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A TRÍADE TECNOLOGIA - AMBIENTE - SOCIEDADE NO FILME AVATAR: DIÁLOGOS E CONTRIBUIÇÕES COM E PARA O CAMPO EDUCACIONAL
No full textOs filmes de ficção científica têm cativado a atenção e a curiosidade dos espectadores ao redor do mundo, aliando fantasia e imaginação, ciência e tecnologia, presente e futuro e real e possível. Um dos recursos utilizados pelo gênero cinematográfico envolve questões que instigam e desafiam o conhecimento humano, como a possibilidade de viver em um mundo cada vez mais tecnológico e sem sua fonte de vida, o ambiente natural. O investimento em filmes que discutem a questão ambiental aliada à viabilidade de alcançar novos planetas aumentou gradativamente nos últimos anos. Uma dessas produções é o filme Avatar, lançado em 2009 e produzido com o que havia de melhor em tecnologia cinematográfica; o público que o assistiu proporcionou a maior bilheteria da história do cinema. Assim, o objetivo deste artigo é identificar articulações entre a tríade tecnologia - ambiente natural - sociedade no filme Avatar, a fim de situar contribuições para o campo educacional. O artigo possui abordagem teórica e busca descrever, de maneira sucinta, o enredo da ficção e associá-lo com o objetivo da pesquisa. Como resultado, apresentam-se caminhos que possibilitem discussões educacionais, através da elaboração de questionamentos que explicitem diálogos entre ficção e educação científica e tecnológica, na qual a tríade se insere
MODELANDO O TAMANHO DE UMA CANOA, EM DIÁLOGOS COM SABERES TRADICIONAIS
No full textO objetivo desta pesquisa consiste na realização de uma atividade educacional de aprendizagem de matemática, com vista a modelagem de uma canoa a partir da medida do tronco de uma árvore, em paralelo entre os conhecimentos tradicionais e os matemáticos. O procedimento de pesquisa foi participante com abordagem qualitativa e realizado com vinte agentes agroflorestais indígenas numa escola localizada na região sudoeste da Amazônia brasileira. O estudo foi conduzido a partir da proposição de uma situação-problema de aprendizagem, considerando as experiências de mundo na vida dos agentes, no qual procuramos ouvir, observar e dialogar com eles. A investigação mostra que o percurso de construção de atividades de aprendizagem é possível mediante a criação de um ambiente social e de produção de conhecimentos que possam envolvê-los na produção das atividades, sobretudo mediadas pelos diálogos entre os seus saberes e o saber escolar. Dessa forma, as conexões entre uma ideia matemática proposta e os conhecimentos tradicionais do aprendiz foi compartilhável, produzido e aberto ao questionamento por todos os envolvidos, demonstrando a possibilidade de ensinar matemática a partir dos saberes manifestos no cotidiano que são utilizados para as coisas da vida, como a produção de uma canoa. Visto que os agentes envolvidos apresentaram os procedimentos de produção da canoa na sua linguagem, posteriormente construímos conjuntamente as fases em linguagem matemática
FATORES ETIOLÓGICOS E TIPOS DE TRATAMENTO DAS REABSORÇÕES DENTÁRIAS EXTERNAS. RELATO DE CASO CLÍNICO
Get PDFAs reabsorções dentárias são alterações locais e/ou adquiridas, clinicamente assintomáticas, e que podem ocorrer em indivíduos com fissura labiopalatina quando estruturas naturais de proteção dos dentes são perdidas. Associadas aos processos fisiológicos normais e patológicos, as reabsorções dentárias externas resultam em perda de dentina, cemento e osso. O diagnóstico dessa patologia é complexo, em virtude dos distintos fatores etiológicos. Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão da literatura sobre os principais fatores etiológicos das reabsorções dentárias externas, assim como o uso de medicações e materiais que resultam na eficácia do tratamento com vistas à obtenção de um prognóstico favorável e manutenção do dente na cavidade bucal. Na sequência foi realizada a descrição de um caso clínico em indivíduo com fissura labiopalatina atendido no setor de Endodontia do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais (HRAC/USP) com diagnóstico clínico e radiográfico compatível com reabsorção cervical externa. Com base nos achados da literatura e análise da descrição do caso clínico, pôde-se concluir que o tratamento adequado das reabsorções dentárias externas depende de diversos fatores, sendo que a paralização da progressão da patologia é de extrema importância. Ademais, a multidisciplinaridade é uma conduta que deve ser seguida no tratamento das reabsorções após um minucioso exame clínico, radiográfico e determinação de um plano de tratamento com medicação/materiais indutores de cicatrização e neoformação que possam resultar em um prognóstico favorável
REGRAS DE ROTTERDAM: A VIABILIDADE DE ADESÃO E RATIFICAÇÃO EM FAVOR DO TRANSPORTE MARÍTIMO
Get PDFEste artigo propõe uma reflexão sobre a possibilidade de adesão e ratificação das Regras de Rotterdam pelo Brasil, embora inúmeros pareceres desfavoráveis já tenham sido emitidos. O instituto da limitação de responsabilidade busca a diminuição dos riscos de uma aventura marítima, e um regime menos oneroso ao transportador pode se mostrar favorável economicamente à sua atividade, criando um cenário competitivo, ao propiciar a redução do Custo Brasil e uma possível diminuição do frete. Por meio de uma análise comparada, busca-se a aproximação da regulamentação doméstica e internacional, permitindo um posicionamento favorável à ratificação, uma vez que a limitação da responsabilidade pode contribuir para o incremento da indústria shipping brasileira
O DIREITO INTERNACIONAL HUMANITÁRIO: BREVES ANTECEDENTES HISTÓRICOS E SUA RELEVÂNCIA PARA A PROTEÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
Get PDFO presente estudo analisa os antecedentes históricos do Direito Internacional Humanitário, bem como explora as relações entre os episódios factuais que antecederam os tratados e convenções deste ramo jurídico e a criação de normas desse tema, indicando a importância das guerras para o surgimento do mesmo
O DEVER DE PROTEÇÃO DO ESTADO AO DIREITO À EDUCAÇÃO DURANTE A PANDEMIA
Get PDFO presente trabalho de pesquisa tem por finalidade trazer uma reflexão acerca do dever de proteção do Estado ao direito à educação durante a pandemia do novo coronavírus, relembrando a definição e classificação dos direitos fundamentais dentro do contexto histórico, bem como sua origem, além de apresentar uma análise do conceito e da importância da educação para o desenvolvimento do cidadão e para a criação de uma sociedade cada vez mais justa e igualitária, apontando a previsão legal de tal direito na Constituição Federal, princípios constitucionais aplicados ao ensino e objetivos constitucionais para a educação, direcionamento do orçamento e, por fim, analisar a proteção do Estado ao direito à educação durante a pandemia sem precedentes do coronavírus, apontando às dificuldade trazidas pelo vírus com impacto direto na educação, situação no país no momento da chega do vírus em relação ao acesso à internet, medidas adotadas pelo Estado no enfrentamento ao covid-19 para a manutenção do acesso à educação no país e minimizar as consequências negativas da pandemia na educação
OS SABERES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS DÉCADAS DE 1970 E 1980: O CASO DO PROJETO LOGOS II
No full textEm 1976 foi implantado em 19 estados da federação um programa de habilitação de professores não-titulados denominado Projeto Logos II. Ele funcionou nos moldes do ensino a distância via sistema modular e seu objetivo era formar professores em nível de 2º Grau (magistério) para atuar nas quatro primeiras séries do 1º Grau sem tirar tais profissionais da sala de aula. A sua grade curricular englobava os conteúdos de 5ª a 8ª série do 1º Grau e o 2º grau (Formação Geral) somada as disciplinas inerentes aos saberes docentes (Formação Especial). Nessa última categoria constava a disciplina de Didática das Ciências Físicas e Biológicas, responsável pela formação do professor-cursista. Mas o que tratava essa disciplina? Qual o papel dela na formação do professor polivalente? Para tentar responder essa questão, o presente artigo tem como objetivo elaborar uma história sobre a disciplina de Didática das Ciências Físicas e Biológicas no Projeto Logos II. As fontes foram os módulos da disciplina em questão, o projeto-piloto do Logos II, o registro do CETEB sobre o Logos II e as legislações educacionais da época. Como referencial teórico-metodológico utilizamos o paradigma indiciário de Ginzburg (1989) e a triangulação de dados de Mathison (1988). Os principais resultados foram que o currículo do Projeto Logos II e, consequentemente, o material didático direcionado para o ensino de ciências não fugiu das prescrições do seu tempo, ou seja, não infringiu a legislação educacional obrigatória ou destoou das concepções de ciências da época
O JOGO EXPEDIÇÃO ÁFRICA COMO PROPOSTA DE DESCOLONIZAÇÃO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
No full textO presente trabalho apresenta um Produto Educacional, um jogo do tipo “Role Playing Game” (RPG), elaborado por um grupo de futuros professores de um curso de licenciatura Ciências Biológicas e aplicado, de modo remoto, em meio a pandemia da Covid 19, em uma disciplina de Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia de uma Universidade Pública paulista. Os licenciandos foram instados a desenvolver práticas insurgentes que abordassem as realidades do racismo e do apagamento da cultura, da ciência, da tecnologia e da história dos povos africanos e da diáspora. O produto elaborado pelos futuros professores teve como objetivo promover a superação de estereótipos de inferioridade e a valorização da diversidade étnico-racial presente na sociedade através do estudo da cultura de matriz africana Iorubá, levando em consideração a organização social, religião e arte, bem como alguns aspectos específicos da evolução humana, como a origem africana da humanidade e a formação do grupo étnico-racial Iorubá. O produto é aplicável, foi aplicado e está disponível para ser replicado e tem possibilidades não apenas para auxiliar o estudante da escola de educação básica na distinção entre fatores biológicos e culturais presentes nessa complexa história evolutiva, bem como desenvolver uma perspectiva crítica a respeito do racismo e do eurocentrismo, na medida em que as plataformas pesquisadas para desenvolvimento do design do jogo desconsideram o bioma africano como possível palco de aventuras
A autoavaliação docente: Caminhos reflexivos para uma prática transformadora
No full textResumoO artigo tem como objetivo analisar a importância da autoavaliação docente em seu processo contínuo formativo. Através de 15 fichas localizadas no almoxarifado da Escola Municipal Expedicionário Aquino de Araújo, instituição localizada em Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, tornou possível compreender os discursos produzidos pelos professores por meio de suas ações revisitadas. A produção de sentidos e significados através dos questionamentos docentes sobre a sua conduta na escola, nos levou ao entrecruzamento das vozes destes educadores, que buscaram a interrogar a si próprios na compreensão da sua dimensão educadora. Michel Foucault (2014) a partir do referencial teórico discursos, nos ajudam a compreender o lugar de fala do professor no seu campo profissional. Através de Pierre Bourdieu (2011, 2015) entendemos a escola enquanto um campo social marcado por distintas (re)leituras produzidas por seus agentes, que ocupam posições específicas. Certeau (2013) os auxilia a compreender o conceito de cotidiano e sua aplicabilidade no contexto escolar, enquanto um lugar emanado de tensões conflitantes entre seus sujeitos que produzem estratégias necessárias para a condução de seu ofício.Palavras – chave: autoavaliação; discursos; Processo contínuo formativo. Teacher self-assessment: Reflective paths for a transformative practiceAbstractThe article aims to analyze the importance of teacher self-assessment in their continuous training process. Through 15 files located in the warehouse of the Expedicionário Aquino de Araújo Municipal School, an institution located in Duque de Caxias, in the Baixada Fluminense, it became possible to understand the discourses produced by the teachers through their revisited actions. The production of meanings and meanings through the teachers' questioning about their behavior at school, led us to the intersection of the voices of these educators, who sought to question themselves in the understanding of their educational dimension. Michel Foucault (2014) from the theoretical framework of discourses, help us to understand the place of the teacher's speech in his professional field. Through Pierre Bourdieu (2011, 2015) we understand the school as a social field marked by different (re)readings produced by its agents, who occupy specific positions. Certeau (2013) helps them to understand the concept of everyday life and its applicability in the school context, as a place emanating from conflicting tensions between its subjects that produce necessary strategies for the conduct of their craft.Keywords: self-assessment, discourses, Continuous formative process
O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES SOBRE O LIXO ELETRÔNICO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA – PIAUÍ.
No full textO objetivo desse trabalho foi analisar o conhecimento de alunos de escolas públicas do município de Teresina sobre o assunto lixo eletrônico. Foi feita uma pesquisa descritiva utilizando um questionário para observar o conhecimento dos alunos sobre o tema. Além disso, foi feito contato com órgão público responsável pelo gerenciamento dos resíduos no município para esclarecimentos sobre a disposição deste tipo específico de resíduo e foi visitada uma organização não governamental que atua nesta área. Foi possível então observar que muitos alunos apesar de saberem o que é o lixo eletrônico, descartam incorretamente. É necessário que haja práticas de sensibilização da sociedade, em especial para os estudantes, que são futuros elementos condutores da nova sociedade