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Analysis of digestibility of lignocellulosic biomass from plants treated with lignification inhibitors
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Wanderley Dantas dos SantosTese (doutorado em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A biomassa vegetal é um material renovável amplamente disponível, utilizado para produzir energia, biocombustíveis, produtos farmacêuticos, têxteis, bioplásticos, entre outros. Seu potencial está no desenvolvimento de produtos químicos e materiais ambientalmente sustentáveis. A lignocelulose é a biomassa mais abundante presente nos vegetais sendo composta principalmente pelos componentes da parede celular das plantas, como celulose, lignina e hemicelulose. Diferentes plantas possuem composições variadas da parede celular, resultando em propriedades químicas únicas e aplicações diversificadas. A silagem de milho (Zea mays L.), por exemplo, é amplamente utilizada em sistemas de produção de ruminantes devido ao seu alto valor energético, enquanto a cana-de-açúcar (Saccharum spp) é fundamental para a produção de etanol, com o bagaço sendo um resíduo valioso para o etanol de segunda geração (2G). A celulose, principal componente da biomassa lignocelulósica, é um polímero de glicose que, uma vez despolimerizada, no rumem ou em biorrefinarias pode servir como nutriente para herbívoros, leveduras e outros organismos. Em contraste, a lignina, segundo polímero mais abundante na biomassa, é um complexo de compostos fenólicos de baixo valor nutricional. Ela confere rigidez e impermeabilidade à parede celular de fibras, vasos e em tecidos corticais. Ela também atua no sistema de defesa das plantas, dificultando a digestão da biomassa para patógenos e herbívoros, bem como inibindo fortemente os processos de sacarificação. Resultados preliminares demonstraram que a pulverização de plantas com promotores de sacarificação, como os inibidores de enzimas responsáveis pela síntese da lignina, pode melhorar a digestibilidade da biomassa lignocelulósica. Esses promotores atuam remodelando a estrutura da lignina, o que facilita a hidrólise da celulose e hemicelulose durante a sacarificação. Neste trabalho, selecionamos quatro promotores de sacarificação — ácido piperonílico (PIP), ácido 3,4-metilenodioxicinâmico (MDCA), daidzina (DZN) e benzoidrazida (BHZ) — que foram pulverizados em plantas de milho e cana-de-açúcar em escala agrícola. O objetivo foi validar a eficácia desses promotores em aumentar a sacarificação das plantas tratadas, sem comprometer o rendimento da biomassa e a fisiologia natural das plantas. Nos ensaios com a cultura de milho para silagem, os tratamentos com PIP e MDCA resultaram em aumentos na sacarificação superiores a 30% em comparação com as testemunhas. Para a cana-de-açúcar, DZN e PIP foram identificados como os mais eficientes em promover aumentos superiores a 40% na quantidade de açúcares redutores liberados, quando comparados aos bagaços das parcelas controle. Este ensaio foi conduzido em uma área que cultiva cana-de-açúcar para a Raízen, que supervisionou tanto a etapa agronômica, quando as etapas de pré-tratamento e hidrólise, realizada segundo os protocolos indicados por eles. Afora os aumentos substanciais na sacarificação, não foram observadas quaisquer outras alterações significativas na fisiologia ou na produtividade da biomassa das plantas tratadas. Esses resultados fornecem uma base sólida para a aplicação prática desses promotores em escala industrialABSTRACT: Vegetal biomass is a widely available renewable material used for producing energy, biofuels, pharmaceuticals, textiles, bioplastics, and more. Its potential lies in the development of environmentally sustainable chemicals and materials. Lignocellulose is the most abundant biomass, primarily composed of plant cell wall components such as cellulose, lignin, and hemicellulose. Different plants have varied cell wall compositions, resulting in unique chemical properties and diverse applications. For example, maize silage (Zea mays L.) is widely used in ruminant production systems due to its high energy value, while sugarcane (Saccharum spp) is crucial for ethanol production, with the bagasse being a valuable residue for second-generation ethanol (2G). Cellulose, the main component of lignocellulosic biomass, is a glucose polymer that, once depolymerized in the rumen or in biorefineries, can serve as a nutrient for herbivores, yeasts, and other organisms. In contrast, lignin, the second most abundant polymer in biomass, is a complex of phenolic compounds with low nutritional value. It provides rigidity and impermeability to the cell wall of fibers, vessels, and cortical tissues. It also acts as a plant defence system, making biomass digestion difficult for pathogens and herbivores and strongly inhibiting saccharification processes. Preliminary results have shown that spraying plants with saccharification promoters, such as inhibitors of the enzymes responsible for lignin synthesis, can improve the digestibility of lignocellulosic biomass. These promoters work by remodelling the lignin structure, which facilitates the hydrolysis of cellulose and hemicellulose during saccharification. In this study, we selected four saccharification promoters—piperonylic acid (PIP), 3,4-methylenedioxycinnamic acid (MDCA), daidzin (DZN), and benzohydrazide (BHZ)—which were sprayed on maize and sugarcane plants on an agricultural scale. The goal was to validate the effectiveness of these promoters in increasing the saccharification of treated plants without compromising biomass yield and the natural physiology of the plants. In trials with maize silage, treatments with PIP and MDCA resulted in saccharification increases of over 30% compared to the controls. For sugarcane, DZN and PIP were identified as the most efficient, promoting increases of over 40% in the amount of reducing sugars released compared to the control bagasse. This trial was conducted on a field growing sugarcane for Raízen, which supervised both the agronomic stage and the pre-treatment and hydrolysis stages, following their specified protocols. Apart from substantial increases in saccharification, no other significant changes were observed in the physiology or biomass productivity of the treated plants. These results provide a solid foundation for the practical application of these promoters on an industrial scale61 f. : il. (algumas color.)
Atuação do farmacêutico no Programa de Stewardship : categorização das intervenções farmacêuticas
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Camilo Molino GuidoniDissertação (mestrado em Assistência Farmacêutica) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A descoberta dos antimicrobianos revolucionou a medicina, permitindo a cura de infecções graves e reduzindo drasticamente a mortalidade. Contudo, o uso indiscriminado desses medicamentos resultou no surgimento da resistência antimicrobiana, que se tornou uma ameaça crescente à saúde global. Os programas de stewardship, que promovem o uso racional dos antimicrobianos, têm como objetivo prevenir essa resistência e otimizar a terapia. Nesse contexto, os farmacêuticos clínicos desempenham um papel fundamental ao validar as prescrições e garantir a segurança e eficácia dos tratamentos. O objetivo deste estudo foi analisar as intervenções farmacêuticas realizadas no âmbito do programa de stewardship em pacientes internados em um hospital de alta complexidade. Trata-se de um estudo observacional retrospectivo realizado no Hospital Evangélico de Londrina entre 1o de janeiro de 2019 e 24 de outubro de 2023, focado em pacientes maiores de 18 anos que receberam prescrição de antimicrobianos e sofreram intervenção da farmácia clínica. Foram caracterizados e analisados o perfil sociodemográfico dos pacientes submetidos a intervenções farmacêuticas na antibioticoterapia, classificadas as intervenções relacionadas aos antimicrobianos, identificados os principais antimicrobianos envolvidos nas intervenções e quantificado o número de intervenções aceitas e não aceitas, com a descrição das justificativas para a não aceitação. Os dados foram coletados e analisados por meio dos sistemas MVPep® e Qlik Sense®, e as intervenções classificadas com base na ferramenta de Problemas Relacionados à Terapia Antimicrobiana (PRTA). As variáveis analisadas incluíram o perfil sociodemográfico dos pacientes, medicamentos prescritos, tipos e classificações das intervenções, além da aceitação ou não dessas intervenções. Durante o período de estudo, o hospital registrou 92698 internações, sendo 5838 pacientes tiveram intervenções relacionadas a antimicrobianos, totalizando envolveram 12857 intervenções, com a maioria sendo realizada em pacientes do sexo masculino e idosos com mais de 60 anos. A maioria das intervenções foi focada na segurança do paciente (52,81%), seguida pela efetividade (36,81%) e, em menor proporção a indicação do antimicrobiano. Os principais problemas identificados foram dose inadequada (39,51%), interações medicamentosas (15,06%) e incompatibilidade físico- química (13,14%). A taxa de aceitação das intervenções foi de 98,07%. Os antimicrobianos mais frequentemente envolvidos foram a ceftriaxona (15,55%) e a vancomicina (15,47%). Esses resultados reforçam o papel dos farmacêuticos clínicos na otimização do uso de antimicrobianos, especialmente em pacientes vulneráveis, e sublinham a necessidade contínua de programas de stewardship para melhorar a segurança e eficácia dos tratamentosABSTRACT: The discovery of antimicrobials revolutionized medicine, enabling the cure of severe infections and drastically reducing mortality. However, the indiscriminate use of these drugs has led to the emergence of antimicrobial resistance, which has become a growing global health threat. Stewardship programs, which promote the rational use of antimicrobials, aim to prevent this resistance and optimize therapy. In this context, clinical pharmacists play a fundamental role in validating prescriptions and ensuring the safety and efficacy of treatments. The objective of this study was to analyze pharmaceutical interventions performed under the stewardship program in patients hospitalized in a high-complexity hospital. This was an observational study conducted at Hospital Evangélico de Londrina between January 1, 2019, and October 24, 2023, focusing on patients over 18 years of age who received antimicrobial prescriptions and underwent intervention by the clinical pharmacy. The sociodemographic profile of patients who underwent pharmaceutical interventions in antibiotic therapy was characterized and analyzed, pharmaceutical interventions related to antimicrobials were classified, the main antimicrobials involved in the interventions were identified, and the number of accepted and rejected interventions was quantified, with descriptions of the justifications for non-acceptance. Data were collected and analyzed using the MVPep® and Qlik Sense® systems, and interventions were classified based on the Antimicrobial Therapy-Related Problems (ATRP) tool. The analyzed variables included the patients' sociodemographic profiles, prescribed medications, types and classifications of interventions, as well as whether or not these interventions were accepted.During the study period, the hospital recorded 92698 admissions, with 5838 patients receiving antimicrobial- related interventions, totaling 12857 interventions. Most interventions were performed on male patients and elderly individuals over 60 years of age. The majority of interventions focused on patient safety (52.81%), followed by effectiveness (36.81%), and to a lesser extent, on antimicrobial indication. The main problems identified were inadequate dosing
(39.51%), drug interactions (15.06%), and physicochemical incompatibility (13.14%). The intervention acceptance rate was 98.07%. The most frequently involved antimicrobials were ceftriaxone (15.55%) and vancomycin (15.47%). These results reinforce the role of clinical pharmacists in optimizing antimicrobial use, especially in vulnerable patients, and highlight the ongoing need for stewardship programs to improve the safety and efficacy of treatments51 f. : il
Modelo de sensibilidade não celíaca ao glúten (SNCG) : relação entre o glúten de trigo e o estresse oxidativo, inflamação e expressão dos fatores de regulação miogênica no músculo estriado esquelético de ratos Wistar
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Fernanda Losi Alves de Almeida.Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Maringá, 2024Resumo: As gliadinas, presentes no gluten de trigo, sao as proteinas que casam a toxicidade do cereal e, portanto, podem acarretar no desenvolvimento da sensibilidade nao celiaca ao gluten (SNCG). A SNCG esta relacionada a quadros de estresse oxidativo (EO) que causam danos nas fibras musculares, podendo alterar os niveis de enzimas como creatina quinase (CK), mieloperoxidase (MPO) e N-Acetil-ƒÀ-D.glucosaminidase (NAG) e a expressao de genes que controlam a atividade das celulas satelites (CS), como os fatores de regulacao miogenica (MRFs) e a miocina interleucina-6 (IL-6). Assim, o objetivo desse trabalho foi avaliar se a ingestao de diferentes niveis de fonte de gluten de trigo promove inflamacao, estresse oxidativo e mudancas na expressao dos MRFs e IL-6 na musculatura esqueletica de ratos. Foram utilizados 50 ratos Wistar machos, com 21 dias de idade (n=10), distribuidos nos seguintes grupos: G0: dieta isenta de fonte de gluten de trigo; GC14: dieta controle com 14% de fonte de gluten de trigo; G42: dieta com alto teor de fonte de gluten de trigo; G70: dieta com excesso de fonte de gluten de trigo. Ao final de 100 dias de experimento, os animais foram eutanasiados e amostras sanguineas e dos musculos soleo (SOL) e gastrocnemio (GCN) foram coletadas. Foram realizados cortes histologicos para analise da morfologia e morfometria das fibras musculares, alem de tecnicas para determinacao do EO e analise da expressao genica. Os musculos SOL e GCN mostraram morfologia preservada, apresentando focos de inflamacao e mionecrose que foram mais evidentes no SOL do G0. Foi observado aumento no diametro das fibras do musculo SOL e GCN em G0, G42 e G70 em relacao ao GC14, indicando um mecanismo de defesa no G0 e contribuicao do alto teor de proteinas na racao em G42 e G70. Os niveis sericos de CK foram menores no G42 e G70, em comparacao ao G14, indicando que o SOL e GCN foram menos acometidos por focos de inflamacao em comparacao ao G14. Os maiores niveis de produtos de peroxidacao lipidica, observados no SOL do G42, em comparacao aos demais grupos, indica estresse oxidativo (EO). No GCN, observou-se reducao na atividade dos antioxidantes catalase (CAT) em G42 e G70, e da glutationa reduzida (GSH) no grupo G70 em relacao ao GC14. No SOL, a atividade de NAG apresentou-se aumentada no G70 em relacao ao GC14, indicando uma relacao entre a alta concentracao de fonte de gluten de trigo e a inflamacao mediada pela ativacao de macrofagos nas fibras. No GCN, a reducao na atividade de NAG em G42 e G70, em comparacao ao GC14, corrobora com os achados morfologicos de um menor comprometimento desse musculo com focos de inflamacao em comparacao ao SOL. A atividade da MPO, em ambos os musculos, reduziu em G42 e G70 em relacao ao GC14, resultado diferente do esperado, uma vez que a analise de EO mostrou um desequilibrio em agentes antioxidantes nesses musculos. Nao foram observadas diferencas entre os grupos na expressao do gene Pax7, marcador de CS quiescentes, em ambos os musculos. No musculo SOL, a maior expressao genica de MyoD em G42, em relacao ao GC14, indica uma maior ativacao de CS e proliferacao de mioblastos contribuindo com o maior diametro das fibras musculares. A expressao genica de MyoD e miogenina (MYOG), no musculo GCN, nao apresentou diferencas significativas entre os grupos. Assim, os niveis crescentes de fonte de gluten de trigo, bem como a dieta isenta de gluten, influenciaram na morfologia e morfometria das fibras, na inflamacao, estresse oxidativo e expressao de genes relacionados com a atividade de CS nos musculos SOL e GCN de ratos Wistar.Abstract: Gliadins, present in wheat gluten, are the proteins responsible for cereal toxicity and, therefore, can lead to the development of non-celiac gluten sensitivity (NCGS). NCGS is related to oxidative stress (OS) that causes damage to muscle fibers, which can alter the levels of enzymes such as creatine kinase (CK), myeloperoxidase (MPO) and N-Acetyl-â-D-glucosaminidase (NAG) and the expression of genes that control the activity of satellite cells (SC), such as myogenic regulatory factors (MRFs) and the myokine interleukin-6 (IL-6). Thus, the objectives of this study were to evaluate whether the ingestion of a wheat gluten source promotes inflammation, oxidative stress and changes in the expression of MRFs and IL-6 in the skeletal muscles of rats. Fifty male Wistar rats, 21 days old (n=10), were used and distributed into the following groups: G0: diet free of wheat gluten; GC14: control diet with 14% wheat gluten; G42: diet with high wheat gluten content; G70: diet with excess wheat gluten. At the end of the 100 days of experiment, the animals were euthanized and blood samples and samples from the soleus (SOL) and gastrocnemius (GCN) muscles were collected. Histological sections were performed to analyze the morphology and morphometry of the muscle fibers, in addition to techniques for determining OS and analyzing gene expression. The SOL and GCN muscles showed preserved morphology, presenting foci of inflammation and myonecrosis that were more evident in the SOL muscle of G0. An increase in the diameter of the fibers of the SOL and GCN muscles was observed in G0, G42 and G70 in relation to GC14, indicating a defense mechanism in G0 and a contribution of the high protein content in the diet in G42 and G70. Serum CK levels were lower in G42 and G70, compared to G14, indicating that the SOL and GCN were less affected by foci of inflammation compared to G14. The higher levels of lipid peroxidation products observed in the SOL of G42, compared to the other groups, indicate oxidative stress (OS). In the GCN, a reduction in the activity of the antioxidant catalase (CAT) was observed in G42 and G70, and of glutathione reductase (GSH) in the G70 group in relation to GC14. In SOL, NAG activity was increased in G70 compared to GC14, indicating a relationship between the high concentration of wheat gluten source and inflammation mediated by macrophage activation in the fibers. In GCN, the reduction in NAG activity in G42 and G70, compared to GC14, corroborates the morphological findings of a lower involvement of this muscle with foci of inflammation compared to SOL. MPO activity, in both muscles, was reduced in G42 and G70 compared to GC14, a different result than expected, since the EO analysis showed an imbalance in antioxidant agents in these muscles. No differences were observed between the groups in the expression of the Pax7 gene, a marker of quiescent SC, in either muscle. In the SOL muscle, the higher gene expression of MyoD in G42, compared to GC14, indicates a greater activation of SC and proliferation of myoblasts contributing to the larger diameter of the muscle fibers. The gene expression of MyoD and myogenin (MYOG) in the GCN muscle did not show significant differences between the groups. Thus, the increasing levels of wheat gluten source, as well as the gluten-free diet, influenced the morphology and morphometry of the fibers, inflammation, oxidative stress and expression of genes related to the activity of SC in the SOL and GCN muscles of Wistar rats.58 f. : il. color., figs
Subjetividade e saúde dos empreendedores em psicologia : análise da atividade de psicólogos clínicos recém-formados em mídias sociais à luz da psicossociologia do trabalho
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Lucas Martins SolderaDissertação (mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: As mídias sociais têm estado presentes na vida humana em diversas esferas ao longo dos últimos anos. Atualmente, há um crescente número de profissionais que utilizam essas plataformas como meio de divulgação do trabalho que realizam, visando atrair possíveis clientes. Entre esses profissionais, estão os psicólogos clínicos que atuam na área. O objetivo deste trabalho foi compreender como a proposta de empreendedorismo reverbera na subjetividade e na saúde mental dos profissionais que se dedicam a essas atividades na área da Psicologia Clínica, especialmente os psicólogos clínicos que utilizam as mídias sociais como meio de divulgação e trabalho. Este estudo foi embasado na teoria da Psicossociologia do Trabalho. A população do estudo foi composta por dez profissionais formados em Psicologia, com registros ativos no CRP (Conselho Regional de Psicologia), que atuam na área clínica e produzem conteúdo nas mídias sociais. Adotou-se uma abordagem qualitativa em um estudo de caso para o desenvolvimento do trabalho. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas de forma remota, com caráter voluntário e horário previamente estabelecido para a sua realização. Após as entrevistas, estas foram transcritas e analisadas. Para a análise dos dados, utilizou-se a categorização por núcleos de sentido, abrangendo os temas de empreendedorismo, mídias sociais e saúde e subjetividade. A presente pesquisa analisa de que forma os empreendedores na área de Psicologia Clínica estão lidando com o tema e elaborando angústias, o que influencia diretamente no exercício profissional. Além disso, pode revelar um novo leque de possibilidades para a atuação desses profissionais, aspecto este tão recente em nossas vidasABSTRACT: Social media has become an integral part of human life across various spheres in recent years. Currently, an increasing number of professionals employ these platforms to promote their work with the aim of attracting potential clients. Among these professionals are clinical psychologists working in the field. This study aimed to comprehend how the proposal of entrepreneurship resonates in the subjectivity and mental health of professionals engaged in activities within the field of Clinical Psychology, particularly clinical psychologists using social media for promotion and work. Grounded in the theory of Psychosociology of Work, the study involved ten professionals with psychology degrees, actively registered with the CRP (Regional Psychology Council), practicing in the clinical area, and producing content on social media. A qualitative approach within a case study framework was adopted for this research. Data collection occurred through remote, voluntary, and pre-scheduled semi-structured interviews. Following the interviews, transcripts were analyzed using categorization by meaning cores, covering the themes of entrepreneurship, social media, health, and subjectivity. The research explores how entrepreneurs in Clinical Psychology are addressing the topic and articulating concerns, directly influencing their professional practice. Moreover, it may reveal a new array of possibilities for the work of these professionals, an aspect that is relatively recent in our lives221 f. : il
A psicologia da Perejivanie de Vasiliuk : uma investigação epistemológica sob a perspectiva da psicologia histórico-cultural
Get PDFOrientador: Prof.ª Dr.ª Silvana Calvo TuleskiDissertação (mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: O tema central desta pesquisa é a psicologia da perejivanie desenvolvida por FedorVasiliuk em seu livro ?Psychology of Experiencing?. Nele, Vasiliuk busca a compreensão do processo de perejivanie, por meio do qual as pessoas enfrentam e superam situações críticas em suas vidas. Na construção desta teoria, Vasiliuk se apresenta como continuador daPsicologia Histórico-Cultural (PHC) - tradição que foi inicialmente construída por Vigotski, Luria e Leontiev (troika) com base no materialismo histórico-dialético.No entanto, após a publicação do livro supracitado, Vasiliuk empreendeu esforços para aproximar a PHC da Abordagem Centrada na Pessoa de Carl Rogers - concepções quesão epistemologicamente incompatíveis. A partir dessa contradição, delineamos como objetivos da investigaçãocompreender de que forma Vasiliuk se apropriou da PHC em seu livro ?Psychology of Experiencing? e se é possível considerá-lo um continuador desta teoria. Assim, construímos uma pesquisa de natureza teórico-conceitual a partir de uma revisão bibliográfica sustentada pelo materialismo histórico-dialético. Constatamos que Vasiliuk acabou desenvolvendo sua teoria a partir de tendênciasecléticas, subjetivistas e revisionistas, afastando-se das elaborações da troika. Entendemos que isso aconteceu a partir da relação dialética estabelecida entre a formação do pensamento deVasiliuke as condições históricas que ele vivenciou. A censura e a deturpação do materialismo histórico-dialético durante os anos de União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) fizeram com que o acesso às produções da PHC fosse dificultado. Além disso, após a queda da URSS, veio à tona uma onda de revisionismo aliada a um entusiasmo frente aos conhecimentos desenvolvidos no Ocidente. Nesse contexto, mesmo antes de seu encontro com Rogers, Vasiliuk já se afastava do materialismo histórico-dialético. Esse processo de afastamento culminou na idealização de um enxerto de partes da Abordagem Centrada na Pessoa de Rogers na tradição da PHC e na criaçãoda psicoterapia compreensiva. Durante o processo de pesquisa, deparamo-nos com uma série de conceitos da teoria de Vasiliuk que se assemelhavam a conceitos usados por Vigotski. Encontramos também artigos que colocavam esses termos como se fossem parte do arcabouço teórico da PHC. Por isso, foi necessário lançar mão de uma análise comparativa entre os seguintes conceitos: consciência, crise e perejivanie, explicitando que eles carregam significados diferentes a depender da teoria que tomamos como referência - a saber a da PHC e a de Vasiliuk. As elaborações de Vasiliuk, apesar de seu descolamento do materialismo histórico-dialético, possuem o grande mérito de demonstrar lacunas - que precisam ser preenchidas - no aporte teórico e prático da Psicologia marxista. Ele também sinalizou possíveis caminhos que psicólogos da PHC podem trilhar partindo do método fundante dessa abordagem.Dessa forma, as construções feitas a partir destadissertação podem servir de esteio para investigações futuras, principalmente aquelas que se propuserem a discutir as crises em saúde psíquica e o papel da psicologia diante delas.224 f. : il
Análise fractal da cabeça da mandíbula em pacientes classes II e III submetidos à cirurgia ortognática : estudo retrospectivo com tomografia computadorizada de feixe cônico
Get PDFOrientador: Profª. Drª. Lilian Cristina Vessoni IwakiCoorientador: Prof. Dr. Rodrigo Lorenzi PoluhaDissertação (mestrado em Odontologia)--Universidade Estadual de Maringa, 2024.RESUMO: Um dos desafios da cirurgia ortognática (CO) é manter a posição condilar durante a osteossíntese. Acredita-se que a posição condilar pós-cirúrgica esteja relacionada a alterações morfológicas pós-operatórias na articulação temporomandibular (ATM), bem como a estabilidade cirúrgica. Dessa forma, o objetivo deste estudo é realizar a análise fractal da cabeça da mandíbula de pacientes classe II e classe III submetidos à CO, analisando as imagens de tomografia computadorizada de feixe cônico (TCFC) um mês antes da cirurgia (T0), um mês após a cirurgia (T1) e seis a oito meses após a cirurgia (T2). A análise fractal foi realizada nas reconstruções coronal e sagital. Para isso, foram selecionadas as regiões de interesse (ROIs) para cada paciente e região avaliada. Os ROIs passaram por um método de processamento descrito por White & Rudolph em 1999. Após o processamento, o cálculo da análise fractal foi realizado utilizando o método de contagem de caixas pela função "Fractal Box Count" do software ImageJ. Ao examinar os diferentes períodos (T0, T1 e T2) entre os pacientes das Classes II e III, não foram identificadas diferenças estatisticamente significantes (p>0,05). Esse achado sugere uma estabilidade nas características fractais da região analisada, independente da classe esquelética. Dessa forma, a CO para correção de más oclusões Classe II e Classe III não demonstrou impacto significativo na microestrutura da cabeça da mandíbula ao longo do tempo.ABSTRACT: One of the challenges of orthognathic surgery (OC) is maintaining the condylar position during osteosynthesis. Post-surgical condylar position is believed to be related to post-operative morphological changes in the temporomandibular joint (TMJ), as well as surgical stability. Therefore, the objective of this study is to perform a fractal analysis of the condyle of class II and class III patients undergoing OC, analyzing CBCT images one month before surgery (T0), one month after surgery (T1) and six to eight months after surgery (T2). Fractal analysis was performed on coronal and sagittal reconstructions. For this, regions of interest (ROIs) were selected for each patient and region evaluated. The ROIs underwent a processing method described by White & Rudolph in 1999. After processing, the fractal analysis calculation was performed using the box counting method using the "Fractal Box Count" function of the ImageJ software. When examining the different periods (T0, T1 and T2) between patients in Classes II and III, no statistically significant differences were identified (p>0.05). This finding suggests stability in the fractal characteristics of the analyzed region, regardless of the skeletal class. Therefore, Orthognathic Surgery to correct Class II and Class III malocclusions did not demonstrate a significant impact on the microstructure of the condyle over time.51 f. : il., figs., tabs
Educação física na séries iniciais : a avaliação integrada à proposta pedagógica de Londrina - Paraná
No full textOrientadora: Prof. Dra. Priscila Garcia MarquesCoorientador: Prof. Dr. Antonio Carlos Monteiro de MirandaCoorientadora: Prof. Dra. Beatriz Ruffo LopesDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A Educação Física no contexto escolar precisa ser reafirmada constantemente para superar preconceitos históricos que ainda hoje levam outros profissionais da educação e comunidade externa a percebê-la meramente como área de atividade e não de conhecimento. Este estudo contribui com a disciplina de Educação Física fornecendo sustentação teórico-prática para o trabalho pedagógico dos professores mais direcionado para a avaliação. O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver uma proposta de avaliação nas séries iniciais para a disciplina de Educação Física no município de Londrina. Já os objetivos específicos foram investigar os métodos de avaliação dos professores de Educação Física do município de Londrina/Pr, identificar a concepção e ações pedagógicas avaliativas destes professores, verificar a possibilidade de incluir avaliações obrigatórias nas turmas de 4° e 5° anos do município de Londrina, e propor um novo método de avaliação na perspectiva Histórico-Cultural de aprendizagem com base nas ações pedagógicas avaliativas dos professores entrevistados. A metodologia foi uma pesquisa de campo descritiva com aplicação de um questionário aos professores de Educação Física, com análise de conteúdo e um direcionamento dos dados coletados a um modelo de avaliação na perspectiva Histórico-Cultural a qual a Diretrizes Curriculares do município é pautada. Os resultados demonstraram que o quadro de professores do município possuem uma formação técnica e pedagógica bem estruturada, acompanhadas experiências profissionais que possibilitaram a construção de uma proposta de avaliação consistente, alinhada à perspectiva Histórico-Cultural de aprendizagem, que busca fortalecer a atuação docente e a formação integral do estudante.ABSTRACT: Physical Education in the school context must be constantly reaffirmed to overcome historical prejudices that still lead other education professionals and the external community to perceive it merely as an area of activity rather than as a field of knowledge. This study contributes to the discipline of Physical Education by providing theoretical and practical support for pedagogical work, particularly focused on assessment practices. The general objective of the research was to develop an evaluation proposal for the early grades of Physical Education in the municipality of Londrina. The specific objectives were to investigate the assessment methods employed by Physical Education teachers in Londrina/PR, identify their conceptions and pedagogical assessment practices, verify the feasibility of implementing mandatory assessments for 4th and 5th-grade classes in the municipality, and propose a new assessment method based on the Historical-Cultural learning perspective, grounded in the pedagogical actions of the interviewed teachers. The methodology involved a descriptive field study with a questionnaire applied to Physical Education teachers, content analysis, and aligning the collected data to an evaluation model rooted in the Historical-Cultural perspective, which underpins the municipality's Curriculum Guidelines. The results showed that the local teaching staff has a well-structured technical and pedagogical background, complemented by professional experiences that enabled the development of a consistent evaluation proposal. This proposal aligns with the Historical-Cultural learning perspective, aiming to strengthen teaching practices and promote the integral development of students.118 f. : il. color., figs., tabs
As aulas de Educação Física e a influência sobre o esquema corporal de pré-escolares da rede municipal de ensino de Terra Boa - PR
Get PDFOrientadora: Prof. Dra. Priscila Garcia MarquesDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A criança em idade pré-escolar encontra-se em processo de estruturação do seu esquema corporal, que constitui um dos elementos fundamentais para o desenvolvimento da criança. Nesse contexto, as aulas de Educação Física na Educação Infantil possuem um papel importante, pois trabalha com uma diversidade de experiências corporais, por meio das interações e brincadeiras, contribui para o desenvolvimento global da criança. O presente estudo teve como objetivo analisar a influência das aulas de Educação Física sobre os aspectos motor e cognitivo do esquema corporal de crianças em idade pré-escolar da rede municipal de ensino de Terra Boa - Pr. Participaram do estudo 65 crianças, de ambos os gêneros e com a faixa etária de 4 e 5 anos. Foi aplicado uma avaliação motora do esquema corporal do EDM-III e o desenho da figura humana antes e após oito semanas de intervenção dentro das aulas de Educação Física, realizadas uma vez por semana. Os grupos foram separados por tipo de conteúdo e idade, o grupo R4 e R5 (rotina) tiveram aulas com o conteúdo habitual do planejamento escolar e nos grupos EC4 e EC5 (esquema corporal) tiveram aulas com conteúdo específico para o esquema corporal. Para análise de dados foi aplicada estatística descritiva para comparação dos participantes em geral e entre os grupos. Verificou-se que houve uma evolução significativa entre a primeira e segunda avaliação tanto no aspecto motor quanto no aspecto cognitivo na maioria dos casos, após as aulas de intervenção. Porém não houve diferença significativa entre os resultados do quociente motor entre os grupos rotina e esquema corporal, mostrando que o tipo de aula não influenciou em maior ou menor evolução. Também não foi encontrado relação significativa entre resultados da avaliação motora e do desenho da figura humana.ABSTRACT: Preschool children are in the process of structuring their body schema, which is one of the fundamental elements for child development. In this context, Physical Education classes in Early Childhood Education play an important role, as they work with a diversity of body experience, through interactions and games, contributing to the overall development of the child. The present study aimed to analyze the influence of Physical Education classes on the motor and cognitive aspects of the body schema of preschool children from the municipal school system of Terra Boa - Pr. Sixty-five children of both genders and aged 4 and 5 years participated in the study. A motor assessment of the body schema of the EDM-III and the drawing of the human figure were applied before and after eight weeks of intervention within Physical Education classes, held once a week. The groups were separated by type of content and age; groups R4 and R5 (routine) had classes with the usual content of the school plan and groups EC4 and EC5 (body schema) had classes with specific content for the body schema. Descriptive statistics were used to analyze the data and compare the participants in general and between the groups. It was found that there was a significant improvement between the first and second evaluations, both in the motor and cognitive aspects, in most cases, after the intervention classes. However, there was no significant difference between the results of the motor quotient between the routine and body scheme groups, showing that the type of class did not influence greater or lesser improvement. No significant relationship was found between the results of the motor evaluation and the drawing of the human figure.207 f. : il., figs., tabs
Representações sociais de Astronomia : um estudo na formação inicial em Pedagogia
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Carlos Alberto de Oliveira Magalhães JúniorCoorientador: Prof. Dr. Adriano José OrtizTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: A Teoria das Representações sociais fornece as bases teóricas e metodológicas para compreender a construção do conhecimento comum na estrutura cognitiva dos sujeitos que fazem parte de um mesmo grupo social. Os conhecimentos populares, pertencentes ao universo consensual, possuem um grau substancial de influência sobre o processo de aprendizagem do conhecimento científico, que configuram o universo reificado. Com a intencionalidade de compreender como os cursos de licenciatura em Pedagogia contribuem com a construção de saberes relativos à Astronomia e seu ensino, propomos, por meio de um estudo transversal, apresentar uma resposta à seguinte pergunta: As Representações Sociais sobre Astronomia são alteradas pelo processo de formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para isso, investigamos as representações sociais sobre Astronomia compartilhada por ingressantes e concluintes de dois cursos de Pedagogia, com o intuito de identificar e caracterizar possíveis RS a respeito da 'Astronomia'. Para tanto, fundamentamo-nos na abordagem estruturalista das RS que propõe que os elementos de uma representação se estruturam ao redor de um núcleo central, responsável por mantê-la estável e que é cercado por um sistema periférico, que o protege e relaciona os elementos à realidade. A fim de identificarmos os possíveis elementos que compõem o núcleo e a periferia das representações dos sujeitos investigados, empregamos a técnica de evocação livre de palavras, na qual as cinco palavras evocadas foram submetidas a uma análise prototípica e de similitude. O Núcleo Central das representações sociais sobre Astronomia, compartilhada tantos pelos ingressantes da instituição A quanto B, são formados pelos Grupos Semânticos: 'Universo', 'Planetas', 'Área de Conhecimento' e 'Estrelas'. Ao compartilharem o mesmo núcleo central, os ingressantes apresentam fortes indícios de fazerem parte de um mesmo grupo social. Não obstante, o núcleo central compartilhado tanto pelos concluintes da instituição A quanto da B, são formados pelos Grupos Semânticos: 'Universo' e 'Planetas'. Ao compartilharem o mesmo núcleo, os concluintes também apresentam fortes indícios de fazerem parte de um mesmo grupo social. Esses resultados apresentam indícios que a transformação das RS sobre Astronomia, decorrentes da formação inicial em Pedagogia é do tipo resistente porque ocorreram mudanças sutis no núcleo central das representações dos concluintes, em relação aos ingressantes. Essa característica revela uma evolução cautelosa da Representação Social sobre a Astronomia que, apesar de existirem mudanças sutis nos grupos semânticos componentes do Núcleo Central, nenhum novo Grupo Semântico foi inserido, apenas tendo as discrepância remanejadas pelo sistema periférico das Representações Sociais.ABSTRACT: The Social Representations Theory provides the theoretical and methodological basis for understanding the construction of common knowledge in the cognitive structure of subjects who are part of the same social group. Folk knowledge, belonging to the consensual universe, has a substantial degree of influence on the learning process of scientific knowledge, which shapes the reified universe. With the intention of understanding how undergraduate courses in Pedagogy contribute to the construction of knowledge related to Astronomy and its teaching, we propose, through a cross-sectional study, to present an answer to the following question: Are Social Representations about Astronomy altered by the process of teacher training in the early years of Elementary Education? To this end, we investigated the social representations about Astronomy shared by incoming and graduating students of two Pedagogy courses, aiming to identify and characterize possible Social Representations (SR) regarding 'Astronomy'. For this purpose, we rely on the structuralist approach to SRs that proposes that the elements of a representation are structured around a central core, responsible for keeping it stable and which is surrounded by a peripheral system, that protects it and relates the elements to reality. In order to identify the possible elements that make up the core and the periphery of the representations of the subjects investigated, we employed the technique of free word evocation, in which the five evoked words were subjected to a prototypical and similarity analysis. The Central Core of the social representations about Astronomy, shared both by the incoming students of institution A and B, are formed by the Semantic Groups: 'Universe', 'Planets', 'Knowledge Area', and 'Stars'. By sharing the same central core, the incoming students show strong signs of being part of the same social group. Nonetheless, the central core shared by the graduates of institution A as well as B, are formed by the Semantic Groups: 'Universe' and 'Planets'. By sharing the same core, the graduates also show strong signs of being part of the same social group. These results indicate that the transformation of the SRs about Astronomy, resulting from the initial training in Pedagogy, is of a resistant type because there were subtle changes in the central core of the representations of the graduates, in relation to the incoming students. This characteristic reveals a cautious evolution of the Social Representation about Astronomy, which, despite the subtle changes in the semantic groups composing the Central Core, no new Semantic Group was added, only having the discrepancies rearranged by the peripheral system of the Social Representations.129, [7] f. : il. color., tabs
Articulações entre história da matemática e modelagem matemática : compreensões de futuros professores de matemática
Get PDFOrientadora: Prof. Dra. Lilian Akemi KatoTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: As articulações entre tendências metodológicas da Educação Matemática são objeto de investigação em pesquisas brasileiras e estão presentes em documentos que orientam a educação nacional e paranaense. Embora alguns autores brasileiros já tenham proposto atividades de Modelagem Matemática (MM) com participação da História da Matemática (HM), estudos específicos sobre essas articulações ainda são incipientes. Com esse interesse em vista e levando em consideração a necessidade de se promover ambientes de formação nos quais futuros professores e docentes em serviço trabalhem juntos, esta pesquisa busca responder: "Que compreensões sobre as articulações entre HM e MM emergem do planejamento e desenvolvimento de atividades pedagógicas com professores e licenciandos de Matemática?". Visando responder essa questão de pesquisa, em uma primeira fase, realizamos uma revisão sistemática de literatura, que revelou potencialidades dessas articulações em atividades voltadas para o processo de ensino e de aprendizagem de Matemática. Com base nesse estudo inicial e em outros estudos, desenvolvemos um curso de extensão com 14 participantes, incluindo licenciandos em Matemática, professores de Matemática atuantes na Educação Básica e mestrandos com pesquisas vinculadas à HM ou à MM. A pesquisa é de natureza qualitativa e utilizou como material empírico a produção escrita referente às discussões de textos e a produção de relatos, bem como diálogos transcritos de gravações de áudio dos encontros e das entrevistas. A metodologia de análise dos dados seguiu os procedimentos da Análise Textual Discursiva e foi organizada em dois Movimentos Analíticos: o primeiro utiliza o material empírico referente ao que denominamos de Contextos 1 e 2, em que os participantes discutiram sobre textos disponibilizados e desenvolveram atividades que articulam HM e MM na condição de alunos, respectivamente; por sua vez, o segundo movimento utiliza material empírico, decorrente do Contexto 3, no qual os participantes planejaram e desenvolveram atividades que articulam HM e MM na Educação Básica. Dos Movimentos Analíticos emergiram compreensões relacionadas: i) aos modos de articulação entre HM e MM que podem ser explorados/favorecidos no desenvolvimento de atividades que as articulam; ii) às potencialidades das atividades que articulam HM e MM como impulsionadoras para um ensino de Matemática pautado na interpretação da realidade e para atuação na sociedade; e iii) aos aspectos do planejamento e desenvolvimento que influenciam articulações entre HM e MM nas atividades. Com base nas análises realizadas, concluímos que há diferentes possibilidades de estabelecermos articulações entre HM e MM em atividades voltadas para o processo de ensino e de aprendizagem de Matemática, as quais podem contribuir para atingirmos diversos propósitos educacionais, dentre eles, aqueles relacionados à Educação Matemática Crítica. No entanto, para alcançar essas potencialidades, são necessárias mudanças na cultura e prática das aulas de Matemática, abrangendo desde os conhecimentos e experiências que (futuros) professores têm a respeito da HM e da MM até adaptações a fatores externos, como tempo e currículo, que representam desafios para a exploração desse tipo de atividade.ABSTRACT: The intersections between methodological trends in Mathematics Education are the subject of investigation in Brazilian research and are present in documents guiding national and Parana state education. Although some Brazilian authors have already proposed Mathematical Modeling (MM) activities incorporating the History of Mathematics (HM), specific studies on these intersections are still incipient. With this interest in mind and considering the need to promote training environments where future teachers and in-service educators work together, this research seeks to answer: "What understandings about the intersections between HM and MM emerge from the planning and development of pedagogical activities with mathematics teachers and undergraduate students? To answer this research question, in the first phase, we conducted a systematic literature review that revealed the potential of these intersections in activities aimed at the Mathematics teaching and learning process. Based on this initial study and other studies, we developed an extension course with 14 participants, including Mathematics undergraduates, practicing Mathematics teachers in Basic Education, and master's students conducting research related to HM or MM. The research is qualitative and used as empirical material the written production related to text discussions and the production of reports, as well as transcribed dialogues from audio recordings of meetings and interviews. The data analysis methodology followed the procedures of Discursive Textual Analysis and was organized into two Analytical Movements: the first uses the empirical material related to what we call Contexts 1 and 2, in which participants discussed provided texts and developed activities articulating HM and MM as students, respectively; the second movement uses empirical material from Context 3, where participants planned and developed activities articulating HM and MM in Basic Education. From the Analytical Movements emerged understandings related to: i) the modes of articulation between HM and MM that can be explored/favored in the development of activities that combine them; ii) the potential of activities combining HM and MM as drivers for Mathematics teaching focused on interpreting reality and acting in society; and iii) the aspects of planning and development that influence intersections between HM and MM in activities. Based on the analyses conducted, we conclude that there are different possibilities for establishing intersections between HM and MM in activities aimed at the Mathematics teaching and learning process, which can contribute to achieving various educational goals, including those related to Critical Mathematics Education. However, to reach these potentials, changes in the culture and practice of Mathematics classes are necessary, encompassing the knowledge and experiences that (future) teachers have regarding HM and MM, as well as adaptations to external factors, such as time and curriculum, which represent challenges for exploring this type of activity.358 f. : il. color., figs., tabs