Universidade Unigranrio Open Journal Systems
Not a member yet
2777 research outputs found
Sort by
A DISCALCULIA DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DO CENÁRIO DE INVESTIGAÇÕES BRASILEIRAS
No full textCom o presente artigo, tem-se como objetivo investigar aspectos que são destacados em pesquisas científicas brasileiras acerca do ensino de matemática para estudantes com discalculia do desenvolvimento (DD). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. Como fonte da produção dos dados, utilizou-se o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Utilizando o termo “discalculia” como descritor e aplicando critérios e filtros, foram selecionadas catorze dissertações. Feita uma análise inicial nos resumos, considerações finais e em partes das dissertações, destacou-se trechos dos resultados das pesquisas designados como unidades de significado que refletiam aspectos que colaboravam com a resposta ao nosso objetivo. A partir dessas unidades de significado, elencou-se quatro temas emergentes nas pesquisas: A não abordagem da discalculia na formação docente e os desconhecimentos dos professores acerca de práticas mais adequadas; As dificuldades docentes na identificação de estudantes com DD; As dificuldades dos estudantes com DD em relação aos conceitos matemáticos e as Potencializações das aprendizagens de estudantes com DD. Evidencia-se que os docentes que lecionam matemática não participam de discussões formativas para atuar com alunos com discalculia. Ademais, desconhecem práticas e metodologias mais adequadas para contribuir com a aprendizagem de estudantes com DD. Por consequência da má formação, os docentes não conseguem identificar indícios de DD. Os estudantes com DD apresentam dificuldades no aprendizado da matemática, porém, mesmo com suas limitações, se feitas intervenções específicas e adequadas, conseguem apresentar melhoras no seu desenvolvimento
INFORMATIVO DIDÁTICO: FORMAÇÃO DE DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA
No full textThe Educational Product presented here aims to socialize the actions developed in the initial training program and contribute to the training of teachers in the Pedagogy degree course. We present a Didactic Information with the in- tention of socializing the actions of students in the Pedagogical Residency Program, enabling a complement to training and providing opportunities for engagement with the demands of contemporary education. The proposals and skills developed by the Pedagogy/Literacy Center at the Federal University of Uberlândia (UFU), in Ituiutaba – MG, are contained in this educational product. The validation of this Didactic Information took place through a pedagogical meeting in the format of a workshop, in a private school, and a form was made available to teachers, electronically, via email for data collection, using the Google Forms program. Thus, we had access to information from the 12 teachers about knowledge prior to the presentation of the product about the Pedagogical Residency Program, it was verified that the validation of the educational product was successful, in terms of its applicability and results. We concluded that the PRP made a solid and effective contribution to the initial training of residents.El Producto Educativo que aquí se presenta tiene como objetivo socializar las acciones de los estudiantes de pregrado de la carrera de pedagogía que participaron del Programa de Residencias Pedagógicas, lo que posibilitó complementar la formación inicial y brindó la oportunidad de comprometerse con las demandas de la educación contemporánea. Las propuestas y habilidades desarrolladas por el Centro de Pedagogía/Alfabetización de la Universidad Federal de Uberlândia (UFU), en Ituiutaba – MG, están contenidas en este producto educativo. La validación de este Boletín Didáctico se realizó a través de un encuentro pedagógico en formato taller, en una escuela privada del interior del Estado de Goiás, y se puso a disposición de los docentes de Educación Básica de los grados iniciales (1º a 5º año de la enseñanza básica), por medios electrónicos, un formulario a través de correo electrónico para la recogida de datos, utilizando el programa Google Forms. Así, se tuvo acceso a información de los 12 docentes sobre conocimientos previos a la presentación del producto sobre el Programa de Residencias Pedagógicas, y se verificó que la validación de este producto fue exitosa, en su aplicabilidad y resultados. Se concluye que el PRP aportó un aporte sólido y efectivo a la formación inicial de estos residentes.O Produto Educacional aqui apresentado tem como objetivo socializar as ações dos licenciandos do curso de pedagogia que participaram do Programa Residência Pedagógica, o qual possibilitou a complementação da formação inicial e oportunizou o engajamento com as demandas da educação contemporânea. As propostas e as habilidades desenvolvidas do Núcleo de Pedagogia/Alfabetização da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), em Ituiutaba – MG, estão contidas neste produto educacional. A validação deste Informativo Didático ocorreu por meio de uma reunião pedagógica no formato de oficina, em uma escola privada no interior do Estado de Goiás, e foi disponibilizado para os docentes da Educação Básica das séries iniciais (1.º ao 5º. ano do ensino fundamental) , por meios eletrônicos, um formulário por meio do e-mail para coletas de dados, usando-se do programa Google Forms. Assim, tivemos acesso a informações dos 12 docentes acerca de conhecimentos anteriores à apresentação do produto sobre o Programa Residência Pedagógica, e verificou-se que a validação deste produto foi exitosa, em sua aplicabilidade e resultados. Concluímos que o PRP trouxe uma contribuição sólida e efetiva para a formação inicial desses residentes
A MOBILIZAÇÃO DA TRANSNUMERAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ROTEIRO À LUZ DOS PRINCÍPIOS DA ENGENHARIA DIDÁTICA
No full textThis article reports a learning experience based on the principles of Didactic Engineering and focused on the mobilization of transnumeration and the development of graph construction skills by students in the final years of Elementary School. Data production and processing activities were carried out during the development of a project whose theme was the problem of electronic waste. 17 students from the 7th year of elementary school participated in the research. For the mobilization of transnumbering, the students carried out a quantitative survey and typification of electronic products to be discarded in their homes and, later, by the entire class. For the development of the graph construction skill, the students individually constructed a first graph using paper and pencil and a second graph using digital technologies. The results indicated that the proposed activities proved to be effective in mobilizing transnumbering. However, the students faced impasses and difficulties in the construction of graphs, which demanded guidance and directive interventions from the teacher. Therefore, it was concluded that the skill of building graphs is not easily acquired by students.O presente artigo relata uma experiência de aprendizagem elaborada à luz dos princípios da Engenharia Didática e voltada à mobilização da transnumeração e ao desenvolvimento da habilidade de construção de gráficos por estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. As atividades de produção e tratamento de dados foram realizadas por ocasião do desenvolvimento de um projeto que teve como tema a problemática do lixo eletrônico. Participaram da pesquisa 17 estudantes do 7o Ano do Ensino Fundamental. Para a mobilização da transnumeração, os estudantes procederam ao levantamento quantitativo e tipificação dos produtos eletrônicos a serem descartados em suas residências e, posteriormente, pela totalidade da turma. Para o desenvolvimento da habilidade de construção de gráficos, os estudantes construíram, individualmente, um primeiro gráfico com o uso de papel e lápis e um segundo gráfico com o uso de tecnologias digitais. Os resultados indicaram que as atividades propostas se mostraram eficazes para a mobilização da transnumeração. Todavia, os estudantes enfrentaram impasses e dificuldades na construção de gráficos, o que demandou orientações e intervenções diretivas do professor. Sendo assim, concluiu-se que a habilidade de construção de gráficos não é facilmente adquirida pelos estudantes
Principais Complicações Maternas em uma maternidade no município de Fortaleza - CE
No full textA gestação é um fenômeno fisiológico que representa a capacidade reprodutiva da mulher, trazendo ao organismo feminino mudanças físicas e emocionais. Entretanto, por características particulares, algumas gestantes apresentam maior probabilidade de sofrer alterações incomuns nesse período de adaptação, podendo implicar riscos para a mãe e para o feto. O objetivo do estudo é analisar as principais complicações maternas ocorridas em uma maternidade escola de referência no município de Fortaleza-CE. Trata-se de um estudo documental, transversal, correlacional com abordagem quantitativa realizado no período de agosto a novembro de 2018 nas clínicas obstétricas de uma maternidade escola de referência no município de Fortaleza-CE com prontuários de 104 puérperas. A coleta de dados foi feita por meio de um formulário estruturado e os dados analisados pelo programa Statistical Package for the Social Sciences. Esse projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética por meio da Plataforma Brasil sob o parecer nº 2.950.892. Quanto ao número de puérperas que tiveram algum tipo de complicação na gestação, 16,3% foram de origem diabética, 15,4% hipertensiva, 10,6% infecciosas e 1% hemorrágicas. Foi visto também que 84,5% das puérperas que realizaram mais de sete consultas pré-natal, ainda assim apresentaram algum tipo de complicação (p=0,388). Houve associação estatística entre o desfecho neonatal e as complicações maternas (p=0,004). A equipe de enfermagem precisa promover uma assistência segura e humanizada a gestantes e puérperas, elaborando um plano de cuidados de acordo com as necessidades identificadas, visando prevenir complicações e promover a saúde
A influência do ambiente externo nas capacidades dinâmicas de uma rede hoteleira paraibana
No full textA partir das capacidades dinâmicas, as empresas podem reconfigurar de acordo com as mudanças do ambiente externo para obter vantagem competitiva. Diante do exposto, este artigo objetiva identificar os fatores do ambiente externo que influenciaram as capacidades dinâmicas na empresa estudada. Esta investigação foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativa. Trata-se de estudo de caso único realizado numa rede hoteleira da Paraíba. Para a coleta de dados adotou-se a entrevista semiestruturada e a obtenção de dados secundários. No tocante aos dados secundários, foram coletadas matérias divulgadas em revistas e jornais. A fim de colaborar na etapa de tratamento de dados, foi utilizado o ATLAS.ti, software indicado para investigação de dados qualitativos, para atender ao objetivo desta pesquisa. Observa-se que fatores do ambiente externo influenciam a empresa no desenvolvimento de capacidades dinâmicas para obter vantagem competitiva. Outro resultado é o investimento em novas tecnologias para se adaptar ao ambiente e estar à frente dos concorrentes. Percebe-se que essencialmente o setor de turismo possui característica de instabilidade, e a realização de investigações que tratem as capacidades dinâmicas é um dos meios para minimizar os impactos negativos nas organizações desse setor. Assim, a comunidade dos destinos turísticos terá a chance de manter seus negócios ativos, ao gerar sustentabilidade econômica e social. Por fim, a temática de capacidade dinâmica relacionada à hotelaria, especificamente, não acaba aqui. Esta pesquisa pode subsidiar outros estudos e auxiliar na construção de estratégias hoteleiras para aqueles que lidam com essa temática, para o benefício dos pesquisadores e gestores
A NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO E A EPISTEMOLOGIA DE THOMAS KUHN
No full textUm dos objetivos do Ensino de Ciências atualmente é construir maneiras que facilitem a aprendizagem sobre a Natureza da Ciência. Criado para facilitar a inclusão da Natureza da Ciência no ensino, a Visão Consensual da Natureza da Ciência é composta por diversas listas de aspectos presentes na construção do conhecimento científico com o objetivo de servir como o mínimo do que os estudantes deveriam saber sobre a ciência. Pesquisas apontam que para a aprendizagem eficaz destes aspectos, o professor deve utilizar de uma abordagem explícita-reflexiva, no qual não somente apresenta os aspectos de maneira direta, mas faz com que os estudantes reflitam sobre eles. Este artigo tem como objetivo apresentar uma relação clara entre aspectos da Natureza da Ciência e a epistemologia de Thomas Kuhn, considerada uma das obras mais influentes da Filosofia da Ciência no século XX. Os conceitos kuhnianos podem servir como referencial teórico para a apresentação das características da ciência, além da geração de questões para discussão. A relação proposta neste artigo possui implicações para o ensino e formação de professores, visto a necessidade de substituir concepções ingênuas sobre a ciência, que são transmitidas para os estudantes por meio das práticas educativas, por aspectos mais informados
Operacionalização de Pesquisas na Perspectiva da Estratégia como Prática: Estudo de Caso Longitudinal ou Retrospectivo?
No full textA opção por uma estratégia de pesquisa para operacionalizar uma investigação qualitativa varia de acordo com a lente teórica que o pesquisador adota em seu trabalho. No caso da perspectiva da estratégia como prática, a estratégia do estudo de caso parece se alinhar aos seus preceitos. Contudo, dentro desta estratégia, existem diferentes formas de operacionalização, isto é, estudos longitudinais ou retrospectivos. Frente a isto, este ensaio se norteia a partir da seguinte questão de pesquisa: “Como os tipos de estudo de caso se alinham (ou não) a operacionalização de pesquisas na perspectiva da estratégia como prática?”, o objetivo deste ensaio foi discutir como os tipos de estudo de caso se alinham (ou não) a operacionalização de pesquisas na perspectiva da estratégia como prática. Para tanto, foram selecionados estudos sobre a temática a partir dos critérios de domínio e profundidade dos temas em tela para possibilitar uma reflexão sobre o tema proposto, bem como formar proposições a partir das discussões. Discutindo a operacionalização de pesquisas dentro da perspectiva da estratégia como prática, constatamos o alinhamento do estudo de caso longitudinal com a perspectiva teórica em análise. Também percebemos a incompatibilidade da estratégia como prática com o estudo de caso retrospectivo. Deste modo, esperamos contribuir por meio de reflexões que possibilitam a estudiosos da perspectiva da estratégia como prática optar por um caminho teórico-metodológico para operacionalizar seus estudos
Atuação da Enfermagem na Assistência de Crianças com Transtorno do Espectro Autista
No full textObjetivos: descrever a atuação da enfermagem na assistência de crianças com o Transtorno do Espectro Autista por meio das evidências científicas. Metodologia: trata-se de uma revisão integrativa, elaborada a partir de um estudo descritivo e exploratório. A busca pelos artigos ocorreu por meio do banco de dados Biblioteca Virtual em Saúde Brasil (BVS). Resultados: foram utilizadas 11 publicações realizadas nos últimos cinco anos (2016-2021). Emergiram três categorias: 1- Conhecimento dos Enfermeiros sobre Transtorno do Espectro Autista; 2- Assistência de Enfermagem à Criança com TEA; e 3- Dificuldades na abordagem da criança com TEA, as quais apontam a dificuldade na identificação do TEA, bem como na assistência, associados a limitação do conhecimento sobre o TEA entre os profissionais da enfermagem. Conclusão: Há uma limitação na assistência da enfermagem a respeito do TEA, associado a pouca ou nenhuma abordagem da temática desde a formação. Assim, torna-se essencial que seja oportunizado aos profissionais a formação contínua sobre o TEA; de modo que possam oferecer o acompanhamento necessário às crianças autistas nas Unidades Básicas de Saúde, envolvendo inclusive as famílias
Reflexões sobre a inclusão do estudante autista no Ensino Fundamental
No full textEste artigo busca refletir sobre as políticas públicas educacionais que visam a inclusão dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação escolar. Nossa abordagem para este tema é qualitativo-reflexica e baseamo-nos em uma bibliografia de apoio voltada para o estudo da inclusão escolar, principalmente dos estudantes autistas nas escolas de Ensino Fundamental. Os resultados deste trabalho mostram que a escola sozinha não pode trabalhar para o pleno desenvolvimento e inclusão do estudante autista, mas deve estar amparada pela família, e esta criança com TEA deve ter o apoio de uma equipe multidisciplinar de tratamento para o melhor desenvolvimento de suas habilidades e capacidades
ANÁLISE DE VÍDEOS EM UM SÍTIO DE COMPARTILHAMENTO VIRTUAL SOBRE O USO DA PRÓPOLIS NA DOENÇA PERIODONTAL
Get PDFObjetivo: avaliar de forma quantitativa e qualitativa as informações disponíveis em um sítio de compartilhamento de vídeos sobre o uso da própolis na doença periodontal. Metodologia: A busca virtual foi realizada durante setembro e outubro de 2021, por apenas um examinador previamente treinado utilizando as expressões relacionadas ao tema: “própolis e doença periodontal” no YouTubeTM Resultados: Foram encontrados 257 vídeos. A estratégia de pesquisa considerou a opção da análise dos 100 primeiros vídeos de forma a incluir informações relacionadas às propriedades e finalidades terapêuticas da própolis, utilizando critérios de inclusão e exclusão para a seleção dos vídeos. No entanto, somente 15 vídeos foram eleitos de acordo com o propósito do estudo. Foi realizada a avaliação da qualidade dos vídeos por meio do instrumento DISCERN, onde 12 vídeos foram considerados úteis, com a média de 326.123,85 visualizações. Somente um vídeo foi classificado como excelente e sete como bons. Conclusão: Os vídeos sobre o uso da própolis na doença periodontal foram considerados no aspecto utilidade com baixa representação, o que torna possível sinalizar que vídeos disponíveis em temáticas em saúde devem ser visualizados com criticidade. Do mesmo modo, há a necessidade da realização de mais estudos que ratifiquem o uso da própolis na doença periodontal.