Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
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Vídeos sobre radioatividade no canal Manual do Mundo : aproximações entre a teoria do pensamento crítico e o discurso de divulgação científica por meio da análise do discurso de linha francesa
Get PDFOrientadora: Prof. Dra. Neide Maria Michellan KiouranisTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: Este trabalho trata das relações discursivas entre a teoria do pensamento crítico (PC) e a divulgação científica (DC) em vídeos sobre radioatividade do canal Manual do Mundo. Como suporte teórico principal para esta pesquisa, utilizou-se da DC e seu Discurso de Cunha (2009) e Orlandi (2005) e do PC de Vieira e Vieira (2005). O objetivo principal desta pesquisa baseou-se em compreender quais capacidades de PC são utilizadas nos discursos de DC (DDC) nos vídeos do canal Manual do Mundo com a temática radioatividade. Para isso, investigamos o que tem sido proposto pela área de ensino no que tange à relação da DC com o PC para identificar quais elementos do PC estão presentes nos vídeos sobre radioatividade do canal Manual do Mundo e, compreender como os elementos de PC se relacionam com a DC na construção discursiva dos vídeos de radioatividade do canal Manual do Mundo. A metodologia de pesquisa utilizada pautou-se na Análise de Discurso proposta por Orlandi (2009), na qual consideramos as ações da interpretação das relações sociais na busca de significados. Com base nisso, construímos uma fonte de dados de caráter qualitativo de conteúdos de vídeos do Canal Manual do Mundo com a temática radioatividade. Os dados analisados permitiram compreender sobre os discursos divulgados e sua influência no processo de significação. Nesse sentido, destacamos a relevância deste estudo em trazer elementos que potencializem as possibilidades para capacidades de PC e, ao mesmo tempo, propiciar que a curiosidade e a autonomia sejam promovidas, pois argumentamos que a utilização destes vídeos de DC como recurso no ensino de Química/Ciências seja capaz de instigar o esforço e a participação ativa para a melhoria do potencial de PC de quem os assiste.ABSTRACT: This work deals with the discursive relationships between the theory of critical thinking and scientific dissemination in videos about radioactivity on the Manual do Mundo channel. As the main theoretical support for this research, Scientific Dissemination and its Discourse by Cunha (2009) and Orlandi (2005) and Critical Thinking by Vieira and Vieira (2005) were used. The main objective of this research was based on understanding how which Critical Thinking capabilities are used in CD speeches in the videos on the Manual do Mundo channel with the radioactivity theme. To this end, we investigated what has been proposed by the teaching area regarding the relationship between Scientific Dissemination and Critical Thinking to identify which elements of critical thinking are present in the videos about radioactivity on the Manual do Mundo channel and understand how the elements of Critical Thinking are related to Scientific Dissemination in the discursive construction of the radioactivity videos on the Manual do Mundo channel. The research methodology used was based on Discourse Analysis proposed by Orlandi (2009), which considers the actions of interpreting social relations in the search for meanings. Based on this, we built a qualitative data source of video content from Canal Manual do Mundo with the theme of radioactivity. The data analyzed allowed us to understand the discourses disseminated and their influence on the process of meaning. In this sense, we highlight the relevance of this study in bringing elements that enhance the possibilities for CP capabilities and at the same time allowing curiosity and autonomy to be promoted, as we argue that the use of these DC videos as a resource in the teaching of Chemistry/Science be able to instigate effort and active participation to improve the PC potential of those who watch them.175 f. : il. color., figs., tabs
Embates e desafios da formação de educadores que ensinam geografia nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Paranavaí
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Fernando Luiz de Paula SantilTese (doutorado em Geografia)--Universidade Estadual de Maringa, 2024.RESUMO: A pesquisa tem como temática a formação docente que atua na disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Partimos da seguinte indagação: quais são os desafios da atuação de professores de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Paranavaí? Partimos do pressuposto que parte significativa dos professores pedagogos que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental apresenta certa fragilidade teórica em relação aos conceitos da Geografia escolar, tendo, portanto, dificuldades de desenvolver no processo de ensino e aprendizagem a construção do pensamento geográfico no aluno. Levantamos então a hipótese de que a formação docente, em específico do ensino de Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, por se encontrar imbricada aos contextos socioeconômicos, políticos e culturais, tem propiciado uma formação parcial, não atendendo à totalidade do conhecimento geográfico. Parte desta problemática está relacionada à formação inicial em Pedagogia, que dificilmente consegue contemplar, além dos conteúdos da Educação Infantil, todos os conteúdos dos anos iniciais do Ensino Fundamental no seu processo formativo, privilegiando, muitas vezes, mais os estudos de Matemática e Língua Portuguesa, que também têm recebido maior ênfase nos documentos norteadores da educação. Nesse patamar, o desenvolvimento da pesquisa ocorreu por meio de um estudo bibliográfico, documental e de campo, de cunho qualitativo, pautado na Teoria Histórico-Cultural, cujo objetivo é analisar os embates e desafios da atuação de professores de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Paranavaí. Para atender a esse proposto, o estudo encontra-se subdividido em quatro seções, a saber: primeiramente, compreendemos a relação do referencial teórico com a temática analisada; em seguida, apontamos a amplitude da Geografia na formação humana e seus desdobramentos como disciplina curricular; posteriormente, descrevemos os elementos que envolvem a formação do professor de Geografia, em especial os que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental; e, por último, entendemos o processo de formação do professor que ministra aula de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Paranavaí. O estudo mostrou que, mediante as mudanças impostas pelas recentes reformas da educação, que refletem na reformulação do currículo escolar e, consequentemente, na reorganização didático-pedagógica do professor, torna-se fundamental formar um professor crítico e reflexivo. Não podemos culpar o docente, que não recebeu uma formação permeada de criticidade para ministrar a disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, afinal, são vários os fatores que interferem na formação docente nas mais diversas licenciaturas. Entretanto, frisamos a importância de uma formação inicial e continuada significativa, que vise o ensino de conteúdos geográficos atrelados à prática social do educando, o que, por sua vez, implica no desenvolvimento do psiquismo humano, indo além de discursos burocráticos e mercadológicos.ABSTRACT: This research focuses on the teacher training for those who teach Geography in the early years of Elementary School. It starts with the following question: what are the challenges faced by Geography teachers in the early years of Elementary School in the city of Paranavaí? We assume that a significant portion of pedagogic teachers working in the early years of Elementary School shows a theoretical fragility in relation to school Geography concepts, thereby facing difficulties in developing the construction of geographical thought in students during the teaching and learning process. We hypothesize that the specific teacher training in Geography for the early years of Elementary School, being intertwined with socioeconomic, political, and cultural contexts, has provided a partial formation, not covering the entirety of geographical knowledge. Part of this issue is related to the initial training in Pedagogy, which hardly manages to cover, besides the contents of Early Childhood Education, all the contents of the early years of Elementary School in its formative process, often privileging studies in Mathematics and Portuguese Language, which have also received greater emphasis in guiding educational documents. In this context, the development of the research was carried out through a bibliographic, documentary, and field study of a qualitative nature, based on Historical-Cultural Theory, aiming to analyze the challenges and struggles of Geography teachers in the early years of Elementary School in the city of Paranavaí. To achieve this purpose, the study is divided into four sections: first, we understand the relationship of the theoretical framework with the analyzed theme; next, we highlight the breadth of Geography in human formation and its unfoldings as a curricular discipline; subsequently, we describe the elements involving the training of Geography teachers, especially those working in the early years of Elementary School; and finally, we comprehend the training process of teachers who teach Geography in the early years of Elementary School in the city of Paranavaí. The study showed that given the changes imposed by recent educational reforms affecting the school curriculum reformulation and consequently the didactic-pedagogical reorganization of the teacher, it becomes fundamental to form a critical and reflective teacher. We cannot blame the teacher, who did not receive a training filled with criticality to teach Geography in the early years of Elementary School, after all, there are various factors that interfere in teacher training in different licensures. However, we emphasize the importance of significant initial and continuous training, aimed at teaching geographical contents linked to the social practice of the student, which in turn, implies the development of human psychism, going beyond bureaucratic and market-driven discourses.219 f. : il. ; tabs
Lesões iniciais de cárie e parâmetros periodontais em pacientes ortodônticos com alto índice de massa corporal
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Adilson Luiz RamosRESUMO: Objetivo: O objetivo desse estudo clínico observacional transversal foi comparar a prevalência de lesões iniciais de cárie e a saúde periodontal em pacientes com índices de massa corporal (IMC) normal e aumentado, que utilizam aparelho ortodôntico fixo. Material e Métodos: Trinta e nove pacientes foram analisados (20 com IMC aumentado e 19 com IMC normal). Foram mensurados o índice de placa bacteriana visível (IP), o índice de sangramento gengival (IG) e a presença de lesões iniciais de cárie (LICs), adjacentes aos braquetes ortodônticos dos incisivos laterais e caninos, por meio do índice de Banks modificado (IB). Os escores para o IB foram calculados com auxílio de imagens fotográficas padronizadas de todos os quadrantes, ampliadas e analisadas no computador. Foi aplicado um questionário sobre os hábitos de escovação e uso de fio dental, bem como da dieta e histórico de obesidade familiar. Os dados foram comparados por meio dos testes de Mann Whitney, exato de Fisher, Kruskall-Wallis e qui-quadrado. Resultados: Houve maior acúmulo de placa (IP) e maior prevalência de LICs adjacentes aos braquetes ortodônticos (IB) no grupo com alto IMC quando comparados ao grupo controle. Não houve diferença significativa quanto ao índice de sangramento gengival. Os hábitos de higiene bucal e de dieta não diferiram significativamente entre os grupos. O grupo obeso apresentava significativamente mais obesos na família em comparação ao controle. Conclusão: Os pacientes com alto IMC sob tratamento ortodôntico com aparelhos fixo parecem ser mais sujeitos a presença de LICs e IP em comparação aos pacientes com IMC normal, demandando maior atenção quanto às ações preventivas neste quesito
Fundamentos teóricos da psicologia histórico-cultural : unidade teoria e prática na formação e estágios curriculares em psicologia escolar e educacional
Get PDFOrientador: Profª. Drª. Marilda Gonçalves Dias FacciTese (doutorado em Psicologia)--Universidade Estadual de Maringa, 2024.RESUMO: O objeto de estudo, os estágios curriculares supervisionados, representa uma parte importante da formação em psicologia no Brasil. Especificamente sobre a área da Psicologia Escolar e Educacional, com a implementação da Lei 13.935/2019 que marcou um avanço na disponibilidade de serviços de psicologia e serviço social nas redes públicas de educação básica, somamos novos desafios para essa área. Esse contexto é particularmente relevante considerando a natureza generalista da formação em psicologia no país. Estagiar na área educacional proporciona aos estudantes a oportunidade de adquirir conhecimentos, o que pode superar o escopo das salas de aula, envolvendo a possibilidade de identificação de contradições, enfrentamento de desafios e atendimento às necessidades na compreensão da realidade educacional. A partir da reflexão sobre os estágios curriculares, nossa pesquisa nos conduziu a dois objetivos principais: abordar a unidade entre teoria e prática e apresentar os fundamentos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural que podem contribuir na formação em psicologia. Seguindo os princípios da Psicologia Histórico-Cultural, buscamos oferecer contribuições teóricas para o desenvolvimento desses estágios, considerando as circunstâncias históricas e sociais presentes. Partimos do pressuposto de que há uma unidade entre teoria e prática, e que os estágios curriculares devem proporcionar aos estudantes acesso e apropriação do conhecimento científico na formação em psicologia, indo além da mera preparação técnica para o mercado de trabalho. A metodologia empregada envolveu investigação teórico-bibliográfica, explorando conceitos como práxis, a influência do trabalho no desenvolvimento humano, o idealismo hegeliano em contraposição ao materialismo dialético marxista, a produção de conhecimento e a relação teoria-prática. Além disso, analisamos as transformações da relação entre teoria e prática ao longo da história do trabalho, abordando a influência do capitalismo na formação em psicologia e as consequências da pandemia de COVID-19. Destacamos as contribuições da Psicologia Histórico-Cultural, especialmente as ideias de Lev Vigotski, como meio de fortalecer a unidade entre teoria e prática na formação em psicologia. Defendemos que essa abordagem pode promover o pensamento crítico na prática profissional, capacitando estagiários e psicólogos escolares e educacionais para lidar com os desafios contemporâneos, com foco na humanização. A atualidade dos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural na formação de psicólogos escolares é ressaltada, evidenciando sua relevância mesmo em um contexto histórico e social distinto do início do seu desenvolvimento. A apropriação desses fundamentos teóricos favorece o desenvolvimento do pensamento conceitual e capacidade de análise crítica da realidade, contribuindo para superar processos ideológicos e alienantes. Essa perspectiva busca superar uma visão superficial e imediata na prática profissional, enfatizando a importância de uma abordagem crítica e o compromisso com a transformação social. Como conclusão, entendemos que é imprescindível considerar a historicidade dos eventos ocorridos na sociedade, os quais determinam tipos de relação teoria e prática nos estágios curriculares. Defendemos veementemente a realização de práticas comprometidas com a emancipação humana e com a socialização dos conhecimentos científicos, visando ao desenvolvimento de toda a comunidade escolar. Consideramos essencial analisar o processo de formação humana e sua relação com o processo educativo, conforme propõe a Psicologia Histórico-Cultural.ABSTRACT: The object of study, supervised curricular internships, represents an important part of the psychology education in Brazil. Specifically concerning the School and Educational Psychology area, with the implementation of Law 13,935/2019, which marked an advancement in the availability of psychology and social work services in public basic education networks, we face new challenges for this field. This context is particularly relevant considering the generalist nature of psychology education in the country. Interning in the educational field provides students with the opportunity to acquire knowledge that may exceed the scope of classrooms, involving the possibility of identifying contradictions, facing challenges, and meeting needs in understanding the educational reality. Reflecting on the curricular internships, our research led us to two main objectives: addressing the unity between theory and practice and presenting the theoretical foundations of Cultural-Historical Psychology that can contribute to psychology education. Following the principles of Cultural-Historical Psychology, we seek to offer theoretical contributions to the development of these internships, considering the present historical and social circumstances. We assume that there is a unity between theory and practice, and that curricular internships should provide students with access and appropriation of scientific knowledge in psychology education, going beyond technical preparation for the job market. The methodology employed involved theoretical-bibliographic investigation, exploring concepts such as praxis, the influence of work on human development, Hegelian idealism in contrast to Marxist dialectical materialism, knowledge production, and the theory-practice relationship. Additionally, we analyzed the transformations in the relationship between theory and practice throughout the history of work, addressing the influence of capitalism on psychology education and the consequences of the COVID-19 pandemic. We highlight the contributions of Cultural-Historical Psychology, especially the ideas of Lev Vygotsky, as a mean to strengthen the unity between theory and practice in psychology education. We argue that this approach can promote critical thinking in professional practice, empowering interns and school and educational psychologists to deal with contemporary challenges, with a focus on humanization. The relevance of the foundations of Cultural-Historical Psychology in the education of school psychologists is emphasized, demonstrating its significance even in a historical and social context distinct from its initial development. The appropriation of these theoretical foundations favors the development of conceptual thinking and the capacity for critical analysis of reality, contributing to overcoming ideological and alienating processes. This perspective seeks to overcome a superficial and immediate view in professional practice, emphasizing the importance of a critical approach and commitment to social transformation. In conclusion, we understand that it is essential to consider the historicity of events in society, which determine the types of theory-practice relationship in curricular internships. We strongly advocate for practices committed to human emancipation and the socialization of scientific knowledge, aiming at the development of the entire school community. We consider it essential to analyze the process of human formation and its relationship with the educational process, as proposed by Cultural-Historical Psychology.261 f
Atravessamentos entre astrobiologia e a construção de sequências de ensino investigativas : aportes teóricos e cosmovisões de licenciandos em ciências biológicas
Get PDFOrientador: Prof. Dr. André Luis de OliveiraTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: A Astrobiologia é um campo da Ciência integrador e inovador, que tem se mostrado uma temática com grande potencial para o ensino de Ciências. Nesse contexto, a prática pedagógica relacionada a essa área deve estar fundamentada em uma abordagem didática que valorize a prática científica em sala de aula. Neste panorama, o Ensino de Ciências por Investigação e a construção de sequências de ensino investigativas despontam como uma abordagem didática e metodológica que pode orientar a organização e o planejamento do ensino de Astrobiologia na Educação Básica. Tendo em vista esta proposição instrumentada na formação inicial de professores, buscou-se reconhecer e inferir limites, possibilidades e compressões acerca do planejamento/organização do ensino de temas da Astrobiologia orientado pela construção de sequências de ensino investigativas, de acordo com a vivência de licenciandos em Ciências Biológicas de uma Universidade Pública do noroeste do Paraná-PR, que planejaram e construíram atividades investigativas levando em conta temáticas astrobiológicas voltadas para a Educação Básica. Para percorrer e atender as nuances do objetivo traçado, foi desenvolvida uma pesquisa de cunho qualitativo, cuja a constituição dos dados adveio de fontes bibliográficas, questionários e sequências de ensino investigativas. Esses dados foram apreciados a partir da Pesquisa Bibliográfica, da Análise de Conteúdo Temática Categorial, da Pesquisa Documental e da construção de quadros de análise do potencial investigativo das sequências. Perante o percurso realizado, foi possível inferir que existe uma constelação de ideias convergentes e divergentes frente ao discurso dos acadêmicos, seus cenários de vivência, o referencial pertinente e os elementos que permeiam o ensino de ciências por investigação, a construção de sequências de ensino investigativas e a mediação de temas da Astrobiologia na Educação Básica. Essas inferências revelam potencialidades, desafios, compreensões e incompreensões doravante a essas relações. Não obstante, avaliou-se que não se pode negar que já existem também possibilidades que podem ser exploradas a partir dessa interface e contexto, tanto na formação de professores, quanto no âmbito da Educação para a Ciência brasileira.ABSTRACT: Astrobiology is an integrative and innovative field of Science that has proven to be a teaching
topic with great potential for Scientific Education. Therefore, such pedagogical practice needs to
be anchored in a didactic contribution that values doing science in the classroom. In this
panorama, Science Teaching through Investigation and the construction of investigative teaching sequences emerge as a didactic and methodological approach that can guide the organization and planning of Astrobiology teaching in Basic Education. Bearing in mind this proposition implemented in initial teacher training, we sought to recognize and infer limits, possibilities and compressions regarding the planning/organization of teaching Astrobiology themes guided by the construction of investigative teaching sequences, according to the experience of undergraduate students in Biological Sciences from a Public University in the northwest of Paraná-PR, Who planned and built investigative activities taking into account astrobiological themes aimed at Basic Education. To explore and meet the nuances of the outlined objective, qualitative research was developed, the constitution of which data came from bibliographical sources, questionnaires and investigative teaching sequences. These data were assessed based on Bibliographical Research, Category Thematic Content Analysis, Documentary Research and the construction of tables for analyzing the investigative potential of the sequences. Given the path taken, it was possible to infer that there is a constellation of convergent and divergent ideas in relation to the academics' discourse, their experience scenarios, the relevant framework and the elements that permeate the teaching of science through investigation, the construction of investigative teaching sequences and the mediation of Astrobiology themes in Basic Education. These inferences reveal potentialities, challenges, understandings and misunderstandings regarding these relationships However, it was assessed that it cannot be denied that there are also possibilities that can be explored from this interface and context, both in teacher training and within the scope of Brazilian Science Education.418 f. : il. color., tabs., mapas
Dinâmicas territoriais urbanas e sua implicação socioambiental na cidade de Quelimane, Zambézia-Moçambique, 2019-2023
No full textOrientador: Prof. Dr. Henrique Manoel da SilvaTese (doutorado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024203 [31] f. : il. (algumas col.)
Avaliação da viabilidade de nudges por agentes responsáveis por intervenções de alimentação saudável
No full textOrientador: Prof. Dr. Juliano Domingues da SilvaDissertação (mestrado em Administração) - Universidade Estadual de Maringá, 2024Resumo: A corrente do paternalismo libertário sugere que pequenos ajustes na arquitetura de escolha, conhecido como nudges, podem ser eficazes para influenciar a tomada de decisão dos indivíduos sem coibir a liberdade de escolha. Para a alimentação saudável, as decisões dos consumidores são influenciadas pela forma como as opções de alimentos são apresentadas e pelos contextos em que são inseridas, ou seja, a arquitetura de escolha em que os alimentos são apresentados. O presente estudo teve por objetivo avaliar a viabilidade da implementação de diferentes tipos de nudges por agentes responsáveis na formulação de intervenções voltadas para a alimentação saudável. Em relação aos procedimentos metodológicos, esta pesquisa adotou uma abordagem quantitativa do tipo descritiva, realizada por meio de um levantamento do tipo Survey com 123 agentes responsáveis pela arquitetura de escolhas de intervenções voltadas para a alimentação saudável. Como resultados, por meio da ANOVA, análise de clusters e regressão linear, demonstrou-se que estratégias como "Emoções e vieses" e "Reflexão e análise" são percebidas como mais frequentes, fáceis e eficazes de implementar do que em comparação às "Respostas automáticas". A partir disso, concluiu-se que algumas intervenções de nudge são eficazes conforme aumenta a facilidade de implementação e de como sua frequência é apresentada. Deste modo, o estudo apresentou insights sobre quais intervenções são viáveis no âmbito da alimentação saudável, para a melhoria e otimização das práticas voltadas para a mudança de comportamento em relação aos hábitos alimentaresAbstract: The current of libertarian paternalism suggests that small adjustments in choice architecture, known as nudges, can be effective in influencing individuals' decision-making without restricting their freedom of choice. For healthy eating, consumer decisions are influenced by how food options are presented and the contexts in which they are embedded, that is, the choice architecture in which foods are presented. The present study aimed to evaluate the viability of implementing different types of nudges by agents responsible for formulating interventions aimed at healthy eating. Regarding methodological procedures, this research adopted a quantitative descriptive approach, conducted through a survey with 123 agents responsible for the choice architecture of interventions aimed at healthy eating. As results, through ANOVA, cluster analysis, and linear regression, it was demonstrated that strategies such as "Emotions and biases" and "Reflection and analysis" are perceived as more frequent, easier, and more effective to implement compared to "Automatic responses." From this, it was concluded that some nudge interventions are effective as their ease of implementation and frequency of presentation increase. Thus, the study provided insights into which interventions are viable in the context of healthy eating, to improve and optimize practices aimed at changing behavior regarding eating habits63 f. : il. (algumas color.)
Therapeutic alternatives for the treatment of vulvovaginal candidiasis : pre-clinical and clinical studies
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Terezinha Inez Estivalet SvidzinskiCoorientador: Prof.ª Dr.ª Patricia de Souza Bonfim de MendonçaTese (doutorado Biociências e Fisiopatologia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A candidíase vulvovaginal (CVV) é uma vaginite muito comum que afeta mulheres, especialmente em idade fértil, causada, em 80% dos casos, pela Candida albicans. Outras espécies, como C. glabrata, C. tropicalis e C. parapsilosis, são responsáveis por uma menor proporção de infecções, com um perfil de resistência crescente aos antifúngicos convencionais. Atualmente, os protocolos de tratamento da CVV baseiam-se na classificação clínica em CVV complicada e CVV não-complicada, que estratifica a infecção de acordo com a intensidade e frequência das manifestações clínicas, bem como as espécies envolvidas em sua causa. No contexto terapêutico, considerando o limitado arsenal de fármacos disponível e o crescente perfil de resistência fúngica, a busca de novas fontes terapêuticas, com baixa toxicidade e fácil administração, deve ser incentivada. A violeta de genciana (VG) é um corante catiônico, derivado da anilina, também conhecida como cristal violeta. Devido ao seu baixo custo e facilidade de uso, desde o século XIX ela tem sido utilizada em monoterapias e também como adjuvante de diversos tratamentos, com muitos efeitos antibacteriano e antifúngico. A própolis também tem sido utilizada no tratamento de diversas doenças, considerando sua composição e suas propriedades farmacológicas que permitem sua ampla aplicabilidade. Ela se destaca como um potencial agente antifúngico, além de outras importantes propriedades e aplicabilidades já bem descritas na literatura. Sendo assim, esse estudo objetivou investigar a eficácia in vitro e in vivo da violeta de genciana em um modelo murino de CVV, bem como a eficácia do Sistema Mucoadesivo Termorresponsivo contendo própolis à 16% (MTSP) no tratamento de mulheres com CVV. As metodologias envolveram avaliações antifúngicas in vitro e in vivo, avaliação histológica e por microscopia eletrônica de varredura da mucosa vaginal, e dosagem de citocinas para os testes da VG; e teste de susceptibilidade in vitro, cultura fúngica, testes microbiológicos e clínicos para a formulação de própolis. Os resultados obtidos para os testes com a VG mostraram uma atividade antifúngica expressiva, tanto dos testes in vitro, inibindo o crescimento de 90% dos isolados clínicos, assim como nos modelos in vivo, com uma expressiva redução da carga fúngica de pelo menos 2log10 CFU/m no grupo tratado; além disso, foi observado uma reorganização das camadas epiteliais e uma modulação positiva da resposta inflamatória e imunológica nos grupos tratados com a VG, se comparado ao controle. Estes resultados foram semelhantes, e até superiores, dependendo do tempo de tratamento com a VG, quando comparados à nistatina. Assim também, os resultados dos testes clínicos, em mulheres, com o MTPS a 16% foram muito positivos, visto que trouxeram a cura clínica para 70% das mulheres tratadas e uma melhora substancial dos sintomas para 20% das remanescentes; além disso, observamos uma excelente resposta na análise e controle de cura laboratorial, por meio da contagem da carga fúngica, com cura de 80% das pacientes com CVV tratadas com essa formulação, sem qualquer efeito adverso relatado além com ótima avaliação na experiência de uso, relatada pelas pacientes tratadas. Por fim, as formulações de VG e MTSP apresentaram bom desempenho contra Candida sp em testes in vitro e in vivo, destacando-se como duas oportunidades promissoras e seguras para o tratamento da CVV, incentivando mais pesquisas que explorem esses compostos para o mesmo fim terapêuticoABSTRACT:Vulvovaginal candidiasis (VVC) is a very common vaginitis that affects women, especially of childbearing age, caused, in 80% of cases, by Candida albicans. Other species, such as C. glabrata, C. tropicalis and C. parapsilosis, are responsible for a smaller proportion of infections, with an increasing resistance profile to conventional antifungals. Currently, VVC treatment protocols are based on the clinical classification into complicated VVC and uncomplicated VVC, which stratifies the infection according to the intensity and frequency of clinical manifestations, as well as the species involved in its cause. In the therapeutic context, considering the limited arsenal of drugs available and the growing profile of fungal resistance, the search for new therapeutic sources, with low toxicity and easy administration, should be encouraged. Gentian violet (GV) is a cationic dye, derived from aniline, also known as crystal violet. Due to its low cost and ease of use, since the 19th century it has been used in monotherapies and also as an adjuvant in various treatments, with many antibacterial and antifungal effects. Propolis has also been used in the treatment of various diseases, considering its composition and pharmacological properties that allow its wide applicability. It stands out as a potential antifungal agent, in addition to other important properties and applicability already well described in the literature. Therefore, this study aimed to investigate the in vitro and in vivo efficacy of gentian violet in a murine model of VVC, as well as the efficacy of the Thermoresponsive Mucoadhesive System containing propolis at 16% (MTSP) in the treatment of women with VVC. The methodologies involved in vitro and in vivo antifungal evaluations, histological and scanning electron microscopy evaluation of the vaginal mucosa, and cytokine dosage for GV tests; and in vitro susceptibility testing, fungal culture, microbiological and clinical tests for the propolis formulation The results obtained for tests with VG showed significant antifungal activity, both in in vitro tests, inhibiting the growth of 90% of clinical isolates, and in in vivo models, with a significant reduction in fungal load at least 2log10 CFU/mL; more than this, it was noted a reorganization of the layers epithelial cells and a positive modulation of the inflammatory and immunological response in the treated groups, compared to the control. These results were similar, and even superior, depending on the length of treatment with VG, when compared to nystatin. Likewise, the results of clinical tests, in women, with the MTPS at 16% were very positive, as they brought clinical cure to 70% of the women treated and a substantial improvement in symptoms for the remaining 20%; Furthermore, we observed an excellent response in the analysis and control of laboratory cure, by counting the fungal load, with cure of 80% of patients with VVC treated with this formulation, without any adverse effects reported in addition to an excellent evaluation in the experience of use, reported by the treated patients. Finally, the VG and MTSP formulations performed well against Candida sp in in vitro and in vivo tests, standing out as two promising and safe opportunities for the treatment of VVC, encouraging further research that explores these compounds for the same therapeutic purpose81 f. : il. (algumas color.)
Framework de gerenciamento de processos para empresas prestadoras de serviço em Engenharia de Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Francielle Cristina FenerichCoorientador: Prof. Dr. Danilo Hisano BarbosaDissertação (mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Estadual de Maringá, 2024A segurança e saúde dos empregados no ambiente de trabalho não estavam entre as prioridades das empresas brasileiras até o início da década de 1970, momento do surgimento das primeiras Normas Regulamentadoras (NRs). Desde então, diversas outras normas foram criadas bem como novas medidas para se assegurar o cumprimento das leis trabalhistas. Entre essas medidas, destaca-se o eSocial, criado em 2014, com o objetivo de unificar a captação de informações dos empregadores em relação aos seus empregados. Para o efetivo cumprimento das obrigações de SST, é fundamental o envolvimento de profissionais especializados na área, abrindo uma lacuna a ser explorada pelas empresas prestadoras de serviços em engenharia de Segurança e Saúde do Trabalho (SST). Dessa forma, esta dissertação tem como objetivo o desenvolvimento de framework de gerenciamento de processos, capaz de auxiliar empresas desse ramo. O modelo facilita a identificação de gargalos, melhora a eficiência operacional e garante o cumprimento das normas legais, como as exigências do eSocial. O trabalho apresenta um mapeamento de todo o processo operacional de uma empresa, buscando identificar pontos de melhoria ao longo da jornada do cliente, desde o fechamento até a renovação do contrato. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação que, segundo Oquist (1978), refere-se à produção de conhecimento (pesquisa) e à modificação intencional de uma realidade (ação). A versão 1.0 do framework foi entregue aos clientes internos para avaliação, obtendo uma média de 4,48 em uma escala de 1 a 5, com a identificação de necessidades de melhorias. Isso levou à proposta de uma nova versão, a 2.0, que foi avaliada novamente, desta vez pelos clientes externos e pelos contadores desses clientes, obtendo, respectivamente, médias de 4,72 e 4,87. Com base nas duas versões, o framework alcançou uma média final de 4,69. Diante disso, pode se afirmar que a média de avaliação das diferentes percepções do framework é positiva, com uma aprovação de quase 94%, indicando aceitação ampla e consistente. O framework promove maior qualidade na entrega dos serviços, transparência com os clientes e potencial para ser aprimorado continuamente em pesquisas futuras.The safety and health of employees in the workplace were not among the priorities of Brazilian companies until the early 1970s, when the first Regulatory Norms (NRs) appeared. Since then, several other standards have been created, as well as new measures to ensure compliance with labor laws. Among these measures is eSocial, created in 2014 with the aim of unifying the collection of information from employers about their employees. To effectively comply with OSH obligations, the involvement of professionals specializing in the area is essential, opening a gap to be explored by companies providing Occupational Health and Safety (OSH) engineering services. This dissertation therefore aims to develop a process management framework capable of helping companies in this sector. The model makes it easier to identify bottlenecks, improves operational efficiency and ensures compliance with legal regulations, such as the eSocial requirements. The work presents a mapping of a company's entire operational process, seeking to identify points for improvement throughout the customer journey, from closing to contract renewal. The methodology used was action research which, according to Oquist (1978), refers to the production of knowledge (research) and the intentional modification of a reality (action). Version 1.0 of the framework was given to internal clients for evaluation, obtaining an average of 4.48 on a scale of 1 to 5, with the identification of needs for improvement. This led to the proposal of a new version, 2.0, which was evaluated again, this time by external clients and their accountants, obtaining averages of 4.72 and 4.87 respectively. Based on the two versions, the framework reached a final average of 4.69. In view of this, it can be said that the average evaluation of the different perceptions of the framework is positive, with an approval rating of almost 94%, indicating broad and consistent acceptance. The framework promotes greater quality in the delivery of services, transparency with clients and the potential for continuous improvement in future surveys.134 f. : il. color
Análise da viabilidade econômica da energia solar fotovoltaica integrando a manutenção em uma indústria de argamassa
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Gislaine Camila Lapasini Leal.Dissertação (mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Estadual de Maringá, 2024O acesso à energia elétrica é uma questão de desenvolvimento associado a questões sociais e os métodos para a obtenção de energia devem ser sustentáveis para beneficiar toda a espécie de vida na terra. Na utilização de energias renováveis para geração de energia elétrica, a energia solar se destaca pela disponibilidade desta fonte e pelo custo por geração ser inferior quando comparado com outras fontes. O objetivo deste trabalho foi analisar a viabilidade econômica da implantação de um sistema fotovoltaico em uma indústria de argamassa, que apresenta em seu entorno um ambiente com grande exposição à poeira, nos cenários antes e depois da Lei 14.300/2022, com os critérios de decisão de payback descontado, Taxa Interna de Retorno (TIR) e Valor Presente Líquido (VPL). O diferencial deste trabalho foi contemplar nesta análise os custos de Operação e Manutenção (O&M) para garantir o desempenho do gerador fotovoltaico. Foram utilizadas como referências de Taxa Mínima de Atratividade (TMA) o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), o Índice Geral de Preços do Mercado (IGP-M) e a Taxa do Sistema Especial de Liquidação e de Custódia (SELIC). A cobrança da Tarifa do Uso do Sistema de Distribuição (TUSD) impactou significativamente os resultados e o estudo também revelou que desconsiderar os custos de O&M no projeto representa uma falha na análise de viabilidade, mascarando as possibilidades do ganho financeiro com o sistema. A cobrança da TUSD aumentou o payback descontado de 1 a 4 anos e o VPL diminuiu de 29,9 a 40,5%. Comparando com o cenário sem a inclusão dos custos de O&M o payback descontado aumentou de 2 a 5 anos e o VPL apresentou uma redução entre 34,6 e 50,6%.Access to electrical energy is a development issue associated with social issues and methods for obtaining energy must be sustainable to benefit all species of life on earth. When using renewable energy to generate electrical energy, solar energy stands out due to the availability of this source and the lower cost per generation when compared to other sources. The objective of this work was to analyze the economic feasibility of implementing a photovoltaic system in a mortar industry, which has an environment with great exposure to dust, in scenarios before and after Law 14,300/2022, with the decision criteria discounted payback, Internal Rate of Return (IRR) and Net Present Value (NPV). The difference in this work was to include Operation and Maintenance (O&M) costs to guarantee the performance of the photovoltaic generator. The Broad Consumer Price Index (IPCA), the General Market Price Index (IGP-M) and the Special Settlement and Custody System Rate (SELIC) were used as references for the Minimum Attractive Rate (TMA). The charging of the Distribution System Usage Tariff (TUSD) significantly impacted the results and the study also revealed that disregarding O&M costs in the project represents a flaw in the feasibility analysis, masking the possibilities of financial gain from the system. The TUSD charge increased the discounted payback from 1 to 4 years and the NPV decreased from 29.9 to 40.5%. Comparing to the scenario without the inclusion of O&M costs, the discounted payback increased by 2 to 5 years and the NPV presented a reduction between 34.6 and 50.6%.140 f. : il. color., figs., tabs