Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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O aplicativo BrailleÉcran e suas contribuições na aprendizagem de discentes cegos: reflexões suscitadas a partir dos processos de língua/linguagem
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar as contribuições dos recursos de Tecnologia Assistiva (TA) para a aprendizagem significativa de discentes cegos, com ênfase no uso do aplicativo BrailleÉcran, sendo este aliado às teorias relativas aos processos de língua/linguagem. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e exploratório. Para tanto, recorremos, dentre outros, aos seguintes autores: Siqueira (2017), Bakhtin (1997), Bersch (2017) e Santos (2019). Ao decorrer deste artigo, abordamos características inerentes ao aplicativo BrailleÉcran, que possibilita a digitação de textos em smartphones, utilizando o Sistema Braille. Os resultados provenientes da pesquisa apontam que, por propiciar maior praticidade e autonomia aos discentes cegos, no sentido de permitir a utilização do smartphone para a realização de atividades escolares, como, por exemplo, leitura de textos e digitação por meio do Sistema Braille, a utilização do aplicativo BrailleÉcran, aliada aos processos de língua/linguagem, enquanto processo de interação, poderá elevar significativamente o nível de aprendizagem dos indivíduos cegos.
Palavras-chave: BrailleÉcran. Discentes cegos. Língua/linguagem. Tecnologia Assistiva
Práticas de ensinar a distância em cursos presenciais
Get PDFResumo
A necessidade de se problematizar a inserção das tecnologias contemporâneas nos processos educacionais exige um exame crítico das questões que envolvem as relações que se estabelecem entre sujeitos em práticas educativas nas quais as tecnologias de informação e comunicação (TICs) se fazem presentes. Nesse sentido, a pesquisa Formação de Professores e Educação a Distância - produção, utilização e avaliação de materiais didáticos, com financiamento do CNPq, investigou o desenrolar de práticas educativas na implantação de disciplinas, parcialmente a distancia, em cursos de graduação presenciais. Neste trabalho, apresentamos os resultados e discussões do processo de avaliação da implantação de 20% da carga horária da disciplina Leitura e Produção de Imagens do curso de licenciatura em pedagogia da UNIRIO, focalizando: condições de funcionamento; produção dos materiais didáticos; práticas realizadas pelos atores sociais envolvidos, buscando perceber como são estabelecidas redes de conhecimento entre sujeitos. Os documentos analisados foram: gravações e transcrições das reuniões de produção do material; caderno de registros do professor; relatório das diferentes formas de comunicação. As categorias analíticas utilizadas foram construídas considerando a literatura da área e a compreensão de documentos oficiais. São elas - infra-estrutura de apoio, material didático e interação entre alunos e professores. As análises mostram que o desenrolar das diversas práticas possibilita aos estudantes e professores participar de práticas da cibercultura, vivenciando aspectos que os colocam em condições de criticar e de decidir que caminhos percorrer.
Palavras-chave: educação a distância; formação de professores; tecnologias de informação e comunicação
Perspectivas políticas e pedagógicas de educação para a diversidade
Get PDFEste número temático é publicado em meio a um contexto de pandemia jamais imaginado por nós quando o definimos. Talvez hoje tenhamos que admitir, se já não o fizemos, que pertencemos todas/os a uma única morada e, por mais que sejam construídos muros e políticas excludentes, há circunstâncias que nos aproximam - no caso, viver ou morrer. Embora estejamos "juntos nessa", seria imprescindível identificar a singularidade de cada contexto, de seus sujeitos e vivências. Nessa linha, esta edição apresenta artigos e entrevista desenvolvidos para três seções temáticas específicas:
1. Educação para Jovens e Adultos em situação de restrição e privação de liberdade na América do Sul.
2. Educação geográfica e lugares amazônicos.
3. Educação e(m) terreiros.
No Sumário, os trabalhos aprovados foram listados seguindo esta ordem de seções, sem subtítulos que os discriminem.São discussões cuja relevância é apontada neste editorial pelos responsáveis das seções. Boa leitura
Currículo, diálogo e práticas pedagógicas
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir, por meio de uma revisão bibliográfica, a necessidade de reconhecimento e valorização das práticas pedagógicas buscando a não aceitação de atitudes e propostas pedagógicas que visem à homogeneização de nossos estudantes e à neutralização das diferenças que os marcam, buscando-se investir em posturas do professor pautadas por uma adesão a uma perspectiva multiculturalista na educação. Busca-se realçar a importância do diálogo entre os diversos sujeitos e profissionais que atuam nas escolas, por meio da relação entre o currículo, o diálogo e as práticas pedagógicas.
Palavras-chave: Currículo. Diálogo. Multiculturalismo. Práticas Pedagógicas
Educação em direitos humanos: desafios à formação e à inclusão
Get PDFEste artigo tem por objetivo analisar as concepções de formação, educação e inclusão nas políticas de currículo e sua possível articulação com a educação em direitos humanos. As questões centrais desta pesquisa social empírica fundamentam-se na Teoria Crítica da Sociedade, com vistas à problematização da cultura, educação, formação e das condições sociais que ainda permitem a manifestação do preconceito na escola contra alunos com deficiência. Participaram da pesquisa professores, gestores e profissionais da equipe pedagógica de uma escola municipal de Petrópolis/RJ, atuantes com alunos em situação de inclusão. Os instrumentos de coleta de dados foram questionário e entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos expressam possibilidades da educação inclusiva ao considerar os direitos humanos no currículo, com vistas à emancipação e humanização de professores e alunos, ampliando sua capacidade de enfrentamento da segregação histórica imposta aos alunos com deficiência na escola pública.
Palavras-chave: Currículo. Educação em Direitos Humanos. Formação. Inclusão
Ensaio sobre o conceito "dignidade da pessoa humana": um juízo legítimo ou um legitimador de juízes? - DOI 10.5935/2448-0517.20190052
No full textA dignidade da pessoa humana é um dos conceitos dogmáticos centrais mediante o qual os juristas articulam a legislação internacional com os ordenamentos jurídicos nacionais. Muitas fontes do direito se baseiam e até se erigem neste princípio valorativo. Nessa perspectiva, surgiu a necessidade de fazer um ensaio sobre o princípio da dignidade da pessoa humana enquanto lugar comum argumentativo no ambiente forense. A abordagem utilizada foi de caráter qualitativo. O método preponderante foi o dedutivo. A pesquisa é exploratória e possui duas técnicas de coleta de dados: bibliográfica e a documental. A técnica de análise de dados é a análise retórica, mais especificamente a metódica desestruturante do direito. Os resultados qualitativos obtidos foram a descrição da difícil fixação ontológica do significante investigado e a trivialidade do topos "dignidade da pessoa humana" no direito brasileiro
Força e Performatividade: Stanley Fish e a Prática do Direito. DOI 10.5935/2448-0517.20190058
No full textO presente artigo pretende abordar a maneira como Stanley Fish confronta os posicionamentos de H. L. A Hart e Ronald Dworkin acerca da interpretação jurídica trazendo à tona a sua leitura particular da performatividade no direito. Nas primeiras seções o trabalho contempla a maneira como Hart concebe a força coercitiva do direito, a sua relação com as regras e de que forma a interpretação surge como um problema significativo. Na última seção, o artigo se volta para a posição de Dworkin, ressaltando a dimensão coletiva das práticas interpretativas. No confronto com as duas posições, a abordagem de Fish reitera a importância das regras subjacentes às comunidades interpretativas e de que maneira elas atuariam delimitando e validando a atuação do intérprete
Cidadania abstrata no Brasil: a experiência brasileira na constituição de um subgrupo de cidadãos. - DOI 10.5935/2448-0517.20190059
No full textO presente artigo tem como objetivo apresentar o debate sobre a construção da democracia brasileira que demanda atenção para a compreensão de uma cidadania apta à efetivação da dignidade da pessoa humana e dos direitos fundamentais, em específico, os fundamentais sociais. A característica "abstrata" da cidadania se refere à ausência de liberdades substantivas dos cidadãos, cujas aptidões reais estão adstritas ao acesso aos grupos sociais, a qual nega à gama considerável de brasileiros oportunidades reais para o exercício da cidadania, fadados ao exercício ao voto e aos recursos financeiros que dispõem. A abordagem tem como referência as liberdades substantivas conforme compreende Amartya Sen como fator de contrapeso à cidadania abstrata. O método de abordagem é o dedutivo, engendrado a partir de consulta bibliográfica e consulta de dados. As conclusões estão alicerçadas na percepção de que a experiência brasileira advinda de 1988 ainda desconsidera as liberdades substantivas dos cidadãos como fator de equidade social, criando espaços de individualismo exacerbado e concorrência, em antagonismo à emergência de direitos de cidadania
O Direito à Moradia e as contradições da Desigualdade Social - DOI 10.5935/2448-0517.20200012
No full textO presente estudo tem como tema central o direito social à moradia, propondo-se a investigar, em abordagem mais ampla, a extensão da sua proteção constitucional e, paralelamente, as dificuldades de sua efetiva implementação em um país marcado por uma desigualdade social crescente. Assim, a pesquisa questiona se e como as desigualdades sociais agravam o déficit habitacional e quais as perspectivas de enfrentamento a esse problema? Utiliza-se uma metodologia de abordagem fenomenológico-hermenêutica, métodos de procedimento histórico e monográfico, aliados à técnica de pesquisa por documentação indireta. Como resultados, destaca-se que as insuficiências com relação à prestação do direito à moradia no Brasil vão muito além da falta de habitações, de modo que as políticas necessárias à reversão do déficit habitacional precisam urgentemente considerar outros aspectos, notadamente a redução da desigualdade social e a proteção de um direito à cidade
INTERNATIONAL LEGAL COOPERATION AND THE PRINCIPLE OF HARMONISATION: LESSONS FROM CROSS-BORDER INSOLVENCY - DOI 10.5935/2448-0517.20200026
No full textThis project assesses how harmonisation can be promoted and achieved in the EU without a completely uniform legal system in place. The project focuses on international legal cooperation as a means to promote harmonisation throughout the EU. It uses the area of cross-border insolvency law as a case study to investigate the interaction between harmonisation and international legal cooperation. This abstract presents the preliminary hypotheses and some preliminary conclusions of this project