Portal de Peritódicos da PUCPR (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
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Agostinho e a injustiça da lei e das formas jurídicas quanto ao estupro de mulheres | Augustine and the injustice of the law and legal forms regarding the rape of women
No full textThis article presents an approach to the issue of rape in the philosophy of Augustine of Hippo that focuses on the philosopher\u27s criticism of the laws and judges of his time, notably in The City of God, I,19,2. For this treatment of the topic, references from Roman law and studies developed by Romanists were considered, to highlight the legal-philosophical character of Augustinian argumentation. My exposition covers four phases: brief contextualization of the analyzed excerpt, translation, division of Augustine\u27s text into four parts and respective analyses, and conclusion.Este artículo presenta una aproximación a la cuestión de lo estupro en la filosofía de Agustín de Hipona que se centra en la crítica del filósofo a las leyes y jueces de su tiempo, en particular en La ciudad de Dios, I,19,2. Para este tratamiento del tema se consideraron referencias del derecho romano y estudios desarrollados por romanistas, para resaltar el carácter jurídico-filosófico de la argumentación agustiniana. Mi exposición abarca cuatro fases: breve contextualización del fragmento analizado, traducción, división del texto de Agustín en cuatro partes y respectivos análisis y conclusión.O presente artigo apresenta uma abordagem da questão do estupro na filosofia de Agostinho de Hipona que enfoca a crítica do filósofo às leis e aos juízes de seu tempo, notadamente em Cidade de Deus, I,19,2. Para esse tratamento do tema, foram consideradas referências do direito romano e de estudos desenvolvidos por romanistas para evidenciar o caráter jurídico-filosófico da argumentação agostiniana. Minha exposição percorre quatro fases: breve contextualização do trecho analisado, tradução, divisão do texto de Agostinho em quatro partes e respectivas análises e conclusão
Desempenho e valor nutricional da forragem hidropônica de cevada verde na alimentação de porquinhos-da-índia
Full text linkThe aim of this research was to compare the feeding of guinea pigs (Cavia porcellus) with hydroponic green forage (HGF) as a plant base. A completely randomized design and the Duncan test at 5% were used. In total, 100 male guinea pigs aged 14 ± 5 days were distributed in five treatments (T1: Integral concentrate, T2: HGF, T3: chala maize, T4; Mixed concentrate + HGF and T5: Mixed concentrate with chala maize), with five repetitions. Body weight, daily weight gain, feed consumption, feed conversion and carcass percentage were evaluated over 68 days. The body weight gain per day in T4 (16.11 g), T1 (15.95 g) and T5 (15.65 g) was significantly higher than that obtained in T2 (5.51 g) and T3 (4.95 g) (p<0.05), T5 and T4 presented the highest feed consumption on a dry basis (3538.9 and 3239.9 g; p<0.05), followed by T1 (2973.4 g). The best feed conversions were presented in T1 (3.81), T4 (4.11) and T5 (4.63), and the guinea pigs from T5 (74.79%), T4 (74.26%), T1 (73.66) obtained the highest carcass percentages (p<0.05). In conclusion, the integral and mixed feeding system has a positive influence on the productive parameters.O objetivo da investigação foi comparar a alimentação de porquinhos-da-índia (Cavia porcellus) com forragem verde hidropônica (FVH) como base vegetal. Foram utilizados um delineamento completamente aleatório e um teste de Duncan a 5%. Foram utilizados 100 porquinhos-da-índia machos com 14 ± 5 dias de idade, distribuídos em 5 tratamentos (T1: concentrado integral, T2: FVH, T3: chala, T4; concentrado misto + FVH e T5: concentrado misto com chala), com cinco repetições. O peso, o ganho de peso, o consumo de ração, a conversão alimentar e a percentagem de carcaça foram avaliadas durante 49 dias. O ganho de peso por dia em T4 (16,11 g), T1 (15,95 g) e T5 (15,65 g) foi significativamente maior do que o obtido em T2 (5,51 g) e T3 (4,95 g) (p<0,05), T5 e T4 apresentaram os maiores consumos de ração em base seca (3538,9 e 3239,9 g; p<0,05), seguidos por T1 (2973,4 g). As melhores conversões alimentares foram apresentadas em T1 (3,81), T4 (4,11) e T5 (4,63), e as cobaias de T5 (74,79%), T4 (74,26%), T1 (73,66) obtiveram as maiores percentagens de carcaça (p<0,05). Em conclusão, o sistema de alimentação integral e misto tem uma influência positiva sobre os parâmetros produtivos
Sustentabilidade econômico-financeira dos serviços de manejo de resíduos sólidos urbanos (RSU): aspectos legais e desafios para consecução
Full text linkFunding for urban solid waste (USW) management services through specific charges tends to be nonexistent or insufficient in Brazil, proving to be a challenge for Brazilian municipal governance even with regulations governing USW management charges. In this context, we conducted a bibliographical review of the charging due to USW management services in Brazil, aiming to identify ways to ensure the economical and financial sustainability of these services. We approached the legislative evolution of the subject first, leading to the basic sanitation legislation and then the PNRS. Subsequently, we discuss the economical and financial sustainability of USW management services presenting the current situations of charges in the country, their legal validations, and their issues. Finally, beyond solutions involving the initiative of the Public Power, we propose the judicialization of the agenda for municipalities where charging is absent or insufficient/ineffective. This would ensure the economic and financial sustainability of USW management and the perpetuation of the service, given that it is also a dimension of the constitutional right to an ecologically balanced environment.
O financiamento dos serviços de manejo de resíduos sólidos urbanos (RSU) por meio de cobranças é um desafio para as governanças municipais brasileiras. Mesmo com a instituição da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) por meio da Lei nº 12.305, em 2010, e de normativas que regulam a cobrança pelo manejo de RSU, a tributação específica tende a não existir ou a ser insuficiente no Brasil. Nesse contexto, esse artigo realiza uma revisão bibliográfica da cobrança pelos serviços de manejo de RSU no Brasil, visando identificar formas de se garantir a sustentabilidade econômico-financeira desses serviços. Inicialmente, é abordado o histórico legislativo por trás da matéria, apresentando as evoluções normativas brasileiras até se chegar nas legislações sobre o saneamento básico e então na PNRS. Em sequência, discute-se a sustentabilidade econômico-financeira dos serviços de manejo de RSU, apresentando as atuais conjunturas de cobranças no país, suas validações legais e seus problemas. Por fim, para além das soluções que perpassam pelo ânimo do Poder Público, propõe-se a judicialização da pauta para os Municípios em que a cobrança é ausente ou insuficiente/ineficaz. Dessa forma, garantir-se-ia a sustentabilidade econômico-financeira do manejo de RSU e a perpetuação do serviço, posto inclusive que é dimensão do direito constitucional ao meio ambiente ecologicamente equilibrado
A pneumatologia mariana em Edith Stein: O Espírito, o feminino e a maternidade espiritual
Full text linkThis article analyzes the relationship between the Holy Spirit and Mary in the thought of Edith Stein (1891-1942), highlighting Mary as Theotokos, the prototype of humanity in its entirety. For Edith Stein, the interaction between the Spirit and the feminine places Mary in a spiritual dimension, from her “reception of the Spirit” (Lk 1:35) to her “prayerful presence in the Upper Room” (Acts 1:14), linking her to the Spirit who “raises the dead” (1 Cor 15:42-45) and aligning her with the “woman who serves the Lord in spiritual maternity” (LG 53-54; 56; 60-62). The study, based on bibliographical research, investigates how this relationship reveals Mary\u27s maternity as an “icon of femininity and the fecundity of the Holy Spirit,” exploring biblical, patristic foundations, and Edith Stein\u27s phenomenological approaches. The action of the Holy Spirit in Mary reveals her inner strength and the contribution of women to communal life and the history of salvation, enriching theological reflection on the feminine and the role of women in God\u27s divine plan.Este artigo analisa a relação entre o Espírito Santo e Maria no pensamento de Edith Stein (1891-1942), evidenciando Maria como Theotókos, protótipo da humanidade em sua inteireza. Para Edith Stein, a interação entre o Espírito e o feminino coloca Maria em uma dimensão espiritual, desde sua “recepção do Espírito” (Lc 1,35) até sua “presença orante no Cenáculo” (At 1,14), vinculando-a ao Espírito que “ressuscita os corpos” (1Cor 15,42-45), alinhado-a à “mulher que serve o Senhor na maternidade espiritual” (LG 53-54; 56; 60-62). O estudo, baseado em pesquisa bibliográfica, investiga como essa relação revela a maternidade de Maria como um “ícone da feminilidade e fecundidade do Espírito Santo”, explorando fundamentos bíblicos, patrísticos e as abordagens fenomenológicas de Edith Stein. A ação do Espírito Santo em Maria revela sua força interior e a contribuição da mulher para a vida comunitária e para a história da salvação, enriquecendo a reflexão teológica sobre o feminino e o papel da mulher no plano divino
Dialogicidade na docência: uma ferramenta para o protagonismo do sujeito na educação
Full text linkIn this article we propose to discuss the teaching of Philosophy based on dialogicity. The discussion was based on the interweaving of answers given by high school students in response to a questionnaire on the topic at hand, as well as conversations held in two focus groups. In addition to student participation, we discussed the topic based on renowned philosophy authors and researchers who study this topic in high school. Dialogicity was explored throughout this article in connection with the actors already mentioned and deepened based on the contributions of Paulo Freire. The work in question is the result of part of the dissertation presented in 2015 at the FURB education PPGE, as well as discussions carried out in the “Paulo Freire and Critical Theory” course, developed in the second semester of 2023, at the same institution. The discussion involved students and teachers, that is, the main agents when it comes to education. By involving them dialogically, what is perceived mainly from the students\u27 point of view is a vision based on the teacher as the centrality of the educational process. In this way, we problematize this vision, respecting the students\u27 statements, but warning about the process of possibility of emancipation and liberation.En este artículo nos proponemos discutir la enseñanza de la Filosofía desde la dialogicidad. La discusión se basó en el entrelazamiento de respuestas dadas por estudiantes de secundaria a un cuestionario sobre el tema en cuestión, así como conversaciones sostenidas en dos grupos focales. Además de la participación de los estudiantes, discutimos el tema con base en reconocidos autores e investigadores de filosofía que estudian este tema en la escuela secundaria. La dialogicidad fue explorada a lo largo de este artículo en conexión con los actores ya mencionados y profundizada a partir de los aportes de Paulo Freire. El trabajo en cuestión es resultado de parte de la disertación presentada en 2015 en el PPGE de educación de la FURB, así como de discusiones realizadas en el curso “Paulo Freire y la Teoría Crítica”, desarrollado en el segundo semestre de 2023, en la misma institución. . En la discusión participaron estudiantes y docentes, es decir, los principales agentes en materia de educación. Al involucrarlos dialógicamente, lo que se percibe principalmente desde el punto de vista de los estudiantes es una visión basada en el docente como centralidad del proceso educativo. De esta manera, problematizamos esta visión, respetando los dichos de los estudiantes, pero advirtiendo sobre el proceso de posibilidad de emancipación y liberación.Neste artigo nos propomos a discutir o ensino de Filosofia tendo por base a dialogicidade. A discussão foi feita a partir do entrecruzamento de respostas dadas pelos estudantes do Ensino Médio em resposta a um questionário sobre o tema em pauta, bem como, conversas travadas em dois grupos focais. Além da participação dos estudantes, discutimos a temática com base em autores consagrados da filosofia e pesquisadores que estudam sobre esse tema no Ensino Médio. A dialogicidade foi explorada ao longo deste artigo em conexão com os atores já mencionados e aprofundada com base nas contribuições de Paulo Freire. O trabalho em questão é resultado de parte da dissertação apresentada em 2015 no PPGE de educação da FURB, bem como discussões feitas na disciplina de “Paulo Freire e a Teoria Crítica”, desenvolvida no segundo semestre de 2023, na mesma instituição. A discussão envolveu os estudantes e professores, ou seja, os principais agentes quando se trata de educação. Por envolvê-los dialogicamente, o que se percebe principalmente a partir do ponto vista dos estudantes é uma visão pautada no professor como centralidade do processo educacional. Desse modo, problematizamos esta visão, respeitando os dizeres dos estudantes, mas alertando quanto o processo de possibilidade de emancipação e libertação
Aprendizagem social e desenvolvimento profissional: as comunidades de prática de trabalhadores da educação: education workers’ communities of Practice
No full textAs Communities of Practice (CoP) have highlighted the educational field as a privileged space for social learning. This study seeks to understand the impacts of social learning promoted in CoP in the professional development of educational workers. Semi-structured interviews were carried out with ten CoP coordinators focused on educational processes. The analysis of the interviews was conducted by Bardin\u27s Content Analysis (2016), resulting in five categories, namely:: (i) place of CoP, (ii) internal challenges, (iii) external challenges, (iv) impacts and (v) results of CoP. These categories were further divided into 16 subcategories. The theoretical discussion is mainly based on the Theory of Social Learning, based on the perspective of Albert Bandura\u27s Social Cognitive Theory. The figures indicate that learning in interaction with others, based on the relationship between behavior, cognition and environment, promotes a critical rationality that allows the individual to continually analyze and improve their practice. This process has effects that apply beyond the position or current function of the individual, once it also reflects in the personal sphere and in other professional areas. The results found in this study corroborate the existing national and international literature on the impact of CoP on the development of competencies, professional development and career advancement.Las Comunidades de Práctica (CoP) han ganado protagonismo en el ámbito de la Educación como un espacio privilegiado para el aprendizaje social. Este estudio buscó comprender los impactos del aprendizaje social promovido en la CoP en el desarrollo profesional de los trabajadores de la educación. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez coordinadores de CoP enfocadas en procesos educativos. El análisis de las entrevistas se realizó utilizando el Análisis de Contenido de Bardin (2016), resultando cinco categorías: (i) lugar de la CoP, (ii) desafíos internos, (iii) desafíos externos, (iv) impactos y (v) resultados de la CoP. Estas categorías se subdividieron en 16 subcategorías. La discusión teórica se basó principalmente en la Teoría del Aprendizaje Social, desde la perspectiva de la Teoría Cognitiva Social de Albert Bandura. Los hallazgos indican que el aprendizaje en interacción con otros, basado en la relación entre conducta, cognición y entorno, promueve una racionalidad crítica que permite al individuo analizar y mejorar continuamente su práctica. Este proceso genera efectos que van más allá del puesto o función actual del individuo, ya que afecta también al ámbito personal y otros ámbitos profesionales. Los resultados encontrados en el presente estudio corroboran la literatura nacional e internacional existente sobre el impacto de la CoP en la mejora de habilidades, el desarrollo profesional y el avance profesional.As Comunidades de Prática (CoP) têm ganhado destaque no campo da Educação como um espaço privilegiado de aprendizagem social. Este estudo buscou compreender os impactos da aprendizagem social promovida em CoP no desenvolvimento profissional de trabalhadores da educação. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dez coordenadores(as) de CoP focadas em processos educacionais. A análise das entrevistas foi conduzida por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2016), resultando em cinco categorias, a saber: (i) lugar da CoP, (ii) desafios internos, (iii) desafios externos, (iv) impactos e (v) resultados das CoP. Essas categorias foram subdivididas em 16 subcategorias. A discussão teórica baseou-se principalmente na Teoria da Aprendizagem Social, sob a perspectiva da Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. Os achados indicam que a aprendizagem em interação com outros, a partir da relação entre comportamento, cognição e ambiente, promove uma racionalidade crítica que permite ao indivíduo analisar e melhorar continuamente sua prática. Esse processo gera efeitos que vão além do cargo ou função atual do indivíduo, uma vez que ele reflete também no âmbito pessoal e em outras áreas profissionais. Os resultados encontrados no presente estudo corroboram a literatura nacional e internacional existente sobre o impacto das CoP no aprimoramento de competências, desenvolvimento profissional e avanço na carreira
Cartografias do Projeto de Vida: subjetividades, controles e resistências no Novo Ensino Médio
Full text linkThis article presents the results of the project "MAPAS: inventive cartography of the Life Project in High School", which proposed to investigate the inclusion of the life project as a curricular component of the New High School. Using inventive cartography as a methodology, the study involved teachers, students and researchers in reflecting on the impacts of this school discipline, analyzing its implications in the formation of subjectivities aligned with neoliberal logic and individual protagonism. The article discusses how the life project operates as a control device, promoting the adaptation of students to the demands of the market and reinforcing a model of cis-heteronormative and patriarchal subjectivation that excludes dissident bodies. Based on six rhizomatic connections, the project points to the need for a more inclusive and emancipatory high school, which values diversity and resists the impositions of neoliberal rationality. We close with an invitation to reflection: how can we imagine and build an education that is truly a practice of freedom and collective creation? These are the cartographic bets for the future.Este artigo apresenta os resultados do projeto “MAPAS: cartografia inventiva do Projeto de vida no Ensino Médio”, que se propôs a investigar a inclusão do projeto de vida como componente curricular do Novo Ensino Médio. Utilizando a cartografia inventiva como metodologia, o estudo envolveu docentes, estudantes e pesquisadores/as na reflexão sobre os impactos dessa disciplina escolar, analisando suas implicações na formação de subjetividades alinhadas à lógica neoliberal e ao protagonismo individual. O artigo discute como o projeto de vida opera como um dispositivo de controle, promovendo a adaptação de estudantes às exigências do mercado e reforçando um modelo de subjetivação cis-heteronormativo e patriarcal que exclui corpos dissidentes. A partir de seis conexões rizomáticas, o projeto aponta para a necessidade de um Ensino Médio mais inclusivo e emancipatório, que valorize a diversidade e resista às imposições da racionalidade neoliberal. Encerramos com um convite à reflexão: como podemos imaginar e construir uma educação que seja verdadeiramente uma prática de liberdade e criação coletiva? São as apostas cartográficas para o devir
Desafios do cuidado centrado na pessoa em dor crônica na fisioterapia: uma metassíntese qualitativa
Full text linkIntroduction: Person-centered care (PCC) has been recommended as a suitable model for treating people with chronic musculoskeletal pain (CMP), emphasizing the need to understand how this model has permeated clinical practice in physiotherapy. Objective: To investigate how physiotherapists understand and implement PCC in the management of chronic musculoskeletal pain (CMP). Methods: This is a metasynthesis of qualitative studies (PROSPERO CRD42021268243) involving physiotherapists considering PCC in the treatment of individuals with CMP. The Critical Appraisal Skills Program was employed for methodological evaluation of the included studies, and inductive thematic analysis was used for synthesis and result construction. Results: Elements of PCC are present in patient assessment, recognizing the importance of deep patient evaluation and establishing a strong therapeutic bond. However, divergent perspectives and conflicts regarding how to conduct therapeutic approaches were evident in the studies, indicating questions and uncertainties in balancing patient needs and preferences with adherence to clinical guidelines. Conclusion: Physiotherapists participating in the studies understand the principles of PCC as relevant to clinical practice and consistently utilize them in patient assessment and building rapport. However, uncertainties persist in implementing PCC principles in the management of CMP, highlighting the need for further research to better understand the disparities found in therapeutic approaches and enhance professionals\u27 preparedness to administer PCC.Introdução: O cuidado centrado na pessoa (CCP) tem sido recomendado como um modelo adequado para o tratamento de pessoas com dor musculoesquelética crônica (DMC), sendo importante compreender como esse modelo tem permeado a prática clínica na fisioterapia. Objetivo: Investigar como fisioterapeutas compreendem e implementam o CCP no tratamento da DMC. Métodos: Trata-se de uma metassíntese de estudos qualitativos (PROSPERO CRD42021268243) sobre fisioterapeutas, em que o CCP foi considerado no tratamento de pessoas com DMC. O Critical Appraisal Skills Program foi utilizado para a avaliação metodológica dos estudos incluídos e a análise temática indutiva foi utilizada para síntese e construção dos resultados. Resultados: Elementos do CCP estão presentes na avaliação do paciente, havendo reconhecimento da importância de um olhar ampliado do paciente e da necessidade de estabelecer vínculo terapêutico. No entanto, perspectivas divergentes e conflitos em relação a como conduzir a abordagem terapêutica mostraram-se presentes nos estudos, indicando questionamentos e incertezas entre entender as necessidades e preferências dos pacientes e seguir as recomendações das diretrizes clínicas. Conclusão: Fisioterapeutas participantes dos estudos entendem os princípios da CCP como relevantes para a prática clínica e os utilizam de forma consistente na avaliação e construção de vínculo com os pacientes. No entanto, persistem incertezas na condução do tratamento da DMC tendo por referência o CCP, enfatizando a necessidade de mais pesquisas para melhor entendimento das disparidades encontradas nas abordagens terapêuticas e melhor a preparação dos profissionais para administrar o PCC
Intervenção fisioterapêutica para uma criança com Síndrome Koolen-de Vries
Full text linkIntroduction: Koolen-de Vries Syndrome (KdVS) is a rare syndrome characterized by motor development delay, hypotonia, intellectual disability, language delay, and distinctive facial features. Objective: To describe a case report of the clinical and functional profile of a child with KdVS and to present the implementation of a physiotherapy intervention for this child. Methods: This is a retrospective case report of a male child, aged 3 years and 9 months, diagnosed with KdVS. Sociodemographic characterization was performed using the Poverty Income Ratio and the Brazil Economic Classification Criterion. Denver Developmental Screening Test II was used to screen for developmental delays. The physiotherapy program followed current recommendations focusing on task-specific training. Environmental factors were assessed by Affordances in the Home Environment for Motor Development. Additional assessments of age-expected motor skills and International Classification of Functioning, Disability and Health qualifiers were used. Results: Treatment goals were partially achieved. The child showed improvement in activity levels and maintenance of home environment affordances. Conclusion: This case report showed the benefits of physiotherapy intervention for a child with KdVS.Introdução: A Síndrome de Koolen-de Vries (KdVS) é uma síndrome rara caracterizada por atraso no desenvolvimento motor, hipotonia, deficiência intelectual, atraso na linguagem e características faciais distintivas. Objetivo: Descrever um relato de caso do perfil clínico e funcional de uma criança com KdVS e apresentar a implementação de uma intervenção fisioterapêutica para essa criança. Métodos: Trata-se de um relato de caso retrospectivo de uma criança do sexo masculino, com 3 anos e 9 meses, diagnosticada com KdVS. A caracterização sociodemográfica foi realizada utilizando a Razão de Rendimento para a Pobreza e o Critério de Classificação Econômica Brasil. O Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II foi utilizado para identificar atrasos no desenvolvimento. O programa fisioterapêutico seguiu as recomendações atuais, focando no treinamento específico de tarefas. Fatores ambientais foram avaliados através do instrumento Affordances in the Home Environment for Motor Development. Avaliações adicionais das habilidades motoras esperadas para a idade e qualificadores da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde foram utilizados. Resultados: Os objetivos do tratamento foram parcialmente alcançados. A criança apresentou melhora nos níveis de atividade e manutenção das oportunidades no ambiente domiciliar. Conclusão: Este relato de caso demonstrou os benefícios da intervenção fisioterapêutica para uma criança com KdVS
Desastres climáticos: políticas públicas de enfrentamento em uma perspectiva sistêmica e a integração nacional para o enfrentamento
Full text linkClimate change has caused many disruptions in the world and in our country. Brazil, despite modern legislation, has had difficulty in confronting it. The study focuses on natural disasters and systemic public policies, based on an analysis of the integration of coordinated national public policies and the possible increase in effectiveness in facing climate disasters. The defined purpose was to briefly identify the regulatory framework on the subject, in addition to analyzing the risks and dangers of the impacts of climate disasters; to point out public policies for confronting them from a systemic perspective; and to discuss the national integration of public policies, federalism, and organizations. The guiding research problem is: how can the contributions of systems theory support the formulation of effective public policy guidelines in response to climate disasters? The study used the hypothetical-deductive method and the technique was bibliographical and documentary, making use of laws, public documents, and literature on the subject. The integration of current public policies does not take into account climate needs, lacking equity in the distribution of tax revenues and systemic and coordinated action by subnational entities.As mudanças climáticas têm acarretado diversos transtornos no mundo e em nosso País. O Brasil, sem embargo de uma moderna legislação, encontra dificuldades para enfrentá-las. O estudo versa sobre os desastres naturais e as políticas públicas sistêmicas, a partir da análise da integração das políticas públicas nacionais coordenadas e o eventual aumento da eficácia no enfrentamento de desastres climáticos. O propósito definido foi no sentido de identificar brevemente o arcabouço normativo sobre o tema, além de analisar os riscos e perigos dos impactos dos desastres climáticos; apontar as políticas públicas para o enfrentamento em uma perspectiva sistêmica e discutir a integração nacional de políticas públicas, federalismo e organizações. O problema de pesquisa norteador é: de que forma as contribuições da teoria dos sistemas podem fundamentar a formulação de diretrizes eficazes de políticas públicas em resposta aos desastres climáticos? O estudo utilizou o método hipotético-dedutivo e a técnica foi a bibliográfica e documental, lançando mão das leis, documentos públicos e literaturas sobre o assunto. A integração das políticas públicas atuais não contempla às necessidades climáticas, faltando, para isso, equidade na repartição de receitas tributárias e uma atuação sistêmica e coordenada dos entes subnacionais