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REVISÃO DE LITERATURA SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DE TRIGONOMETRIA: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
No full textEste estudo de caráter qualitativo tem como objetivo analisar a produção do conhecimento alusiva ao ensino e aprendizagem de Trigonometria e seus encadeamentos ao processo formativo de educadores que ensinam Matemática. Para tanto, utilizou-se como descritores de busca os termos “Trigonometria”, “Professor de Matemática” e “Formação de Professores” no levantamento realizado nas seguintes bases de dados: Plataforma Sucupira; Scientific Eletronic Library On-line (SciELO); Portal de Periódicos CAPES; plataformas próprias dos periódicos. A partir da leitura preliminar dos títulos e resumos, 54 pesquisas compuseram o corpus da análise, cujo período de publicação/defesa contempla os anos de 2004 a 2021 e os seus campos temáticos concernem à Educação Matemática e ao Ensino de Ciências e Matemática. Mediante a Análise de Conteúdo, os estudos foram organizados e discutidos por meio da elaboração de sete categorias: desconhecimento de conceitos geométricos e trigonométricos básicos; lacunas de aprendizagem provenientes da Educação Básica; ausência de domínio conceitual dos professores de Matemática; métodos de ensino pautados na memorização de fórmulas; importância das tendências em Educação Matemática; uso inadequado de instrumentos geométricos; superficialidade dos livros didáticos. Os resultados apontam que tanto os licenciandos quanto os professores em exercício apresentam apreensões inadequadas e domínio conceitual e didático-pedagógico limitado acerca da Trigonometria, de modo que tais constatações possuem implicações diretas no modo como os estudantes compreendem os conteúdos de cunho geométrico e trigonométrico. Diante disso, evidencia-se a importância de estudos que aprofundem a articulação entre a formação do professor e a práxis educativa
INSPIRAÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA
No full textEste trabalho apresenta a elaboração de um Produto Educacional que reúne referências para o estudo e planejamento de atividades didático-pedagógicas de Botânica, sob o título de “Inspirações para o ensino- aprendizagem de Botânica”. Nosso objetivo é oferecer ao/à professor/a um repositório de sugestões de atividades que utilizam os vegetais como objeto de ensino, disponibilizadas na literatura, como fonte de conhecimento que inspire os/as professores/as da educação básica. Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), trouxemos a Botânica em três eixos: “Diversidade de formas: composição e funções, “Diversidade de plantas” e “Reprodução e Evolução”. Somamos a essas atividades desenvolvidas pela primeira autora algumas sugestões sobre atenção ao Meio ambiente: Biodiversidade e sustentabilidade e um olhar sobre a inclusão. Por meio do acesso ao Estado da Arte, reunimos os estudos disponíveis sobre os temas citados e os colocamos sob a apreciação de professores/as. O resultado da avaliação revelou que o Produto Educacional foi bem aceito pelos participantes, que destacaram sua adequação à proposta da BNCC e sua importância como fonte de consulta para o planejamento de atividades com plantas.
Ação antioxidante da erva-mate utilizada na conservação de alimentos
No full textOs extratos de erva-mate são ricos em compostos biologicamente ativos, principalmente fenólicos, metilxantinas e saponinas, reconhecidos por sua capacidade antioxidante, sendo assim a indústria (alimentícia e farmacêutica) tem demonstrado interesse nesta cultura. Considerando a capacidade antioxidante de extratos de erva-mate e sua utilização como agente de conservação, o objetivo deste trabalho foi analisar resultados de pesquisas que utilizaram extratos de erva-mate como conservante natural de alimentos, por meio de levantamento bibliográfico. Para a realização deste trabalho foram realizadas pesquisas nos bancos de dados indexados como Web od Science, Google Scholar, Plataforma Scielo e Science Direct. Os conservantes são aditivos alimentares que evitam ou minimizam a deterioração de alimentos, e um dos conservantes utilizados em alimentos são os antioxidantes. O uso de antioxidantes naturais tem chamado à atenção quanto ao seu uso na conservação de alimentos devido aos riscos que os sintéticos podem trazer a saúde. Foram encontrados 26 trabalhos que se encaixaram no objetivo da pesquisa. Desta forma, percebeu-se a aplicabilidade em alimentos, dos compostos provenientes da erva-mate, por apresentarem atividade antioxidante, como substitutos de aditivos químicos
Motivações para os trabalhadores se engajarem na Sharing Economy: encontros, desencontros e proposta de uma abordagem bourdieusiana
No full textO presente artigo tem como objetivo compreender as motivações para o engajamento dos trabalhadores que atuam na Sharing Economy (Economia de Compartilhamento) identificadas na literatura científica. Para a concepção do corpus de análise realizou-se uma revisão da literatura, a partir de uma busca na base de dados Web of Science (WOS). Os achados deste estudo apontam para a existência de uma gama de motivações para a participação sharing economy. Verificou-se, ao longo da análise, que se trata de um tema multidisciplinar que, sobretudo no campo dos estudos organizacionais e da gestão, apresenta tendência a privilegiar as motivações de ordem intrínseca, ou seja, aquelas inerentes à atividade, e que tendem a valorizar aspectos como satisfação pessoal, relacionamento social e responsabilidade socioambiental. Em contraposição à abordagem dominante, que tende a privilegiar a agência, em detrimento de influências contextuais, propõe-se neste artigo a adoção da sociologia disposicional de Pierre Bourdieu para a investigação das motivações individuais para o engajamento na sharing economy. Enfatiza-se, portanto, a necessidade de se perseguir a integração das dimensões micro e macro de análise, característica central do arcabouço teórico-empírico do autor
VIOLÊNCIA FÍSICA E SEXUAL CONTRA CRIANÇAS MENORES DE CINCO ANOS EM ESTADO DO NORDESTE
No full textObjetivo: analisar o perfil epidemiológico da violência física e sexual contra crianças menores de cinco anos, no Piauí, entre 2014 e 2018. Métodos e Materiais: estudo descritivo, transversal e retrospectivo, que utilizou dados secundários do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, no período de 2014 a 2018, extraídos do site do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS). Resultados: foram registrados 406 casos de violência física e 381 de violência sexual. Crianças com idade entre um e quatro anos predominaram entre os casos de violência física (64,29%) e sexual (85,30%). Quanto ao perfil, observou-se predomínio da raça parda (70,78%) e do sexo feminino (69,89%). Os principais agressores foram a mãe, na violência física (50,0%), e amigo/conhecido da família, na violência sexual (40,51%). A residência configurou o local predominante nos casos de violência física (71,92%) e sexual (70,08%). Conclusão: a compreensão sobre a epidemiologia dos tipos de violência em crianças torna-se importante na avaliação dos programas e políticas já estabelecidas
A DEVOLUÇÃO NO PROCESSO DE ADOÇÃO DIANTE DA LEGISLAÇÃO E JURISPRUDÊNCIA BRASILEIRA
Get PDFO estudo trouxe como objetivo o tema que aborda a devolução no processo de adoção diante da legislação brasileira. Discorreu sobre o processo de adoção, sobre as ações de adoção e como ocorre o fenômeno diante da legislação, do Estatuto da Criança e Adolescente, principalmente, como funciona os casos de crianças e adolescentes devolvidos após o período de convivência e pós o ato de adoção. Considera-se que a adoção após constituída torna-se irrevogável. O estudo utilizou como método de pesquisa a pesquisa bibliográfica, estudou-se correta legislação acerca da adoção bem como a lei complementar do Estatuto da Criança e Adolescente (Brasil, 1990). A pesquisa possui abordagem qualitativa tendo como suporte recursos bibliográficos constituídos por artigos publicados, livros e o Código Civil. Concluiu que a adoção é um ato de amor e que durante o percurso pode ocorrer situações difícieis, tanto quanto a adaptações ou insucessos para o adotante e adotado, no entanto, é importante que a lei esteja pronta para lidar com a questão, considerando que decisões de indenizações e condenações dos pais adotivos ao pagamento por danos morais e materiais, bem como de alimentos, devem se tormar uma alternativa para coibir essas situações de devolução
A GEOMETRIA PRESENTE NO LIVRO RECHENBUCH FÜR DUETSCHE SCHULEN IN BRASILLIEN 2º HEFT, DE MATTHÄUS GRIMM
No full textResumoO artigo discute o ensino da geometria presente no livro Rechenbuch Für Deutsche Schulen in Brasillien 2º Heft, de Matthäus Grimm, abordado na seção XIII. Como o tema se insere na História da Educação Matemática no Rio Grande do Sul, este estudo qualitativo e documental ampara-se na história cultural para análise do assunto abordado. A obra, editada pela livraria Selbach, de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, teve sua primeira edição em 1900. O público-alvo era os alunos do 3º, 4º e 5º anos das escolas rurais teuto, unidocentes e mistas. Verificou-se que o autor trabalha os conhecimentos geométricos acerca da área de figuras planas, perímetro e volume de sólidos inicialmente de forma conceitual. No segundo momento, aborda-os de forma prática, associada a situações reais, objetivando que os alunos das escolas paroquiais se apropriassem desses conhecimentos matemáticos, de forma prática e útil. As atividades sugeridas, a partir de situações-problema, estão relacionadas a cálculos de área de quadrado, retângulo, losango, trapézio, triângulo e círculo. A seguir, aborda cálculos de volume com prismas e cilindros. Ressalta-se que os diferentes conteúdos de geometria trabalhados desenvolvem habilidades para o manejo do cálculo escrito e mental contemplando o cotidiano dos alunos.
JOGO DO ESPIÃO: UM RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE SISTEMA NUMÉRICO BINÁRIO E MATRIZES
No full textConsiderando a necessidade de contribuir com o ensino da matemática na educação para uma formação integral, este trabalho teve como objetivo avaliar o uso de um jogo como estratégia didática para o ensino de sistema numérico binário e matrizes para estudantes de nível médio técnico. Trata-se de uma sequência didática, que visa estimular o raciocínio lógico e crítico dos alunos, enfatizando a relação simbiótica entre teoria e prática, de forma dinâmica e lúdica. A metodologia aplicada nesse estudo é de abordagem qualitativa do tipo descritiva. Assim, foram adotados como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica exploratória e a pesquisa de campo, utilizando como instrumentos para coletas de dados questionários semiestruturados e fichas de observação. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal do Maranhão, com uma amostra de 28 alunos de um curso técnico e a avaliação dos resultados foi realizada usando algumas técnicas de análise de conteúdo. Desse modo, observou-se que a aplicação do Jogo do Espião colaborou para a interação e socialização dos conhecimentos construídos pelos estudantes, favorecendo a aprendizagem significativa dos conteúdos propostos. Além disso, possibilitou um novo olhar sobre a contribuição da matemática para o desenvolvimento de novas ideias e o avanço da ciência. Isso nos permitiu inferir que o jogo possibilitou aos educandos perceber o potencial de suas capacidades cognitivas, elevando o nível de confiança em si mesmos, como seres capazes de cooperar uns com outros e com o desenvolvimento de ações que podem transformar o meio em que vivem
LUZ E VISÃO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENVOLVENDO ASPECTOS FÍSICOS E BIOLÓGICOS
No full textEste artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma sequência didática para o ensino da temática Luz e Visão no sexto ano do Ensino Fundamental, em que os conceitos biológicos e físicos são tratados de maneira integrada. A pesquisa de cunho qualitativo, contou com a participação de dezoito estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública localizada no Triângulo Mineiro, que se envolveram no desenvolvimento de uma sequência, organizada em nove aulas, fundamentada na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos de Delizoicov e Angotti (1982) e teve como aporte as recomendações estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com esse estudo percebemos que os alunos nessa fase do ensino são curiosos e motivados a participar das discussões, relacionando suas vivências e crenças com o tema abordado. Apesar da evidente dificuldade em transcrever as concepções para o papel, os estudantes utilizaram palavras importantes para construção dos conceitos, evidenciando, assim, que o aprendizado foi satisfatório. Além disso, ficou evidente a necessidade de que os planos de ensino estejam em consonância com as novas diretrizes, e em virtude das dificuldades encontradas pelos professores de Ciências ao ministrar os conhecimentos físicos e biológicos de maneira complementar e contextualizada, acreditamos que essa sequência didática contribui positivamente com o trabalho docente e, principalmente com o estudo dos temas previstos para o Ensino Fundamental, agregando sentido ao estudo de Ciências da Natureza e promovendo a participação ativa do aluno na construção do conhecimento
A FILOSOFIA DA CIÊNCIA EM LIVROS DIDÁTICOS: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE ARTIGOS CIENTÍFICOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS DE ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, FÍSICA E QUÍMICA ENTRE OS ANOS DE 2001 E 2020
No full textEste trabalho tem como objetivo investigar o que os principais periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências publicaram nos últimos vinte anos, compreendido entre os anos de 2001 e 2020, sobre a Filosofia da Ciência nos livros didáticos (LD). Considerando o caráter qualitativo da investigação, utilizou-se as orientações metodológicas para uma Análise Textual Discursiva (ATD). Após a leitura dos artigos, foi possível agrupá-los em quatro categorias emergentes: i. A influência dos livros didáticos no ensino; ii. Posturas epistemológicas em livros didáticos; iii. A influência de antigos modelos educacionais; e iv. Análise de conteúdos específicos. Observou-se que são muito escassas as publicações nessa área e que as publicações encontradas reforçam a ideia de que os livros didáticos atuam como modeladores do ensino e que muitos deles apresentam equívocos conceituais e epistemológicos. Este trabalho contribui para uma apropriação mais crítica de professores da educação básica sobre esse recurso didático e, como estímulo para pesquisadores, no sentido de ampliar as investigações nessa área