Portal de Peritódicos da PUCPR (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
Not a member yet
9843 research outputs found
Sort by
Práticas investigativas na Educação Infantil: Uma metapesquisa focalizada em teses e dissertações (2012-2022)
No full textNeste artigo, apresenta-se uma metapesquisa desenvolvida com intuito de analisar teses e dissertações que abordam práticas investigativas na Educação Infantil no período de 2012-2022. A amostra é composta por 18 estudos extraídos do Banco de Teses e Dissertações da CAPES, sendo que estes foram submetidos a um processo de leitura sistemática, a fim de identificar a abrangência das investigações, as concepções teóricas e as escolhas metodológicas das pesquisas. A análise dos dados infere que não há uma unicidade em torno dos pressupostos teóricos que fundamentam o material analisado. No entanto, identificam-se cinco grandes tendências epistemológicas: I) Construtivismo; II) Sociointeracionismo; III) Abordagens Italianas de Educação Infantil; IV) Sociologia da Infância; V) Pedagogia de Projetos. Em relação aos aspectos epistemedológicos, hegemonicamente, os estudos são qualitativos, predominando, a pesquisa-ação, estudo de caso e pesquisa experimental. Detecta-se ainda uma pluralidade de instrumentos de geração de dados para o corpus dos estudos. Por fim, salienta-se que evidenciar a heterogeneidade de fundamentos e posicionamentos em relação ao campo de estudo, elucidando aspectos convergentes e divergentes, é necessário para a continuidade da pesquisa proposta, uma vez que evidencia possíveis lacunas e tensões existentes
Dimensões para formações críticas frente às tecnologias orientadas por dados
Get PDFAbstract
Data-driven technologies are so intertwined with life that no one would be excluded from reorganizations involving the digital. Algorithms and applications of Artificial Intelligence can prescribe ways of existing in the world, change what is understood by democracy and reconfigure conceptions and practices of education, among many other consequences. This article proposes three dimensions for educational practices developed under critical approaches to understanding and acting in the face of ongoing changes. To define them, the researchers studied a sample of literature composed by authors on education, the relationship between technology and society, as well as on education and technology that could be gathered under critical approaches. In addition, they considered part of their research and practices prior to this article in training focused on education and technology. As a result, this work proposes that formations committed to the development of criticality can: confer materiality and visibility to the data; discuss the politics of technologies; observe conceptions and cultures promoted by algorithms. The article discusses these three dimensions and offers some practical examples. Finally, he points out that neither the technologies nor the problems surrounding them are static, with the development of criticality being a permanent quest. It is urgent to work on issues involving ideologies, values and interests pari passu to the integration of technologies in educational practices.
Keywords: Critical education. Algorithms. Artificial intelligence.Resumen
Las tecnologías basadas en datos están tan entrelazadas con la vida que ningún ser quedaría excluido de las reorganizaciones que involucran lo digital. Los algoritmos y aplicaciones de la Inteligencia Artificial pueden prescribir modos de existir en el mundo, cambiar lo que se entiende por democracia y reconfigurar concepciones y prácticas de la educación, entre muchas otras consecuencias. Este artículo propone tres dimensiones para las prácticas educativas desarrolladas bajo enfoques críticos para comprender y actuar frente a los cambios en curso. Para definirlos, los investigadores estudiaron una muestra de literatura compuesta por autores sobre educación, la relación entre tecnología y sociedad, así como sobre educación y tecnología que pudo ser reunida bajo enfoques críticos. Además, consideraron parte de sus investigaciones y prácticas previas a este artículo en formación enfocada en educación y tecnología. En consecuencia, este trabajo propone que formaciones comprometidas con el desarrollo de la criticidad pueden: conferir materialidad y visibilidad a los datos; discutir la política de las tecnologías; observar concepciones y culturas promovidas por algoritmos. El artículo analiza estas tres dimensiones y ofrece algunos ejemplos prácticos. Finalmente, señala que ni las tecnologías ni los problemas que las rodean son estáticos, siendo el desarrollo de la criticidad una búsqueda permanente. Urge trabajar temas que involucren ideologías, valores e intereses pari passu a la integración de las tecnologías en las prácticas educativas.
Palabras clave: Educación crítica. algoritmos. Inteligencia artificial.Resumo
Tecnologias orientadas por dados estão imbricadas de tal modo à vida que nenhum ser estaria excluído das reorganizações envolvendo o digital. Algoritmos e aplicações de Inteligência Artificial podem prescrever formas de existir no mundo, alterar o que se entende por democracia e reconfigurar concepções e práticas da educação, entre tantas outras consequências. Este artigo propõe três dimensões para as práticas educativas desenvolvidas sob abordagens críticas para compreensão e ação frente às mudanças em curso. Para defini-las, os pesquisadores estudaram um recorte da literatura composto por autores da educação, das relações entre tecnologia e sociedade, assim como da educação e tecnologia que poderiam ser reunidos sob abordagens críticas. Também consideraram suas pesquisas e práticas anteriores a este artigo em formações focadas em educação e tecnologia. Como resultado, este trabalho propõe que formações comprometidas com o desenvolvimento da criticidade possam: conferir materialidade e visibilidade aos dados; discutir a politicidade das tecnologias; observar concepções e culturas promovidas pelos algoritmos. O artigo discute essas três dimensões e oferece alguns exemplos práticos. Por fim, assinala que nem as tecnologias nem as problemáticas envolvendo-as são estáticas, sendo o desenvolvimento da criticidade uma busca permanente. Faz-se urgente trabalhar questões envolvendo ideologias, valores e interesses pari passu à integração de tecnologias às práticas educativas.
Palavras-chave: Educação crítica. Algoritmos. Inteligência Artificial
A rede de atendimento e o direito à educação escolar de crianças venezuelanas em Manaus
Get PDFThis article aims to analyze the right to education of children in a situation of social mobility. The results obtained are of a normative and descriptive nature and consider that the guarantee of social rights to people in a situation of mobility has been historically formalized as a public policy. Despite this, the data indicate that in Manaus, a significant part of the institutions that are structured to help Venezuelans are religious institutions. Regarding educational data, in the year 2021, 32% of immigrants were people aged up to 17 years. Regarding the difficulty of enrolling, the problem is related to the lack of knowledge of the Brazilian educational system. Despite this, 37,000 Venezuelans were enrolled in Brazilian schools in the year 2021, among these, 5,726 children were enrolled in Kindergarten and Elementary School in Manaus.Este artículo tiene como objetivo analizar el derecho a la educación de los niños en situación de movilidad social. Los resultados obtenidos son de carácter normativo y descriptivo, y consideran que la garantía de los derechos sociales a las personas en situación de movilidad se ha formalizado históricamente como una política pública. A pesar de esto, los datos indican que en Manaos, una parte importante de las instituciones que se estructuran para ayudar a los venezolanos son instituciones religiosas. En cuanto a los datos educativos, en el año 2021, el 32% de los inmigrantes eran personas de hasta 17 años. En cuanto a la dificultad de matricularse, el problema está relacionado con el desconocimiento del sistema educativo brasileño. A pesar de eso, 37.000 venezolanos estaban matriculados en escuelas brasileñas en el año 2021, entre estos, 5.726 niños estaban matriculados en el Jardín de Infancia y la Escuela Primaria en Manaus.Este artigo tem como objetivo analisar o direito à educação das crianças em situação de mobilidade social. Os resultados obtidos são de natureza normativa e descritiva, e consideram que a garantia dos direitos sociais às pessoas em situação de mobilidade vem sendo historicamente formalizado como política pública. Apesar disso, os dados apontam que em Manaus, parte significativa das instituições que estão estruturadas para ajudar os venezuelanos são instituições religiosas. Em relação aos dados educacionais, no ano de 2021, 32% dos imigrantes eram pessoas com idade até 17 anos. Em relação à dificuldade de matrícula, o problema está relacionado ao desconhecimento do sistema educacional brasileiro. Apesar disso, 37.000 venezuelanos estavam matriculados em escolas brasileiras no ano de 2021, dentre esses, 5.726 crianças eram matriculadas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental de Manaus
Desigualdades de oportunidades educacionais: uma análise do Ioeb nos municípios do Espírito Santo
Get PDFO Índice de Oportunidades da Educação Brasileira (Ioeb) é um indicador que quantifica a contribuição de cada município ou Estado para o sucesso educacional de seus residentes. Esse índice é derivado de uma combinação ponderada de medidas de insumos e resultados, controlados pelo contexto familiar. Este artigo tem como objetivo analisar o algoritmo subjacente ao Ioeb, assim como os resultados obtidos pelos municípios do Espírito Santo, assumidos como unidades de análise. A pesquisa emprega uma abordagem metodológica mista, começando com uma fase qualitativa, por meio de pesquisa documental sobre o indicador, seguida por uma fase quantitativa, que inclui análises estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados revelam a complexa estrutura do algoritmo do Ioeb, alinhando-se com as metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação para o decênio. As análises dos resultados educacionais no Espírito Santo demonstram uma significativa correlação com os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Além disso, evidenciam disparidades marcantes na distribuição dos índices entre os municípios, apesar de avanços recentes. A microrregião Sudoeste Serrana destaca-se pelos melhores resultados educacionais, enquanto municípios nas extremidades norte e sul necessitam de melhorias substanciais para garantir o direito à aprendizagem, conforme preceitos constitucionais. Também se sinaliza para a elevada proporção de matrículas em municípios com limitadas oportunidades educacionais, incapazes de progredir no índice. Em face desses resultados, recomenda-se uma atenção especial por parte dos gestores e formuladores de políticas educacionais estaduais sobretudo a esses municípios, visando contribuir para o aprimoramento do sistema educacional no âmbito do estado
O futuro do professor é online? : Implicações políticas, sociais e pedagógicas
Get PDFThis work aims to analyze the images of the teaching profession and the stereotyped knowledge of these vestiges that are historically renewed, to manifest forms of (re)existence of being a teacher in the present time, expressing its transforming potential for the field of political and citizen formation. In times of capitalist crisis, the Brazilian teacher\u27s journey is exhausting and undervalued, as well as training is disconnected from projects of struggle for the human and focused on joint work. The guiding question of the proposal is: What images of teachers resonate in pedagogies throughout history and culture? This research, with a hermeneutic attitude, is characterized by the permanent exercise of reviewing studies and proposes a dialogue with classical studies and contemporary research, having as its horizon the creation of a brief historical contextualization of the images of the profession in the face of the denial of the social conditions for training culturally meaningful. It is inspired by readings of the world and practices of (re)knowledge, to understand the political demands of education, seeking to analyze the sociocultural perspectives deposited in the figure of the education professional.Este trabajo tiene como objetivo analizar las imágenes de la profesión docente y los saberes estereotipados de estos vestigios que históricamente se renuevan, para manifestar formas de (re)existencia del ser docente en la actualidad, expresando su potencial transformador para el campo de lo político y formación ciudadana. En tiempos de crisis capitalista, el camino del maestro brasileño es agotador y desvalorizado, así como la formación está desvinculada de proyectos de lucha por lo humano y centrada en el trabajo conjunto. La pregunta orientadora de la propuesta es: ¿Qué imágenes de docentes resuenan en las pedagogías a lo largo de la historia y la cultura? Esta investigación, con actitud hermenéutica, se caracteriza por el ejercicio permanente de revisión de estudios y propone un diálogo con los estudios clásicos y las investigaciones contemporáneas, teniendo como horizonte la creación de una breve contextualización histórica de las imágenes de la profesión frente a la negación de las condiciones sociales para una formación culturalmente significativa. Se inspira en lecturas del mundo y prácticas de (re)conocimiento, para comprender las demandas políticas de la educación, buscando analizar las perspectivas socioculturales depositadas en la figura del profesional de la educación.Este trabalho tem como objetivo analisar imagens da profissão de professor/a e os saberes que se renovam historicamente, buscando formas manifestas de (re)existência do ser professor no tempo presente, especialmente em tempos de crise do capitalismo. A pesquisa se propõe a analisar as mudanças históricas nas representações sociais do professor e identificar o papel das tecnologias educacionais, especialmente no período contemporâneo. Para isso, foram utilizadas fontes históricas, estudos literários e análises documentais de imagens de professor e as transformações na prática educacional ao longo do tempo. Os procedimentos metodológicos adotados compreenderam revisão bibliográfica, pesquisa documental e análise de tendências pedagógicas e tecnológicas nos diferentes experimentos vivenciados. A pergunta norteadora da proposta é: Quais imagens de professor repercutem nas pedagogias ao longo da história e da cultura, em especial no tempo presente? A abordagem é inspirada nas leituras de mundo e práticas de (re)conhecimento, buscando entender as demandas e analisar as perspectivas socioculturais depositadas na figura do profissional da educação. Os resultados revelaram que os condicionantes tecnológicos tiveram um papel significativo na construção das imagens do professor em cada época até a atualidade, produzindo estereótipos e moldando a imagem do professor – na pedagogia da mídia - como empreendedor, inovador tecnológico e competitivo. Em suma, o trabalho busca contribuir para a compreensão das imagens do professor ao longo da história e como as mudanças tecnológicas influenciaram sua representação, oferecendo insights para uma reflexão crítica sobre as demandas e desafios enfrentados pelo profissional da educação no contexto contemporâneo
Da teoria às boas práticas editoriais: a experiência da Revista Internacional de Educação Superior da UNICAMP
Get PDFIntroduction: The movement of academic journals to the Internet has resulted in the proliferation of new approaches to publishing, where the subscription model is no longer predominant. The game of interests practiced to publish in publishing houses and scientific associations is now making room for free publication by universities, bringing savings and increasing the dissemination of scientific production in the academic environment, seeking to share good practices between institutions. It is therefore essential that publications follow the innovations and good practices of scientific publishing. Objective: To present the good editorial practices used at RIESUP. Methodology: The research is characterized as a case study complemented by a descriptive analysis of the good practices implemented in the editorial flow of a scientific journal, created in July 2015. Results: As a result, we obtained the editorial advances achieved by the journal over almost 10 years of existence, increasingly improving and keeping pace with innovations in the field of scientific publishing. Conclusion: With this, we hope that RIESUP can increasingly achieve the editorial quality it aims for with inclusion in the world\u27s best indexers, due to its insistence and perseverance in scientific publishing, and by sharing its good practices with anyone who expresses an interest.Introdução: O movimento de periódicos acadêmicos para a Internet levou a proliferação de novas abordagens para a publicação, onde o modelo de assinatura não é mais predominante; o jogo de interesses praticado para publicar em editoras e associações científicas, agora abre espaço para a publicação gratuita pelas universidades, trazendo economia e aumentando a divulgação da produção científica no ambiente acadêmico. Assim, é primoridia que as publicações sigam as inovações e as boas práticas da editoração científica. Objetivo: Apresentar as boas práticas editoriais utilizadas na RIESUP. Metodologia: A pesquisa é caracterizada com um estudo de caso complementado pela a análise descritiva das boas práticas implantada no fluxo editorial da revista. Resultados: Como resultado, obtivemos os avanços editoriais alcançados pela revista ao longo de quase 10 anos de existência, aprimorando cada vez mais e acompanhando as inovações no campo da editoria científica. Conclusão: Espera-se que a RIESUP possa alcançar cada vez mais a qualidade editorial que almeja com a inclusão nos melhores indexadores mundiais, devido a sua insistência e perseverança na editoração científica.Introdução: O movimento de periódicos acadêmicos para a Internet levou a proliferação de novas abordagens para a publicação, onde o modelo de assinatura não é mais predominante; o jogo de interesses praticado para publicar em editoras e associações científicas, agora abre espaço para a publicação gratuita pelas universidades, trazendo economia e aumentando a divulgação da produção científica no ambiente acadêmico. Assim, é primoridia que as publicações sigam as inovações e as boas práticas da editoração científica. Objetivo: Apresentar as boas práticas editoriais utilizadas na RIESUP. Metodologia: A pesquisa é caracterizada com um estudo de caso complementado pela a análise descritiva das boas práticas implantada no fluxo editorial da revista. Resultados: Como resultado, obtivemos os avanços editoriais alcançados pela revista ao longo de quase 10 anos de existência, aprimorando cada vez mais e acompanhando as inovações no campo da editoria científica. Conclusão: Espera-se que a RIESUP possa alcançar cada vez mais a qualidade editorial que almeja com a inclusão nos melhores indexadores mundiais, devido a sua insistência e perseverança na editoração científica.Introdução: O movimento de periódicos acadêmicos para a Internet levou a proliferação de novas abordagens para a publicação, onde o modelo de assinatura não é mais predominante; o jogo de interesses praticado para publicar em editoras e associações científicas, agora abre espaço para a publicação gratuita pelas universidades, trazendo economia e aumentando a divulgação da produção científica no ambiente acadêmico. Assim, é primoridia que as publicações sigam as inovações e as boas práticas da editoração científica. Objetivo: Apresentar as boas práticas editoriais utilizadas na RIESUP. Metodologia: A pesquisa é caracterizada com um estudo de caso complementado pela a análise descritiva das boas práticas implantada no fluxo editorial da revista. Resultados: Como resultado, obtivemos os avanços editoriais alcançados pela revista ao longo de quase 10 anos de existência, aprimorando cada vez mais e acompanhando as inovações no campo da editoria científica. Conclusão: Espera-se que a RIESUP possa alcançar cada vez mais a qualidade editorial que almeja com a inclusão nos melhores indexadores mundiais, devido a sua insistência e perseverança na editoração científica
Gestão municipal da escola rural em Londrina/PR (1949-1992)
Get PDFThe objective is to understand the management actions of the municipality of Londrina, Paraná, aimed at rural schooling and undertaken by executive power bodies (1949-1992). The research was documentary, using historical records as a source (minutes, photographs, reports, terms of visit) of municipal education management activities. For the analysis, the historiographic category pedagogical municipality proposed by Justino Pereira de Magalhães, Wenceslau Gonçalves Neto and interlocutors was used. As a result, the rural school in Londrina, throughout the historical process, was managed by three bodies of local executive power: Department of Public Education and Social Assistance (Depas), Municipal Secretariat of Education and Culture (SMEC) and Municipal Secretariat of Education (SME) and the actions were focused on pedagogy, teaching behavior, training of rural subjects and educational policies on local, regional and national scales.El objetivo es comprender las acciones de gestión del municipio de Londrina, Paraná, orientadas a la escolarización rural y realizadas por órganos del poder ejecutivo (1949-1992). La investigación fue documental, utilizando como fuente registros históricos (actas, fotografías, informes, términos de visita) de las actividades de gestión educativa municipal. Para el análisis se utilizó la categoría historiográfica municipio pedagógico propuesta por Justino Pereira de Magalhães, Wenceslau Gonçalves Neto e interlocutores. Como resultado, la escuela rural de Londrina, a lo largo de todo el proceso histórico, fue gestionada por tres órganos del poder ejecutivo local: Departamento de Educación Pública y Asistencia Social (Depas), Secretaría Municipal de Educación y Cultura (SMEC) y Secretaría Municipal de Educación. (PYME) y las acciones se centraron en la pedagogía, el comportamiento docente, la formación de sujetos rurales y las políticas educativas a escala local, regional y nacional.O objetivo consiste em compreender as ações de gestão do município de Londrina, Paraná, voltadas à escolarização rural e empreendidas por órgãos do poder executivo (1949-1992). A pesquisa foi documental, tendo como fonte histórica registros (atas, fotografias, relatórios, termos de visita) das atividades da gestão da educação municipal. Para a análise contou com a categoria historiográfica municipio pedagógico proposta por Justino Pereira de Magalhães, Wenceslau Gonçalves Neto e interlocutores. Como resultado, a escola rural em Londrina, ao longo do processo histórico, foi gerida por três órgãos do poder executivo local: Departamento de Educação Pública e Assistência Social (Depas), Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SMEC) e Secretaria Municipal de Educação (SME) e as ações estiveram voltadas ao pedagógico, ao comportamento docente, à formação do sujeito do campo e às políticas educacionais em escalas local, regional e nacional
Go with the flow? Professor, Influencer e a crise no sistema de peritos
Get PDFEste artigo explora as diferenças entre as figuras do professor e do influenciador digital no contexto do capitalismo de plataforma. Discute-se como a autonomia do professor em abordar temas complexos contrasta com a restrição do influencer, que se vê limitado pela necessidade de adaptação aos algoritmos e à manutenção do engajamento de seu público. Além disso, analisa-se a ecologia da atenção, enfatizando a profundidade e reflexão no aprendizado, em oposição à superficialidade e imediatismo promovidos pela ansiedade algorítmica. O artigo conclui que, embora exista uma sobreposição entre os papéis de professores e influencers, é o contexto e as ferramentas disponíveis que definem as práticas e limitações de cada um
Socialização étnico-racial parental: contribuições para o bem-estar e desenvolvimento de crianças e jovens
Get PDFThe dialogue between parents and their children about race and ethnicity is referred to as "ethnic-racial socialization." There is evidence that this type of socialization has important consequences for the well-being and development of children and youth, which has contributed to the growth of research in this area internationally. Most of the research has focused on parents as socializing agents and has been conducted with ethnic-racial groups in the United States. This study aims to present a synthesis of the main findings from international literature on parental ethnic-racial socialization. Specifi cally, we sought to describe the main messages about race and ethnicity that parents transmit to their children, their explanatory factors, and an empirical framework about their consequences for the well-being and development of children and youth. This literature review enables understanding a series of reasons why parents engage or not in ethnic-racial socialization, and this knowledge will help to plan future research and interventions in the Brazilian context.El diálogo de los padres sobre raza y etnia con sus hijos se denomina “socialización étnico-racial”. Hay evidencias de que este tipo de socialización tiene importantes consecuencias para el bienestar y desarrollo de niños y jóvenes, lo que ha contribuido al crecimiento de la investigación en esta área a nivel internacional. La mayoría de las investigaciones se han centrado en los padres como agentes socializadores y se han realizado con grupos étnico-raciales en los Estados Unidos. Este estudio tiene como objetivo presentar una síntesis de los principales hallazgos de la literatura internacional sobre socialización étnico-racial parental. Específicamente, se buscó describir los principales mensajes sobre raza y etnia que los padres transmiten a sus hijos, sus factores explicativos y un marco empírico sobre sus consecuencias para el bienestar y desarrollo infanto-juvenil. Esta revisión permite comprender una serie de razones por las cuales los padres se comprometen o no en la socialización étnico-racial, y saber esto ayudará a planificar futuras investigaciones e intervenciones en el contexto brasileño.O diálogo dos pais sobre raça e etnia com os filhos é denominado de “socialização étnico-racial”. Existem evidências de que esse tipo de socialização produz consequências importantes no bem-estar e desenvolvimento de crianças e jovens, o que tem contribuído para o crescimento de pesquisas nessa área internacionalmente. A maioria das pesquisas se concentrou nos pais como agentes socializadores e foi realizada com diferentes grupos étnico-raciais dos Estados Unidos. Este estudo tem como objetivo apresentar uma síntese das principais descobertas da literatura internacional sobre a socialização étnico-racial parental. Especificamente, buscou-se descrever as principais mensagens sobre raça e etnia que os pais transmitem aos filhos, seus fatores explicativos e um arcabouço empírico acerca das suas consequências para o bem-estar e desenvolvimento infantojuvenil. Esta revisão da literatura possibilita compreender uma série de motivos pelos quais os pais se engajam ou não na socialização étnico-racial, e saber disso ajudará a planejar futuras pesquisas e intervenções no contexto brasileiro
Rede de apoio social e afetiva percebida por mulheres em situação conjugal com apenados
Get PDFBy comprehending the escalating magnitude of the prison populace and, consequently, the engagement of family members within this system, the present study endeavors to scrutinize the perceptions of women in a matrimonial situation with incarcerated individuals pertaining to their social and affective support network. To accomplish this objective, an exploratory-descriptive qualitative investigation was conducted involving women affiliated with inmates from a Social Reintegration Center located in the state of Rio Grande do Sul. The data collection instruments encompassed a socio-demographic questionnaire and a semi-structured interview script, both meticulously devised by the researchers. Thematic analysis was employed as the analytical framework to elucidate the data. A cohort of six women, aged between 33 and 58, partook in the study. It was discerned that these women perceive their social and affective networks as limited in scope, predominantly constituted by female associates who surround them, primarily serving the functions of social support and cognitive guidance, albeit with variances across all roles assumed. Nonetheless, these networks are still regarded as precarious due to instances of discrimination, shame, and the burdensome nature of assumed roles. We underscore the significance of granting visibility to these women, who find themselves in a state of psychosocial vulnerability.Al comprender el aumento en el número de la población penitenciaria y como consecuencia el envolvimiento de los familiares con este sistema, el presente trabajo tiene como objetivo explorar las percepciones de las mujeres en situación conyugal con presidiarios sobre sus redes de apoyo social y afectivo. Para eso, se realizó una investigación cualitativa exploratoria-descriptiva con mujeres cónyuges de presidiarios de un Centro de Reinserción Social del estado de Rio Grande do Sul. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron el cuestionario sociodemográfico y el guión de entrevista semiestructurada, ambos elaborados por los investigadores. Para la comprensión de los datos se utilizó el análisis temático. Seis mujeres, entre 33 y 58 años, participaron del estudio. Se observó que las mujeres perciben sus redes sociales y afectivas como pequeñas además de ser mayoritariamente integradas por otras mujeres que las rodean, teniendo como principales funciones apoyo social y orientación cognitiva, aunque existe fluctuación en todos los roles. Sin embargo, estas redes aún se perciben como precarias debido a la discriminación, la vergüenza y la sobrecarga de roles asumidos. Destacamos la importancia de dar visibilidad a estas mujeres que también se encuentran en situación de vulnerabilidad psicosocial.Ao compreender o crescente número da população carcerária e, por consequência, o envolvimento de familiares com esse sistema, o presente trabalho busca explorar as percepções de mulheres em situação conjugal com apenados sobre sua rede de apoio social e afetiva. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa exploratória-descritiva com mulheres de apenados em um Centro de Reintegração Social do estado do Rio Grande do Sul. Os instrumentos de coleta foram o questionário sociodemográfico e o roteiro de entrevista semiestruturada, ambos elaborados pelas pesquisadoras. Para a compreensão dos dados foi utilizada a Análise Temática. Participaram do estudo seis mulheres, entre 33 e 58 anos. Observou-se que essas mulheres percebem suas redes sociais e afetivas como pequenas e, majoritariamente, formada por outras mulheres que as cercam, possuindo principalmente as funções de apoio social e guia cognitivo, embora haja a flutuação por todos os papéis. No entanto, essas redes ainda são percebidas como precárias pela discriminação, vergonha e sobrecarga de papéis assumidos. Salientamos a importância de fornecer visibilidade para essas mulheres que estão também em uma situação de vulnerabilidade psicossocial