UEMA Repositório (Universidade Estadual do Maranhão)
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Analysis of the legal (im)possibility of account succession on the social network Instagram as a digital inheritance.
No full textData storage in the digital environment is a reality without regression, even though
there is no materialization of virtual content, it has had a direct impact on the national
legal system, demanding innovations. This final course work has the general objective
of analyzing one of the issues arising from this mentioned technological advance, that
is, the (im)possibility of the succession of the social network Instagram as a digital
inheritance. The specific purposes consist of establishing an overview of legal assets,
detailing the classification of digital assets (patrimonial, hybrid and existential),
investigating how the protection of this digital collection inserted in Instagram is given
in view of the personality rights of the deceased and third parties who interacted with
him, when he was alive. It has as theoretical and methodological support an
exploratory and qualitative approach, with bibliographic research in doctrines, articles,
theses, legislation such as the Civil Code and the General Data Protection Law and
relevant case law. It was found that the existing legislation represents considerable
progress in digital law, but it does not address the proper treatment that these digital
assets should receive after the death of the Internet user, whether they should
disappear with him or be inherited. Thus, the protection of personality rights, the
expressions of last will and testament, and the guidance provided by the guidelines
and policies of the social network itself, gain relevance in the decisions handed down
by Brazilian courtsO armazenamento de dados no ambiente digital é uma realidade sem retrocesso,
mesmo não havendo a materialização do conteúdo virtual, este tem incidido
diretamente no sistema jurídico nacional demandando inovações. O presente trabalho
de conclusão de curso tem como objetivo geral analisar uma das questões advindas
deste avanço tecnológico mencionado, ou seja, a (im)possibilidade da sucessão de
conta na rede social instagram como herança digital. As finalidades específicas
consistem em estabelecer um panorama dos bens jurídicos, detalhando acerca da
classificação dos bens digitais (patrimoniais, híbridos e existenciais), investigar de
qual forma se dá a tutela desse acervo digital inserido no instagram em face dos
direitos da personalidade do falecido e de terceiros que interagiram com ele, quando
em vida estava. Tem como aporte teórico e metodológico abordagem exploratória e
qualitativa, com pesquisa bibliográfica em doutrinas, artigos, teses, legislações como
Código Civil e a Lei Geral de Proteção de Dados e de jurisprudências relevantes.
Constatou-se que as legislações existentes são avanços consideráveis dentro do
direito digital, contudo, não dispõem sobre o devido tratamento que esses bens digitais
devem receber após a morte do internauta, se devem desaparecer com ele ou ser
sucedidos hereditariamente. Dessa forma, ganha relevância nas decisões proferidas
pelos tribunais brasileiros a proteção dos direitos da personalidade, as manifestações
de última vontade e o norteamento dado pelas diretrizes e políticas da própria rede
socia
Os Tentehar-Guajajara no centro-sul maranhense e os projetos assimilacionistas republicanos (1890-1940): agências indígenas em um romance histórico bilíngue
Full text linkThe main objective of this research is to analyze the assimilationist educational projects
introduced among the Tentehar-Guajajara in the south-central region of Maranhão in the first decades of the Republic (1890 to 1940) and to discuss, within the scope of these actions, their ideological bases, historical trajectory, general characteristics of the functioning of the implemented actions and their developments among the agencies of the indigenous people of that ethnic group. Based on this research, it was agreed to refer to these endeavors as part of two projects. The first, in chronological order, is named in the work as Christian-civilizing (under the responsibility of the Capuchin Order) and is centered on the relations between religious people and the ethnic group researched, although it recognizes the great importance of the economic perspective presented there, with the assumption of these actions as a path to the incorporation of indigenous people into the capitalist system through a common form of exploitation, producing surpluses from their overwork, supposedly to be remunerated in money, incorporating externally stipulated work rhythms, having a notion of individual and not collective property, for example. The second project, called national-civilizational (under the management of the Indian Protection Service, the SPI), in terms of the appropriation of the fruits of someone else's labor, maintains a similar characteristic, but in a new scenario and from a different political, social and ideological perspective, due to its articulations with specific circumstances of the republican order, more focused on another form of integration of indigenous peoples into the <national= social corpus. In each scenario of these endeavors, the
documentation on the definitions of indigenous policy in Brazil and Maranhão was analyzed, covering the period between the 1890s and 1940s. At the same time, considering that the research originated from a Professional Postgraduate Program, as well as the importance of Law No. 11.645/08 and, above all, as part of the studies and investigations carried out with a practical purpose in mind, in the classroom, a teaching tool was developed for teaching History (especially indigenous History): a historical novel set in the worldview of the TenteharGuajajara People. Although designed for this purpose and preferably aimed at the school environment, this product can (and should) be used not only in indigenous or non-indigenous schools, but by any audience interested in the subject. This work is the result of the author's experience in the south-central region of Maranhão, his teaching experience at the Instituto Federal do Maranhão (IFMA/Campus Barra do Corda) and the sharing of experiences and diverse learnings with the indigenous peoples of this spatiality, in particular the Tentehar Guajajara. In this "historical fiction", going beyond the plot itself (which portrays the time period addressed in the research), concepts and categories also present in the thesis are debated with subtlety and depth, with the aim of provoking reflections and questions about indigenous history in Maranhão, specifically considering the focus of this work.Esta pesquisa tem como objetivo fundamental analisar os projetos educacionais
assimilacionistas introduzidos entre os Tentehar-Guajajara no centro-sul maranhense, nas primeiras décadas da República (1890 a 1940) e debater, no âmbito dessas ações, suas bases ideológicas, trajetória histórica, características gerais do funcionamento das ações implantadas e seus desdobramentos em meio às agências dos indígenas daquela etnia. A partir desta pesquisa convencionou-se denominar tais empreitadas como parte de dois projetos. O primeiro, em uma ordem cronológica, é nomeado no trabalho como cristão-civilizatório (a cargo da Ordem
Capuchinha) e está centrado nas relações entre religiosos e a etnia pesquisada, embora
reconheça a grande importância da perspectiva econômica ali posta, com o pressuposto dessas ações como caminho para incorporação dos indígenas ao sistema capitalista em através de uma forma comum de exploração, produzindo excedentes a partir de seu sobre trabalho,
supostamente devendo ser remunerados em dinheiro, incorporando ritmos de trabalho
estipulados externamente, possuindo noção de propriedade individual e não coletiva, por
exemplo. O segundo projeto, chamado de nacional-civilizatório (sob a gestão do Serviço de Proteção aos Índios, o SPI), no aspecto da apropriação do fruto do trabalho de outrem, mantém a característica similar, porém em novo cenário e sob uma outra perspectiva política, social e ideológica, em razão de suas articulações às conjunturas específicas à ordem republicana mais voltada a uma outra forma de integração dos povos indígenas ao corpus social "nacional". Em cada cenário dessas empreitadas, foram analisadas as documentações acerca das definições sobre política indigenista no Brasil e no Maranhão, compreendendo o recorte temporal entre as décadas de 1890 e 1940. Ao mesmo tempo, considerando a pesquisa ser oriunda de um
Programa de Pós-Graduação Profissional, bem como a importância da Lei nº11.645/08 e, sobretudo, como parte dos estudos e investigações realizados sendo direcionados a um fim prático, da sala de aula, desenvolveu-se uma ferramenta didática para o ensino de História (indígena, sobretudo): um romance histórico ambientado na cosmovisão do Povo TenteharGuajajara. Embora pensado para esse fim e preferencialmente voltado ao ambiente escolar, esse produto poderá (e deverá) ser utilizado não apenas em escolas indígenas ou não indígenas, mas por quaisquer públicos interessados na temática. Essa obra resulta, simultaneamente, da vivência do autor na região centro-sul do Maranhão, de sua experiência docente no Instituto Federal do Maranhão (IFMA/Campus Barra do Corda) e no compartilhamento de experiências e diversos aprendizados com os povos indígenas dessa espacialidade, em particular os TenteharGuajajara. Nessa <ficção-histórica=, extrapolando o enredo em si (que retrata o corte temporal abordado na pesquisa), são debatidos, com sutileza e profundidade, conceitos e categorias também presentes na tese, com o intuito de provocar reflexões e questionamentos acerca da história indígena no Maranhão, especificamente considerando o enfoque deste trabalho
Philosophy in the early grades: challenges and perspectives
No full textTeaching philosophy is a challenge for education in our time. An even greater challenge
when it comes to the early grades of basic education in Brazil. Based on books, academic
papers, articles, magazines and websites that deal with issues such as the current Brazilian
education scenario and the social inequalities present in this scenario; the concepts of
education and instruction in Éric Weil; and the methodological clues suggested by other
authors, this research addresses the problem of the formation of the individual of our time
and the need to think on the theoretical basis of the teaching of philosophy that lead this
individual towards moral autonomy based on reflection for reflection's sake. The teaching
of philosophy is directly linked to ethical formation and critical development, preparing
for active participation in society. This research explores the role of philosophy in the
early grades, analyzing its challenges and perspectives. Based on a bibliographical
review, the importance of philosophy in the formation of the individual is discussed,
addressing the relationship between philosophy and education, the importance of critical
reflection and moral autonomy, the need to overcome methodological challenges to make
philosophical praxis effectiveO ensino de filosofia é um desafio para a educação do nosso tempo. Desafio ainda maior
quando pensado para as séries iniciais da educação básica no Brasil. Embasado em livros,
trabalhos acadêmicos, artigos, revistas e sites que tratam de temas como o cenário da
educação brasileira atual e as desigualdades sociais presentes nesse cenário; os conceitos
de educação e instrução em Éric Weil; e as pistas metodológicas sugeridas pelos demais
autores, a presente pesquisa aborda o problema da formação do indivíduo do nosso tempo
e a necessidade de pensar nas bases teóricas do ensino de filosofia que encaminhem esse
indivíduo para uma autonomia moral a partir da reflexão pela reflexão. O ensino da
filosofia está diretamente ligado à formação ética e ao desenvolvimento crítico,
preparando a participação ativa na sociedade. Esta pesquisa explora o papel da filosofia
nas séries iniciais, analisando seus desafios e perspectivas. A partir de uma revisão
bibliográfica, discute-se a importância da filosofia na formação do indivíduo, abordando
a relação entre filosofia e educação, a importância da reflexão crítica e autonomia moral,
a necessidade de superar desafios de cunho metodológico e estratégias para efetivar a
práxis filosófic
Autism and education: challenges faced by teachers at a public school in Zé Doca - MA
No full textThis study investigates the impact of the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD)
in a public school in the municipality of Zé Doca – MA, as well as the pedagogical strategies used by
teachers to promote these students' learning. The research adopts both qualitative approaches, with an
exploratory and descriptive design. It analyzes Brazilian legislation on school inclusion, the challenges
faced by teachers, and effective pedagogical practices to support the social development of students with
ASD. The inclusion of autistic students in the school environment is a right guaranteed by law and a
social justice imperative, yet structural and pedagogical challenges still need to be overcome. The main
barriers identified include difficulties in communication, curriculum adaptation, and managing
challenging behaviors. Among the strategies for the inclusion and communication of students with ASD
discussed in this study are Applied Behavior Analysis (ABA) and the Picture Exchange Communication
System (PECS), both widely recognized for their effectiveness in providing educational support to
students with ASD. The school investigated in the municipality of Zé Doca – MA has accessible
infrastructure and support from specialized professionals but faces limitations regarding adequate
facilities. The research revealed that, despite the presence of inclusive initiatives, there is still a lack of
specific training to meet the needs of students with ASD. The school administrator emphasizes the
importance of adapted pedagogical strategies and effective communication between school and family.
Teachers report challenges related to the heterogeneity of classrooms and the absence of standardized
approaches. Meanwhile, caregivers highlight the use of visual materials and assertive communication
as essential tools to facilitate learning. The findings highlight the need for continuous investment in
teacher training and school infrastructure, as well as the implementation of formal inclusive
methodologies. Thus, this study contributes to the improvement of educational policies aimed at the
inclusion of autistic students, promoting equitable and high-quality education.Este estudo investiga o impacto da inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
em uma escola pública do município de Zé Doca - MA, bem como as estratégias pedagógicas utilizadas
pelos professores para promover a aprendizagem desses alunos. A pesquisa possui abordagem
qualitativa, exploratória e descritiva. Foram analisados a legislação brasileira sobre inclusão escolar, os
desafios enfrentados pelos professores e as práticas pedagógicas eficazes para auxiliar no
desenvolvimento social dos estudantes com TEA. A inclusão de alunos autistas no ambiente escolar é
um direito garantido por lei e um imperativo de justiça social, mas ainda há desafios estruturais e
pedagógicos a serem superados. As principais barreiras identificadas incluem dificuldades na
comunicação, adaptação curricular e manejo de comportamentos desafiadores. Entre as estratégias para
a inclusão e comunicação de alunos com TEA são refletidos neste trabalho a Análise do Comportamento
Aplicada (ABA) e o Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS), ambas reconhecidas por
sua eficácia no suporte educacional a alunos com TEA. A escola investigada no município de Zé Doca
– MA conta com infraestrutura acessível e apoio de profissionais especializados, mas enfrenta limitações
quanto a estruturas adequada. A pesquisa revelou que, apesar da presença de iniciativas inclusivas, ainda
carecem de formação específica para atender às necessidades dos alunos com TEA. O gestor escolar
enfatiza a importância de estratégias pedagógicas adaptadas e da comunicação eficiente entre escola e
família. Os professores relatam desafios relacionados à heterogeneidade das turmas e à ausência de
abordagens padronizadas. Já os cuidadores destacam o uso de materiais visuais e comunicação assertiva
como ferramentas essenciais para facilitar a aprendizagem. Os achados evidenciam a necessidade de
investimentos contínuos na capacitação docente e na infraestrutura escolar, além da implementação de
metodologias inclusivas formais. Assim, este estudo contribui para o aprimoramento das políticas
educacionais voltadas à inclusão de alunos autistas, promovendo uma educação equitativa e de
qualidade
Mariquinhas: crime e resistência feminina na São Luís do Maranhão de 1873
No full textDesenhos: Marcos CaldasProduto Educacional da Tese: A "devassa" da Mariquinhas: poderes, resistências e protagonismo feminino no assassinato de Maria da Conceição pelo desembargador Pontes Visgueiro (São Luís - MA, 1873)A graphic novel produzida está pautada nas análises das vivências das mulheres do século XIX que, além de lutarem por sua sobrevivência, estavam dispostas a colocar seus esforços e tempo em prol de uma de suas companheiras, a despeito de todas as regras de subserviência e passividade impostas ao seu gênero. O rigor teórico-metodológico de uma história social, processual, interpretativa, estrutural, analítica e crítica está presente, pois, mais do que entretenimento, trata-se da formação da consciência histórica de estudantes da educação básica. O público-alvo, voltado para a educação básica, possui classificação etária para maiores de 14 anos. O objetivo central foi elaborar um roteiro verossímil e empático, enfatizando, por meio da linguagem gráfica dos quadrinhos, o papel de destaque da vítima e das mulheres que lutaram para solucionar e punir o criminoso. Acreditamos que o produto didático pode funcionar como ferramenta de encorajamento e empoderamento para meninas e mulheres que, ainda hoje, enfrentam diversas violências de gênero. Além disso, contribui para uma educação voltada ao combate ao machismo e ao patriarcalismo que sustentam essas violências
Physicochemical and sensorial evaluation of buffalo meatballs (bubalus bubalis) with coalho cheese
No full textMeat is an important source of B vitamins and minerals, and buffalo meat is considered
the healthiest red meat for human consumption. The objective of this study was to evaluate the
sensory acceptance of meatballs and analyze their physicochemical characteristics. The
formulation used for the three samples was 64.94% meat for all samples, and 32.47% cheese
was used for the standard and mixed samples. The other ingredients used were 0.32% paprika,
lemon and sugar, 0.52% coriander and salt, 0.19% cumin and 0.39% garlic. The sensory
evaluation was applied to 80 untrained evaluators aged between 18 and over 45 years. In the
results obtained in the meatball attribute test, the samples obtained statistical differences in the
flavor and overall acceptance attributes, where according to the hedonic scale they had 8.0 to
8.1, which indicates (I liked it a lot). In the multiple ordering results, the mixed sample was
found in first place, second, the stuffed sample and the standard sample with the least
preference. In the physical-chemical evaluation, the data found in moisture ranged from 65.43%
to 71.82%, presenting results equivalent to the literature; in protein, the values found ranged
from 52.7% to 65.2%; in fat, the results found in the standard sample with 13.2%, stuffed with
28.9% and mixed with 27.5%, where the standard sample presents a significant difference
between the others. Regarding fat, buffalo meat has a composition of low fat and cholesterol
content, and can be up to 50% leaner than beef, thus being considered healthier. Therefore, we
conclude that, given the positive acceptance that the product has received, we can therefore
define the preparation of meatballs with buffalo meat as an innovative and promising
alternativeA carne é uma importante fonte de vitaminas do complexo B e de minerais, sendo a
carne bubalina considerada a carne vermelha mais saudável para o consumo humano. O objetivo
do presente estudo foi avaliar a aceitação sensorial das almôndegas e analisar as características
físico-químicas. A formulação utilizada para as três amostras foram 64,94% de carne para todas
as amostras, para a amostra padrão e mista ultilizou-se 32,47% de queijo. Em relação aos outros
ingredientes usou-se 0,32% páprica, limão e açúcar, 0,52% de coento e sal, 0,19% de cominho
e 0,39% de alho. Aplicou-se a sensorial para 80 avaliadores não treinados de idade entre 18 a
acima de 45 anos. Nos resultados alcançados no teste de atributos das almôndegas as amostras
obtiveram diferença estatísticamente os atributos sabor e aceitação global onde de acordo com
a escala hedônica tiveram 8,0 a 8,1 que indica (gostei muito). Encontrou-se nos resultados de
ordenação múltipla em primeiro lugar a amostra mista, segundo recheada e padrão com menor
preferência. A avaliação físico-química, os dados encontrados em umidade variaram de 65,43%
a 71,82% apresentando resultado equivalentes a literatura, em proteína os valores encontrados
variaram 52,7% a 65,2 %, em gordura os resultados encontrados a padrão com 13,2% , recheada
com 28,9% e mista com 27,5% onde a amostra padrão apresenta diferença significativa entre as
demais. Sobre a gordura, a carne de búfalo tem uma composição de baixo teor de gordura e
colesterol, podendo ser até 50% mais magra que a bovina, sendo considerada assim mais
saudável. Portanto, concluímos que diante da aceitação positiva que o produto obtive podendo
assim definir que a elaboração das almôndegas com a carne bubalina é uma alternativa
inovadora e promissor
The invisibility of people with disabilities in public higher education and its implications in the labor field: accessibility conditions in public education at a university in São Luís/MA
No full textThe invisibility of people with disabilities in public higher education and its implications
in the labor market constitute the central theme of this monographic research. The
analysis focuses on examining the access of people with disabilities to higher
education, considering the importance of educational inclusion for professional
qualification and their integration into the job market. The research is based on the
development of public policies and legislation aimed at accessibility. The general
objective of this study is to examine how the State ensures access for people with
disabilities to public universities, how accessibility and inclusion of students with
disabilities are promoted, and how these conditions impact their opportunities in the
labor market. Specifically, the study seeks to analyze the social inclusion of people with
disabilities by assessing the application of public inclusion policies in higher education,
identifying structural and attitudinal barriers that hinder access to higher education, and
evaluating institutional regulations such as entrance exam and selection notices from
the State University of Maranhão. The research adopts a deductive approach, moving
from a general analysis to specific findings, and its theoretical framework was
developed based on bibliographic, documentary, and legislative analysis about the
theme. This study enabled a reflection on the impacts of access to higher education
for people with disabilities on their entry into the labor marketA invisibilidade da pessoa com deficiência no ensino público superior e suas
implicações no âmbito trabalhista constitui o tema central desta pesquisa monográfica.
A análise tem como foco a análise do acesso de pessoas com deficiência ao ensino
superior, considerando a importância da inclusão educacional para a qualificação
profissional e a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho. A pesquisa se
fundamenta no desenvolvimento das políticas públicas e das legislações voltadas à
acessibilidade. O objetivo geral deste estudo é examinar de que forma o Estado
garante acesso das pessoas com deficiência às universidades públicas, de que forma
se promove a acessibilidade e inclusão de estudantes com deficiência e como essas
condições impactam suas oportunidades no mercado de trabalho. Como objetivos
específicos, busca-se analisar a inclusão social de pessoas com deficiência, partindo
da aplicação das políticas públicas de inclusão no ensino superior; identificar barreiras
estruturais e atitudinais que dificultam o acesso ao ensino superior e; avaliar normas
institucionais, como editais de vestibulares e concursos da Universidade Estadual do
Maranhão. A pesquisa adota uma abordagem dedutiva, partindo de análise geral, para
chegar aos seus resultados específicos. O referencial teórico foi desenvolvido com
base na análise bibliográfica, documental e legislativa sobre o tema. Esse estudo
viabilizou a reflexão acerca dos impactos do acesso ao ensino superior para pessoas
com deficiência a seu ingresso no mercado de trabalh
São João do Maranhão: analysis of topics and sentiments in tweets and news
No full textThe growing percentage of the population with internet access in Brazil means that social
media such as X is being used more frequently and, consequently, text data generated by
its users is becoming more available. Therefore, it is interesting to collect text samples
from users and analyze opinions on a given topic. In this study, sentiment analysis and
topic modeling were performed using data from X and G1 about São João do Maranhão
during the 2023 and 2024 festivities. The objective was to identify the impression left
by the event on the population of Maranhão. To this end, web scraping techniques were
applied to collect data. In total, 1,756 tweets and 125 news items were collected. After
collection, the texts underwent pre-processing methods to allow sentiment classification
and topic modeling. To identify the topics covered in social media, BERTopic was used,
which was successful in identifying the main topics covered by Internet users, such as:
São João da Thay, Bumba Meu Boi, art and folklore. Regarding sentiment analysis, it
was found that the vast majority of tweets and articles published by G1 were positive,
confirming the broad satisfaction of users in relation to São João do Maranhão.O crescente percentual da população com acesso à internet no Brasil configura uma maior
utilização das mídias sociais como o X e, consequentemente, uma maior disponibilidade de
dados textuais gerados por seus usuários. Dessa forma, faz-se interessante colher amostras
de texto dos utilizadores e analisar opiniões acerca de determinado tema. Neste trabalho,
foi realizada uma análise de sentimentos e modelagem de tópicos utilizando dados do X e
do G1 sobre o São João do Maranhão durante os festejos de 2023 e 2024. O objetivo foi
identificar a impressão deixada pelo evento na população maranhense. Para isso, foram
aplicadas técnicas de web scraping para coletar os dados. Ao todo foram coletados 1756
tweets e 125 notícias. Após a coleta, os textos passaram por métodos de pré-processamento
para permitir a realização da classificação de sentimentos e a modelagem de tópicos. Para
identificar os temas abordados nas mídias sociais, utilizou-se o BERTopic, que obteve
êxito em identificar os principais temas abordados pelos internautas, tais como: São João
da Thay, Bumba Meu Boi, arte e folclore. Quanto à análise de sentimentos, verificou-se
que a grande maioria dos tweets e artigos publicados pelo G1 foram de caráter positivo,
confirmando a ampla satisfação dos usuários em relação ao São João do Maranhão
Practices and challenges of teaching physical education: a study on teaching methodologies in schools in the urban area of the municipality of Passagem Franca/MA
No full textPhysical Education teaching faces challenges that directly impact the teaching and learning processes of students. In this sense, this study focused on investigating the practices and challenges faced by Physical Education teachers in schools in the Urban Zone of the Municipality of Passagem Franca/MA, with an emphasis on the analysis of the teaching methodologies used. Considering the importance of student engagement and the achievement of educational objectives, the general objective is to assess the impact of Physical Education teaching methodologies on the teaching and learning processes of teachers in schools in the Urban Zone of the municipal network of Passagem Franca/MA. To achieve this objective, the research employs a mixed approach, combining qualitative and quantitative methods. Using a cross-sectional design, data collection is carried out through questionnaires distributed among Physical Education teachers in the region. The choice of the non-probabilistic sample is justified by the need to focus specifically on the Urban Zone, excluding teachers from the Rural Zone due to logistical issues and contextual differences. The results showed that the most used methodology is demonstration (75%), influenced mainly by the availability of material resources. The lack of adequate infrastructure was identified as the biggest challenge. Most teachers (75%) believe that the methodology impacts student participation, but engagement was rated as average. Furthermore, 100% of teachers did not participate in training in the last two years. The study concludes that teaching methodology is affected by the lack of resources and training, highlighting the need for investments in infrastructure and teacher trainingA docência em Educação Física enfrenta desafios que impactam diretamente os processos de ensino e aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, este estudo teve como foco investigar as práticas e desafios enfrentados pelos professores de Educação Física nas escolas da Zona Urbana do Município de Passagem Franca/MA, com ênfase na análise das metodologias de ensino utilizadas. Considerando a importância do engajamento dos alunos e o alcance dos objetivos educacionais, o objetivo geral é o impacto das metodologias de ensino em Educação Física sobre os processos de ensino e aprendizagem dos professores nas escolas da Zona Urbana da rede municipal de Passagem Franca/MA. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa emprega uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos. Utilizando um delineamento transversal, a coleta de dados é realizada por meio de questionários distribuídos entre os professores de Educação Física da região. A escolha pela amostra não probabilística se justifica pela necessidade de focar especificamente na Zona Urbana, excluindo professores da Zona Rural devido a questões logísticas e diferenças contextuais. Os resultados mostraram que a metodologia mais utilizada é a demonstração (75%), influenciada principalmente pela disponibilidade de recursos materiais. A falta de infraestrutura adequada foi identificada como o maior desafio. A maioria dos professores (75%) acredita que a metodologia impacta a participação dos alunos, mas o engajamento foi classificado como médio. Além disso, 100% dos professores não participaram de capacitações nos últimos dois anos. O estudo conclui que a metodologia de ensino é afetada pela falta de recursos e capacitação, apontando a necessidade de investimentos em infraestrutura e formação docent
The transition and evolution of the student from early childhood education to elementary school: an analysis of the 1st grade class in a Municipal School in Pinheiro – MA
No full textThe present research, titled "THE TRANSITION AND EVOLUTION OF STUDENTS
FROM EARLY CHILDHOOD EDUCATION TO ELEMENTARY SCHOOL: An Analysis
of a 1st Grade Class in a Municipal School in Pinheiro – MA," aims to understand how
this transition is carried out. Its general objective was to identify the main challenges
children face during the transition process from early childhood education to
elementary school and their adaptation process. More specifically, the research sought
to analyze the impacts of this evolution on the teaching and learning process of
children; to recognize the importance of the school as a formal environment for
familiarization during this process; and to verify the existence of dialogue among the
teaching staff regarding the exchange of information about students during the
transition between these educational stages. The methodology used was based on a
qualitative approach aimed at understanding the subjective and social experiences of
the participating teacher, whose insights and experiences contributed to the research
analysis. A bibliographic review was conducted to theoretically support the study and
to define the intended research problem. Some of the authors referenced include:
Vygotsky (2011); Moll et al. (2001); Goleman (2005); Piaget (2010); Bronfenbrenner
(2006), among others. Documentary research using primary sources was also
employed to obtain data and information from official documents provided by the
school. The tools selected for data collection included participant observation with
students and the teacher, who answered two questionnaires: the first applied at the
beginning of the year and the second at the end of the 2024 academic year. The goal
was to examine the students' development during the transition from early childhood
education to elementary school. The findings revealed a reality in which, although most
students attend school regularly, some face significant difficulties in the literacy
process. Many enter the 1st grade with minimal acquisition of formal knowledge, and
a small portion of students help their parents collect waste at the city's landfill. This
situation leads to frequent absences from classes, directly affecting their cognitive and
social development.A presente pesquisa, cujo tema <A TRANSIÇÃO E EVOLUÇÃO DO ALUNO DA
EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise da turma de
1º ano em uma Escola Municipal de Pinheiro – MA=, com o propósito de entender
como é feita essa transição. Para isso, teve como objetivo geral identificar os principais
desafios que as crianças enfrentam durante o processo de transição da educação
infantil para o ensino fundamental e o seu processo de adaptação. De modo mais
específico, pretendeu-se analisar os impactos dessa evolução no processo de ensino
e aprendizagem da criança; reconhecer a importância da escola como ambiente
formal de familiarização nesse processo, e; verificar a existência de diálogo entre o
corpo docente referente à troca de informações sobre o aluno durante a passagem
destas etapas de ensino. A metodologia utilizada amparou-se em uma abordagem
qualitativa voltada à compreensão subjetiva e social da professora participante, à qual
trouxe significados e experiências que compuseram as análises da pesquisa. Utilizou
se a pesquisa bibliográfica para respaldar teoricamente a pesquisa e delimitar o
problema pretendido. Alguns autores utilizados foram: Vygotsky (2011); Moll et.al
(2001); Goleman (2005); Piaget (2010); Bronfenbrenner (2006), entre outros.
Utilizamos também a pesquisa documental em fontes primárias para a obtenção de
dados e informações em documentos oficiais cedidos pela escola. Os instrumentos
selecionados para a coleta de dados foram a observação participante com os alunos
e com a professora, sendo que esta respondeu dois questionários, o primeiro aplicado
no início do ano e o segundo no final do ano letivo de 2024. A ideia era verificar a
evolução dos alunos durante o processo de transição do infantil para o fundamental.
Encontramos como resultados uma realidade de alunos que apesar de a maioria
frequentar assiduamente a escola, alguns encontram muitas dificuldades no processo
de alfabetização, muitos chegam ao 1º ano com poucas aquisições do conhecimento
formal e uma parcela pequena ajuda os pais na coleta de resíduos no lixão da cidade,
o que provoca excesso de faltas nas aulas e compromete diretamente o seu
desenvolvimento cognitivo e social