Okinawa Christian University Repository
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「総合的な学習の時間」における国際理解教育の一環としての「英会話」 : 現状と問題点
Get PDFThe new Elementary Course of Study provides for a "Period for Integrated Study", which creates the opportunity for elementary schools to implement English conversation activities. This "Period for Integrated Study" is time to allow each school to pursue its own unique educational initiatives, to conduct educational activities that employ creative practices, and to provide broad educational interdisciplinary experiences based on the interests and needs of the students. These activities should be developed with local and school circumstances in mind. International Understanding is given as an example of an educational activity to pursue during the "Period for Integrated Study", as well as Information, Environment, or Welfare and Health. All decisions, including curriculum design and choice of topics, are left in the hands of each school. The Elementary Course of Study is not specifying only that English be introduced in the "Period for Integrated Study", it is more general. It merely creates the opportunity of introducing English conversation activities by stating that schools may conduct any foreign language conversation activities within the studies for international understanding. According to the Course of Study, the goal of English conversation activity is not language proficiency, but fostering students' international understanding. This is the crux of the "Period for Integrated Study." However, the concept of International Understanding studies within the "Period for Integrated Study", focusing on English conversation activity is not easy to understand, and was not given a full explanation by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology before the "Period for Integrated Study" started. Furthermore, while implementing the "Period for Integrated Study", the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology encouraged some schools to study the introduction of English Education in elementary schools by designating them as pilot schools. Their number has been increasing every year. As a result, there has been confusion, and several problems have resulted from this confusion, connected with International Understanding in the "Period for Integrated Study" This paper examines the issues arising from English conversation activities within the framework of the "Period for Integrated Study," and discusses how the new policy from the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology presents a dilemma for the aim of English conversation activity. Is International Understanding the goal or is it English education in elementary schools?departmental bulletin pape
SOCIAL CONTEXT SURROUNDING STREET CHILDREN IN BRAZIL
Get PDFストリートチルドレンとは道端で働く未成年者の事を指しワーキングチルドレンともいう。ブラジルのストリートチルドレンがかつて多量虐殺にあったことをきっかけに、1985年非政府団体や国連の支持の下で子供達の声がストリートチルドレン運動として世界中に響き、1990年にブラジルの子供と少年法が改定された。この論文はこれらの社会的な背景を基にストリートチルドレンの環境を取り巻く「暴力的な」側面の因果関係を国の歴史的文化的背景より分析し、子供たちの人権運動に携わったストリートエデュケーターの役割等をまとめみた。ポルトガルの植民地時代多くの奴隷が運び込まれ白人優位組織を残したまま未だに人種差別と貧富の差が残り、都市化が進むにつれ、子供達が町に溢れるようになった。家庭でも町でも安らぎを感じることなく本来「遊ぶ」ことが仕事のはずの子供達がストリートチルドレンの場合、教育を受ける機会も乏しく社会のゴミのような扱いをされてきた。政府、コミュニティ、そして個人としてどのようにこれらの社会的な問題に直面していけばいいのだろうか考察してみた。departmental bulletin pape
VALUE EDUCATION A Case Study of the Dharma Bharathi-National Institute of Value Education for Peace
Get PDFこの論文は筆者の3ヶ月インド滞在期間中、インドールに本部があるインド国立平和のための価値教育機関ダルマバラーチのプログラムに2週間参加した経験を基にインドの多宗教観を取り入れた価値教育についてのケーススタディをまとめたものである。研究法はプログラム実行員らと共に生活をし、関係者にインタビュー、アンケート、プログラムの参加、オブザベーション、資料収集をし、どのような価値観が誰により、どのような形で決められ、どのように継承されていくのか等のような事柄を説いていく。構成は現代社会に価値教育の必要性、ダルマバラーチプログラムの紹介、ビジョン、教授法、環境、プロセスの側面からの分析、そして今後の価値教育の課題についてまとめられている。現代社会は物質的価値観により支配され競争原理、グロバリゼーションにより貧富の差も広がるばかりで色々な社会問題が未解決のままにされている。人間味のある価値観をどのように取り戻し次世代に残していけるのだろうか、そのためには価値教育の現状と教育現場で取り上げられる価値観の学習の問題点とその課題について考察してみた。departmental bulletin pape
沖縄県の幼稚園大衆化過程に関する一考察～明治末期を中心として～
Get PDFComparing Okinawa prefecture with others in Japan, the very beginning of kindergarten education has not been studied enough. There are still matters that are unclear. We have to solve many assignments to search out the whole picture of this period. One reason to mention is the Battle of Okinawa in 1945. It is hard to obtain historical documents which are destroyed in fires. Another reason is that kindergarten is not compulsory in Japan. Therefore, compulsory education such as elementary and junior high school gets more academic interest from researchers than kindergarten. This research paper attempts to reveal the spread process of kindergartens in Okinawa during the close of the Meiji era. The research task is analyzed by investigating social factors to establish three kindergartens at that time. Three kindergartens were founded after ten-odd years had passed from the establishment of the first kindergarten. Two of them specifically, are private schools which belonged to a church of Christianity and on a temple of Buddhism. It is possible to interpret that kindergarten in this prefecture took root during this period.departmental bulletin pape
沖縄県の幼稚園創設期における気運醸成に関する一考察～寄留商人の動向を中心として～
Get PDF本稿は、いわゆる寄留商人らの動向に焦点をあて、沖縄県初の幼稚園が設立されるに至った、気運醸成過程の解明を目的とする。方法としては、まず、寄留商人の商業活動を中心に検討した。ここでは、本県既存の商業形態を浮き彫りにするとともに、明治10年代半ばから急増し始めた寄留商人らが、商店街を形成する等、社会的にも多大な影響力を及ぼし得る勢力を形成していた事を明らかにした。同商業活動は、同園の対象地域であった那覇区西村・東村で展開されており、特に強い影響力を保持していたのが鹿児島系寄留商人であった。次に、これらの活動を支えた、本県初の銀行である第152国立銀行、及び、その後同銀行業務を引き継いだ第147国立銀行那覇支店と、鹿児島系寄留商人らとの密接な関係について言及した。更に、これらの背景的要因について、西南戦争の影響を指摘した。当時、薩摩士族らは鹿児島県庁職員等の公職を追放されており、起死回生を試みる形態で沖縄県における金融機関の創設運営にその手段を求めたものと考えられるからである。明治政府の抑圧を受ける中、威信回復を狙う薩摩士族と、新天地における商業の拡張で身分昇格を願う鹿児島系商人らの野心が交錯し、沖縄県における幼稚園創設の気運となって表出したと考えられる。departmental bulletin pape
Learning Japanese as an Academic Language ― Difficulties Foreign Children Encounter in Public Elementary Schools in Okinawa ―
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保育における五つの領域に関わる乳幼児の 発達評価に関する方法論的研究 Ⅱ ― 音楽を活用した子どもの発達評価ツール２種との関連性 ―
No full textこれまで開発を進めてきた子どもの発達評価ツールである「たんぽぽ」と「たんぽぽすりむ」を保育現
場で活用するために、改めて「保育における五つの領域」の観点からそれぞれの評価項目の再分類を試みた。
「たんぽぽ」の音楽領域の合計項目数は「表現」に関わる項目が最も多くみられたが、「環境」をはじめと
して、「健康」、「人間関係」、「言葉」に関わる項目も少なからずみられた。また「たんぽぽすりむ」におい
ても、「表現」に関わる項目が「たんぽぽ」同様多くみられた。さらに「たんぽぽすりむ」では「たんぽぽ」
に比較して項目数が約半数であったにも関わらず、「表現」以外の４領域全てがほぼ同様の項目数みられた。
これらのことから、「たんぽぽ」と「たんぽぽすりむ」の２種の発達評価ツールには、保育における五つの
領域に関わる内容が十分に含まれていたことが明らかとなった。このことから、これら２種のツールは保
育という観点からも十分に活用できる内容を含んでいることが確認されたといえる。今回得られた所見は、
これら２種の発達評価ツールを、今後の「ひまわり」と融合させるための貴重な基礎データとなりうるも
のであると考えられる。departmental bulletin pape
A Dialogue Using “sound sketches” ― An Analysis from the Perspective of Music and Art ―
Get PDFこの「音スケッチ」は，一般的な「楽譜」を用いず，学生各々がイラストからイメージした音・音楽を
オリジナルの記譜表記を考えながらスケッチに描き残し，第三者がそのスケッチを独自の解釈や捉え方で
読み解き，演奏することで「対話」を試みるものである。「楽譜」「五線譜」という枠にとらわれず，グルー
プで協力しながら音や音楽を伝える可能性を考え，音楽的・造形的表現を織り交ぜた創作活動を経験する
ことで，多くの気づきや学びがあると考えられる。本実践研究を通して，学生ひとり一人が将来保育者と
して求められる対話力を培うこと，また，子どもたちの想像力や創造力を引き出すために多角的に視点を
変える思考力，そして自ら表現活動を展開しアイディアを広げることのできる応用力を養うための指導法
について考える。departmental bulletin pape