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O profissional da psicologia do trabalho em foco : uma análise da atuação de psicólogos no processo de recrutamento e seleção de pessoal
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Lucas Martins Soldera.Dissertação (mestrrado em Psicologia)--Universidade Estadual de Maringa, 2024.RESUMO: O contexto do trabalho constitui um vasto campo de investigação e intervenção para a Psicologia. Diversos fatores e eventos históricos configuraram a prática do Psicólogo nas organizações, com destaque para a Revolução Industrial e a subsequente disseminação dos princípios de produção capitalista. Não obstante as transformações ocorridas ao longo do tempo, o papel do Psicólogo nas organizações parece permanecer enraizado em paradigmas produtivistas. A área de recrutamento e seleção de pessoal, em particular, demanda conhecimentos e práticas que, embora adaptados a novas formas, ferramentas e contornos, continuam a ser executados sob essa lógica. Este estudo baseou-se em entrevistas com oito psicólogos atuantes na área de Recursos Humanos, com experiência superior a dois anos em recrutamento e seleção de pessoal. O objetivo foi compreender as vivências de prazer e sofrimento desses profissionais, à luz da Psicodinâmica do Trabalho. Foram utilizados conceitos referenciais como reconhecimento, organização, condições de trabalho e a dinâmica prazer x sofrimento, elementares para a compreensão em saúde mental. A análise dos discursos dos participantes permitiu acompanhar as mudanças históricas, identificar vivências comuns entre os entrevistados e mecanismos e estratégias psíquicas utilizadas diante sofrimento impostos pelo trabalho, bem como as formas pelas quais os profissionais buscam satisfação na atividade de recrutamento e seleção. Também foi possível estar diante das expectativas que os profissionais possuem para o futuro da atuação em Psicologia e seus próprios direcionamentos de carreira. Os resultados foram organizados em seis eixos de análise: escolha profissional, trabalho prescrito versus trabalho real, invisibilidade e reconhecimento, instrumentos e ferramentas, saúde mental e perspectivas futuras para a profissão. Constatou-se que a prática de recrutamento e seleção envolve desafios significativos, tais como alto volume de vagas, desvalorização da área, culpabilização por erros, excesso de atividades burocráticas e a necessidade de corresponder às expectativas organizacionais, alinhadas à lógica capitalista de desempenho e resultados. Dentro da ambivalência discutida pela psicodinâmica do trabalho, foi possível entender que a atuação profissional proporciona prazer e satisfação aos psicólogos que se sentem reconhecidos e veem seu trabalho contribuindo eticamente para a profissão. Conclui-se que, apesar dos avanços, é necessário intensificar o compromisso da Psicologia no contexto do trabalho e trazer luz a novas perspectivas sobre o papel deste profissional, movimento que precisa iniciar pela formação para que novos impactos sejam percebidos na atuação prática do Psicólogo. Além disso, reforça-se a necessidade de a Psicologia estar comprometida com o bem-estar do trabalhador, transitando nas diversas camadas organizacionais a fim de compreender o real do trabalho, as transformações sociais, políticas e econômicas que provocam mudanças nas configurações do trabalho atual e no futuro do trabalho, suscitando novas demandas a estes profissionais, que necessita, distanciar-se do viés e tradições tecnicistas que são, constantemente, reforçadas pelas práticas organizacionais. Para tanto, o resgate do compromisso da Psicologia do Trabalho é crucial para a superação da prática esvaziada de sentido, que encontra no movimento da própria categoria esperança para práticas atreladas ao saber e fazer comprometida com a teoria e práxis do Psicólogo.ABSTRACT: The work context constitutes a vast field of research and intervention for Psychology. Various factors and historical events have shaped the practice of psychologists in organizations, with particular emphasis on the Industrial Revolution and the subsequent dissemination of capitalist production principles. Despite the transformations over time, the role of psychologists in organizations seems to remain rooted in productivity paradigms. The area of recruitment and personnel selection, in particular, requires knowledge and practices that, although adapted to new forms, tools, and contexts, continue to operate under this logic. This study is based on interviews with eight psychologists working in Human Resources, with over two years of experience in recruitment and personnel selection. The objective was to understand the experiences of pleasure and suffering of these professionals in light of Work Psychodynamics. Key concepts such as recognition, organization, working conditions, and the pleasure versus suffering dynamic were used as reference points to understand mental health. The analysis of participants' narratives allowed for tracking historical changes, identifying common experiences among the interviewees, and exploring the psychological mechanisms and strategies used to cope with work-related suffering, as well as the ways professionals seek satisfaction in recruitment and selection activities. It also provided insights into the expectations these professionals have for the future of their field and their career paths. The results were organized into six main themes: professional choice, prescribed work versus real work, invisibility and recognition, tools and instruments, mental health, and future perspectives for the profession. The findings revealed that recruitment and selection practices involve significant challenges, such as a high volume of vacancies, devaluation of the area, blame for errors, excessive bureaucratic tasks, and the need to meet organizational expectations, aligned with the capitalist logic of performance and results. Within the ambivalence discussed by Work Psychodynamics, it became clear that professional practice provides pleasure and satisfaction for psychologists who feel recognized and see their work contributing ethically to the profession. The study concludes that, despite advancements, there is a need to strengthen Psychology's commitment within the work context and to shed light on new perspectives regarding the role of psychologists. This shift must begin with training so that its impact can be seen in practical professional activity. Moreover, the study emphasizes the need for Psychology to be committed to workers' well-being, navigating the various organizational layers to understand the reality of work, as well as the social, political, and economic transformations that are altering current and future work configurations, thus raising new demands for these professionals. It is essential to move away from the technicist bias and traditions that are constantly reinforced by organizational practices. In this regard, the renewed commitment of Work Psychology is crucial to overcoming the practice emptied of meaning, and the field itself offers hope for practices that are connected to knowledge and action, committed to the theory and praxis of the psychologist.135 f. : il., tabs
Effect of keratinized mucosa on the development of peri-implant diseases and brushing discomfort : a 10-year prospective study
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Maurício Guimarães AraújoCoorientador: Profª. Drª. Flávia Matarazzo MartinsDissertação (mestrado em Odontologia)--Universidade Estadual de Maringa, 2024.RESUMO: Objetivo: Avaliar o efeito da largura de mucosa queratinizada no desenvolvimento de doença peri-implantar e no nível de desconforto na escovação em 10 anos de acompanhamento. Material e métodos: Oitenta pacientes foram avaliados em 2012 em um estudo anterior. Foram coletados dados demográficos, índice de placa modificado (IPm), profundidade de sondagem (PS), nível de inserção clínico (NIC), recessão (REC), sangramento à sondagem (SS), nível ósseo marginal (NOM), desconforto à escovação (DE) e diagnóstico peri-implantar. Os pacientes foram divididos em dois grupos de acordo com a largura de mucosa queratinizada - MQ (grupo estreito < 2 mm e grupo largo = 2 mm). Os pacientes que retornaram após 4 anos (T4) foram convidados a participar da reavaliação de 10 anos (T10). Os mesmos parâmetros foram reavaliados e a análise estatística foi realizada. Resultados: 30 pacientes e 117 implantes participaram do estudo. O diagnóstico peri-implantar não foi influenciado pelos grupos de MQ em T10, no entanto o grupo estreito apresentou maior IPm, SS e REC do que o grupo espesso em T10 (p<0.05). Além disso, observou-se perda óssea marginal significativa no grupo estreito à longo prazo. Ambos os grupos reduziram o DE, entretanto, quadrantes que ainda apresentavam desconforto eram predominantemente do grupo estreito. A análise multinível sugeriu que a largura de MQ e o tempo (T10) tiveram um efeito significativo em NOM. Conclusão: A mucosa queratinizada estreita favorece o acúmulo de placa bacteriana, inflamação e perda óssea marginal. O desconforto à escovação tende a diminuir em ambos os grupos à longo prazo.58 f. : il. color., figs., tabs
Percepção de acadêmicos de odontologia e cirurgiões-dentistas sobre a violência contra a mulher : uma análise piloto para um modelo de notificação informatizada
No full textOrientador: Prof. Dr. Luiz Fernando LolliTese (doutorado em Odontologia Integrada) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Introdução: A violência de gênero é um grande problema de saúde pública e de violação dos direitos humanos, acomete em maior número as mulheres, que sentem vergonha, medo e outros sentimentos que limitam a sua identificação. Elas estão presentes nos sistemas de saúde e em sua maioria não são identificadas e notificadas pelos profissionais. Justificativa:O atendimento clínico odontológico devido ao caráter individual permite ao odontólogo observar o comportamento e sinais físicos, ou não, decorrentes da violência e assim notificar esses casos. Objetivo: Avaliar o conhecimento e percepções dos profissionais e estudantes da odontologia sobre a violência física contra mulheres, e testar modelo eletrônico de notificação. Metodologia: Foram incluídos cirurgiões-dentistas que atuavam no atendimento clínico e alunos de 4o. e 5o. anos de odontologia de uma IES pública e uma privada; sem distinção de sexo ou idade. Para avaliar o conhecimento sobre violência contra mulher o estudo foi conduzido de acordo com as diretrizes STROBE com três grupos: CD (Dentistas, n=33); IPU (Estudantes de Odontologia IES pública, n=36) e IPR (Estudantes de Odontologia IES privada, n=27). A avaliação e testagem se deu por meio de questionário estruturado, utilizando a plataforma do Google Formulário. Foram considerados critérios de exclusão alunos que não são regularmente matriculados nas IES convidadas, menores de 18 anos e profissionais que atuem fora do Brasil. Os dados foram coletados de 24 e 25 de julho de 2024 e avaliados por meio de TesteExato de Fischer e com nível de significância de 5% e intervalo de confiança de 95%. Resultados: Os dentistas e acadêmicos de odontologia demonstraram percepção e conhecimento sobre VCM abaixo de 50%, as questões com maior número de acertos global e nos grupos IPU, IPR e CD avaliaram os conhecimentos sobre a notificação compulsória.a questão com os menoresacertos de forma global e intragrupos avaliou os sinais e sintomas de lesão física na face.A avaliação entre os sexos, demonstrou que as mulheres(acadêmicas), os homens(dentistas) demonstraram maior conhecimento e percepção sobre VCM do que os homens (acadêmicos) e as mulheres(dentistas) e 83,5% dos cirurgiões dentistas e acadêmicos tem dúvida ou se declarou incapaz de preencher a ficha de notificação.Conclusão: Dentistas e acadêmicos de odontologia demonstraram percepção e conhecimento sobre VCM abaixo de 50%, com maior conhecimento sobre notificação e menor reconhecimento de sinais e sintomas da VCM.As mulheres(acadêmicas) e os homens(dentistas) demonstraram maior conhecimento e percepção do que os homens (acadêmicos) e as mulheres(dentistas) e, 83,5% dos cirurgiões dentistas e acadêmicos tem dúvida ou se declarou incapaz de preencher a ficha de notificação.Sugestão: O baixo reconhecimento e percepção deste fenômeno pelo acadêmico de odontologia e cirurgião-dentista requer das universidades e outros setores de educação a melhoria das medidas educativas que provoquem desconstrução dos estereótipos de gênero tradicionais, treinamento para identificação e encaminhamento e implementar um modelo de notificação complementar ou substituição do modelo vigente.ABSTRACT: Introduction: Gender violence is a major public health problem and human rights violation, affecting women in greater numbers, who feel shame, fear and other feelings that limit their identification. They are present in health systems, and most are not identified and notified by professionals.Justification: Clinical dental care, due to its individual character, allows the dentist to observe the behavior and physical signs, or not, resulting from violence and thus notify these cases.Objective: To evaluate the knowledge and perceptions of dental professionals and students about physical violence against women.Methodology: Dental surgeons who worked in clinical care and 4th grade students were included. and 5th. years of dentistry from a public and a private HEI; without distinction of sex or age. To assess knowledge about violence Against women, the study was conducted according to STROBE guidelines with three groups: CD (Dentists, n=33); IPU (Public IES Dentistry Students, n=36) and IPR (Private IES Dentistry Students, n=27). The evaluation and testing took place through a structured questionnaire, using the Google Form platform. Exclusion criteria were considered for students who are not regularly enrolled in the invited HEIs, under 18 years of age, and professionals who work outside Brazil. Data were collected from July 24 to 25, 2024 and evaluated using Fischer's Exact Test and with a significance level of 5% and a confidence interval of 95%.Results: Dentists and dental students demonstrated perception and knowledge about VAW below 50%, the questions with the highest number of correct answers overall and in the IPU, IPR and CD groups they evaluated their knowledge about compulsory notification. The question with the lowest correct answers globally and within groups evaluated the signs and symptoms of physical injury to the face. The evaluation between the sexes showed that women (academics), men (dentists) demonstrated greater knowledge and perception about VAW than men (academics) and women (dentists) and 83.5% of dental surgeons and academics have doubts or declared themselves unable to fill out the notification form.Conclusion: Dentists and dental students demonstrated perception and knowledge about MCV below 50%, with greater knowledge about notification and less recognition of signs and symptoms of MCV. Women (students) and men (dentists) demonstrated greater knowledge and perception than men (students) and women (dentists), and 83.5% of dental surgeons and students have doubts or declared themselves unable to fill out the notification form. Suggestion: The low recognition and perception of this phenomenon by dental students and dental surgeons requires universities and other education sectors to improve educational measures that deconstruct traditional gender stereotypes, training for identification and referral, and implement a complementary notification model or replacement of the current model.49 f. : il. (algumas color.)
Educação física escolar e planejamento participativo : uma proposta pedagógica para os anos iniciais do ensino fundamental
Get PDFOrientador: Prof. Dra. Vânia de Fátima Matias de SouzaDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: A BNCC é considerada um documento normativo que objetiva ajudar a promover a qualidade e a equidade no ensino, sendo basilar para a construção dos currículos dos estados e municípios do Brasil. Frente ao cenário posto pela BNCC, o estado do Paraná apresenta em 2019 o Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP), estando em 2024 disponibilizado em sua versão preliminar para os anos iniciais do ensino fundamental. Entretanto, a implementação destes documentos traz dificuldades em considerar e dialogar com a realidade escolar. Neste cenário, se faz necessário buscar caminhos que aproximem estes documentos da realidade em que se inserem. O planejamento participativo tem mostrado possibilitar a democratização do ambiente escolar e o favorecimento na construção de um currículo dialógico e libertador. Além da aproximação dos conteúdos com o contexto escolar, o aumento da diversificação dos conteúdos e ampliação da temática estudada. Frente ao exposto, o estudo tem por objetivo apresentar uma proposta pedagógica pautada no planejamento participativo, a partir dos direcionamentos do CREP para intervenção nas aulas de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental. Adotando o modelo escandinavo constituiu-se a partir de três artigos. O primeiro caracteriza-se como um estudo qualitativo do tipo revisão integrativa de literatura com o objetivo de investigar o estado da arte da produção do conhecimento no campo do currículo e planejamento participativo na educação física escolar, tendo como achados as influências de diferentes concepções pedagógicas que passaram os currículos da educação física buscando formar sujeitos com características oportunas para o período histórico e o planejamento participativo entendido como estratégia que torna o estudante sujeito ativo pertencente e participante deste processo. O segundo, teve como metodologia adotada a análise documental com o objetivo de verificar as propositivas teórico-pedagógicas sobre o trato com a educação física escolar nos documentos normativos (BNCC e CREP), tendo como achados as especificidades e diferenças biológicas, sociais, cognitivas e motoras que passam os estudantes e o reconhecimento de infâncias no plural. A partir da estrutura da BNCC identificou a reorganização do CREP com algumas subdivisões. O terceiro adotou-se como metodologia a pesquisa do tipo intervenção pedagógica com o objetivo de sistematizar uma proposta de intervenção pedagógica pautada no planejamento participativo para os anos iniciais do ensino fundamental no componente curricular educação física com foco nas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais do conteúdo contribuindo para a formação integral do estudante, tendo como achados a dificuldade dos professores em abordar as práticas corporais de aventura como unidade temática proposta pelo CREP. Ao estruturar uma proposta pedagógica putada no planejamento participativo a partir das dificuldades dos professores, os achados demostram que a adoção desta estratégia de planejamento contribuiu para o envolvimento dos estudantes, além de aproximar a proposta curricular do contexto e da realidade em que se insere.ABSTRACT: The BNCC is considered a normative document that objectively helps to promote quality and equity in teaching, being fundamental for the construction of curricula in states and municipalities in Brazil. In view of the scenario posed by the BNCC, the state of Paraná presented the Paraná State Network Curriculum (CREP) in 2019, with its preliminary version being made available in 2024 for the initial years of primary education. However, the implementation of these documents brings difficulties in considering and dialoging with school reality. In this scenario, it is necessary to look for ways that bring these documents closer to the reality in which they are inserted. Participatory planning has been shown to enable the democratization of the school environment and favor the construction of a dialogical and liberating curriculum. In addition to bringing the content closer to the school context, the increased diversification of content and expansion of the thematic theme. In view of the above, the study aims to present a pedagogical proposal based on participatory planning, based on CREP guidelines for intervention in physical education classes in the early years of elementary school. Adopting the Scandinavian model, it consisted of three articles. The first is characterized as a qualitative study of the integrative literature review type with the objective of investigating the state of the art of knowledge production in the field of curriculum and participatory planning in school physical education, having as findings the influences of different pedagogical conceptions that they passed physical education curricula seeking to form subjects with opportune characteristics for the historical period and participatory planning understood as a strategy that makes the student an active subject belonging to and participating in this process. The second, the methodology adopted was documentary analysis with the aim of verifying the theoretical-pedagogical proposals on dealing with school physical education in the normative documents (BNCC and CREP), having as findings the specificities and biological, social, cognitive and motor skills that students go through and the recognition of childhoods in the plural. Based on the structure of the BNCC, the reorganization of the CREP with some subdivisions was identified. The third adopted as a methodology research of the pedagogical intervention type with the objective of systematizing a proposal for pedagogical intervention based on participatory planning for the initial years of elementary school in the physical education curricular component with a focus on the conceptual, procedural and attitudinal dimensions of the content. contributing to the student's comprehensive training, finding the teachers' difficulty in approaching adventure body practices as a thematic unit proposed by CREP. By structuring a pedagogical proposal based on participatory planning based on teachers' difficulties, the findings demonstrate that the adoption of this planning strategy contributed to student involvement, in addition to bringing the curricular proposal closer to the context and reality in which it is inserted.113 f. : il. color., figs., tabs
Abordagem por projetos : possiblidade de colaboração e negociação de significados
Get PDFOrientadora: Prof. Dra. Maria Júlia CorazzaTese (doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: O cenário educacional enfrenta desafios constantes, principalmente relacionados às estratégias metodológicas e didático-pedagógicas instrumentalizadas no processo de ensino e de aprendizagem. Nesse contexto, destacamos a influência das teorias interacionistas de Freire e Vygotsky ao considerar que a aprendizagem resulta, primeiramente, das relações entre os homens, mediatizadas pela linguagem. Na concepção freiriana a educação é idealizada como prática da liberdade e da reflexão crítica sobre a realidade. Com base nesses referenciais teóricos, esta pesquisa objetivou investigar como a metodologia pedagógica, Abordagem por Projetos (ABP), pode contribuir para a colaboração e negociação de significados evidenciadas pela expressão oral e escrita dos alunos, no processo de ensino e aprendizagem. Com o intuito de responder à questão de pesquisa, realizamos investigações que resultaram em cinco artigos científicos. O primeiro artigo, constituído por uma pesquisa documental, versa sobre as aproximações entre a ABP e as concepções de Paulo Freire. Os demais artigos são caracterizados como pesquisas qualitativas, do tipo pesquisa-ação, realizadas em um colégio da rede privada de um município Maringá do Noroeste do Paraná. A amostra foi constituída por quinze alunos de diferentes séries do ensino fundamental, anos finais, que participavam de um Projeto Interdisciplinar de Ciências, no contraturno escolar. Os instrumentos utilizados para a constituição dos dados compreenderam: produções textuais individuais e coletivas, questionários, transcrições de gravações das interações dialógicas dos alunos, maquetes elaboradas no Minecraft Edition Education, produções autorais de estratégias de divulgação científica. As análises seguiram o método pragmático que se fundamenta na Construção, [Des]construção e [Re]construção dos dados da pesquisa. No segundo artigo, organizamos uma sequência didática, instrumentalizada pela ABP, com o objetivo de identificar a Colaboração e Negociação de Significados nas transcrições das interações dialógicas e na produção escrita dos alunos. No terceiro artigo, desenvolvemos uma investigação piloto para validar o aporte teórico metodológico da pesquisa, que objetivou evidenciar as percepções e habilidades de alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, sobre o Sistema Solar, por meio da construção de uma edificação no ambiente virtual Minecraft Education Edition. No quarto artigo, publicado na Revista Contribuciones A Las Ciencias Sociales, investigamos o desenvolvimento do processo de aprendizagem da Estrutura e Composição Viral, utilizando a Minecraft Education Edition como estratégia metodológica para estimular a colaboração e negociação de significados. O quinto e último artigo, abordamos a organização e desenvolvimento de uma sequência didática, fundamentada na ABP, que teve o objetivo de identificar a colaboração e a negociação de significados durante a construção de estratégias de conscientização e divulgação de medidas preventivas à Covid-19, pelos alunos. Com a realização dessas pesquisas compreendidas nos artigos que constituíram a presente tese, foi possível concluir que a ABP favoreceu o desenvolvimento de espaços e contextos interativos, ao longo dos encontros do Projeto Interdisciplinar de Ciências, que possibilitaram a colaboração e negociação de significados, promovendo a aprendizagem acerca da estrutura viral, modos de contágio e medidas preventivas à Covid-19.ABSTRACT: The educational landscape faces constant challenges, mainly related to the methodological and didactic-pedagogical strategies implemented in the teaching and learning process. In this context, we highlight the influence of the interactionist theories of Freire and Vygotsky, considering that learning primarily results from relationships among people, mediated by language. In Freire's conception, education is envisioned as a practice of freedom and critical reflection on reality. Based on these theoretical frameworks, this research aimed to investigate how the pedagogical methodology, Project-Based Learning (PBL), can contribute to collaboration and negotiation of meanings evidenced by students' oral and written expression in the teaching and learning process. To address the research question, investigations resulting in five scientific articles were conducted. The first article, based on documentary research, discusses the similarities between PBL and the conceptions of Paulo Freire. The other articles are characterized as qualitative research, of the action-research type, conducted in a private school in a municipality in the northwest of Paraná. The sample consisted of fifteen students from different grades of the final years of elementary school who participated in an Interdisciplinary Science Project during extracurricular hours. The instruments used for data collection included individual and collective textual productions, questionnaires, transcriptions of students' dialogic interactions, models created in Minecraft Education Edition, and original productions of science communication strategies. The analyses followed the pragmatic method, based on the Construction, [De]construction, and [Re]construction of research data. In the second article, a didactic sequence, instrumented by PBL, was organized to identify Collaboration and Negotiation of Meanings in the transcriptions of dialogic interactions and in the students' written production. In the third article, a pilot investigation was conducted to validate the theoretical-methodological approach of the research, aiming to highlight the perceptions and skills of sixth-grade elementary school students regarding the Solar System through building a structure in the virtual environment of Minecraft Education Edition. In the fourth article, published in the journal "Contributions to Social Sciences," the learning process's development related to Viral Structure and Composition was investigated, using Minecraft Education Edition as a methodological strategy to encourage collaboration and negotiation of meanings. The fifth and final article addressed the organization and development of a didactic sequence, based on PBL, that aimed to identify collaboration and negotiation of meanings during the construction of awareness strategies and preventive measures for COVID-19 by the students. Through these research studies outlined in the articles that comprised this thesis, it was possible to conclude that PBL facilitated the development of interactive spaces and contexts throughout the meetings of the Interdisciplinary Science Project, allowing for collaboration and negotiation of meanings, thereby promoting learning about viral structure, modes of contagion, and preventive measures against COVID-19.140 f. : il. color
Educação física na educação infantil : a prática pedagógica de 0 a 3 anos
Get PDFOrientador: Prof. Dr. Cláudio KravchychynDissertação (mestrado profissional em Educação física)--Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: O presente estudo aborda como tema de pesquisa a prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil de 0 a 3 anos e 11 meses. O contexto pesquisado foi o município de Itajaí-SC, que desde do ano de 2014 inseriu o componente curricular, com professores licenciados em todas as unidades públicas de atendimento de zero a cinco anos - creches e pré-escolas. O estudo de abordagem qualitativa teve como objetivo deste estudo apresentar uma proposta de sistematização de conteúdos para a faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses a partir das experiências dos professores que atuam nesta faixa etária. A partir do objetivo proposto, inicialmente, a pesquisa buscou identificar por meio de buscas em fontes documentais, os aspectos históricos, normativos e metodológicos que transcorreram desde o início da oferta de Educação Infantil no município até a implantação da Educação Física em seu contexto curricular. No segundo momento abordou-se por meio da pesquisa descritiva, as relações entre a formação inicial e continuada e a prática pedagógica dos professores nesta etapa da educação básica. Os dados foram coletados e analisados a partir de um questionário com 18 questões que foi respondido por 29 professores atuantes no ensino infantil de zero a três anos e onze meses. Por fim, foi constituída uma pesquisa participante, cujo objetivo foi sistematizar, a partir das experiências dos professores, conteúdos para amparar o trabalho nesta faixa etária segundo propostos por Palma, Oliveira e Palma (2021). Na primeira etapa da pesquisa pode-se identificar por meio dos documentos analisados que a expansão da Educação Infantil no município de Itajaí-SC acompanharam o cenário nacional, na qual a implantação da Educação Física neste contexto trouxe desafios aos gestores e professores. Na etapa seguinte do estudo, observou-se que a formação inicial e continuada de qualidade, as condições de trabalho, e, ainda a experiências dos professores são necessárias para o processo de organização e implementação de uma prática pedagógica efetiva no processo educativo das crianças pequenas, observando as especificidades do trabalho com esta faixa etária, e, na percepção dos professores as dificuldades estão colocadas no campo prático e podem ser sanadas por meio da formação continuada e trocas entre os pares. Na terceira etapa, verificou-se que planejar é uma prática docente de característica intencional e reflexiva devendo ser pautado na criança, e que as trocas de experiências entre os professores permitem discussões no campo prático e teórico.ABSTRACT: This study addresses the pedagogical practice of Physical Education in Early Childhood Education from 0 to 3 years and 11 months. The researched context was the municipality of Itajaí-SC, which since 2014 has included the curricular component, with licensed teachers in all public units serving children from zero to five years old - daycares and preschools. The qualitative approach study aimed to present a proposal for systematizing content for the age group of 0 to 3 years and 11 months based on the experiences of teachers working with this age group. From the proposed objective, initially, the research sought to identify, through searches in documentary sources, the historical, normative, and methodological aspects that have occurred since the beginning of Early Childhood Education in the municipality until the implementation of Physical Education in its curricular context. In the second moment, through descriptive research, the relationships between initial and continuing education and the pedagogical practice of teachers in this stage of basic education were addressed.The data was collected and analyzed through a questionnaire consisting of 18 questions, which was answered by 29 teachers working in early childhood education from zero to three years and eleven months. Finally, a participatory research was conducted, aiming to systematize, based on the teachers' experiences, content to support work in this age group as proposed by Palma, Oliveira, and Palma (2021). In the first stage of the research, it was identified through the analyzed documents that the expansion of Early Childhood Education in the municipality of Itajaí-SC followed the national scenario, in which the implementation of Physical Education in this context brought challenges to managers and teachers. In the next stage of the study, it was observed that quality initial and continuing education, working conditions, and the teachers' experiences are necessary for the organization and implementation of effective pedagogical practice in the educational process of young children, considering the specificities of working with this age group. According to the teachers, the difficulties lie in the practical field and can be addressed through continuing education and exchanges among peers. In the third stage, it was found that planning is a teaching practice of intentional and reflective nature, and should be based on the child. Additionally, exchanges of experiences among teachers allow discussions in both the practical and theoretical fields117 f. : il. color., tabs
Características e perspectivas de identidades profissionais de egressos do curso de ciências biológicas de uma universidade pública do noroeste do Paraná-Brasil
Get PDFOrientadora: Profa. Dra. Ana Lúcia Olivo Rosas MoreiraDissertação (mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.RESUMO: A Educação Básica de qualidade no país é potencializada pela qualificação do professor, que implica em considerar os conhecimentos aprendidos durante a formação e as experiências profissionais, as quais culminam na construção identitária docente. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar a contribuição do Projeto Pedagógico Curricular (PPC) do curso de Ciências Biológicas de uma universidade estadual do noroeste paranaense para a formação de identidades docente de seus egressos. Considera-se um estudo importante devido ao longo período que o currículo em questão esteve em vigência (2011-2019), o qual formou centenas de profissionais biólogos bacharéis e professores de Ciências e Biologia que atuarão por muitos anos no mercado de trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizada uma análise documental do PPC em estudo a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin, na qual vinculou os elementos formativos prescritos no currículo com as características identitárias dos participantes da pesquisa. Além disso, foi aplicado um questionário com intuito de investigar como foi a construção de identidades docente dos egressos, bem como o seu perfil profissional durante a sua formação inicial, sem desconsiderar os indicativos e elementos que integram a identidade docente. Para complementar os dados, também foram realizadas entrevistas com questões semiestruturadas entre alguns dos participantes. Como resultado, o currículo em estudo apresentou aspectos de formação direcionados com maior atenção ao biólogo bacharel, salientando que o PPC foi estruturado de acordo com as legislações educacionais formativas do período do curso referente da presente pesquisa. De todo modo, no que diz respeito à licenciatura, observou-se alterações significativas para o período em que ocorreram, como por exemplo, a diluição das disciplinas pedagógicas durante a formação inicial, ou seja, não se encontram isoladas em um único ano do curso. Além disso, o documento apresentou alterações curriculares com tendências pós-críticas, elementares para a construção de identidades docente. No que se refere às identidades docente, buscou-se identificar as características dos egressos com base nos pressupostos das identidades missionária, instrumental, proletária e profissional, inter-relacionando o currículo prescrito e as identidades apresentadas por eles. Nesse sentido, os participantes apresentaram diferentes identidades profissionais docente que variaram de acordo com os contextos vividos, as experiências, as relações sociais, particularidades e a própria formação inicial. Portanto, a partir dos objetivos almejados neste trabalho, concluiu-se que o currículo influenciou diretamente na construção identitária dos egressos, permitindo-lhes adquirir habilidades e competências específicas da profissão, bem como a transição da visão como aluno para a de um professor.ABSTRACT: The quality Basic Education in the country is enhanced by teacher qualification, which involves considering the knowledge learned during training and professional experiences, which culminate in the construction of teacher identity.Thus, the objective of this work was to investigate the contribution of the Curricular Pedagogical Project (PPC) of the Biological Sciences course at a state university in northwestern Paraná to the formation of teaching identities of its graduates. It is considered an important study due to the long period in which the curriculum in question was in force (2011-2019), which trained hundreds of professional biologists with bachelor's degrees and Science and Biology teachers who worked for many years in the job market. To develop the research, a documentary analysis of the PPC under study was carried out based on the assumptions of Bardin's Content Analysis, which linked the training elements prescribed in the curriculum with the identity characteristics of the research participants. Furthermore, a questionnaire was applied with the aim of investigating how the graduates constructed teaching identities, as well as their professional profile during their initial training, without disregarding the indications and elements that make up the teaching identity. To complement the data, interviews with semi-structured questions were also carried out among some of the participants. As a result, the curriculum under study presented training aspects aimed with greater attention to the bachelor's biologist, highlighting that the PPC was structured in accordance with the training educational legislation of the course period referring to this research. In any case, with regard to the degree, significant changes were observed for the period in which they occurred, such as, for example, the dilution of pedagogical subjects during initial training, that is, they are not isolated in a single year of the course . Furthermore, the document presented curricular changes with post-critical tendencies, essential for the construction of teaching identity. With regard to teaching identities, we sought to identify the characteristics of graduates based on the assumptions of missionary, instrumental, proletarian and professional identities, interrelating the prescribed curriculum and the identities presented by them. In this sense, the participants presented different professional teaching identities that varied according to the lived contexts, experiences, social relationships, particularities and their initial training. Therefore, based on the objectives pursued in this work, it was concluded that the curriculum directly influenced the identity construction of graduates, allowing them to acquire skills and competencies specific to the profession, as well as the transition from their vision as a student to that of a teacher
Espaço-tempo e metafisica : fundação e fundamentalidade
No full textOrientador: Prof. Dr. Evandro Luís GomesDissertação (mestrado em Filosofia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024RESUMO: Este trabalho tem como objetivo principal dissertar acerca de como relações metafisicas especificas podem explicar o modo como o espaço-tempo e as coisas espaço temporais se relacionam. Trataremos como o espaço-tempo, de acordo com as noções que se tem dele a partir do desenvolvimento das teorias da relatividade restrita e geral, pode ser visto como um ente mais fundamental que corpos físicos fundando-os tanto ontologicamente quanto explicativamente. Para realização dessa tarefa expositiva, será apresentada a noção de espaço-tempo no contexto da teoria da relatividade, tendo em vista alguns aspectos da filosofia natural da Modernidade, da filosofia da ciência e filosofia da física. Posteriormente, e tratada a noção de metafisica em si, evidenciando a disputa que se tem pela sua definição e quais devem ser suas principais tarefas e métodos. Ao fim, são tratadas as definições das relações metafisicas de fundação e dependência ontológica, a tese da substancialidade do espaço-tempo, concluindo com a apresentação da ideia de que o espaço tempo ocupa a posição mais fundamental e primeira na hierarquia de mundo de modo que todo o resto do mundo físico e fundado/dependente em sua existência e naturezaABSTRACT: This work has as its main subject to expose how specific metaphysical relations can explain the way spacetime and the spatiotemporal things relates one to another. We're going to discuss how spacetime, according with the notions the we have of it since the development of the special and general theory of relativity, can be regarded as more fundamental entity than physical bodies grounding them both in their existence and nature. In order to achieve this exposition task the notion of spacetime will be presented by the context of the theory of relativity, taking in to account some aspects of the natural philosophy of the modernity, philosophy of science and philosophy of physics. Then, the notion of metaphysics itself is going to be introduced considering the debate over its definition together with what it would be its best tasks and methods. Lastly we are going to reach the grounding and ontological dependence relations, the thesis of substantiality of spacetime and conclude introducing the idea that spacetime holds the most fundamental and bottom position in the world's hierarchy, hence that all the rest of the physical world is grounded/dependent for its existence and naturexxii, 97 f. : il. (algumas color.)
Desempenho de novilhas leiteiras alimentadas com silagem de milho tratata com ácido piperonílico.
No full textOrientador: Prof. Dr. João Luiz Pratti DanielDissertação (mestrado em Zootecnia ) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.Resumo: O objetivo do trabalho é avaliar o desempenho de novilhas leiteiras, alimentadas com silagem de planta inteira de milho tratada com ácido piperonílico (PIP). O PIP é um inibidor da enzima cinamato-4-hidroxilase da via dos fenilpropanoides, capaz de regular a biossíntese dos monômeros de lignina e modificar a estrutura deste polímero presente na parede celular das plantas de milho para ensilagem. Vinte e quatro novilhas holandesas foram alojadas em baias individuais com piso de concreto (2 × 3 m) com cocho e bebedouro. O período de confinamento foi de 67 dias, sendo 7 dias de adaptação às instalações e 60 dias de comparação das dietas experimentais. Os consumos de matéria seca (MS),fibra em detergente neutro (FDN) e FDN indigestível foram semelhantes entre os tratamentos. A adição do PIP na cultura do milho causou aumento na digestibilidade aparente no trato total da FDN, conseqüentemente aumentando a digestibilidade aparente de MS. Em conclusão, o PIP não foi capaz de alterar o consumo e o ganho de peso de novilhas leiteiras em relação ao tratamento controle, embora tenha aumentado a digestibilidade aparente da fibrano trato total.Mais estudos são necessários para entender os mecanismos de ação do PIP em plantas de milho destinadas à silagem e as conseqüências no desempenho de animais.Abstract: The objective of this study is to evaluate the performance of dairy heifers fed whole-plant corn silage treated with piperonyl acid (PIP). PIP is an inhibitor of the cinnamate-4-hydroxylase enzyme in the phenylpropanoid pathway, capable of regulating the lignin monomers biosynthesis and modifying the structure of this polymer present in the cell wall. Twenty-four Holstein heifers were housed in individual pens with concrete floors (2 × 3 m) with a feed bunk and water bowl. The feeding period lasted 67 days, with 7 days for facilities adaptation and 60 days for comparison of experimental diets. Dry matter (DM) intake, neutral detergent fiber (NDF), and indigestible NDF were similar between treatments. PIP increased NDF the total-tract apparent digestibility, consequently increasing the DM apparent digestibility. In conclusion, PIP was not able to alter the intake and weight gain of dairy heifers compared to the control treatment, although it increased NDF total-tract apparent digestibility. Further studies are necessary to unveil the PIP action mechanisms in corn silage and its consequences for animal performance
Bovinocultura no sistema misto de produção e os condicionantes da especialização na região de Presidente Prudente
No full textOrientador: Prof. Dr. Ferenc Istvan BánkutiCoorientador: Prof. Dr. João Augusto Rossi BorgesTese (douturado em Zootecnia) - Universidade Estadual de Maringá, 2024.Resumo: A domesticação dos bovinos há cerca de 100 séculos, permitiu ao homem satisfazer as suas necessidades de alimentação (carne e leite), trabalho (tração) e vestuário(couro).Atualmente a produção de carne e leite são os principais objetivos e alvos dos esforços e estudos sobre o desenvolvimento da pecuária em suas diversas disciplinas, e entre os seus resultados, ocorreu a especialização, visando maior produção e produtividade de carne ou leite.Não obstante, nas propriedades rurais brasileiras, especialmente as pequenas ou aonde a pecuária não é a principal atividade, o sistema misto de produção de bovinos é bastante observado, entretanto com baixa produtividade e lucratividade, além disto suas características especificas são pouco estudas. Esse tipo de sistema de produção é responsável por parcela significativa do leite produzido no estado de São Paulo, e no país como um todo. A produção e a produtividade de leite no estado de São Paulo nos últimos 30 anos mantiveram-se praticamente estáveis, em contrastecom seus vizinhos que tiveram progressos consideráveis, assim, a evolução destes quesitos no estado estão aquém do desejado e potencial.Nesta pesquisa, o objetivoidentificar a tipologia do sistema misto de produçãona região de Presidente Prudente,identificar e quantificar a influência dos construtos psicológicos dos produtores de bovinos mistos, relacionados a especialização destesna produção leiteira na região de Presidente Prudente, estado de São Paulo. Para tal, foi utilizada a teoria do comportamento planejado (TCP), testando se a: atitude (ATT), norma subjetiva (SN) e controle comportamental percebido (PBC) influenciam a intenção (INT) dos produtores na especialização da atividade leiteira, também foram utilizados dados primários e secundários. Os resultados demonstraram que os três construtos (ATT, SN e PBC) influenciam na intenção (INT) dos produtores de bovinos mistos em se especializarem na produção leiteira na região de Presidente Prudente, estado de São Paulo, sendo a norma subjetiva (SN) positiva e de maior impacto, a atitude (ATT) também positiva e com impacto pouco menor que a anterior e controle comportamental percebido (PBC) com impacto com sinal negativo e em menor magnitude dentre os construtos. As propriedades que usam o sistema misto de produção de bovinos tendem a ser menos tecnológicas que as demais. Assim, a especialização em sistema de produção tende ao uso de mais tecnologias e conhecimentos que sistematicamente tendem a proporcionar maior produtividade e lucratividade da produção.Abstract: The domestication of cattle around 100 centuries ago allowed humans to satisfy their needs for food (meat and milk), work (traction) and clothing (leather). These days, meat and milk production are the main objectives and targets of efforts and studies into the development of livestock farming in its various disciplines, and among its results, specialization has occurred, with the aim of increasing the production and productivity of meat or milk.Despite this, in Brazilian rural properties, especially the small farms or those where livestock is not the main activity, the combined system of cattle production is quite common, however, with low productivity and profitability, and its specific characteristics are few studied.This system is responsible for a significant portion of the milk produced in the São Paulo state, as well as in Brazil.The milk production and productivity in the São Paulo state over the last 30 years has remained practically stable, in contrast to its neighbor states which have made considerable progress, so the evolution of these aspects in the state is below what is desired and has potential. This research aimed to identify the typology of the combined production system in the Presidente Prudente region and identify and quantify the influence of the psychological constructs of crossbred cattle producers related to their specialization in dairy production in the Presidente Prudente region, São Paulo state.To this end, the theory of planned behavior (TCP) was used, where we tested if the: attitude (ATT), subjective norm (SN) and perceived behavioral control (PBC) influence the intention (INT) of producers to specialize in dairy farming, primary and secondary data were also used.The results demonstrated that the three constructs (ATT, SN and PBC) influence the intention (INT) of crossbred cattle producers to specialize in dairy production in the Presidente Prudente region, São Paulo state, with the subjective norm (SN) being positive and having the greatest impact, the attitude (ATT) also being positive and having a slightly smaller impact than the previous one, and perceived behavioral control (PBC) having an impact with a negative sign and the smallest magnitude among the constructs.Farms that use a combined cattle production system tend to be less technological than others. Thus, specialization in production systems tends to lead to the use of more technologies and knowledge, which systematically tends to lead to greater productivity and profitability in production.xv, 77 f. : il. color., tabs