Portal de Peritódicos da PUCPR (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
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Ecologia Integral sob a ótica da Bioética Crítica: aportes do Xamanismo e Dzogchen do Bön Tibetano
Full text linkThis article presents Integral Ecology as a transdisciplinary field that brings together diverse forms of knowledge and experience, guiding understanding and responses to the socio-environmental challenges threatening our Common Home. Grounded in a decolonial perspective of Critical Bioethics, it explores the spiritual dimension of Integral Ecology, with emphasis on the valorization of worldviews held by peoples historically subalternized by a "Great Nébuleuse" that generates social and environmental conflicts. To this end, it proposes connections with the indigenous tradition and the Buddhist spirituality of Tibetan Bön, especially its practical teachings related to Shamanism and the mystical vision of Dzogchen. The article argues that such an approach allows Integral Ecology to overcome the risks of imposing a universalized “One” derived from modern-colonial rationality, while enabling the formation of “Counter- Nébuleuse” based on difference, singularity, and plurality, united by concrete decolonial universals — including, in a negative sense, the universal suffering caused by coloniality itself and, in a positive sense, the shared experience of the “Common” in life itself.
El artículo presenta la Ecología Integral como un campo transdisciplinar que articula diversos saberes y experiencias, orientando comprensiones y respuestas frente a las crisis socioambientales que amenazan la Casa Común. A partir de una fundamentación decolonial de la Bioética Crítica, se discute la dimensión espiritual de la Ecología Integral, con énfasis en la valorización de cosmovisiones de pueblos históricamente subalternizados por una “Gran Nebulosa” generadora de conflictos sociales y ambientales. Para ello, se proponen aproximaciones con la tradición indígena y budista del Bön tibetano, especialmente con sus enseñanzas prácticas relacionadas con el Chamanismo y la visión mística del Dzogchen. Se concluye que tal aproximación permite a la Ecología Integral superar los riesgos de la imposición del “Uno” universalizado por la racionalidad moderno-colonial, al tiempo que posibilita la conformación de Contra-nebulosas compuestas por diferencias, singularidades y pluralidades que comparten universales concretos decoloniales —lo que incluye, en un sentido negativo, el sufrimiento universal causado por la colonialidad, y en un sentido positivo, la experiencia “Común” del propio vivir.O artigo apresenta a Ecologia Integral como um campo transdisciplinar que articula diferentes saberes e experiências, orientando compreensões e respostas às crises socioambientais que ameaçam a Casa Comum. A partir de uma fundamentação decolonial da Bioética Crítica, discute o aspecto espiritual da Ecologia Integral, com ênfase na valorização de cosmovisões de povos historicamente subalternizados por uma “Grande Nebulosa” geradora de conflitos sociais e ambientais. Para tanto, propõe aproximações com a tradição indígena e budista do Bön Tibetano, especialmente com seus ensinamentos práticos relacionados ao Xamanismo e à visão mística do Dzogchen. Conclui que tal aproximação permite à Ecologia Integral superar os riscos da imposição do “Um” universalizado pela racionalidade moderna-colonial, ao mesmo tempo em que viabiliza a composição de Contra-nebulosas formadas por diferenças, singularidades e pluralidades que compartilham universais decoloniais concretos — o que inclui, em um sentido negativo, o sofrimento universal causado pela própria colonialidade e, em um sentido positivo, a experiência Comum do próprio viver
A hermenêutica da esperança: interpretação bíblica a partir de Ernst Bloch
Full text linkThis article proposes a reflection on biblical hermeneutics grounded in the principle of hope, as developed by the philosopher Ernst Bloch. In light of the growing tension between purely scientific approaches and existential appropriations of the sacred text, the aim is to demonstrate how a hope-oriented hermeneutics can reconcile critical analysis with the transformative potential of the Scriptures. The adopted methodology articulates the "cold stream" (critical analysis of reality) with the "warm stream" (utopian and liberating dimension) in a dialectical movement that culminates in concrete possibilities for practical transformation. By applying this approach to the text of Isaiah 61:1–2, the potential of this hermeneutics becomes evident for revitalizing biblical interpretation as a tool for social critique and promoter of effective change, thereby recovering the practical episteme that characterizes the biblical text in its origin.Este artigo propõe uma reflexão sobre a hermenêutica bíblica fundamentada no princípio da esperança, conforme elaborado pelo filósofo Ernst Bloch. Diante da crescente tensão entre abordagens puramente científicas e apropriações existenciais do texto sagrado, busca-se demonstrar como uma hermenêutica orientada pela esperança pode reconciliar a análise crítica com o potencial transformador das Escrituras. A metodologia adotada articula a "corrente fria" (análise crítica da realidade) com a "corrente quente" (dimensão utópica e libertadora) em um movimento dialético que culmina em possibilidades concretas de transformação prática. Ao aplicar esta abordagem ao texto de Isaías 61:1-2, evidencia-se o potencial desta hermenêutica para revitalizar a interpretação bíblica como instrumento de crítica social e promotora de mudanças efetivas, recuperando assim a episteme prática que caracteriza o texto bíblico em sua origem
Andarilhos do bem: a peregrinação da esperança
Full text linkIn Christianity, pilgrimage is an act of religious devotion, purely sacred, which consists of, in addition to a journey, a spiritual renewal, based on faith and divine love. From the departure of the apostles for the evangelization of Christianity to the “Church of departure”, proposed by the Holy Pope Francis, the hope of a new eon is being brought to life. The Holy Year of 2025, the year of the Jubilee of Hope, promoted by the Papal Bull: “Spes non confudit” invites everyone to resume the path of faith and hope in the love of Christ Jesus, to walk together becoming wanderers of good for and in favor of the common good. This study aims to contextualize a little about hope and its transience of faith-word that was widely praised in the pontificate of Pope Francis. We used a deductive methodology in qualitative bibliographic research. The work will be divided into four parts: the beginning of the Christian pilgrimage, faith-word and practice in hope, the outcome of the Second Vatican Council in the pontificate of Pope Francis and the pilgrimage of hope in the ordinary jubilee of 2025.A peregrinação no cristianismo é um ato de devoção religiosa, puramente sagrada, que consiste, além de uma viagem, uma renovação espiritual, segura na fé e no amor divino. Da saída dos apóstolos para a evangelização do cristianismo à “Igreja em saída”, proposta pelo Santo Papa Francisco, a esperança de um novo éon vai se fazendo viver. O Santo ano de 2025 é o ano do Jubileu da Esperança, promovido pela bula Papal: “Spes non confundit” convida a todos para retomarmos o caminho da fé e da esperança no amor de Cristo Jesus, de caminharmos juntos tornando-nos andarilhos do bem para e em favor do bem comum. Este estudo tem como objetivo contextualizar um pouco sobre a esperança e sua transitoriedade da fé-palavra que foi amplamente enaltecida no pontificado do Papa Francisco. Utilizamos uma metodologia dedutiva em uma pesquisa bibliográfica qualitativa. O trabalho será dividido em quatro partes: o princípio da peregrinação cristã, fé-palavra e prática na esperança, o desenlace do Concílio do Vaticano II no pontificado do Papa Francisco e a peregrinação da esperança no jubileu ordinário de 2025
Nas interações é possível brincar... e no brincar se constrói a brincadeira: análises do documento Brinca Curitiba sobre cenários do brincar
Full text linkHe present study analyzes scenarios of the act of playing in children\u27s school, published in the document BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). This document is the report of a research project of the Department of Early Childhood Education of the Municipal Department of Education of Curitiba, which was organized as a teacher training notebook to understand the right to play as a central axis of pedagogical practices. The scenarios analyzed, in a documentary research, showed how the child-child and child-adult interactions, as well as the interactions with school spaces, constitute the act of playing and characterize the game through fantasy and challenges. Thus, with the understanding that playing is a form of interaction with the world and, together with toys, produces games, we conclude that the playing scenarios are places that promote interactions and interpretative reproduction of the context in which the child lives, through the production of scenes. And these scenes are characterized by games that can be understood as narratives of the child\u27s body. Thus, the playing scenarios can constitute the pedagogical foundation of Early Childhood Education.
Keywords: Interaction. Play. Game. Playing Scenarios.El presente estudio analiza escenarios del jugar en la escuela infantil, publicados en el documento BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). Este documento es el relato de un proyecto de investigación del Departamento de Educación Infantil de la Secretaría Municipal de Educación de Curitiba que se organizó como un cuaderno de formación docente para comprender el derecho al juego como eje central de las prácticas pedagógicas. Los escenarios del jugar analizados, en una investigación documental, mostraron cómo las interacciones niño-niño y niño-adulto, así como las interacciones con los espacios escolares, constituyen el jugar y caracterizan el juego a través de la fantasía y los desafíos. Así, entendiendo que el jugar es una forma de interacción con el mundo y, entrelazado con los juguetes, produce juegos, concluimos que los escenarios del jugar son lugares que promueven las interacciones y la reproducción interpretativa del contexto en el que vive el niño, a través de la producción de escenas. Y estas escenas se caracterizan por juegos que pueden entenderse como narraciones del cuerpo del niño. Así, los escenarios del jugar pueden constituir la base pedagógica de la Educación Infantil..
Palabras clave: Interacción. Jugar. Juego. Escenarios de juego.O presente estudo analisa cenários do brincar na escola da criança, publicados no documento BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). Esse documento é o relatório de um projeto de pesquisa do Departamento de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, que se organizou como caderno formação de professores, para compreensão do direito ao brincar como eixo central das práticas pedagógicas. Os cenários do brincar analisados, numa pesquisa documental, mostraram como as interações criança- criança e criança-adulto, bem como as interações com os espaços escolares, constituem o brincar e caracterizam a brincadeira por meio da fantasia e dos desafios. Assim, com a compreensão de que o brincar é uma forma de interação com o mundo e, entrelaçada com o brinquedo, produz brincadeiras, concluímos: os cenários do brincar são lugares que promovem interações e a reprodução interpretativa do contexto em que a criança vive, por meio da produção de cenas. E estas cenas caracterizam-se em brincadeiras que poderão ser compreendidas como narrativas do corpo criança. Assim, cenários do brincar poderão se constituir fundamento pedagógico da Educação Infantil
“O Coco chegou!”: brincando o coco alagoano com crianças pequenas em contexto de educação infantil
Full text linkCoco is a manifestation of cultural tradition that presents a close connection between music, dance and poetry and is described as a popular play activity by its representatives. It is very common in several states in the Northeast and is considered a cultural heritage by the National Institute of Historical and Artistic Heritage (IPHAN). This article describes and analyzes the practice of this popular manifestation in an Early Childhood Education Center (CMEI) in the city of Maceió (AL), led by a traditional master and his partner with children aged 3 to 5 years. The focus is on: the historical context of this cultural manifestation, covering the values attributed to it and its social function in the past and present; the artistic, aesthetic and historical elements of coco practiced in the context of the aforementioned CMEI; and the responses and meanings attributed by the children involved.
Key words: Early childhood education, popular culture, coconut, playO coco é uma manifestação de tradição cultural que apresenta íntima ligação entre a música, a dança e a poesia e é qualificada como brincadeira popular por seus representantes. Está muito presente em vários estados do Nordeste e se configura como patrimônio cultural pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). O artigo descreve e analisa a prática dessa manifestação cultural em um Centro de Educação Infantil (CMEI) do Município de Maceió, AL conduzido por um Mestre de tradição e sua esposa com crianças de 3 a 5 anos. O foco recai sobre: o contexto histórico dessa manifestação cultural, abrangendo valores atribuídos e função social no passado e presente; os elementos artísticos, estéticos e históricos do coco praticado no contexto do referido CMEI; e as respostas e os sentidos atribuídos pelas crianças envolvidas na brincadeira do coco
Moral Education and Social Justice: Connections Between Social Domain Theory and Freirean Pedagogy
Full text linkThis theoretical article discusses the importance of moral education as a tool for confronting social injustices, articulating the social domain theory (SDT) and Paulo Freire’s critical pedagogy. First, the foundations of SDT are presented, emphasizing the organization of social knowledge into distinct domains – moral, conventional, and personal – and advocating for the active development of moral reasoning through social interactions and critical thinking. Subsequently, the convergence between SDT and Freirean pedagogy is examined, highlighting the centrality of praxis, problem-posing dialogue, and the awakening of critical consciousness in the formation of ethical subjects committed to social transformation. Transformative social and emotional learning (SEL) is also discussed as a complementary strategy to moral education for social justice, stressing the importance of creating inclusive, cooperative, and justice-oriented school environments. Based on the dialogue between these perspectives, practical suggestions are offered for schools and teachers seeking to foster the critical moral development of students. It is concluded that the integration of SDT and Freirean pedagogy strengthens emancipatory educational practices, capable of enhancing students’ moral agency and social responsibility, thus contributing to the construction of more just, democratic, and dialogical societies.El presente artículo, de naturaleza teórica, analiza la importancia de la educación moral crítica como instrumento para enfrentar las injusticias sociales, articulando la Teoría del Dominio Social (TDS) y la pedagogía crítica de Paulo Freire. En primer lugar, se presentan los fundamentos de la TDS, que propone la organización del conocimiento social en distintos dominios – moral, convencional y personal – y sostiene el desarrollo activo de la conciencia moral a partir de las interacciones sociales y el razonamiento crítico. A continuación, se examina la convergencia entre la propuesta de la TDS y la pedagogía freireana, destacando la centralidad de la práxis, del diálogo problematizador y del despertar de la conciencia crítica en la formación de sujetos éticos comprometidos con la transformación social. También se discute el aprendizaje socioemocional transformador como una estrategia complementaria a la educación moral crítica, enfatizando la importancia de crear ambientes escolares inclusivos, cooperativos y orientados a la justicia social. A partir del diálogo entre estas perspectivas, se ofrecen sugerencias prácticas para escuelas y docentes interesados en promover la formación moral crítica de los estudiantes. Se concluye que la integración de la TDS y la pedagogía crítica de Paulo Freire fortalece las prácticas educativas emancipadoras, capaces de desarrollar la agencia moral y la responsabilidad social de los alumnos, contribuyendo así a la construcción de sociedades más justas, democráticas y dialógicas.Cet article, de nature théorique, examine l’importance de l’éducation morale en tant qu’instrument de lutte contre les injustices sociales, en articulant la théorie du domaine social (TDS) et la pédagogie critique de Paulo Freire. Dans un premier temps, sont exposés les fondements de la TDS, qui postule l’organisation des connaissances sociales en domaines distincts — moral, conventionnel et personnel — et soutient le développement de la conscience morale à travers les interactions sociales et le raisonnement critique. Ensuite, l’article explore la convergence entre la TDS et la pédagogie freirienne, en soulignant la centralité de la praxis, du dialogue problématisant et de l’éveil de la conscience critique dans la formation de sujets éthiques engagés dans la transformation sociale. L’apprentissage socioémotionnel transformateur est également discuté comme stratégie complémentaire à l’éducation morale critique, avec une emphase sur la création de milieux scolaires inclusifs, coopératifs et orientés vers la justice sociale. À partir de ce dialogue interthéorique, des propositions pratiques sont formulées à l’intention des écoles et des enseignant·e·s souhaitant promouvoir une formation morale critique. Il est conclu que l’intégration entre la TDS et la pédagogie critique de Freire renforce les pratiques éducatives émancipatrices, aptes à développer l’agence morale et la responsabilité sociale des élèves, contribuant ainsi à la construction de sociétés plus justes, démocratiques et dialogiques.This theoretical article discusses the importance of moral education as a tool for confronting social injustices, articulating the social domain theory (SDT) and Paulo Freire’s critical pedagogy. First, the foundations of SDT are presented, emphasizing the organization of social knowledge into distinct domains – moral, conventional, and personal – and advocating for the active development of moral reasoning through social interactions and critical thinking. Subsequently, the convergence between SDT and Freirean pedagogy is examined, highlighting the centrality of praxis, problem-posing dialogue, and the awakening of critical consciousness in the formation of ethical subjects committed to social transformation. Transformative social and emotional learning (SEL) is also discussed as a complementary strategy to moral education for social justice, stressing the importance of creating inclusive, cooperative, and justice-oriented school environments. Based on the dialogue between these perspectives, practical suggestions are offered for schools and teachers seeking to foster the critical moral development of students. It is concluded that the integration of SDT and Freirean pedagogy strengthens emancipatory educational practices, capable of enhancing students’ moral agency and social responsibility, thus contributing to the construction of more just, democratic, and dialogical societies
Alfaletrar Project: an innovative education experience of continuing education for professional teacher development in Lagoa Santa - MG
Full text linkThis study analyzes the education for professional teacher development and the innovative pedagogical actions that make up the Alfaletrar Project, developed in the Municipal Education Network of Lagoa Santa-MG. It seeks to apprehend the epistemological concepts that guide professional teaching development in this Education Network and to understand the curricular propositions that guide the teaching of reading and writing in this municipality. This is an experience considered a reference for education networks across the country. Methodology favored bibliographic research (papers published in journals, scientific magazines and interviews). Findings showed that the Alfaletrar Project is structured in: progressive goals in Portuguese Language (from Early Childhood Education to the Elementary School 5th grade) and in diagnostic strategies that guide teaching work; four principles (continuity, integration, systematization and monitoring); and training actions that support pedagogical practice, advising teachers in the interpretation of diagnoses and preparation of plans that take into account the children’s diversity. Therefore, it represents an educational innovation, as it brings about improvements in teaching and learning processes, in educational institutions, and consequently in the quality of education in the municipality.Este estudio analiza la formación para el desarrollo profesional docente y las acciones pedagógicas innovadoras que componen el Proyecto Alfaletrar, desarrollado en la Red Municipal de Educación de Lagoa Santa-MG. El objetivo es comprender los conceptos epistemológicos que orientan el desarrollo profesional docente en esa Red Educativa y comprender las propuestas curriculares que orientan la enseñanza de lectura y escritura en ese Municipio. Esa experiencia es considerada referente para las redes educativas de todo el país. La metodología privilegió la investigación bibliográfica (artículos publicados en revistas científicas y entrevistas). Los hallazgos Señalan que el Proyecto Alfaletrar está estructurado en: metas progresivas en Lengua Portuguesa (desde Educación Infantil hasta el 5º año de la Enseñanza Primaria) y en estrategias diagnósticas que orientan el trabajo docente; cuatro principios (continuidad, integración, sistematización y monitoreo); y acciones formativas que apoyen la práctica pedagógica, asesorando a los docentes en la interpretación de diagnósticos y en la elaboración de planes que consideren la diversidad de los niños. Por tanto, representa una innovación educativa, ya que genera mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las instituciones educativas y, en consecuencia, en la calidad de la educación en el municipio.
Palabras clave: Educación. Proyecto Alfaletrar. Desarrollo profesional docente. Innovación. Plan de estudios.This study analyzes the education for professional teacher development and the innovative pedagogical actions that make up the Alfaletrar Project, developed in the Municipal Education Network of Lagoa Santa-MG. It seeks to apprehend the epistemological concepts that guide professional teaching development in this Education Network and to understand the curricular propositions that guide the teaching of reading and writing in this municipality. This is an experience considered a reference for education networks across the country. Methodology favored bibliographic research (papers published in journals, scientific magazines and interviews). Findings showed that the Alfaletrar Project is structured in: progressive goals in Portuguese Language (from Early Childhood Education to the Elementary School 5th grade) and in diagnostic strategies that guide teaching work; four principles (continuity, integration, systematization and monitoring); and training actions that support pedagogical practice, advising teachers in the interpretation of diagnoses and preparation of plans that take into account the children’s diversity. Therefore, it represents an educational innovation, as it brings about improvements in teaching and learning processes, in educational institutions, and consequently in the quality of education in the municipality
Esporte competitivo e saúde cardiovascular de atletas master
Full text linkIntroduction: Aging is naturally accompanied by a decline in overall health. Regular physical activity, whether amateur or competitive, is recognized as a key strategy to promote health and well-being in older adults. However, many individuals begin exercising without prior cardiovascular assessment. Objective: This systematic review aimed to assess the prevalence and types of cardiovascular diseases in master athletes. Methods: Observational studies published within the last ten years were included if they evaluated cardiovascular outcomes or diseases in master athletes (aged >35 years) participating in any sport. Studies were excluded if they lacked data on predefined cardiovascular outcomes, focused solely on rehabilitation or training interventions, failed to identify the sport involved, were not available in full, or were letters to editors, commentaries, or unpublished manuscripts. The literature search strategy used the following keywords: "cardiovascular outcomes," "cardiac outcomes," "cardiovascular diseases," "cardiac outcomes" and "master athletes." Results: Ten studies were included, most involving master endurance athletes aged 35 to 90 years. Seven studies included both sexes, two included only men, and one did not specify sex. Reported outcomes included atrial fibrillation (n=2), arrhythmia (n=2), myocardial fibrosis (n=1), ventricular dysfunction (n=1), and atherosclerotic disease (n=5). Of the ten studies, eight reported that master athletes have a higher propensity to develop cardiovascular disease, while two found no such association. Conclusion: Master athletes may face an increased risk of cardiovascular disease. These findings highlight the importance of thorough cardiovascular screening before engaging in competitive sports at older ages.Introdução: O envelhecimento é associado ao declínio da saúde. A atividade física e a prática de esporte amador ou competitivo vêm com o intuito de agregar na saúde destes indivíduos, porém muitos iniciam a atividade física sem conhecimento prévio de sua condição cardiovascular. Objetivo: Compreender as doenças cardiovasculares em atletas master. Métodos: Trata-se de uma revisão sistemática de estudos observacionais que investigaram desfechos/doenças cardiovasculares em atletas master (acima de 35 anos), praticantes de qualquer modalidade esportiva nos últimos dez anos. Foram excluídos estudos que não destacaram os desfechos-alvos do trabalho, que abrangeram reabilitações ou treinamentos, que não delimitaram os esportes praticados, cartas ao revisor ou comentários, manuscritos não publicados e aqueles não disponíveis na íntegra. As palavras-chave de busca foram "cardiovascular outcomes" ou "cardiac outcomes" ou "cardiovascular diseases" ou "cardiac outcomes" e "master athletes". Resultados: Foram avaliados dez estudos, com predominância de atletas master de Endurance com idade entre 35 e 90 anos. Sete estudos avaliaram homens e mulheres, dois estudos avaliaram somente homens e um estudo não mencionou a informação. Quanto aos desfechos, dois estudos avaliaram a fibrilação atrial, dois estudos avaliaram arritmias, um estudo avaliou fibrose miocárdica, um estudo avaliou disfunção ventricular e cinco estudos avaliaram doenças ateroscleróticas. Dos dez artigos avaliados, somente dois não identificaram maior risco cardiovascular em atletas master. Os demais estudos apontaram que atletas master têm maior propensão a desenvolver doenças cardiovasculares. Conclusão: Esta revisão traz indícios de que atletas master apresentam risco cardiovascular, sendo necessária, portanto, a triagem detalhada sobre condições cardiovasculares anteriormente à prática esportiva
Utilização do AccuCuffTM para monitorização contínua da pressão do cuff: um ensaio clínico
Full text linkdelivered through a ventilatory prosthesis. This device consists of a cuff, a cuff that requires calibration and seals the space between the ventilatory prosthesis and the trachea, preventing respiratory complications or leaks during ventilation. Objective: To analyze the use of a low-cost device for continuous cuff pressure monitoring and compare clinical outcomes. Methods: This is a randomized clinical trial conducted in an adult intensive care unit with intubated patients on mechanical ventilation for up to 48 hours. Patients were followed throughout the study period, according to their allocation. The AccuCuff™ device was used for continuous cuff pressure measurement, which was compared to conventional care, which used a cuffometer as an assessment tool. Results: Fifty-five patients of both sexes participated in the study; 27 used the AccuCuff and 28 received conventional care. The results show homogeneity of characteristics between the groups. Regarding cuff pressure behavior, both groups experienced only one drop in pressure, with a similar percentage and no significant difference regarding the need for adjustments between periods (p = 0.307). Conclusion: The continuous cuff measurement device represents a viable alternative, producing values consistent with its specifications and being easy to monitor, making it a viable alternative within the hospital setting. Regular intervals between measurements are recommended to prevent prolonged periods of low pressure.Introdução: A ventilação mecânica é um recurso utilizado em pacientes com insuficiência respiratória, oferecido através de uma prótese ventilatória, que é composta pelo cuff, um balonete que necessita de aferição, responsável por vedar o espaço entre a prótese ventilatória e a traqueia, evitando complicações respiratórias ou vazamentos durante a ventilação. Objetivo: Analisar a utilização de um dispositivo de baixo custo para a monitorização contínua da pressão do cuff e comparar os desfechos clínicos. Métodos: Trata-se de um ensaio clínico randomizado, realizado em uma unidade de terapia intensiva adulta com pacientes intubados em ventilação mecânica em até 48 horas. Acompanhou-se os pacientes em todos os períodos, conforme sua alocação. O dispositivo AccuCuffTM® foi empregado para a mensuração contínua da pressão do cuff, sendo comparado aos cuidados convencionais, que utilizaram o cuffômetro como instrumento de avaliação. Resultados: Participaram do estudo 55 pacientes, de ambos os sexos, sendo 27 com o uso do AccuCuff e 28 no grupo de cuidados convencionais. Os resultados mostram homogeneidade das características entre os grupos. Em relação ao comportamento da pressão do cuff, ambos os grupos tiveram somente ocorrência de queda de pressão, com porcentagem semelhante e sem diferença significativa em relação à necessidade de ajustes entre os períodos (p = 0,307). Conclusão: O dispositivo de mensuração contínua do cuff representa uma alternativa viável, por produzir valores em consonância com suas especificações e facilidade na monitorização, tornando-se uma alternativa dentro do ambiente hospitalar. Recomenda-se a implementação de intervalos regulares entre as mensurações para prevenir prolongados períodos de baixa pressão
Dinapenia em mulheres climatéricas: prevalência e fatores de risco
Full text linkIntroduction: Climacteric is a significant period in a woman\u27s life, marked by hormonal decline and bodily changes such as declining muscle strength, which increases the risk of falls, fractures, and mortality, impacting quality of life. Objective: To estimate the prevalence and factors associated with dynapenia in climacteric women. Methods: This is an epidemiological, cross-sectional, and analytical study, with probabilistic sampling, conducted with climacteric women treated at the Family Health Strategies of Montes Claros, Minas Gerais, between August and October 2024. The variables included sociodemographic factors, gynecological-obstetric characteristics, anthropometric measurements, and physical fitness assessment. The outcome variable, dynapenia, was assessed by measuring handgrip strength. The association between the studied variables and the presence of dynapenia was verified by bivariate analysis followed by Poisson regression, with robust variance, in a hierarchical model. Results: Of the 533 women evaluated, 43.9% presented dynapenia. The condition remained associated with factors such as having a partner, above-median body fat percentage, and below-median performance on the push-up test. On the other hand, body mass index proved to be a protective factor against dynapenia. Conclusion: A high prevalence of dynapenia and its association with sociodemographic, clinical, and behavioral factors were found. Understanding the determinants of dynapenia during menopause is essential for developing effective prevention and intervention strategies to promote health and quality of life.Introdução: O climatério é um período significativo na vida da mulher, marcado pela redução hormonal e por alterações corporais como o declínio da força muscular, que eleva o risco de quedas, fraturas e mortalidade, impactando a qualidade de vida.Objetivo: Estimar a prevalência e os fatores associados à dinapenia em mulheres climatéricas.Métodos: Trata-se de uma pesquisa epidemiológica, transversal e analítica, com amostragem probabilística, realizada com mulheres climatéricas atendidas nas Estratégias de Saúde da Família de Montes Claros, Minas Gerais, entre agosto e outubro de 2024. As variáveis referiram-se a fatores sociodemográficos, características gineco-obstétricas, medidas antropométricas e avaliação da aptidão física. A variável desfecho, dinapenia, foi avaliada por meio da mensuração da força de preensão manual. A associação entre as variáveis estudadas e a presença de dinapenia foi verificada por análise bivariada seguida de regressão de Poisson, com variância robusta, em modelo hierarquizado.Resultados: Das 533 mulheres avaliadas, 43,9% apresentaram dinapenia. A condição manteve-se associada a fatores como ter companheiro, percentual de massa gorda acima da mediana e desempenho inferior à mediana no teste de flexão de braço. Por outro lado, o índice de massa corporal mostrou-se um fator de proteção contra a dinapenia. Conclusão:Verificou-se elevada prevalência de dinapenia e sua associação com fatores sociodemográficos, clínicos e comportamentais. A compreensão dos fatores determinantes da dinapenia durante o climatério é fundamental para o desenvolvimento de estratégias eficazes de prevenção e intervenção, com vistas a promover a saúde e a qualidade de vida