaching methodology. From these steps we can conclude that the use of concrete materials has proven to be a promising methodology for teaching geometry, not being restricted to the final years of elementary school. The authors used to support this research were (Pontes, 2018); (Lorrenzato, 1995); (Ponte and Serrazina, 2000); (Santos, 2015) and (Van Hiele, 1957).O presente trabalho busca trazer reflexões sobre o uso de materiais concretos para alunos de Ensino Médio no ensino de Geometria Espacial. O trabalho está apresentado em duas partes. A primeira parte refere-se as conceituações de autores sobre uso de materiais concretos no ensino de matemática e sua relevância para alunos e professores, além de por outros pesquisadores em artigos publicados nos Anais do Encontro Nacional de Educação
Matemática (ENEM). A segunda parte mostra, por meio de uma intervenção pedagógica, quais foram as experiências vivenciadas pelos alunos no ensino da geometria espacial com o auxílio dos materiais concretos. Para compreender se realmente o uso de materiais concretos teria algum impacto no ensino de geometria espacial definimos alguns passos para seguirmos para chegarmos em nosso objetivo, sendo eles: reconhecer pesquisas que estabelecem relação entre o uso de materiais concretos e o processo de ensino-aprendizagem da geometria espacial; identificar pesquisas que estabelecem relação entre o uso de materiais concretos e o processo de ensino-aprendizagem da geometria espacial no Ensino Médio; identificar teorias que defendem o uso do material concreto para o ensino de geometria; buscar nos documentos de orientações oficiais as premissas para o ensino de geometria espacial e o uso de materiais concretos; elaborar uma proposta pedagógica que articule o uso de materiais concretos para o ensino de geometria espacial no Ensino Médio; realizar uma oficina com o uso de matérias concretos para o ensino de geometria espacial com estudantes do ensino médio; reconhecer a partir da oficina realizada com o uso de materiais concretos para o ensino de geometria espacial com estudantes do ensino médio as características dessa metodologia de ensino.Os autores utilizados para embasar essa pesquisa foram (Pontes,2018);(Lorrenzato, 1995); (Ponte e Serrazina, 2000); (Santos, 2015) e (Van Hiele, 1957). A partir desses passos e dos autores
usados durante nossa pesquisa, concluimos que o uso de materiais concretos se mostrou uma
metodologia promissora para o ensino de geometria, não ficando restrita aos anos finais do Ensino Fundamental
Perception of relatives of hospitalized children regarding nursing care in the pediatric ward of a hospital in Santa Inês-MA, Brazil
No full textThe admission of a child into the hospital to treat an acute or chronic illness often
generates anxiety, fear, and insecurity in both the child and their family. This study aims
to investigate the perceptions of caregivers of hospitalized children regarding nursing
care, in order to provide reflections and analyses that contribute to improving the
quality of pediatric hospital care. It is a field research with a quantitative and qualitative
approach, of a descriptive-exploratory type, conducted in the pediatric ward of the
Municipal Hospital of Santa Inês, in the state of Maranhão. The target population for
this study was the caregivers of children hospitalized in the pediatric wards of the
Municipal Hospital of Santa Inês, with a sample of 98 participants. Data collection was
conducted using a semi-structured questionnaire, through interviews carried out during
July and August of the current year. The research complied with the requirements of
Resolution No. 466/12 of the National Health Council and was approved by the
Research Ethics Committee (CEP). The results of the study showed that pediatric
hospitalization presents significant challenges for the child and their family, causing
emotional, social, and financial impacts that require careful attention from nursing
teams. Although family members recognize and appreciate the nursing team's efforts
to provide quality care, there are important gaps that can be addressed to improve the
hospital experience. Among the most frequently mentioned aspects by the participants
were the need for clearer and more frequent communication, strengthening emotional
support, and adopting practices that value the role of the family as an integral part of
the care process. It is hoped that this research will inspire new reflections and initiatives
in the field of pediatric healthcare, encouraging professionals and managers to adopt
a more sensitive and proactive approach to the needs of patients and their families.A entrada de uma criança no hospital, para tratar uma doença aguda ou crônica,
costuma gerar ansiedade, medo e insegurança tanto nela quanto em sua família. O
estudo propõe investigar a percepção dos acompanhantes de crianças hospitalizadas
acerca do cuidado de enfermagem, a fim de proporcionar reflexões e análises que
contribuam para o aprimoramento da qualidade do cuidado hospitalar pediátrico.
Trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem quantiqualitativa, do tipo
descritiva-exploratória, realizada na ala hospitalar pediátrica do Hospital Municipal de
Santa Inês, no estado do Maranhão. A população-alvo deste estudo foi os
acompanhantes das crianças hospitalizadas nas alas pediátricas do Hospital
Municipal de Santa Inês, contemplando uma amostra de 98 participantes. Para coleta
de dados foi utilizado um questionário semiestruturado, através de entrevistas
realizadas no período de julho e agosto do ano vigente. A pesquisa cumpriu às
exigências da Resolução n° 466/12 do Conselho Nacional de Saúde, sendo a mesma
aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP). Os resultados da pesquisa
evidenciaram que a hospitalização infantil apresenta desafios significativos para a
criança e sua família, gerando impactos emocionais, sociais e financeiros que exigem
atenção cuidadosa por parte das equipes de enfermagem. Embora os familiares
reconheçam e valorizem os esforços da equipe de enfermagem para oferecer um
cuidado de qualidade, existem lacunas importantes que podem ser preenchidas para
aprimorar a experiência hospitalar. Entre os aspectos mais citados pelos participantes,
destacam-se a necessidade de uma comunicação mais clara e frequente, o
fortalecimento do suporte emocional e a adoção de práticas que valorizem o papel da
família como parte integrante do processo de cuidado. Espera-se que esta pesquisa
inspire novas reflexões e iniciativas no campo da saúde pediátrica, incentivando
profissionais e gestores a adotarem uma postura mais sensível e proativa em relação
às necessidades dos pacientes e seus familiares
Os jogos teartais como recurso pedagógico nos anos iniciais do Ensno Fundamental
Get PDFThe present study is a proposal for a pedagogical intervention with theatrical games,
highlighting their contribution and importance in the learning process of 4th year
students, as they help in the development of skills such as attention and focus,
strengthening the teacher- student relationship. The problem consisted of: How can
theatrical games be used as a pedagogical resource in the early years of elementary
school? In this sense, this research aims to understand how theatrical games can be
used as pedagogical resources in the early years of elementary education, with
specific objectives: a) investigate the historical panorama of theater in Brazil; b)
understand the legal documents that guide the elementary school curriculum; c)
explain the benefits that theatrical games bring to elementary education; d) produce
from the pedagogical proposal paths that can improve the development and skills of
students. As a methodological approach, we used qualitative research, as well as
field research and semi-structured interviews conducted with the 4th-grade teacher at
Enoque Moura Elementary School in Timon (MA). For this purpose, the research was
based on the following authors and specific theorists of the topic, such as: Andrade
(2010), Faria (2000), Fillipin, Rossi, Rodrigues (2017), Koudela (1984), Prado (1999),
Costa (2023), Silva (2000), Slade (1958), Spolin (2017) among others; in addition to
texts and legal documents, such as: Law of Guidelines and Bases of National
Education (LDB, nº 9. 394/96), the Constitution of 1988 (Brazil, 1988). The results
obtained bring reflection on how theatrical games can be used in the classroom,
being a enjoyable practice for them, something that leads them to imagine, to
stimulate their curiosity. Therefore, the importance of more effective learning, in a
way that the use of these games is not only seen as an obligation to be fulfilled by
students, but as a pleasurable practice, something that leads them to awaken their
creativity, making them more critical individuals.O presente estudo trata-se de uma proposta de intervenção pedagógica com os
jogos teatrais evidenciando a sua contribuição e importância no processo de
aprendizagem dos alunos do 4° ano, visto que ajuda no desenvolvimento de
habilidades como atenção e foco, fortalecendo a relação professor-aluno. A
problemática consistiu em: Como os jogos teatrais podem ser utilizados como um
recurso pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental? Nesse sentido, essa
pesquisa tem como objetivo geral compreender como os jogos teatrais podem ser
utilizados como recursos pedagógicos nos anos iniciais do ensino fundamental,
tendo como objetivos específicos: a) investigar o panorama histórico do teatro no
Brasil; b) compreender os documentos legais que norteiam o currículo do Ensino
Fundamental; c) explicar os benefícios que os jogos teatrais trazem para o Ensino
Fundamental d) produzir a partir da proposta pedagógica caminhos que podem
aprimorar o desenvolvimento e habilidades dos alunos. Como percurso
metodológico utilizou a pesquisa qualitativa, assim como pesquisa de campo e
entrevista semiestrutura realizada com a professora do 4° ano do Ensino
Fundamental na escola (EMEF) Enoque Moura, na cidade de Timon (MA). Para
tanto, a pesquisa teve fundamentação nos seguintes autores e teóricos específicos
da temática, como: Andrade (2010), Faria (2000), Fillipin, Rossi, Rodrigues (2017),
Koudela (1984), Prado (1999), Costa (2023), Silva (2000), Slade (1958), Spolin
(2017) entre outros; além de textos e documentos legais, como: Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB, nº 9. 394/96), a Constituição de 1988 (Brasil,
1988). Os resultados obtidos trazem a reflexão a respeito de como os jogos teatrais
podem ser utilizados na sala de aula, podendo ser uma prática prazerosa para eles,
aquilo que os leva a imaginar, a atiçar sua curiosidade. Portanto, a importância de
uma aprendizagem com mais eficácia, de maneira que o uso desses jogos não seja
utilizado apenas como uma obrigação a ser cumprida pelos alunos, mas uma prática
prazerosa, algo que o leve a despertar sua criatividade, tornando-os indivíduos mais
críticos
Educação e a Igualdade de gênero: Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU e a extensão universitária
Get PDFThis course conclusion work reports on the intersection between gender, cultural pedagogies and the Sustainable Development Goals (SDGs), with a special focus on SDG 4 (Quality Education) and SDG 5 (Gender Equality), within the context of practices extension program at the State University of Maranhão (UEMA). It was analyzed how UEMA's institutional resolutions, such as Resolutions Nº. 1047/2021 and Nº. 1050/2021, are aligned with the 2030 Agenda and highlights which challenges still persist for the practical implementation of these goals. Furthermore, the research explores the role of cultural pedagogies in deconstructing gender norms and their importance in shaping a more inclusive education. The extension practice developed in the "CineSociológico" project is discussed as an effective tool to stimulate debates about gender and sexuality among high school students, promoting critical reflections on gender inequalities. The work contributes to the understanding that UEMA is committed to the goals of the 2030 Agenda and demonstrates the need for a closer alignment between these goals and everyday pedagogical practices, also suggesting the urgency of studies on the implementation of these pedagogies in the school curriculumO presente trabalho de conclusão de curso relata a intersecção entre gênero, pedagogias culturais e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com foco especial nos ODS 4 (Educação de Qualidade) e ODS 5 (Igualdade de Gênero), dentro do contexto das práticas de extensão da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Foi analisada como as resoluções institucionais da UEMA, como as Resoluções Nº 1047/2021 e N.º 1050/2021, estão alinhadas com a Agenda 2030 e salienta quais desafios ainda persistem para a implementação prática dessas metas. Além disso, a pesquisa explora o papel das pedagogias culturais na desconstrução de normas de gênero e a sua importância na formação de uma educação mais inclusiva. A prática de extensão desenvolvida no projeto "CineSociológico" é discutida como uma ferramenta eficaz para estimular debates sobre gênero e sexualidade entre os estudantes do ensino médio, promovendo reflexões críticas sobre as desigualdades de gênero. O trabalho contribui para a compreensão de que a UEMA está comprometida com as metas da Agenda 2030 e demonstra a necessidade de um alinhamento mais próximo entre essas metas e as práticas pedagógicas cotidianas, sugerindo também a urgência de estudos sobre a implementação dessas pedagogias no currículo escolar
"Tambor de crioula" como uma ferramenta pedagógica para a valorização da cultura imaterial da região de Axixá-MA: saberes, memórias e identidade
Get PDFThe Tambor de Crioula is recognized as intangible cultural heritage in Brazil, supported by the Federal Constitution of 1988, and was inscribed in the Book of Forms of Expression in 2007 by the National Institute of Historic and Artistic Heritage (IPHAN). Therefore, this research presents an approach to the Tambor de Crioula as intangible cultural heritage: reflections on the categories of knowledge, memory, and identity. It also discusses popular culture as cultural heritage and the dance of Tambor de Crioula. In this context, the main objective of this research is to investigate how popular culture can interact with identity discourses in the educational process, focusing on the Tambor de Crioula from the state of Maranhão, specifically in the municipality of Axixá, located in the Munim region, in order to enrich the knowledge field of high school students. Therefore, it was essential to develop bibliographic research emphasizing these categories and their relationships with Tambor de Crioula, based on the analysis of texts already produced by literature such as articles, theses, dissertations, and other printed or virtual texts, as well as official documents and legislation. Additionally, part of this study focuses on field research that was carried out with the aim of collecting significant data through
questionnaires and interviews, both with participants from two existing Tambor de Crioula
groups in the municipality of Axixá and with high school students from the State Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IEMA). The Educational Product resulting from this study is the short film "The Weaves of Tambor," which was also produced in Axixá Maranhão. The relevance of this theme is associated with encouraging the continuity of an intangible heritage so important for the culture not only of Axixá but also for all of Maranhão.O Tambor de Crioula é reconhecido como patrimônio cultural imaterial no Brasil, por meio do suporte da Constituição Federal de 1988, e foi inscrito no Livro das Formas de Expressão em 2007, pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). Desse modo, a presente pesquisa apresenta uma abordagem sobre o Tambor de Crioula como patrimônio cultural imaterial: reflexões sobre as categorias saberes, memória e identidade. Aponta, ainda, a discussão da cultura popular como patrimônio cultural e a dança do Tambor de Crioula. Em vista disso, o principal objetivo desta pesquisa é investigar como a cultura popular pode dialogar com os discursos identitários no processo educacional, com ênfase no Tambor de Crioula, do estado do Maranhão, especificamente no município de Axixá, localizado na região do Munim, de modo a enriquecer o campo de conhecimento dos estudantes do Ensino Médio. Nesse sentido, tornou-se imprescindível o desenvolvimento de pesquisas bibliográficas com ênfase
nas referidas categorias e as devidas relações com Tambor de Crioula, a partir da análise de textos já produzidos pela literatura, tais como artigos, teses, dissertações e outros textos impressos ou virtuais, bem como documentos oficiais e legislações. Assim também, parte deste estudo se volta a uma pesquisa de campo que foi realizada com o intuito de levantar dados significantes da aplicação de questionários e entrevistas, tanto com os participantes de dois Tambores de Crioula existentes no município de Axixá, quanto de alunos do Ensino Médio do Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA). E tendo como Produto Educacional o curta metragem "As tramas do Tambor" que foi realizado também em Axixá Maranhão. A relevância desta temática está associada à possibilidade de incentivar a continuidade de um patrimônio imaterial tão importante para a cultura não só de Axixá, como também de todo o Maranhão
The role of nurses in the Family Health Strategy (ESF) for the early identification of Autism Spectrum Disorder (ASD) in children: A state of knowledge of scientific studies published between 2018 and 2023 in the health area
No full textThe importance of the role of nurses in the Family Health Strategy (FHS) is particularly
emphasized in the early identification of conditions such as Autism Spectrum Disorder
(ASD) in children. Therefore, the objective of this study was to map the state of
knowledge from scientific studies published between 2018 and 2023 in the health field,
focusing on the role of nurses in the Family Health Strategy (FHS) in the early
identification of Autism Spectrum Disorder (ASD) in children. This is a qualitative
research, developed through a bibliographic review, using the State of Knowledge
methodology to analyze scientific studies published between 2018 and 2023. Fifteen
articles were selected through searches in databases such as Research, Society and
Development, Capes Periodicals Portal, Scielo, Virtual Health Library, and Google
Scholar. The data analysis followed Bardin's Content Analysis technique, allowing the
identification of categories such as: 1) The role of nurses in the Family Health Strategy
(FHS); 2) Indicators observed in children's behavior and development during nursing
consultations; 3) Tools used by nurses to identify ASD in children; 4) Follow-up and
guidance to families; and 5) Challenges in nurse training and education. The results
indicate that nurses play a fundamental role in the early identification of ASD during
childcare consultations, observing signs of developmental delays and using tools such
as the M-CHAT Scale and IRDI. Thus, the continuous training of nurses, in addition to
a humanized approach, is essential for the early diagnosis of ASD and for providing
comprehensive support to the child and family.A importância do papel dos/as enfermeiros/as na Estratégia Saúde da Família (ESF)
é destacada especialmente na identificação precoce de condições como o Transtorno
do Espectro Autista (TEA) em crianças. Diante disso, o objetivo deste estudo foi
mapear o estado do conhecimento de estudos científicos publicados no período de
2018 a 2023 na área da saúde, sobre a atuação dos/as enfermeiros/as na Estratégia
Saúde da Família (ESF) para a identificação precoce do Transtorno do Espectro
Autista (TEA) em crianças. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e foi
desenvolvida a partir de uma revisão bibliográfica, utilizando a metodologia do Estado
do Conhecimento para analisar estudos científicos publicados entre 2018 e 2023.
Foram selecionados 15 artigos por meio de buscas em bases de dados como
Research, Society and Development, Portal Periódicos Capes, Scielo, Biblioteca
Virtual em Saúde e Google Acadêmico. A análise dos dados seguiu a técnica de
Análise de Conteúdo de Bardin, permitindo a identificação de categorias como: 1)
Atuação dos/as enfermeiros/as na Estratégia de Saúde da Família (ESF); 2)
Indicadores observados no comportamento e desenvolvimento das crianças na
consulta de enfermagem; 3) Instrumentos utilizados pelos/as enfermeiros/as para
identificação do TEA em crianças; 4) Acompanhamento e orientações às famílias; e
5) Desafios à formação e capacitação dos enfermeiros/as. Os resultados indicam que
os/as enfermeiros/as desempenham um papel fundamental na identificação precoce
do TEA durante consultas de puericultura, observando sinais de alterações no
desenvolvimento infantil e utilizando instrumentos como a Escala M-CHAT e o IRDI.
Assim, a capacitação contínua dos/as enfermeiros/as além de uma abordagem
humanizada é essencial para um diagnóstico precoce do TEA e para tornar disponível
o suporte integral à criança e à família
Use of Tilapia Skin (Oreochromis niloticus) (Linnaeus, 1758) Tanned By Hand: promoting local development and income generation with sustainable crafts
No full textThe search for greater productivity has increasingly densified production systems, placing more
and more fish in smaller volumes of water. Waste generation has also increased, because in
order for the fish to reach the consumer's table in the form of fillets, much of the fish was
probably discarded incorrectly, causing significant environmental damage in the producing
regions, strongly associated with the putrescibility of these organic residues. In this sense, it
was necessary to research and evaluate the possibility of reducing the waste of fish waste, in
this case, skins. In this context, the objective of the study was to propose the use of hand-tanned
tilapia skin (Oreochromis niloticus) (Linnaeus, 1758) with a view to promoting local
development and generating income through sustainable crafts. To this end, the study was
conducted with elementary school students, a teaching modality for young people and adults,
and a pedagogical model based on the pedagogy of alternation. The first stage of the study
consisted of meetings with the management, teachers and students of ECFR. The second stage
of the study was carried out through training sessions focused on the theme <Artisanal tanning
of fish skin=, given in the form of lectures. And, in the third stage of the work, workshops were
held with the students to create sustainable crafts in the form of jewelry. After analysis, the
prototypes developed resulted in a high-quality and durable product, useful for obtaining
handmade pieces. The students realized that they can produce and add value to waste that is
thrown away by making earrings, necklaces and bracelets. Thus, the possibility of generating
income for the young people was accompanied by an insight into the social, economic and
environmental aspects related to environmental conservation. The artisanal tanning of fish skin
is an alternative to reduce the negative impact caused by the disposal of this type of material in
the environment. The leather obtained is a high-quality and durable by-product, which is
suitable for creating various handmade pieces, such as jewelry. This type of use contributes
assertively to the generation of income and equality of the communities involved, strengthening
the local economyA busca por maior produtividade adensou cada vez mais os sistemas produtivos, colocando
cada vez mais peixes em volumes de água menores. A geração de resíduos também aumentou,
pois para que o peixe chegue à mesa do consumidor na forma de filé, grande parte do pescado,
provavelmente, foi descartado de maneira equivocada causando danos ambientais importantes
nas regiões produtoras, fortemente associados à putrescibilidade desses resíduos orgânicos.
Neste sentido, se fez necessário, pesquisar e avaliar a possibilidade de se reduzir o desperdício
dos resíduos de peixes, no caso as peles. Nesse contexto, objetivou-se com o estudo propor o
aproveitamento da pele de tilápia (Oreochromis niloticus) (Linnaeus, 1758) curtida
artesanalmente com vistas à promoção do desenvolvimento local e a geração de renda com o
artesanato sustentável. Para isso, o estudo foi realizado com alunos do ensino fundamental,
modalidade de ensino jovens e adultos e modelo pedagógico fundamentado na pedagogia da
alternância. A primeira etapa do estudo consistiu em reuniões com a direção, professores e
alunos da ECFR. A segunda etapa do estudo se efetivou por capacitações direcionadas para a
temática <Curtimento artesanal de pele de peixes=, ministradas no formato de palestras. E, na
terceira etapa do trabalho, foram realizadas as oficinas com os alunos para a elaboração de
artesanato sustentável em forma de bijuterias. Analisados, os protótipos desenvolvidos
resultaram em um produto de boa qualidade e durabilidade, com utilidade para obtenção de
peças artesanais. Os alunos constataram que podem produzir e agregar valor a um resíduo que
é jogado no lixo com a produção de brincos, colares e pulseiras. Assim, a possibilidade de
geração de renda para os jovens, foi acompanhada de uma visão sobre os aspectos sociais,
econômicos e ambientais referentes à conservação do meio ambiente. O curtimento artesanal
da pele de peixes é uma alternativa para reduzir o impacto negativo causado pelo depósito desse
tipo de material no meio ambiente. O couro obtido é um coproduto de alta qualidade e
durabilidade, que se adequa para a criação de diversas peças artesanais, como as bijuterias. Esse
tipo de aproveitamento contribui assertivamente para a geração de renda e isonomia das
comunidades envolvidas, fortalecendo a economia loca
Experience of natural childbirth: perceptions of postpartum women about the birth positions adopted in a reference hospital in the Municipality of Santa Inês - MA
No full textThis study aims to analyze the perception of postpartum women regarding the lithotomy
position adopted during labor and delivery. This moment is fundamental in a woman's life as it
directly impacts various aspects, including physical, emotional, and psychological states. The
choice of position during labor can significantly influence labor progression, perceived pain,
required medical interventions, and even neonatal outcomes. The study adopts a qualitative,
analytical-exploratory approach conducted between September and October 2024 in a reference
hospital located in Santa Inês, Maranhão. The sample population comprises nulliparous and
multiparous women who had vaginal deliveries at the institution during the research period and
met the inclusion and exclusion criteria established for the study. Data were collected through
a questionnaire containing open and closed-ended questions, administered to 20 postpartum
women to understand the labor process and the care provided by healthcare professionals. After
data collection, the information was compiled and analyzed using Microsoft Excel 2019
software through frequency charts and tables, with a significance level set at p<0.05. The project
was submitted to the Research Ethics Committee and approved under opinion no.
7.118.378. In this context, it was observed that all women delivered in the lithotomy position,
indicating that even among multiparous women, there was no variation in the position adopted
during the expulsion phase. It was found that 14 women (70%) attended more than six prenatal
visits, while 6 women (30%) attended fewer than six. These findings suggest that most pregnant
women regularly accessed health services for prenatal care. When analyzing the choice of
delivery position, it was noted that all women reported not having the option to choose due to
a lack of knowledge on the subject. Furthermore, none of them were able to provide information
about the benefits of different positions. These findings point to a potential deficiency in
prenatal guidance regarding the choice of delivery position and pregnant women's rights to a
humanized birth, free from unnecessary interventions such as episiotomy. Thus, it is inferred
that empowering women to choose the most comfortable and least painful position during labor
is of utmost importance. Additionally, it is crucial for healthcare professionals to understand
the implications of the positions adopted during labor and their contribution to promoting a
humanized birth, in alignment with national guidelines for childbirth care.Este trabalho tem como objetivo analisar a percepção das puérperas acerca da posição
litotômica adotada no trabalho de parto e parto. Este momento é fundamental na vida da mulher,
pois, impacta diretamente em vários âmbitos, como no seu estado físico, emocional e
psicológico. A escolha da posição durante o trabalho de parto pode influenciar
significativamente a progressão do parto, a dor percebida, as intervenções médicas necessárias
e até mesmo os desfechos neonatais. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, do tipo
analítico-exploratório, realizado entre meses de setembro e outubro de 2024, em um hospital de
referência localizado em Santa Inês, Maranhão. A população amostral é composta por mulheres
nulíparas e multíparas que tiveram partos vaginais na instituição durante a pesquisa e que
atenderam aos critérios de inclusão e exclusão definidos para o estudo. Os dados foram
coletados por meio de um questionário contendo perguntas abertas e fechadas, aplicado a 20
puérperas, com o objetivo de compreender o processo de parto e a assistência prestada pelos
profissionais. Após a coleta, os dados foram compilados e analisados no software Microsoft
Excel 2019, por meio de gráficos e tabelas de frequência, com nível de significância adotado
de p<0,05. O projeto foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa e aprovado sob o parecer
nº 7.118.378. Nesta perspectiva, observou - se, que todas as mulheres realizaram o parto na
posição litotômica, indicando que, mesmo entre as multíparas, não houve variação na posição
adotada no período expulsivo. Verificou-se que 14 mulheres (70%) realizaram mais de seis
consultas de pré-natal, enquanto 6 mulheres (30%) realizaram menos de seis. Esses dados
sugerem que a maioria das gestantes compareceu regularmente aos serviços de saúde para
acompanhamento pré-natal. Na análise sobre a escolha da posição de parto, constatou-se que
todas as mulheres relataram não ter tido a opção de escolha, devido à falta de conhecimento
sobre o tema. Além disso, nenhuma delas soube informar sobre os benefícios das diferentes
posições. Esses achados apontam para uma possível deficiência na orientação no pré-natal
quanto à escolha da posição de parto e aos direitos das gestantes a um parto humanizado, livre
de intervenções desnecessárias, como a episiotomia. Destarte, infere 3 se a importância de
capacitar as mulheres para que escolham a posição mais confortável e menos dolorosa durante
o trabalho de parto. Destaca-se, ainda, a relevância de os profissionais de saúde compreenderem
as implicações das posições adotadas durante o trabalho de parto e sua contribuição para a
promoção de um parto humanizado, em alinhamento com as diretrizes nacionais para a
assistência ao parto
Literary literacy practice in youth and adult education as a tool for the formation of critically reflective subjects
No full textThe objective of this research was to address the contributions of literary literacy in
Youth and Adult Education, highlighting its relevance for the integral development of
students in this teaching modality. Students who are served by EJA, when inserted in
this education modality, need an education that allows them a critical and reflective
formation, capable of making them able to act autonomously. However, schools need
to develop means that allow the provision of a civic education for these young people
and adults, taking into account their knowledge, skills and expectations. Therefore, with
this research we seek not only to understand the direct benefits of literary reading, but
also to identify the most effective practices and strategies for promoting access to
literature and its transformative potential. By addressing this topic, we shed light on the
importance of integrating literature in a meaningful way in the curriculum of Youth and
Adult Education, planning not only for academic development, but also for
strengthening the self-esteem of these students as well as their creativity and
awareness. In order to achieve the objectives proposed here and to have the
development of this research as desired, we count on the contributions of Ângela B.
Kleiman (2016) and Ingedore V. Koch (2010) with their studies on text and reading as
an interactive process between subjects; Magda Soares (2003) and her approaches to
the concept of literacy and alphabetization; Paulo Freire (1996) and his studies on
education, freedom and autonomy that are essential for quality education; Rildo Cosson
(2011, 2014, 2018 and 2020) addressing literary literacy and interactive reading as a
means of training the reflective critical reader; Terry Eaglenton (2006) and Leyla
Perrone-Moisés (200 and 2008) on literature, in addition to other authors who are part
of the writing of this work.O objetivo desta pesquisa foi abordar sobre as contribuições do letramento literário na
Educação de Jovens e Adultos, destacando sua relevância para o desenvolvimento
integral dos estudantes nessa modalidade de ensino. Os educandos, que são
atendidos pela EJA, ao serem inseridos nessa modalidade de educação precisam de
um ensino que lhes possibilite uma formação crítica e reflexiva, capaz de torná-los
aptos a agir de forma autônoma. Entretanto, as escolas necessitam desenvolver meios
que possibilitem a oferta de uma educação cidadã para estes jovens e adultos, levando
em conta os saberes, competências e expectativas. Portanto, buscamos com esta
pesquisa não só compreender os benefícios diretos da leitura literária, mas também
identificar as práticas e estratégias mais eficazes para a promoção do acesso à
literatura e seu potencial transformador, ao abordar sobre este tema lançamos luz
sobre a importância de integrar a literatura de forma significativa no currículo da
Educação de Jovens e Adultos, planejando não apenas o desenvolvimento acadêmico,
mas também o fortalecimento da autoestima desses estudantes assim como a sua
criatividade e consciência. Para alcançarmos os objetivos aqui propostos e termos o
desenvolvimento desta pesquisa como desejado, contamos com as contribuições de
Ângela B. Kleiman (2016) e Ingedore V. Koch (2010) com seus estudos sobre o texto
e a leitura enquanto processo interativo entre sujeitos; Magda Soares (2003) e suas
abordagens sobre o conceito de letramento e alfabetização; Paulo Freire (1996) e seus
estudos sobre a educação, liberdade e autonomia que são imprescindíveis para que
seja feita uma educação de qualidade; Rildo Cosson (2011, 2014, 2018 e 2020)
abordando sobre letramento literário e a leitura interativa como meio de formação do
leitor crítico reflexivo; Terry Eaglenton (2006) e Leyla PerroneMoisés (200 e 2008)
sobre a literatura, além de outros autores que fazem parte da escrita deste trabalh