Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Sob o império da tecnociência: a universidade é um mundo sem vida?
Get PDFNeste artigo, apresentamos leitura que Luc Ferry (França, 1951), em seu livro de 2013, Heidegger, Les illusions de la technique, realiza sobre a questão da técnica e do mundo concebido por ela no pensamento do filósofo alemão. Em seguida, a partir da obra, La barbárie, de 1987, do também francês, Michel Henry (1922-2002), buscamos compreender como a técnica dá origem a um mundo sem vida. À luz deste fenomenólogo, identificamos a aliança entre a universidade moderna no ocidente e o mundo criado pela técnica. Para encerrar o artigo, propomos a pergunta: será que a universidade, em nossos dias, à medida que se conforma ao império da tecnociência, sem oferecer-lhe resistência, está se configurando, cada vez mais, como um mundo sem vida, sem arte e indiferente às diferenças? Pensamos que sim, mas vemos na arte um caminho de resistência a este império.
Palavras-chave: Arte. Resistência. Tecnociência. Universidade
A máquina de contar dias é a mesma de moer gente: educação, remição de pena e a dinâmica penitenciária
Get PDFEste artigo tem por objetivo demonstrar os efeitos, os desdobramentos e os avanços da legislação de remição de pena pela educação no Brasil. Para isso, procurou-se contextualizar a oferta da educação em prisões e mensurar seu impacto na redução de tempo de encarceramento de indivíduos privados de liberdade. A análise utilizou-se, também, de levantamento quantitativo sobre a oferta educacional no estado de Mato Grosso do Sul (2011-2016) para apresentar a evolução e os impactos da remição pelo estudo sobre os indicadores de frequência escolar, no cálculo de pena e na redução do tempo de encarceramento. Por fim, elencou as extensões da interpretação jurídica para fins de remição pela leitura e resenha de livros nas prisões.
Palavras-chave: RemiçaÌÆ’o de Pena. Direito aÌ€ EducaçaÌÆ’o de Privados de Liberdade. EducaçaÌÆ’o em PrisoÌÆ’es. Sistema PenitenciaÌÂrio. InstitucionalizaçaÌÆ’o de Política
Quem são elas e o que querem? Perfil de mulheres privadas de liberdade, alunas da Educação de Jovens e Adultos de uma penitenciária carioca
Get PDFO presente artigo expõe uma pesquisa realizada em uma unidade escolar inserida em uma penitenciária feminina da cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram colhidos através de observações etnográficas do cotidiano escolar e de um questionário aplicado em 42 alunas da unidade, segundo a metodologia Survey. O objetivo do trabalho foi traçar um perfil das alunas que frequentam a unidade escolar, coletando informações quanto à idade, à etnia/raça/cor, ao grau de escolaridade; se possuíam ou não filhos; sobre as acusações criminais que as levaram ao encarceramento, vínculos de trabalho anteriores, uso ou não de medicamentos antidepressivos e drogas, crenças; se recebem visitas ou alguma forma de apoio familiar, e suas motivações para frequentar uma unidade escolar. Os resultados obtidos, quando possível, foram cruzados com dados disponibilizados pelo governo federal.
Palavras-chave: Educação prisional. Mulheres presas. Privação de liberdade. Educação de Jovens e Adultos
Televisão e Infância: interferências da indústria cultural nos desejos infantis
Get PDFEste artigo apresenta uma análise da interferência dos conteúdos transmitidos pelas programações televisivas nos desejos infantis de "ser" e de "possuir", com base no pensamento de Adorno, Fromm e Kellner. Nesta investigação foram entrevistadas 20 crianças da educação infantil, com idade entre 5 e 6 anos, que freqí¼entam uma escola pública na cidade de Maringá. Os dados obtidos indicam que os programas televisivos interferem na subjetividade dos espectadores infantis, na medida em que transmitem valores, estilos de vida e estimula comportamentos essenciais para a formação de consumidores, atendendo à lógica da indústria cultural no processo de padronização dos indivíduos e de incentivo ao consumismo. Defende que a educação escolar tem o potencial para mudar esse quadro, desde que os professores estejam capacitados a contribuir com o desvelamento das ideologias contidas nas programações televisivas. Além disso, é necessário que os professores trabalhem no sentido de educar para as mídias, transformando a televisão em objeto de estudo, ensinando os mecanismos técnicos e econômicos de seu funcionamento e orientando para a análise crítica dos conteúdos a partir de diferentes perspectivas: técnica, social, econômica, ideológica e cultural, como propõe Giroux, Martín-Barbero e Orozco Gomes. Conclui que os educadores devem se colocar no lugar dos receptores, para saber como assistem à televisão, como se apropriam dela. Integrar à escola os estudos de educação para a mídia, como instrumento pedagógico e como objeto de estudo, favorece o desenvolvimento de uma postura crítica dos educandos em relação à mídia televisiva.
Palavras-chave: Educação infantil. Indústria Cultural. Consumismo. Formação de professores
Globalización, tecnologias de la información y de la comunicación y sus impactos en Latinoamérica
Get PDFResumen
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la globalización capitalista, en relación con las diversas tecnologías y sus consecuencias en las sociedades Latinoamericanas. Consideramos estas tecnologías como fundadoras de lo que Dreifuss conceptuó como complejo capacitador teleinfocomputrónico, o tecnobergs, verdaderas "montaí±as tecnológicas" configuradas en la "topografía"" socio económica y cultural de ciertos países. El artículo aborda, a su vez, como la globalización provocada por las corporaciones estratégicas transnacionales -CETs- instauran la homogeneización de las costumbres, la "mundialización" del consumo y la consecuente creación de macromercados regionales y continentales, además de cadenas regionales de producción y espacios de interacción competitiva y cooperativa. El artículo discute la nueva división internacional del trabajo derivada de la aplicación de estas tecnologías que, configurando otras relaciones sociales de producción y nuevas descentralizaciones y distribuciones territoriales de la producción a escala planetaria, rediseí±an la esencia y la relación entre países centrales y periféricos, creando una geopolítica diferente. Finalmente, el artículo llama la atención sobre los efectos perversos de la globalización neoliberal en Latinoamérica, región a la que la globalización continua asignando un papel dependiente. Analizamos también las nuevas expectativas que se abren ante la creación de nuevos mercados regionales (ALCA, MERCOSUR, UNASUR y ALBA), centrando la atención sobre el renovado auge de los movimientos sociales y gobiernos progresistas de la región que apuestan por la salida a la actual crisis mediante modelos sociales y productivos que se articulen solidariamente a nivel regional para resolver, por fin, los graves problemas históricamente heredados.
Palabras llave: Globalización. Tecnobergs. Corporaciones Estratégicas Transnacionales CETs. Latinoamérica
Áudio-Descrição: uma possibiidade em Tecnologias Assistivas situada no campo das representações e dos afetos.
Get PDFEste artigo tem por objetivo analisar a áudio-descrição (A-D) enquanto tecnologia assistiva (TA), considerando além dos aparatos tecnológicos as relações humanas construídas e transformadas a partir daquele contexto. Conta com reflexões acerca das tecnologias e das tecnologias assistivas, e os seus respectivos impactos no cotidiano das pessoas. Utilizamos a pesquisa documental, bibliográfica, e alguns elementos provenientes de dados empíricos. O direcionamento teórico metodológico é a Teoria das Representações Sociais, na perspectiva qualitativa, e em diálogos com outros autores que preconizam sobre os afetos e a linguagem. Quanto aos resultados obtidos, analisamos que a A-D é um campo ainda em construção (os cursos formadores ainda são incipientes e a profissão não é legalmente reconhecida) e que merece ser investigado e aprofundado. Concluímos que a A-D, embora seja considerada uma tecnologia assistiva é fundamentada no campo relacional (proveniente das representações, dos afetos e da linguagem), advinda do que nomeamos contrato afetivo.
Palavras-chave: Afetos. Áudio-Descrição. Deficiência. Representações Sociais. Tecnologia Assistiva
Habiletés sociales et violence scolaire: la mise en pratique d"un programme d"intervention interdisciplinaire en éducation physique
Get PDFCet article consiste en une étude de cas visant à évaluer l"expérience de la mise en Å"uvre du programme «-°Habiletés pour la vie-°Â». Le programme, réalisé dans la ville de Mesquita, Rio de Janeiro (Brésil), visait à réduire l"agressivité des élí¨ves de 5e et 9e année, grâce au développement des habiletés sociales. À cette fin, le programme a prévu la construction d"une méthodologie d"enseignement interdisciplinaire en éducation physique basée sur les principes de la psychopathologie (modí¨le de développement transactionnel-écologique), de la communication (écologie des sens), de l"éducation physique (approche constructiviste et conception critique-émancipatrice) et de l"éducation (notion d"intervention éducative). Les résultats montrent (1) qu"il y a eu une diminution des agressions verbales des élí¨ves, ainsi qu"un changement dans leur compréhension de ce qu"est la violence; (2) qu"une esquisse d"une méthodologie d"enseignement-°a été développée; et (3) que les rencontres de formation ont été fondamentales pour le fonctionnement du programme.
Mots-clés : Éducation physique scolaire. Habiletés sociales. Interdisciplinarité. Intervention éducative. Violence scolaire
Support Programs for Developing Competences of Teachers as an Essential Factor for Successful Inclusive Education
Get PDFInclusive education represents not only a right of children with special education needs to access educational and social opportunities and experiences, but also a requirement regarding services of successful educational systems that support the principles of equity and diversity. We consider that the main factor for a successful inclusion is represented by the professional and personal competences of teachers, which need to have our continuous and thorough consideration in terms of training, development, and support within the educational contexts. In this view, teachers need to have access to training programs that continuously will facilitate the make use of teachers" knowledge, practices, and expertise in improving intervention and overcome various barriers. These training programs may refer to specialized initial and in-service training, supervision, mentoring, networking, school consultation, working in multidisciplinary teams and personal development programs
Organização de turmas e práticas de gestão escolar: a aprendizagem em leitura dos alunos das escolas públicas cariocas
Get PDFDiversos mecanismos de estratificação educacional operam nos sistemas de ensino e na escola, de modo a produzir desigualdades de oportunidades educacionais entre os grupos sociais. Esses mecanismos dizem respeito: à seletividade no acesso à escola, à dualidade entre o ensino (propedêutico e profissionalizante), à diferenciação curricular dentro de um mesmo nível de ensino (tracking) e à organização de turmas. Os primeiros resultados do GERES (Estudo Longitudinal da Geração Escolar 2005) indicam que há maior variabilidade no desempenho entre turmas de uma mesma escola dos alunos no início do Ensino Fundamental. A partir desses achados, a pesquisa tomou a variância como medida de desigualdade e investigou, em 27 escolas públicas cariocas, se a variância verificada nos resultados de desempenho em Leitura também é encontrada em relação a outras características sócio-demográficas (cor, gênero e idade) dos alunos. Nossa hipótese é que a maior variabilidade dos resultados entre turmas está relacionada tanto aos critérios adotados para alocar os alunos nas turmas quanto à atuação diferenciada da gestão escolar. A pesquisa respondeu às seguintes questões: Como evoluem as diferenças dos resultados entre as turmas ao longo dos anos letivos de acordo com a sua organização? Essas diferenças aumentam ou se atenuam entre os anos letivos? Os achados da pesquisa evidenciam que as diferenças entre turmas dentro de uma mesma escola se relacionam com critérios sócio-demográficos e cognitivos.
Palavras-chave: Organização de turmas. Avaliação educacional. Gestão escolar
