UEMA Repositório (Universidade Estadual do Maranhão)
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Sensory, microbiological, and physicochemical evaluation of mayonnaise-type sauce using buffalo milk and green banana biomass (Musa spietum)
No full textThe present study aimed to develop and evaluate a mayonnaise-type sauce using buffalo milk and green banana biomass, aiming to offer an alternative to the use of traditional cow's milk in this product, considering the relevance to consumers who have intolerance and allergy to cow's milk.O presente estudo objetivou o desenvolvimento e avaliação do molho tipo maionese, utilizando
leite de búfala e biomassa de banana verde, visando oferecer uma alternativa ao uso do leite
bovino tradicional neste produto, considerando a relevância aos consumidores que apresentam
intolerância e alergia ao leite bovino
Usability analysis of web pages of Technological Showcases: a case study of the Showcase of the State University of Maranhão, Brazil
No full textThe web pages of higher education institutions have become increasingly relevant for disseminating
technological innovations and engaging with the community. In this context, usability analysis of
these websites is essential to ensure an efficient and satisfactory user experience. This study aims
to evaluate the usability of the Vitrine Tecnológica of the State University of Maranhão (UEMA)
using a methodology that combines heuristic analysis and user evaluation through the System
Usability Scale (SUS). To achieve this, a detailed website analysis was conducted, followed by
a heuristic evaluation that identified nine distinct violations and a survey with 25 participants
using the SUS method. The results indicate an average SUS score of 69.4, classifying the website
as having "good usability," with improvement opportunities primarily in the search interface
and the presentation of information about laboratories. The adopted methodology provided a
comprehensive understanding of the platform’s usability aspects, offering valuable insights for
its continuous improvement.As páginas na web das instituições de ensino superior têm se tornado cada vez mais relevantes
para a divulgação de inovações tecnológicas e interação com a comunidade. Neste contexto,
a análise de usabilidade desses sites é fundamental para garantir que as plataformas tenham
uma experiência eficiente e satisfatória aos usuários. Este trabalho tem como objetivo avaliar a
usabilidade da Vitrine Tecnológica da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), utilizando
uma metodologia que combina análise heurística e avaliação com usuários através do System
Usability Scale (SUS). Para isso, foi realizada uma análise detalhada do site, seguida por
uma avaliação heurística que identificou nove violações distintas, e uma pesquisa com 25
participantes utilizando o método SUS. Os resultados indicam uma pontuação média de 69.4
no SUS, classificando o site como tendo "boa usabilidade", com oportunidades de melhoria
principalmente na interface de busca e na apresentação de informações sobre laboratórios. A
metodologia adotada permitiu uma compreensão abrangente dos aspectos de usabilidade da
plataforma, fornecendo bons resultados para seu aprimoramento contínuo
Walter Walter Benjamin between the crisis and the critique of modern art
No full textThe present work consists of an investigation into the crisis of the work of art and its respective
criticism within the philosophical elaboration of Walter Benjamin. Thus, the path taken here
aims to demonstrate the consequences of a crisis in art, from an aesthetic perspective, but also
critical and reflective on the consequences arising from this crisis and its determining aspects,
which established a new formula for art in the modern era. . To this end, this research first goes
through the elementary points for the first steps of the art crisis in a period of recent and dizzying
modernizations in Europe, especially in the city of Paris, until finally, reaching the awareness
of technical reproducibility and its advancement in the field artistic. For preparatory purposes,
this study is divided into two chapters. In the first we focus on the relationship between art and
modernity, that is, the main details of modernity, its changes and advances that generated a
crisis in art and its reception. Therefore, in the second chapter, we explore the advancement of
technical reproducibility, which is primarily expressed in photography and cinematographic
phenomena. Therefore, the search carried out in the present work, legitimizes the criticism
carried out by the German philosopher, in order to demonstrate that the aspects observed by
him regarding the changes of modernity, were crucial and inevitable for a crisis in art, since the
advancement of technique and its development have installed a new perspective in the
contemporary world and therefore continue to have heuristic value.O presente trabalho consiste em uma investigação acerca da crise da obra de arte e da sua
respectiva crítica no bojo da elaboração filosófica de Walter Benjamin. Assim, o percurso aqui
realizado pretende demonstrar os desdobramentos de uma crise na arte, sob um olhar estético,
mas, também, crítico e reflexivo sobre as consequências advindas desta crise e seus aspectos
determinantes, que estabeleceram uma nova fórmula para a arte na era moderna. Para tanto, a
presente pesquisa atravessa primeiramente os pontos elementares para os primeiros passos da
crise da arte em um período de recentes e vertiginosas modernizações na Europa, sobretudo na
cidade de Paris, até enfim, chegar à consciência da reprodutibilidade técnica e seu avanço no
campo artístico. Para fins propedêuticos, este estudo está dividido em dois capítulos. No
primeiro enfocamos a relação entre arte e modernidade, isto é, os principais pormenores da
modernidade, suas mudanças e avanços que geraram uma crise na arte e na sua recepção. Por
conseguinte, no segundo capítulo, exploramos o avanço da reprodutibilidade técnica, que se
expressa primordialmente na fotografia e no fenômeno cinematográfico. Sendo assim, a busca
realizada no presente trabalho, legitima a crítica realizada pelo filósofo alemão, a fim de
demonstrar que os aspectos observados por ele acerca das mudanças da modernidade, foram
cruciais e inevitáveis para uma crise na arte, visto que, o avanço da técnica e seu
desenvolvimento instalaram uma nova óptica no mundo contemporâneo e por isso seguem
dotados de valor heurístico
Games and play in Early Childhood Education: challenges and perspectives in times of digital technologies
No full textThis final course work in Pedagogy, entitled “Games and Play in Early Childhood
Education: Challenges and Perspectives in Times of Digital Technologies” has as its
general objective to analyze the challenges and perspectives of the use of traditional
games and play in early childhood education, considering the impact of digital
technologies on the teaching-learning process and the specific objectives expressed
as follows: to identify what experiences the Early Childhood Education teachers of the
Pequeno Principe Kindergarten School have in relation to the use of digital
technologies, to verify the teachers' perception regarding the use of traditional games
and play mediated by digital technologies, to ascertain whether the Early Childhood
Education teachers of the Pequeno Principe Kindergarten School have already used
technologies as a pedagogical resource in the development of classroom activities,
and to verify with the teachers whether the use of digital technologies can contribute to
the learning process of the children in the Early Childhood Education classroom. The
methodology planned to achieve the research objectives is of a qualitative nature,
whose sources are articles, dissertations, theses and electronic texts. The theoretical
basis had as main theoretical contributions: Vygotsky (1998), Kishimoto (2002),
Kramer (2007), Fonseca (1993), Oliveira (2005) and others. As well as official
documents such as the Federal Constitution of 1988, the Guidelines and Bases Law
9394/96, National Curricular Guidelines, Early Childhood Law 13.257/2016, Common
National Curricular Base (BNCC). The research was carried out at the Pequeno
Principe Kindergarten School, located at Rua Diogo dos Reis, S/N, in the Matriz
neighborhood- Pinheiro/MA. In order to carry out this study, (05) five students and (05)
five teachers who work at the aforementioned school were invited to participate in the
realization of this research. Through data analysis, it became clear that the research
participants recognize that traditional games and play, mediated by digital
technologies, play a fundamental role in the learning process in Early Childhood
Education. With this research, we hope to contribute significantly to the understanding
of the importance of the articulation between games and new technologies, offering a
broader view of the true meaning of play in early childhood education.Este trabalho de conclusão de curso em Pedagogia, intitulado “Jogos e Brincadeiras
na Educação Infantil: Desafios e Perspectivas em Tempos de Tecnologias Digitais”
têm como objetivo geral, analisar os desafios e as perspectivas do uso de jogos e
brincadeiras tradicionais na educação infantil, considerando o impacto das tecnologias
digitais no processo de ensino-aprendizagem e os objetivos específicos expressos da
seguinte maneira: identificar que experiências os professores da Educação Infantil da
Escola Jardim de Infância Pequeno Principe apresentam em relação ao uso das
tecnologias digitais, verificar a percepção dos professores quanto ao uso dos jogos e
brincadeiras tradicionais mediadas pelas tecnologias digitais, averiguar se os
professores da Educação Infantil da Escola de Infância Pequeno Principe já fizeram
uso das tecnologias como recurso pedagógico no desenvolvimento das atividades em
sala, e constatar junto aos professores, se o uso das tecnologias digitais pode
contribuir para o processo de aprendizagem das crianças da sala de Educação Infantil.
A metodologia planejada para atingir os objetivos da pesquisa é de natureza
qualitativa, cujas fontes são artigos, dissertações, teses e textos eletrônicos. A
fundamentação teórica teve como principais aportes teóricos: Vygotsky (1998),
Kishimoto (2002), Kramer (2007), Fonseca (1993), Oliveira (2005) e outros. Assim
como documentos oficiais como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e
Bases 9394/96, Diretrizes Curriculares Nacionais, Lei da Primeira Infância
13.257/2016, Base Nacional Curricular Comum (BNCC). A pesquisa foi realizada na
Escola Jardim de Infância Pequeno Principe, situada na Rua Diogo dos Reis, S/N, no
Bairro da Matriz- Pinheiro/MA. Para a consecução deste estudo fora convidada a
participar da realização desta pesquisa (05) cinco alunos e (05) cinco professoras que
atuam na referida escola. Através da análise dos dados ficou evidente que os
participantes da pesquisa reconhecem que os jogos e brincadeiras tradicionais,
mediados com as tecnologias digitais, desempenham um papel fundamental no
processo de aprendizagem na Educação Infantil. Com esta pesquisa, espera-se
contribuir de forma significativa para a compreensão da importância da articulação
entre as brincadeiras e as novas tecnologias, oferecendo uma visão mais ampla sobre
o verdadeiro sentido do brincar na educação infantil
Avaliação da qualidade de poços semi artesianos no município de São Bento- MA
No full textWater is fundamental for the survival of all living beings, especially with regard to human consumption. Poor quality water can carry a large amount of physical-chemical and/or biological contaminants, the ingestion of which has caused several health problems.Therefore, it is crucial to check whether the quality of water intended for human consumption meets the requirements of current legislation. The present work aimed to evaluate the quality of water from artesian wells used for human consumption in the municipality of São Bento-MA, in order to investigate the potability of water in 2 artesian wells in the months of October and November 2024. These two wells were chosen due to their locations, with one well close to the Velha Barbara River, Mutirão, called sample 1 and the other far from the River in the Outra Banda neighborhood, called sample 2. From each well, 2 were collected, samples of 500ml each, one for physical-chemical parameters and the other for microbiological analyses. which were made in duplicates. Regarding thermotolerant coliforms and E.coli, they are in accordance with Conama Resolution No. 357, of March 17, 2005A água é fundamental para a sobrevivência de todos os seres vivos, especialmente no que diz respeito ao consumo humano. A água de má qualidade pode transportar uma grande quantidade de contaminantes físico-químicos e/ou biológicos, cuja ingestão tem causado diversos problemas de saúde. Portanto, é crucial verificar se a qualidade da água destinada ao consumo humano se atende às exigências da legislação vigente. O presente trabalho objetivou avaliar a qualidade da água de poços artesianos utilizados para consumo humano no município de São Bento-MA, a fim de averiguar a potabilidade das águas em 2 poços artesianos nos meses de outubro e novembro de 2024. Optou-se por esses dois poços em razão de suas localidades, sendo um poço próximo ao Rio Velha Barbara, Mutirão denominado amostra 1 e outro distante do Rio no bairro Outra Banda, denominado amostra 2. De cada poço foi coletado 2 amostras de 500ml cada, sendo uma destinada para os parâmetros físico-químicas e a outra para as análises microbiológicas, que foram feitas em duplicadas. Com relação os coliformes termotolerantes e E.coli, estão de acordo com o Conama Resolução nº 357, de 17 de março de 2005 do Conama Resolução nº 357, de 17 de março de 200
Philosophy for children: the importance of reflective thinking in the initial grades of elementary school
No full textPhilosophy for Children, created by Matthew Lipman, contributes significantly to teacher
training, promoting the development of critical thinking, reflection and questioning from
childhood. By stimulating cognitive skills such as analysis, synthesis and problem-solving,
teachers are able to foster students' intellectual autonomy. The methodology values active
listening and dialogue, promoting ethical and civic education by addressing philosophical
issues that encourage reflection on values such as solidarity, justice and respect. The
interdisciplinary integration of content strengthens the connection between different areas of
knowledge, making the educator a mediator of reflective thinking and contributing to a deeper,
more meaningful and transformative education. Among its main contributions, the promotion
of dialogue and active listening in educational relationships stands out. The methodology
teaches teachers to value empatei listening and interaction with students, creatina an
environment for the collective construction of knowledge. Philosophical practice in the
classroom strengthens educators' ability to encourage students to question and argue, thus
developing an investigative mindset. Ethical and civic education is also an important
contribution. By addressing philosophical issues, philosophy for children helps to develop
values such as solidarity, respect and justice, promoting an ethical stance in both students and
educators. In addition, philosophy for children favors the development of students' intellectual
autonomy, as teachers learn to foster independent thinking and self-knowledge.A Filosofia para Crianças, criada por Matthew Lipman, contribui significativamente para a
formação docente, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico, reflexão e
questionamento desde a infância. Ao estimular habilidades cognitivas como análise, síntese e
resolução de problemas, os professores são capacitados a fomentar a autonomia intelectual dos
alunos. A metodologia valoriza a escuta ativa e o diálogo, promovendo uma educação ética e
cidadã ao abordar questões filosóficas que incentivam a reflexão sobre valores como
solidariedade, justiça e respeito. A integração interdisciplinar dos conteúdos fortalece a conexão
entre diferentes áreas do conhecimento, tornando o educador um mediador do pensamento
reflexivo e contribuindo para uma educação mais profunda, significativa e transformadora.
Entre as principais contribuições, destacam-se a promoção do diálogo e da escuta ativa nas
relações educacionais. A metodologia ensina os professores a valorizar a escuta empática e a
interação com os alunos, criando um ambiente de construção coletiva do conhecimento. A
prática filosófica na sala de aula fortalece a capacidade dos educadores em incentivar os alunos
a questionar e argumentar, desenvolvendo, assim, uma mentalidade investigativa. A formação
ética e cidadã também é uma contribuição importante. Ao tratar de questões filosóficas, a
filosofia para crianças auxilia na formação de valores como a solidariedade, o respeito e a
justiça, promovendo uma postura ética tanto nos alunos quanto nos educadores. Além disso, a
filosofia para crianças favorece o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos, pois
os professores aprendem a fomentar a independência de pensamento e o autoconhecimento
No baile dos loucos, o parceiro muda, mas a valsa é a mesma
Full text linkO presente trabalho pretende analisar o papel das Instituições “Cadeia Pública” e Santa Casa de Misericórdia, no tocante ao tratamento dispensado aos alienados mentais entre os anos 1875 e 1885, na Cidade São Luís. Nesse sentido quando falamos em parceiro no “baile dos loucos”, estamos nos referindo às Instituições de acolhimento aos alienados e, quando fazemos referência à valsa, nos referimos ao tratamento dispensado aos alienados. Buscamos perceber qual o paradigma norteador de uma cidade onde seus loucos recebem o mesmo tratamento dispensado aos criminosos, uma vez que a cadeia pública e a Santa Casa recebem doentes mentais e os deixam trancafiados em celas. O louco é tratado enquanto um pêndulo, porque são enviados da Santa Casa para a Cadeia Pública, por isso identificamos que nesse grande baile, o personagem principal muda o parceiro da dança (Instituição), mas a valsa é a mesma (tratamento)
Semantic Similarity between Legal Proceedings: An Approach to Identifying Predatory Litigation
No full textAccording to the National Council of Justice, the Brazilian Judiciary receives more than
30 million court cases every year. This excessive volume of data highlights the need for
automated solutions to increase the efficiency and productivity of the judicial system.
In this scenario, one of the challenges faced is predatory litigation, characterized by the
filing of lawsuits in bad faith, in which the same parties (plaintiff, defendant and lawyer)
submit multiple claims on the same issue, generating exhaustion of judicial resources. In
2020, around 30% of civil and consumer law cases were classified as predatory litigation,
generating a minimum cost of R 10,7 bilhões ao Judiciário. Além dos prejuízos financeiros, essa prática
sobrecarrega magistrados e servidores, aumentando o tempo de tramitação de processos
legítimos e comprometendo a eficiência do sistema. Este trabalho investiga a utilização de
embeddings baseados em Transformers, como o Bidirectional Encoder Representations from
Transformers, para análise de padrões de litigância predatória por meio de similaridade
semântica. Esses modelos são capazes de capturar o significado semântico de palavras e
frases, considerando o contexto em que estão inseridas. Para a construção e avaliação da
pesquisa, foram utilizadas técnicas de Recuperação de Informação, que permite medir
a eficácia dos modelos na identificação de casos semanticamente semelhantes. Foram
avaliados quatro modelos de linguagem (BERTikal, BERTimbau, BumbaBERT Small e o
RoBERTa ptBR), dentre os quais o BERTimbau obteve o melhor desempenho (Recall@k
de 69,23% e MAP de 35,58%), seguido pelo BumbaBERT Small (Recall@k de 61,54%
e MAP de 31,13%). Outros modelos testados apresentaram desempenho inferior. Estes
resultados demonstram a viabilidade da proposta, contribuindo para a automação de
tarefas no Judiciário e avanços nas técnicas de Processamento de Linguagem Natura
Implementation of ecological trails and dissemination of environmental education through ecotourism
No full textEnvironmental education has become an extremely important subject in training and raising
awareness among people about protecting themselves, caring for the environment, preserving
natural resources and promoting sustainable development, always seeking to healthy quality
of life for them. In this way, Environmental education through Ecotourism emerged to an
effective alternative in this sense, presenting itself as ideal instruments, to they offer direct
contact with various natural elements in to dynamic and interconnected way, favoring an
intimate relationship between the participant and the natural components. Due to the above,
this work aims to implantation ecological trails to the means of disseminating Environmental
Education through Ecotourism. The work was carried out in the field area of the State
University of Maranhão-UEMA, located in the urban area of the municipality of São Bento -
MA. This research is classified as descriptive, which included field activities, seeking to
characterize the study area and learn about its biodiversity. A total of 3 trails were
implemented, which were named: 1st Nascente viva trail, 2nd EcoViva trail, 3rd Dendê trail.
Furthermore, mainly flora species were identified along the route, such as Ananás, Caraguatá,
Dendê and Babaçu. Regarding the fauna present on the route, the African Bee, Sloth and
butterflies stand out. After implementation, a total of 6 visits were made to nearby schools and
some from other municipalities, reaching a total of 330 students. In this way, this study was
and will be used as a disseminator tool for environmental education, making ecological trails
not just access to local attractions, but a socio-environmental space that can be understood and
felt by the visitorA educação ambiental vem se tornando um assunto de extrema importância na formação e
sensibilização de pessoas a cerca de se proteger, cuidar do meio ambiente, preservar os
recursos naturais e promover o desenvolvimento sustentável, sempre buscando a sadia
qualidade de vida dos mesmos. Dessa forma, a educação Ambiental por meio do Ecoturismo
surgiu como uma alternativa eficaz nesse sentido, se apresentando como instrumentos ideais,
por oferecerem contato direto com diversos elementos naturais de forma dinâmica e
interligada, favorecendo uma íntima relação entre o participante e os componentes naturais.
Em virtude do exposto, este trabalho tem por objetivo a implantação das trilhas ecológicas
como meio disseminador da Educação Ambiental através do Ecoturismo. O trabalho foi
executado na área de campo da Universidade Estadual do Maranhão-UEMA, localizada na
zona urbana do município de São Bento - MA. A presente pesquisa é classificada como
descritiva, que contou com atividade de campo, buscando caracterizar a área de estudo e
conhecer a biodiversidade presente dela. Foram implantados um total de 3 trilhas, os quais
receberam os nomes de: 1° trilha da Nascente viva, 2° trilha EcoViva, 3° trilha do Dendê.
Além disso, no percurso foram identificados principalmente espécies da flora como o Ananás,
Caraguatá, Dendê e Babaçu. Já com relação a fauna presente no percurso, se destacam a
Abelha Africanizada, Bicho Preguiça e borboletas. Após a implantação, foram realizadas um
total de 6 visitas, de escolas próximas e algumas de outros municípios, alcançando um total
de 330 alunos. Desta forma, este estudo foi e será utilizado como uma ferramenta
disseminadora para a educação ambiental, tornando as trilhas ecológicas não apenas acessos
aos atrativos locais, e sim um espaço sócio-ambiental que pode ser compreendido e sentido
pelo visitant
A pedagogical proposal for teaching linear equations through the problem-solving methodology for the final years of elementary school
No full textThe present research aims to present a Pedagogical Proposal for Teaching Linear Equations through the
Problem Solving Methodology for the Final Years of Elementary School. The proposal was applied to
8th year students at a municipal public school. To support this proposal, surveys were carried out on
research that addresses problem-solving methodology. The research involved analysis of articles present
in the Annals of the XIII of the National Meeting of Mathematics Education - ENEM, on teaching
problem-solving methodology in the Final Years of Elementary School. The study adopted a qualitative
and quantitative approach, aiming to understand the relationship between teaching problem-solving
methodology and the linear equation object of knowledge. In this context, it stands out how this
methodology is present in the critical teaching of mathematics, in its contribution to the thematic unit
Algebra. As a result, it is concluded that the application of problem solving as a teaching methodology
promotes significant, more dynamic and interactive mathematical learning, as students use and put into
practice their knowledge acquired in the classroom.A presente pesquisa tem o objetivo de apresentar Uma Proposta Pedagógica para o Ensino de Equações
Lineares por meio da Metodologia da Resolução de Problemas para os Anos Finais do Ensino
Fundamental. A proposta foi aplicada com alunos do 8º ano de uma escola da rede pública municipal.
Para embasar a presente proposta, foram realizados levantamentos sobre pesquisas que abordam a
metodologia da resolução de problemas. A pesquisa envolveu análises de artigos presentes nos Anais
do XIII do Encontro Nacional de Educação Matemática- ENEM, sobre o ensino da metodologia da
resolução de problemas nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O estudo adotou uma abordagem
qualitativa e quantitativa, visando compreender a relação do ensino da metodologia da resolução de
problemas com objeto de conhecimento equação linear. Nesse contexto, destaca-se como essa
metodologia se faz presente no ensino crítico da matemática, na sua contribuição para unidade temática
Álgebra. Como resultado, conclui-se que aplicação da resolução de problema como metodologia de
ensino promove uma aprendizagem matemática significativa, mais dinâmica e interativa, visto que os
alunos utilizem e coloquem em prática seus conhecimentos adquiridos em sala de aul