Portal de Periódicos da USCS (Universidade Municipal de São Caetano do Sul)
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TRAJETÓRIA ASSISTENCIAL COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA NO ENSINO E NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA: Care Trajectory as a Methodological Strategy
Get PDFIntroduction: Educating professionals engaged with their social reality is an institutional commitment. Objective: To describe the contributions of the adoption of the care trajectory as a methodological strategy for teaching and university extension, with a view to understanding the benefits of this approach in academic training. Method: Experience report with document analysis and reflective narrative review on the use of the care trajectory in teaching and university extension from the experience in a public university in the state of Mato Grosso, involving students, professors, and health professionals, in the period 2021-2023. Students and extension workers carried out home visits to collect care trajectories, following specific criteria and a structured script. The analysis was based on citizenship training and co-management. Results: The care trajectory is an innovative and effective methodological strategy for university teaching and extension in the field of health and its adoption promoted contextualized learning and the development of interdisciplinary skills. The practice enabled an in-depth understanding of the guidelines of the Unified Health System and the reality of users, facilitated the analysis of critical points in the health system and the formulation of interventions, reinforcing the need for co-management and interprofessional collaboration for the continuous improvement of access to health services. Conclusion: The care trajectory benefits teaching and university extension as a methodological strategy, contributed to contextualized learning, but for social transformation requires a critical and reflective approach through co-management.Introdução: Formar profissionais engajados com sua realidade social é um compromisso institucional. Objetivo: Descrever as contribuições da adoção da trajetória assistencial como estratégia metodológica para o ensino e a extensão universitária, com vista a compreensão dos benefícios dessa abordagem na formação acadêmica. Método: Relato de experiência com análise documental e revisão narrativa reflexiva sobre a utilização da trajetória assistencial no ensino e na extensão universitária proveniente da experiência em uma universidade pública do estado de Mato Grosso, envolvendo estudantes, docentes e profissionais de saúde, no período de 2021-2023. Estudantes e extensionistas realizaram visitas domiciliares para coletar trajetórias assistenciais, seguindo critérios específicos e um roteiro estruturado. A análise baseou-se na formação cidadã e na cogestão. Resultados: A trajetória assistencial é uma estratégia metodológica inovadora e eficaz para o ensino e extensão universitária no campo da saúde e sua adoção promoveu aprendizagem contextualizada e o desenvolvimento de competências interdisciplinares. A prática possibilitou uma compreensão aprofundada das diretrizes do Sistema Único de Saúde e da realidade dos usuários, facilitou a análise de pontos críticos no sistema de saúde e a formulação de intervenções, reforçando a necessidade de cogestão e colaboração interprofissional para a melhoria contínua do acesso aos serviços de saúde. Conclusão: A trajetória assistencial beneficia o ensino e a extensão universitária como estratégia metodológica, contribuiu para uma aprendizagem contextualizada, mas que para transformação social requer abordagem crítica e reflexiva por meio da cogestão
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA PROPOSTA INTERCULTURAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO
Get PDFAlthough Law 10,639 was published in 2003, making it mandatory to teach African and Afro-Brazilian history and culture content in public and private education, even today Ethnic-Racial Issues (QER) are barely present in schools and research. in Chemistry Teaching (EQ). Thus, the objective of this research was to investigate the potential of applying a didactic sequence with the QER approach in Chemistry classes in a 3rd year high school class at a public school in the city of Itacoatiara-AM. The research is qualitative in nature, and involved the participation of 22 high school students. Three didactic sequences were conducted, each accompanied by an activity sheet containing essay questions (open). aiming to identify students\u27 perceptions regarding the topics discussed during the study. The results made it clear that the introduction of teaching materials during classes plays a crucial role, as it arouses students\u27 interest in actively participating. Therefore, the generating themes used proved to be effective tools for social thematic contextualization, thus contributing to more meaningful student engagement.Embora a Lei 10.639 tenha sido publicada em 2003, trazendo a obrigatoriedade do ensino de conteúdos de história e cultura africana e afro-brasileira no ensino público e privado, ainda hoje as Questões Étnico-Raciais (QER) estão pouco presentes nas escolas e nas pesquisas em Ensino de Química (EQ). Assim, o objetivo dessa pesquisa foi investigar as potencialidades da aplicação de uma sequência didática com a abordagem de QER nas aulas de Química de uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Itacoatiara-AM. A pesquisa é de cunho qualitativa, e contou com a participação de 22 estudantes do ensino médio. Foram conduzidas três sequências didáticas, cada uma acompanhada por uma ficha de atividade contendo questões dissertativas (aberta). visando identificar as percepções dos alunos em relação aos tópicos discutidos durante o estudo. Os resultados evidenciaram que a introdução de materiais didáticos durante as aulas desempenha um papel crucial, pois desperta o interesse dos alunos em participar ativamente. Portanto, os temas geradores utilizados revelaram ser ferramentas eficazes para a contextualização temática social, contribuindo assim para um engajamento mais significativo dos alunos
ESCOLAS PÚBLICAS MILITARIZADAS NO DISTRITO FEDERAL: UM ESTUDO SOBRE DISCIPLINA A PARTIR DO OLHAR DO ESTUDANTE
Get PDFThis article seeks to analyze the perspective of students about the discipline within militarized public schools in the Federal District (DF). For that, the qualitative research method was used, having as an approach the Case Study of the reality of the DF. The research sample was three militarized schools and in these three focus groups were conducted with elementary and high school students. The results indicated that compliance with the rules is due to fear of the applied sanctions and not to the understanding and meaning of school norms. Moreover, it was possible to observe that the conception of disciplinary culture of the researched schools does not converge with the purposes of public education in the DF.Este artículo busca analizar la perspectiva de los estudiantes sobre la disciplina dentro de las escuelas públicas militarizadas del Distrito Federal (DF). Para ello, se utilizó el método de investigación cualitativo, teniendo como enfoque el Estudio de Caso de la realidad del DF. La muestra de la investigación fueron tres escuelas militarizadas y en estas se realizaron tres grupos focales con estudiantes de primaria y secundaria. Los resultados indicaron que el cumplimiento de las normas se debe al miedo a las sanciones aplicadas y no a la comprensión y significado de las normas escolares. Además, fue posible observar que la concepción de cultura disciplinaria de las escuelas investigadas no converge con los propósitos de la educación pública en el DF.Este artigo busca analisar a perspectiva dos estudantes acerca da disciplina dentro de escolas públicas militarizadas do Distrito Federal (DF). Para tanto, foi utilizado o método qualitativo de pesquisa, tendo como abordagem o Estudo de Caso da realidade do DF. Serviram de amostra para a pesquisa três escolas militarizadas e nestas foram conduzidos três grupos focais com estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os resultados indicaram que o cumprimento das regras se dá pelo medo das sanções aplicadas, e não pela compreensão e significado das normas escolares. Ademais, foi possível observar que a concepção de cultura disciplinar das escolas pesquisadas não converge com os propósitos da educação pública do DF
DISCURSO EUGÊNICO RACIAL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1929-1933)
Get PDFThis work focuses on the issue relating to the eugenic ideological discourse present in the field of education. Through the documentary analysis of the Eugenics Bulletins published by Renato Kehl from 1929 to 1932, the eugenic discourse in Brazilian society and the encouragement of eugenic practices through education are verified. The racial perspective is used, seeking to understand how education was used to propagate racist logic in society. Furthermore, the main educational reform movements in Brazil go through the period of effervescence of eugenics in the country, which implies the defense of eugenic education in the Brazilian Constitution of 1934. In this sense, it is essential to reflect on the impact of this eugenic influence even today education system and the need to establish anti-racist education.O presente trabalho se debruça na problemática relativa ao discurso ideológico eugênico presente no âmbito da educação. Mediante a análise documental dos Boletins de Eugenia publicados por Renato Kehl de 1929 a 1933, verifica-se o discurso eugênico na sociedade brasileira e o incentivo às práticas eugênicas por meio da educação. É utilizado o recorte racial, buscando compreender como a educação foi utilizada para propagar a lógica racista na sociedade. Além disso, os principais movimentos de reformas educacionais no Brasil perpassam pelo período de efervescência da eugenia no país, o que implica na defesa da educação eugênica na Constituição Brasileira de 1934. Nesse sentido, é fundamental analisar as bases que consagraram a estrutura de educação pública, para que seja possível obtermos uma educação plural no Brasil
A PRÁTICA CORPORAL E MANIFESTAÇÃO CULTURAL INDÍGENA DE HUKA-HUKA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: APROXIMAÇÕES E RESISTÊNCIAS
Get PDFThis article aims to narrate, reflect and analyze the experience with Huka-Huka in Physical Education classes with the sixth-year elementary school class at a state school in Porto Alegre/RS, which was part of a research- participating action during the 2023 academic year. To this end, the Field Notes of the first author and class teacher, as well as the materials produced by the students were used as information production instruments. We identify limits and possibilities of working with Huka-Huka, as well as approaches and resistances during this experience. We understand that Law 11,645/08 needs to be effectively applied, because we believe that resistance in relation to content with a plurality of cultures at school can decrease once students have contact, know and recognize other cosmoperceptions.Este artículo tiene como objetivo narrar, reflexionar y analizar la experiencia con Huka-Huka en las clases de Educación Física de un grupo de sexto año de enseñanza básica en una escuela estatal de Porto Alegre/RS, que formó parte de una acción investigativa-participante durante el curso académico 2023. año, para ello se utilizaron como instrumentos de producción de información las Notas de Campo del primer autor, docente de la clase, así como los materiales elaborados por los estudiantes. Identificamos límites y posibilidades para trabajar con Huka-Huka, así como enfoques y resistencias durante esta experiencia. Entendemos que la Ley 11.645/08 necesita ser aplicada efectivamente, porque creemos que las resistencias en relación a contenidos con pluralidad de culturas en la escuela pueden disminuir una vez que los estudiantes tengan contacto, conozcan y reconozcan otras cosmopercepciones.Este artigo tem como objetivo narrar, analisar e discutir a experiência com a luta tradicional indígena de Huka-Huka na Educação Física. A experiência foi realizada com o sexto ano do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de ensino de Porto Alegre/RS, que fez parte de uma pesquisa-ação participante durante o ano letivo de 2023. Como instrumento de produção de informações foram utilizadas as Notas de Campo da primeira autora, professora da turma, bem como os materiais produzidos pelos(as) estudantes. Identificamos aproximações e resistências com a luta Huka-Huka durante essa experiência. Compreendemos que a Lei 11.645/08, que tornou obrigatório o ensino da história e da cultura indígena na educação básica, precisa ser efetivamente aplicada, porque acreditamos que as resistências dos(as) alunos(as) com relação aos conteúdos com pluralidade de culturas na escola podem diminuir a partir do momento em que os(as) estudantes tenham contato, conheçam e reconheçam outras cosmopercepções
VOZES SILENCIADAS: A INVISIBILIDADE DE DOUTORAS NEGRAS NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA BRASILEIRA E COLOMBIANA
Get PDFBlack women have historically been marginalized and made invisible in the Natural Sciences in Brazil and Colombia. Their knowledge and contributions are often overlooked, perpetuating gender and racial inequality. Despite the obstacles, black women resist and fight. Therefore, the current work aims to explore the academic trajectories of some black women in the Natural Sciences in Brazil and Colombia. Highlighting difficulties and challenges faced by some of these women, as well as their achievements and contributions to the advancement of scientific knowledge. To do so, the proposal was to collect data based on semi-structured interviews with black women with a Ph.D. in the field of Natural Sciences, working at universities, both in Brazil and Colombia. It is essential to promote public policies and affirmative actions to ensure gender and racial equity in the academic environment. This study emphasizes the importance of representation and the contribution of black women in the Natural Sciences.
Las mujeres negras han sido históricamente marginadas e invisibilizadas en las Ciencias de la Naturaleza en Brasil y en Colombia. Sus conocimientos y contribuciones son frecuentemente ignorados, perpetuando la desigualdad de género y raza. A pesar de los obstáculos, las mujeres negras resisten y luchan. Por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo explorar las trayectorias académicas de algunas mujeres negras en las Ciencias de la Naturaleza en Brasil y en Colombia. Destacando las dificultades y desafíos enfrentados por algunas de estas mujeres, así como sus logros y contribuciones para el avance del conocimiento científico. Para ello, se propuso realizar una recopilación de datos basada en entrevistas semiestructuradas con mujeres doctoras negras en áreas de las Ciencias de la Naturaleza, que trabajan en Universidades, tanto en Brasil como en Colombia. Se entiende que es fundamental promover políticas públicas y acciones afirmativas para garantizar la equidad de género y raza en el ámbito académico. Este estudio resalta la importancia de la representatividad y la contribución de las mujeres negras en las Ciencias de la Naturaleza.As mulheres negras têm sido historicamente marginalizadas e invisibilizadas nas Ciências da Natureza no Brasil e na Colômbia. Seus saberes e contribuições são frequentemente negligenciados, perpetuando a desigualdade de gênero e raça. Apesar dos obstáculos, elas resistem e lutam. Perante o exposto, o atual trabalho pretende explorar as trajetórias acadêmicas de doutoras negras atuantes nas Ciências da Natureza no Brasil e na Colômbia. Destacando dificuldades e desafios enfrentados por essas mulheres, bem como suas conquistas e contribuições para o avanço do conhecimento científico. Para isso, a proposta foi uma coleta de dados baseados em entrevistas semiestruturadas com doutoras negras nas áreas das Ciências da Natureza, atuantes em Universidades, tanto no Brasil quanto na Colômbia. Entendendo-se que é fundamental promover políticas públicas e ações afirmativas para garantir a equidade de gênero e raça no ambiente acadêmico. Este estudo destaca a importância da representatividade e contribuição das mulheres negras nas Ciências da Natureza
PRESENTEÍSMO: Um modelo estrutural
Get PDFConsiderando que o presenteísmo é um evento limitador da produtividade, objetivou-se propor um modelo estrutural a partir da identificação e mensuração dos fatores que influenciam o presenteísmo, segundo as percepções dos empregados em empresas do setor de energia elétrica. Trata-se de uma pesquisa descritiva, conclusiva, de abordagem qualitativa e quantitativa. A partir de 25 entrevistas semi estruturadas foi gerado um instrumento de coleta de dados que foi aplicado em 1.778 pessoas, em 3 concessionárias de energia elétrica no Brasil. A análise dos dados foi feita utilizando-se a Modelagem de Equações Estruturais, abordagem PLS (Partial Least Squares) e estrutura de covariância CB-SEM (Covariance-based Structural Equation Modeling Techniques). Os construtos que mais influenciam o presenteísmo foram os aspectos pessoais (? = 0,406), os fatores culturais de aumento do presenteísmo (? = 0,399) e a percepção de estabilidade no emprego (? = 0,388). Os resultados apontaram possíveis ações para prever, prevenir e gerenciar as ocorrências de presenteísmo. Este artigo fornece elementos para a replicação desta pesquisa em outros segmentos ou regiões
ARRECADAÇÃO DE IMPOSTOS DOS MUNICÍPIOS BRASILEIROS NA VIGÊNCIA DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988: anos 2003 a 2019
Get PDFThis text analyzes the collection of municipal taxes in the fiscal context in the period 2003 to 2019, tracing the current panorama of revenue from these taxes, according to region, population size, category (capital or interior) and participation of each tax in the considered groups. Bibliographic research and the database provided by Santos, Mota and Faria (2020) were used, analyzed by measures of absolute and relative frequencies and coefficients of variation. It was found that the collection more than doubled in the period, with the most populous municipalities with the largest share of the national GDP, generally located in the Southeast region, the ones that collect more, and the Tax on Services (ISS) is the one that contributes the most in all the groups, reflecting the urban nature of the municipal tax base, increasingly settled over the years in the service sector, whose collection represents lower administrative and political costs.Este texto analisa a arrecadação de impostos de competência municipal no contexto fiscal no período de 2003 a 2019, traçando o panorama atual da receita proveniente desses impostos, segundo a região, o porte populacional, a categoria (se capital ou interior) e a participação de cada imposto nos agrupamentos considerados. Utilizou-se pesquisa bibliográfica e a base de dados disponibilizada por Santos, Mota e Faria (2020), analisada por medidas de frequências absolutas e relativas e coeficientes de variação. Constatou-se que a arrecadação mais que dobrou no período, sendo os municípios mais populosos e com maior participação no PIB nacional, geralmente localizados na região Sudeste, os que arrecadam mais, e o Imposto Sobre Serviços (ISS) é o que mais contribui em todos os grupos, refletindo a natureza urbana da base tributária municipal, cada vez mais assentada, ao passar dos anos, no setor de serviços, cuja cobrança representa menores custos administrativo e político
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS E DEMOGRÁFICAS E APOSENTADORIA: Estudo descritivo
Get PDFThis paper assesses the correlation between socioeconomic and demographic variables with the perceptions of individuals about retirement.Using data from the "Raio X do investidor" a survey conducted by the Brazilian Association of Financial and Capital Markets Entities (ANBIMA) in partnership with DataFolha. We use descriptive analysis and logistic regression to study about retirement that capture different issues as a dependent variable, such as strategy, expected standard of living, and age that individuals intend to retire. Our main results suggest that genders have different perceptions about retirement. The study also reinforces that individuals with lower education and income levels are more likely to choose the INSS as a strategy. The findings reinforce the existing inequalities in the country, being useful for political agents and future strategies of social security evaluation. This research contributes to complement personal finance studies, such as Potrich, Vieira & Kirch (2015), innovating with a focus on retirement.O artigo estuda a correlação entre variáveis socioeconômicas e demográficas com as percepções dos indivíduos sobre aposentadoria. Utilizando os dados da pesquisa "Raio X do investidor", realizada pela Associação Brasileira das Entidades dos Mercados Financeiro e de Capitais (ANBIMA), com parceria do DataFolha. A investigação foi realizada por meio de análise descritiva e regressão logística, tendo como variável dependente perguntas sobre aposentadoria que captaram questões, como estratégia, padrão de vida esperado e idade que o indivíduo pretende se aposentar. Os principais resultados sugerem gêneros têm percepções distintas acerca da aposentadoria. O estudo também reforça que indivíduos com menores níveis de escolaridade e renda são mais propensos a escolher o INSS como estratégia. Os achados reforçam desigualdades existentes no País, sendo útil para agentes políticos e estratégias previdenciária. O artigo contribui ao complementar estudos de finanças pessoais, como Potrich, Vieira & Kirch (2015), inovando com o foco nas questões de aposentadoria
A RELAÇÃO ENTRE MOTIVAÇÃO DE SERVIÇO PÚBLICO E SATISFAÇÃO NO TRABALHO
No full textThe objective of this study is to evaluate the influence of the Public Service Motivation on job satisfaction. A Structural Equation\u27s Modeling was carried out in a Brazilian public university with 7,640 public servants. This study can be considered as a replication. The model that was tested showed that the relationship between the PSM and job satisfaction is positive in the Brazilian context. The results showed that satisfaction is a PSM dependent variable and that the model can be used in mapping the importance that an individual give not only with the relationship between the PSM and job satisfaction but also with each dimension from each construct directing assertively implement Human Resources policies.El objetivo de este estudio es evaluar la influencia de la Motivación en el Servicio Público en la satisfacción laboral. Se realizó un Modelado de Ecuaciones Estructurales en una universidad pública brasileña con 7.640 funcionarios. Este estudio puede considerarse una réplica. El modelo probado mostró que la relación entre PSM y satisfacción laboral es positiva en el contexto brasileño. Los resultados mostraron que la satisfacción es una variable dependiente del PSM y que el modelo puede ser utilizado para mapear la importancia que un individuo otorga no solo a la relación entre el PSM y la satisfacción laboral, sino también a cada dimensión de cada constructo dirigiendo asertivamente la Políticas de Recursos Humanos.O objetivo deste estudo é avaliar a influência da Motivação de Serviço Público na satisfação no trabalho. Foi realizada uma Modelagem de Equações Estruturais em uma universidade pública brasileira com 7.640 servidores públicos. Este estudo pode ser considerado uma replicação. O modelo testado mostrou que a relação entre o PSM e a satisfação no trabalho é positiva no contexto brasileiro. Os resultados mostraram que a satisfação é uma variável dependente do PSM e que o modelo pode ser utilizado para mapear a importância que um indivíduo atribui não só com a relação entre o PSM e a satisfação no trabalho, mas também com cada dimensão de cada construto direcionando de maneira assertiva as políticas de Recursos Humanos