Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
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Globalização e desenvolvimento regional : uma análise do comércio exterior na região metropolitana de Maringá (1997-2022)
No full textOrientador: Prof. Dr. Cleverson Alexsander ReolonDissertação (mestrado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024155 f. : il. (algumas col.)
Identificação molecular e interação parasito-hospedeiro de híbridos do gênero Piaractus no alto rio Paraná.
No full textHybridization is the interspecific crossing of species with the potential to optimize zootechnical indices, and this is a common practice in fish farming. However, inadequate management and facilities lead to escapes and fish settling in natural environments, with the possibility of impacts on local biocenoses. Little is known about genetic damage and parasite-host interactions in the case of hybrid escapes. The aims of this thesis are: i) to identify the fish morphologically collected as pacu (P. mesopotamicus) in the upper Paraná River using molecular markers such as: mitochondrial COI (cytochrome C oxidase, subunit I) and nuclear TROP (α-tropomyosin); ii) to evaluate parasite-host interactions for hybrids and their parents that coexist in the same environment, using network analysis through the metrics of modularity and nesting and then recalculating these metrics after the removal of pure and native individuals (P. mesopotamicus). The fish were identified as P. mesopotamicus, P. brachypomus, first generation hybrids (F1) with mitochondrial DNA (mtDNA) from P. brachypomus and nuclear DNA (nDNA) from P. mesopotamicus and P. brachypomus and advanced hybrids with mtDNA from P. brachypomus and nDNA from P. mesopotamicus. Regarding parasite-host interactions, the network metrics showed a tendency towards a decrease in modularity and nestedness for general and ectoparasite networks and an increase for endoparasites, after the removal of P. mesopotamicus, showing that native individuals have interactions that alter network metrics. Regarding cascade extinctions, there were no differences between hosts. This study reinforces the importance of research into hybrids in natural environments and raises concerns about genetic contamination, vulnerability to infection/infestation by parasites, and the local decline of native species, which are important for fishing and subsistence.CAPESA hibridização consiste no cruzamento interespecífico de espécies com potencial de otimização dos índices zootécnicos, sendo essa prática corriqueira na piscicultura. No entanto, o manejo e as instalações inadequadas fazem com que ocorram escapes e os peixes se instalam em ambientes naturais, com possibilidade de impactos sobre as biocenoses locais. Pouco se sabe sobre os danos genéticos e as interações parasito-hospedeiro em caso de escapes de híbridos. Os objetivos desta tese são: i) identificar os peixes morfologicamente coletados como pacu (P. mesopotamicus) no alto rio Paraná utilizando marcadores moleculares tais como: mitocondrial COI (citocromo C oxidase, subunidade I) e nuclear TROP (α-tropomiosina); ii) avaliar as interações parasito-hospedeiro para híbridos e seus parentais que coexistem no mesmo ambiente, utilizando análise de rede por meio das métricas de modularidade e aninhamento e posteriormente recalculando essas métricas após a remoção dos indivíduos puros e nativos (P. mesopotamicus). Os peixes foram identificados como P. mesopotamicus, P. brachypomus, híbridos de primeira geração (F1) com DNA mitocondrial (mtDNA) de P. brachypomus e DNA nuclear (nDNA) de P. mesopotamicus e P. brachypomus e híbrido avançado com mtDNA de P. brachypomus e nDNA de P. mesopotamicus. A maioria dos indivíduos coletados eram híbridos, somando mais de 75% da amostragem. Sobre as interações parasito-hospedeiro, as métricas de rede mostraram tendência a diminuição da modularidade e aninhamento para redes gerais e de ectoparasito e aumento para endoparasitos, após a remoção de P. mesopotamicus, mostrando que os indivíduos nativos apresentam interações que alteram as métricas das redes. Sobre as extinções em cascata, não houve diferenças entre os hospedeiros. Reforça-se a importância de pesquisas sobre híbridos em ambientes naturais e sinaliza as preocupações com contaminação genética, vulnerabilidade quanto a infecção/infestação aos parasitos, e o declínio local da espécie nativa que é importante para as diferentes modalidades de pesca, com destaque para a de subsistência.57 f. : il. (algumas color.)
Construção de umchecklist para diagnóstico rápido de pré-eclâmpsia nas urgências obstétricas
No full textEfeito da incorporação de nanopartículas em adesivos dentinários : uma revisão sistemática e ensaio laboratorial
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Débora Lopes Salles ScheffelTese (doutorado em Odontologia Integrada) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Objetivos: Este trabalho, que está dividido em 2 estudos, se propôs a (1) analisar, através de uma revisão sistemática, a efetividade clínica de adesivos dentinários beneficiados pela incorporação de nanopartículas e; (2) avaliar o efeito da inclusão de nanopartículas cerâmicas em um adesivo experimental na liberação de íons cálcio. Métodos: Estudo 1. Para esta revisão sistemática foi realizada busca nas bases de dados PubMed-MEDLINE, Scopus, Clinical Trials.gov e Google Scholar. A estratégia de busca foi baseada na seleção de descritores controlados obtidos nas bases DeCS (Descritores em Ciências da Saúde) e MeSH (Medical Subject Headings) e nos termos livres mais citados na literatura publicada. A partir dos critérios de elegibilidade, foram incluídos ensaios clínicos controlados randomizados e estudos in vitro publicados entre os anos de 2015 a 2024 e em inglês. Em seguida, foi realizada a leitura completa dos artigos incluídos para extração e categorização dos dados para uma melhor visualização e compreensão dos resultados. Propriedades biológicas, físico-químicas e mecânicas dos adesivos dentinários beneficiados pela incorporação de nanopartículas foram analisadas e descritas. Estudo 2. Foi desenvolvido um adesivo experimental contendo nanopartículas cerâmicas (AE). A mesma formulação resinosa, sem nanopartícula foi usada como controle (GC). Corpos de prova foram confeccionados (n=10) a partir de matrizes plásticas transparentes. Para a análise do potencial remineralizador, foi avaliado a liberação de íons cálcio pelos corpos de prova armazenados em água Mili-Q por 24 horas. O meio de armazenamento foi utilizado para a análise de liberação destes íons por colorimetria. Resultados: Estudo 1. Na revisão sistemática foram identificados 733 estudos, mas apenas 103 artigos permaneceram para análise, sendo 4 ensaios clínicos controlados e 99 estudos in vitro. Foi observado que as nanopartículas avaliadas em nível laboratorial quanto as propriedades físico-químicas, biológicas e mecânicas apresentaram resultados promissores em baixas concentrações, porém mais ensaios clínicos são necessários para ratificar esses achados. Estudo 2. O teste colorimétrico não apontou presença de cálcio nas amostras pertencentes ao grupo controle (0?0,07 ug/well). Embora, a média de liberação de cálcio pelos espécimes do grupo experimental tenha sido de 0,46?0,4 ug/well, não foi identificada diferença estatisticamente significativa entre os grupos após 24 horas de armazenamento (teste-t; p=0,1658). Conclusão: A adição de nanopartículas nos adesivos dentinários é uma abordagem viável em baixas concentrações e pode ser uma alternativa para promover melhores propriedades físico-químicas, biológicas e mecânicas e aumentar a estabilidade da interface resina-dentina, o desempenho clínico dos adesivos dentinários e a longevidade do tratamento restaurador. O adesivo experimental formulado foi capaz de liberar cálcio no meio de armazenamento. No entanto, a liberação ocorre de forma lenta, não sendo significativa nas primeiras 24 horasABSTRACT: Objectives: This work, which is divided into 2 studies, set out to (1) analyze, through a systematic review, the clinical effectiveness of dentin-bonding agents benefiting from the incorporation of nanoparticles and; (2) evaluate the effect of including ceramic nanoparticles in an experimental adhesive on the release of calcium ions. Methods: Study 1: For this systematic review, the PubMed-MEDLINE, Scopus, Clinical Trials.gov and Google Scholar databases were searched. The search strategy was based on the selection of controlled descriptors obtained from the DeCS (Descriptors in Health Sciences) and MeSH (Medical Subject Headings) databases and the most cited free terms in the published literature. Based on the eligibility criteria, randomized controlled clinical trials and in vitro studies published between 2015 and 2024 and in English were included. The included articles were then read in full to extract and categorize the data for better visualization and understanding of the results. Biological, physicochemical and mechanical properties of dentin-bonding agents benefiting from the incorporation of nanoparticles were analyzed and described. Study 2: An experimental adhesive containing ceramic nanoparticles (CNP) was developed. The same resin formulation without nanoparticles was used as a control (CG). Specimens were made (n=10) from transparent plastic matrices. To analyze the remineralizing potential, the release of calcium ions by the test specimens stored in Mili-Q water for 24 hours was evaluated. The storage medium was used to analyze the release of these ions by colorimetry. Results: Study 1. 733 studies were identified in the systematic review, but only 103 articles remained for analysis, including 4 controlled clinical trials and 99 in vitro studies. It was observed that the nanoparticles evaluated at the laboratory level regarding their physical-chemical, biological and mechanical properties presented promising results at low concentrations, but more clinical trials are needed to ratify these findings. Study 2: The colorimetric test showed no calcium in the samples belonging to the control group (0±0.07 ug/well). Although the average calcium release by the experimental group specimens was 0.46±0.4 ug/well, no statistically significant difference was identified between the groups after 24 hours of storage (t-test; p=0.1658). Conclusion: The addition of nanoparticles to dentin-bonding,agents is a viable approach at low concentrations and may be an alternative to promote better physicochemical, biological and mechanical properties and increase the stability of the resin-dentin interface, the clinical performance of dentin-bonding,agents and the longevity of restorative treatment. The experimental adhesive formulated was able to release calcium into the storage medium. However, the release occurs slowly and is not significant in the first 24 hours162 f. : il. (algumas color.)
Percepções de professores formadores a respeito de licenciaturas da área de ciências da natureza do Instituto Federal do Paraná
Get PDFOrientador: Prof. Dr. André Luis de OliveiraTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF) têm a obrigatoriedade de ofertar, pelo menos, 20% das vagas para licenciaturas e programas especiais de formação pedagógica, sobretudo, nas áreas de Ciências e Matemática e para a Educação Profissional. O presente trabalho foi construído a partir do interesse de (re)conhecer como Professores do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) indicam compreender a formação inicial de professores oferecida/realizada em licenciaturas da área de Ciências da Natureza do Instituto Federal do Paraná (IFPR). A tese defendida é a de que os IF, por suas características institucionais, podem ser locus diferenciado para a formação docente. Contudo, a maneira como os professores que atuam nestas licenciaturas compreendem/percebem essas especificidades (ou não) pode indicar em que aspectos o ineditismo institucional reverbera nestes cursos. A pesquisa possui enfoque qualitativo, classifica-se como exploratória. A territorialidade e constituição de dados ocorreram em 15 cursos, sendo quatro de Ciências Biológicas, quatro de Física e sete de Química. Como amostra da população pesquisada, definimos professores (formadores) que, em 2022, atuavam nessas licenciaturas. Contamos com 61 participações, recebidas através de questionário composto por perguntas abertas e fechadas. Os dados foram analisados a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo, mais especificamente a análise temática, que possibilitou a construção de Categorias e Unidades de Significado. Os resultados foram analisados e discutidos, culminando no arremate de pontos e contrapontos. Foi possível identificar aspectos das licenciaturas no contexto do IF, cuja identidade está em construção. Os dados dão indícios da perspectiva de Professores EBTT, e sobre como é oferecida e realizada a formação docente. Foram percebidos desafios que não são novidade e não parecem ser restritos à instituição - muitos considerados sintomas da desvalorização da profissão, do trabalho e da formação docente no Brasil. Na Política Institucional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica do Instituto Federal do Paraná, consta que as licenciaturas são novidades nos IF e que, considerando o diferencial institucional, possuem fatores que podem contribuir para possibilidades novas e favoráveis para a formação de professores. Concordamos que tais possibilidades existem. No entanto, é preciso considerar que, do mesmo modo que o diferencial institucional tem potencial para novas possibilidades favoráveis, pode gerar dificuldades próprias. Além disso, características como: a concepção emancipatória crítica; o trabalho como princípio educativo; a práxis autorreflexiva; a inovação para o currículo, com integração e transversalidade; a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; e o cumprimento do percentual mínimo de vagas destinadas à formação de professores; e outros, não parecem explicitadas da maneira como são preconizadas. Tais constatações demonstram que essas licenciaturas têm condições favoráveis para serem inovadoras e alcançar uma formação diferenciada. Para tanto, um passo importante é que, além de ser uma obrigatoriedade, as licenciaturas se consolidem como uma prioridade institucional.ABSTRACT: The Federal Institutes of Education, Science and Technology (FI) are obliged to offer at least 20% of vacancies for undergraduate degrees and special pedagogical training programs, especially in the areas of Science and Mathematics and for Professional Education. This study was based on an interest in (re)understanding how Basic, Technical and Technological Education (BTTE) teachers indicate they understand the initial teacher training offered/taken in undergraduate courses in the area of Natural Sciences at the Federal Institute of Paraná (FIPR). The thesis defended is that the FIs, due to their institutional characteristics, can be a different locus for teacher training. However, the way in which the teachers who work in these degrees understand/perceive these specificities (or not) may indicate in which aspects the institutional innovation reverberates in these courses. The research has a qualitative approach and is classified as exploratory. The research was carried out in 15 courses: four in Biological Sciences, four in Physics and seven in Chemistry. As a sample of the research population, we defined teachers (trainers) who worked in these degrees in 2022. We had 61 participants who answered a questionnaire made up of objective and subjective questions. Data was analyzed using the assumptions of Content Analysis, more specifically thematic analysis, which made it possible to construct Categories and Units of Meaning. The results were analyzed and discussed, culminating in points and counterpoints. It was possible to identify aspects of degree courses in the context of the FI, whose identity is under construction. Data shows the perspective of BTTE teachers and how teacher training is offered and carried out. Challenges were perceived that are not new and do not seem to be restricted to the institution - many of which are considered symptoms of the devaluation of the profession, of work and of teacher training in Brazil. The Institutional Policy for Training Basic Education Teaching Professionals at the Federal Institute of Paraná states that undergraduate degrees are new at the FIs and that, considering the institutional differential, they have factors that can contribute to new and favorable possibilities for teacher training. We agree that these possibilities exist. However, it is necessary to consider that, just as the institutional differential has the potential for new favorable possibilities, it can also generate its own difficulties. In addition, characteristics such as: the critical emancipatory conception; work as an educational principle; self-reflective praxis; innovation for the curriculum, with integration and transversality; inseparability between teaching, research and extension; and compliance with the minimum percentage of vacancies earmarked for teacher training; and others, do not seem to be made explicit in the way they are advocated. These findings show that these degrees have favorable conditions to be innovative and achieve differentiated training. To this end, an important step is that, as well as being compulsory, degree courses are consolidated as an institutional priority.226 f. : il. color
Praticas corporais de aventura ao ar livre : o Plogging como ferramenta para a formação dos estudantes
No full textOrientador: Prof. Dr. Antônio Carlos Monteiro de MirandaDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo analisar o processo do ensino de práticas corporais de aventura ao ar livre por meio do Plogging na formação dos estudantes nas aulas de Educação Física. Para isso, uma intervenção foi conduzida ao longo de um período de 10 aulas, em uma turma de 3º ano do ensino médio, composta por 32 estudantes. Essas aulas abordaram temas como o conceito de práticas corporais de aventura ao ar livre e Plogging, modalidades que contribuem para a preservação ambiental na realidade dos estudantes, prática do Plogging e avaliação. Os dados foram registrados por via de diários de campo durante todos os encontros e analisados utilizando as categorias da Análise de Conteúdo de Minayo (2010). Como resultado, observou-se um engajamento positivo dos estudantes nas atividades, ampliando seus conhecimentos sobre o tema. A ênfase no Plogging como uma forma de diversificar os conteúdos das aulas de Educação Física visa enriquecer a formação dos alunos por meio de experiências e conhecimentos inovadores. Sugere-se a realização de novos estudos para ampliar a divulgação das temáticas exploradas, aprofundando o enfoque delineado nesta pesquisa e destacando ainda mais a importância do Plogging como componente enriquecedor nas práticas educacionais.ABSTRACT: The present research aimed to analyze the process of teaching outdoor body practices through Plogging on the training of students in Physical Education classes. For this, an intervention was conducted over a period of 10 classes, in a 3rd year high school class, composed of 32 students. These classes covered topics such as the concept of outdoor body practices and Plogging, modalities that contribute to environmental preservation in the students' reality, Plogging practice and assessment. Data were recorded via field diaries during all meetings and analyzed using Minayo's Content Analysis categories (2010). As a result, there was a positive engagement of students in the activities, expanding their knowledge on the topic. The emphasis on Plogging as a way to diversify the content of Physical Education classes aims to enrich students' training through innovative experiences and knowledge. It is suggested that new studies be carried out to expand the dissemination of the themes explored, deepening the focus outlined in this research and further highlighting the importance of Plogging as an enriching component in educational practices.118 f. : color., figs., tabs
Mulheres em narrativas : uma cartografia das desigualdades de gênero às nuances da violência doméstica
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Daniele de Andrade FerrazzaDissertação (mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A violência doméstica é uma situação complexa vivida por mulheres que são atravessadas por interseccionalidades, como raça-etnia, classe social e faixa etária. Devido aos altos índices de violência doméstica no contexto brasileiro, é notória a necessidade de identificação e acompanhamento destes casos em equipamentos da Atenção Primária e Secundária à Saúde de um município do Paraná. Na presente pesquisa, delineamos como objetivo cartografar os acontecimentos de um grupo de mulheres em situação de violência atendidas em uma Unidade Básica de Saúde, bem como outros atendimentos a mulheres em consultas médicas em um Centro de Atenção Psicossocial. Para tornar essa cartografia possível, buscamos narrar, por meio de registros em um diário de pesquisa, as experimentações de um grupo acolhedor direcionado a mulheres atendidas em serviços de saúde, que relatam situações de vida diversas, permeadas por condições de violência doméstica, além de encontros em consulta médica com mulheres que também vivenciam ou tenham vivenciado situações de violência. Trata-se de uma pesquisa que utilizou a cartografia como método, e para tal, o diário da pesquisadora como instrumento metodológico. Ao longo da pesquisa, percorremos diversas narrativas em que, as mulheres, por meio de suas histórias, apresentam situações que evidenciam as iniquidades de gênero nas quais estão inseridas, e se tornam agravantes em condições de violência doméstica perpetuadas por parceiro ou ex-parceiro íntimoABSTRACT: Domestic violence is a complex situation in the lives of women frequently also intersectionally oppressed for their race-ethnicity, social class and/or age group. Given the high levels of domestic violence in the Brazilian context, it is of utmost importance that cases are identified and assisted by primary and secondary health care services, in this case, in a city in Paraná state, southern Brazil. The goal of the present research was to map events in the lives of a group of women in situations of violence undergoing care in a Basic Health Unity (UBS), as well as other women in similar situations with medical appointments in a Psychosocial Care Center (CAPS). In order to achieve such cartography, the experimentations of a support group for women undergoing health care services were narrated in the form of entries in a research diary. We highlighted their different situations in life, also including domestic violence, as well as medical appointments with women presently or previously suffering from such violence. This is a research that used cartography as a method, and for this, the researcher's diary as a methodological instrument. In the course of the research, we have followed several different narratives in which women have shared their stories of their daily lives permeated by gender inequities, which in turn exacerbate their conditions of domestic violence perpetrated by current or former intimate partners138 f. : il. (algumas color.)
Reflexões sobre a prática docente de uma professora de ciências
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Álvaro Lorencini JúniorDissertação (mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: O presente estudo tem como principal objetivo identificar e analisar as reflexões sobre a prática docente de uma professora que leciona várias disciplinas, incluindo Ciências, no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, em uma escola municipal de Astorga/PR. Utilizamos como procedimento de coleta e análise de dados a combinação da autoscopia bifásica e trifásica, com auxílio de gravações em áudio, que consiste em registrar e organizar as fases pré-ativa, interativa e pós-ativa. Essa estratégia permitiu à professora refletir sobre sua prática educativa, resolvendo eventuais problemas de ensino, denominados de "alerta" e formular um novo "plano de ação" como solução. Na análise, focamos esses momentos, pois possibilitaram reflexões sobre as reflexões nas ações da docente em sala de aula, dando indícios de mudanças na prática pedagógica da professora. Verificamos que a professora se deparou com situações específicas relacionadas ao comportamento da turma e a sua relação com a disciplina de Ciências. Assim, consideramos que ela refletiu sobre tais situações e as reconheceu como problemas decorrentes de sua prática de ensino, ou seja, situações que necessitavam ser estruturadas, questionadas e reestruturadas, para transformar sua prática educativa. Com este estudo foi possível considerar que essa estratégia de pesquisa se trata de uma importante ferramenta na formação de futuros professores reflexivos, pois, ao utilizar de modo consciente esse recurso, o professor pode reestruturar suas aulas e, como sujeito da própria profissão, compreender melhor sua ação educativa.ABSTRACT: The present study aims to identify and analyze the reflections on the teaching practice of a teacher who teaches various subjects, including Science, in the early years of elementary education at a municipal school in the city of Astorga, PR. As a procedure for data collection and analysis, we utilized a combination of biphasic and triphasic autoscopy, aided by audio recordings, which involves recording and organizing the pre-active, interactive, and post-active phases. This allowed us to address the main question of this research, which is to identify, in reflections on reflection-in-action, indications of changes in the teacher's pedagogical practice. This strategy enabled the teacher to reflect on her educational practice, solving any teaching issues, referred to as "alerts," and to formulate a new "action plan." In our analysis, we focused on these moments as they allowed for a reflection on the teacher's actions in the classroom. We found that the teacher encountered specific situations related to her relationship with the Science subject and the behavior of the class. This study demonstrated that this research strategy is an important tool in the training of future reflective teachers, as by consciously using this resource; the teacher can restructure their classes and, as a subject of their own profession, better understand their educational actions.133 f. : il., figs., tabs
Defeitos de esmalte na dentadura decídua e mista de gêmeos prematuros
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Débora Lopes Salles ScheffelTese (doutorado em Odontologia Integrada) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: O parto prematuro pode provocar problemas de ordem sistêmica, e levar a um impacto econômico e social, prejudicando negativamente a qualidade de vida das crianças. A prematuridade e suas complicações podem levar ao defeito do desenvolvimento de esmalte. A causa desses defeitos é multifatorial e acarreta alteração na formação do esmalte, tanto decíduo como do permanente. A hipomineralização é um defeito de esmalte de origem sistêmica que pode afetar os primeiros molares e incisivos permanentes. Com esta premissa, o objetivo deste estudo foi analisar e avaliar a prevalência de alterações no desenvolvimento de esmalte na dentição decídua e permanente. A amostra consistiu em 35 pares de gêmeos prematuros, nascidos entre 2013 e 2019, que nasceram na região metropolitana do município de Maringá - PR. Foram analisados os dados referentes a história médica dos gêmeos prematuros como: tempo de gestação, tempo de internação em UTI neonatal e medicações utilizadas nos primeiros anos de vida. Foram realizadas anamnese e exame clínico após profilaxia. A presença de defeitos de desenvolvimento de esmalte nos caninos e molares decíduos, assim como nos primeiros molares permanentes e incisivos permanentes presentes,foram anotadas em um formulário de avaliação por um examinador cego utilizando o índice de Ghanim. A análise estatística foi realizada por meio do programa estatístico Jamovi, com análise descritiva a associação com teste Qui- quadrado e nível de significância de 5%. Foram avaliadas 70 crianças distribuídas em 22 pares de gêmeos dizigotos e 13 monozigotos. Dessas, 30 eram do gênero masculino e 40, feminino. A média de semanas de gestação das crianças foi de 34,7 (±1,75), peso ao nascimento de 2,02 kg (±0,35) e idade no momento da pesquisa de seis anos (±1,90). Desse grupo, 59 crianças (84,3%) apresentaram hipomineralizações dentárias, sendo que a concordância da presença de hipomineralização entre os pares de gêmeos dizigotos foi de 95,5% e monozigotos, 100%. Não houve diferença estatisticamente significante entre a concordância e o tipo de gemelaridade. Da mesma forma, não houve diferença entre os fatores de exposição com o tipo de gemelaridade. Sugerindo uma maior influência dos fatores ambientais sobre os genéticos para o surgimento de DDE na amostra estudada.ABSTRACT: Premature birth may have systemic repercussions, impacting premature children both economically and socially, thus detrimentally affecting their overall quality of life. Prematurity and its associated complications can contribute to the development of enamel defects. The etiology of these defects is multifaceted, resulting in alterations in enamel formation in both primary and permanent dentition. Hypomineralization, a type of enamel defect of systemic origin, can potentially affect the first molars and permanent incisors. This study endeavors to assess and examine the prevalence of alterations in enamel development in primary and permanent dentition, focusing on a sample of 35 pairs of premature twins born between the years 2013 and 2019 in the metropolitan area of Maringá, Brazil. Analysis of data pertaining to the medical history of the premature twins and triplets, encompassing gestational length, duration of neonatal intensive care unit (ICU) stay, if any, and the use of medicines in the initial years of life, was undertaken. Anamnesis and clinical examination were conducted subsequent to dental prophylaxis. The presence of enamel developmental defects in the primary canines and molars, as well as in the first permanent molars and permanente incisors, was recorded on an assessment form by an impartial examiner utilizing the Ghanim index. Statistical analysis was carried out using the Jamovi statistical program, with descriptive analysis of the association with the Chi-square test and a significance level of 5%. Seventy children distributed in 22 pairs of dizygotic and 13 monozygote twins were evaluated. Of these,30 were male and 40 were female. The children's average number of weeks of gestation was 34,7(±1,75), birth weight was 2,02(±0,35) and age at the time of the survey was six Years (±1,90). Of this group,59 children (84,3%) presented dental hypomineralization, and the agrément on the presence of hypomineralization between pairs of dizygotic twins was 95,5% and monozygotes, 100%. There was no statistically significant difference between agreement and type of twinning. Likewise, there was no statistically significant difference between exposure factors and type of twinning. It suggests a more significant influence of environmental factors over genetics in the development of DDE in the studied sample.51 f. : il. (algumas color.)
Metodologia de ensino dos esportes de invasão nas aulas de educação física escolar : proposta de intervenção centrada no estudante
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Ana Luiza Barbosa AnversaDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: O esporte é um dos conteúdos mais consolidados na Educação Física escolar, devido a sua tradição histórica na área e pela grande aceitação no contexto social. Devido a isso sua prática acaba sendo privilegiada no ambiente escolar, especialmente devido a influência dos eventos esportivos divulgados pelos meios de comunicação. Desse modo, esse fenômeno se assume como conteúdo hegemônico nas aulas de Educação Física escolar, mas, é válido ressaltar que sua prática na escola está relacionada a promoção da saúde, a questões técnicas, de rendimento e do lazer, que muitas vezes estão distantes ou negligenciadas do aspecto educacional e de ensino e aprendizagem. Desta forma, conhecer práticas centradas no estudante se coloca como uma estratégia para desenvolver outras habilidades além das relacionadas ao desempenho físico e gesto esportivo, como: protagonismo, resolução de problemas, habilidades de comunicação, empatia, autoconhecimento, tomada de decisão entre outras habilidades socioemocionais. Diante desses indicativos, a presente pesquisa tem por objetivo analisar como uma proposta de intervenção centrada no estudante pode contribuir para o ensino dos esportes nas aulas de Educação Física Escolar. Para tanto, adota o método qualiquantitativo do tipo descritivo sendo desenvolvida em dois momentos encadeados. O primeiro referente a pesquisa de revisão integrativa da literatura e o segundo momento a pesquisa de campo junto aos professores de Educação Física da educação básica, de Dourados-MS. Por meio dos achados do estudo, constata-se que o ensino dos esportes, a partir de uma proposta centrada no estudante, é possível, em especial junto ao ensino fundamental - anos finais, afinal, uma prática motivadora pode proporcionar uma maior participação do estudante.ABSTRACT: Sport is one of the most consolidated contents in school Physical Education, due to its historical tradition in the area and its wide acceptance in the social context. As a result, its practice ends up being privileged in the school environment, especially because of the influence of sporting events publicized by the media. In this way, this phenomenon is assumed as a hegemonic content in school Physical Education classes, but it is worth pointing out that its practice at school is related to health promotion, technical issues, performance and leisure which are often distant or neglected from the educational and teaching-learning aspect. Therefore, getting to know student-center practices is a strategy for developing skills other than those related to physical performance and sporting gesture, such as: protagonism, problem-solving, communication skills, empathy, self-knowledge, decision-making, and other social emotional skills. In view of these indications, this research aims to analyze how a student-centered intervention proposal can be contribute to the teaching of sports in school Physical Education classes. To this end, it adopts the qualitative-quantitative method of the descriptive type and is developed in two linked moments: the first refers to an integrative literature review and second to field research with Physical Education teachers in basic education in Dourados/MS. The results of the study show that is possible to teach sports from a student-centered perspective, especially in elementary school (final years), since a motivating practice can lead to a greater level of student participation..126 f. : il. color., tabs