Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Uso de aplicativos no ensino de química orgânica na percepção de discentes
Get PDFO objetivo do presente artigo foi investigar a percepção de um grupo de discentes ao avaliarem e discutirem as potencialidades e limitações de dois aplicativos explorados no ensino do conteúdo de Hidrocarbonetos. Nesse estudo, foi utilizada uma abordagem de cunho qualitativo, mas sem desprezar eventuais dados quantitativos, com característica de pesquisa participante realizada com 14 discentes da disciplina de química orgânica do curso de Bacharelado em Engenharia de Alimentos de uma universidade pública, no interior do Estado de Mato Grosso. Os resultados mostram que os aplicativos possuem potencial para utilização em situação de ensino, mas os discentes reconheceram a importância de sua utilização deve ser acompanhada de atividades que direcionem a abordagem e os objetivos que se pretende atingir. Por fim, pode-se inferir que os aplicativos podem ser recursos didáticos aliados ao processo de ensino de química, contribuindo para despertar o interesse do estudante e tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas.
Palavras-chave: Tecnologias de ensino. Objetos digitais de aprendizagem. Hidrocarbonetos
Formação continuada na educação infantil: indicadores da produção acadêmica no Espírito Santo
Get PDFEste estudo objetiva analisar as produções acadêmicas que circunscrevem as experiências de formação continuada realizadas na Educação Infantil. Selecionado o contexto capixaba, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos, empreendeu-se pesquisa bibliográfica, reunindo dissertações e teses integrantes do banco de dados do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Com o levantamento das pesquisas, buscou-se caracterizar os trabalhos, compreender as concepções de formação e, especialmente, analisar as dinâmicas de formação continuada. Os resultados indicam, no que se refere à caracterização dos estudos, o desenvolvimento de configurações próprias a cada pesquisa, com a maior parte das propostas sendo realizadas em instituições de Educação Infantil, envolvendo docentes. Sobre as concepções de formação adotadas, a escolha dos referenciais evidencia, por caminhos distintos, a importância da formação continuada como subsídio às práticas pedagógicas. Concernente às dinâmicas, as atividades formativas se configuram em grande parte como grupo de estudos, palestras, seminários, cursos, oficinas e capacitações, organizados principalmente pelas Secretarias Municipais de Educação ou pelas próprias instituições, instando o debate sobre a participação dos professores nos processos de elaboração e de gestão da formação continuada. No reconhecimento de diferentes estratégias de encaminhar os processos de formação, a análise do conjunto de dados indica a reiteração da necessidade de intensificar investimentos em ações formativas, compreendidas como meio de qualificação do trabalho educativo.
Palavras-chave: Educação Infantil. Formação Continuada. Produção Acadêmica
Aulas de Educação Física para adolescentes infratores em cumprimento de medidas socioeducativas
Get PDFEste trabalho teve como objetivo estudar a importância da Educação Física escolar para o adolescente infrator que se encontra em medidas socioeducativas (MONTE et al.,2011). Como procedimento metodológico, adotou-se a revisão bibliográfica (SOUZA; SILVA; CARVALHO, 2010) baseada na literatura especializada através de busca no banco de dados da Scieloe Lilacs. Foram selecionados artigos que continham no título as palavras "adolescentes", "resiliência" e "Educação Física", no período de julho a dezembro de 2018. Esses estudos apontaram como a Educação Física pode auxiliar os adolescentes infratores em seu processo de resiliência (AMORIM; FREITAS, 2010), colaborando com a recuperação e principalmente com a formação desses jovens. Conclui-se que são necessários mais estudos sobre o assunto abordado, o que poderá auxiliar na efetivação das medidas socioeducativas, previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente.
Palavras-chave: Adolescentes. Resiliência. Educação Física
Vozes de um Bebel: diálogos sobre Infração Infantojuvenil, Direito e Sociedade no CRIAAD
Get PDFO presente ensaio analisa o caso específico de um menino de treze anos de idade que em determinado momento de sua vida esteve em conflito com a lei, encontrando-se por isso em cumprimento de medida socioeducativa de semiliberdade no Departamento Geral de Ações Socioeducativas do Estado do Rio de Janeiro - DEGASE. Inicialmente, uma breve descrição do funcionamento do sistema penal juvenil no Brasil será feita, com um enfoque em sua forma de execução no Estado do Rio de Janeiro. Apesar deste trabalho não se dispor a fazer uma análise aprofundada, discutiremos os paradoxos existentes entre a ordem jurídica nacional vigente, sociedade, criminalidade, juventude e subjetividade.
Palavras-chave: Marginalidade. Socioeducação. Direito penal juvenil
Mulheres do candomblé e suas lutas ontológicas: Caxuté, um terreiro camponês e a educação
Get PDFEste artigo investiga experiências ontológicas de mulheres do Nzo Kwa Minkisi Nkasuté ye Kitembu Mvilla (Terreiro Caxuté, Valença/BA) e o agenciamento político cosmológico destas à terra - território ancestral de (re)existência negra - e verifica se essa relação oferece postulados à educação do campo. Resulta de pesquisa que articula princípios filosóficos e epistemológicos decoloniais (LUGONES, 2014; QUIJANO, 2005) e negros (FANON, 2008; KILOMBA, 2019) e por meio do método cartográfico (ESCOSSIA; KASTRUP; PASSOS, 2010) mapeia e analisa práticas político ontológicas femininas constituídas na pedagogia desse terreiro (SANTOS, 2019) de candomblé bantu. Conclue-se que o projeto educativo do terreiro dialoga com a educação do campo (ARROYO; CALDART; MOLINA, 2004), aciona o campesinato negro e suas relações (GOMES, 2006, 2015), redimensiona a relação com a terra, delimitada por lutas ontológicas (ESCOBAR, 2014), movidas pela filosofia de suma qamaí±a e pela (re)invenção de vidas femininas (SEGATO, 2012; OYEWUMI, 2004; HOOKS, 2014).
Palavras-Chave: Caxuté. Educação do campo. Lutas ontológicas. Mulheres de candomblé. Pedagogia de terreiro
Efecto zapping. La educación no formal en prisiones en Chile
Get PDFEste articulo aborda parte de los análisis de una investigación cualitativa cuyo objetivo es cartografiar los proyectos formativos con adolescentes y adultos en contextos de encierro de la Región Metropolitana de Chile. Los datos fueron recogidos a través de grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas a directivos de 71 organizaciones. Los resultados indican que en un mismo territorio carcelario se despliegan un sinnúmero de proyectos formativos no formales paralelos, que se constituyen en una alternativa educativa intermitente y cambiante (RANGEL, 2009), sometida desde la institución penitenciaria a un constante zapping (JAIT & DÍAZ. 2011). Dicho mecanismo conjuga, por una parte, las lógicas de las sociedades de control a las que se ven sometidas las organizaciones educativas y, por otra, las lógicas disciplinarias, propias de la cárcel (FOUCAULT, 2000; HEREDÍA, 2012). De allí, que la educación no haya traspasado los muros de la cárcel sino solo su captura al dispositivo carcelario.
Palabras-clave: Educación no formal. Prisiones. Zapping. Control socia
Ensino Superior em prisões da América Latina: um diálogo com uma experiência piloto no Tocantins/Brasil.
Get PDFNo cenário de luta por oferta de educação em prisões, tem-se o desafio de garantir o acesso ao Ensino Superior para as pessoas presas. Neste artigo, buscamos contribuir nesse debate a partir da análise do contexto latino-americano, baseada num estudo bibliográfico e documental, em diálogo com uma experiência piloto que temos acompanhado com dois estudantes que cursam Licenciatura em Matemática a Distância e cumprem pena de privação de liberdade, em regime fechado, em uma unidade prisional do extremo norte do Tocantins. A análise da experiência teve como base os princípios teórico-metodológicos da Pesquisa Participante e evidenciou correspondência dos desafios enfrentados com outras experiências latino-americanas. Apesar de se constituir como uma experiência de difícil execução, resultados positivos já podem ser identificados. De modo geral, falta avançar em políticas públicas e, para isso, é necessário sistematizar e analisar as experiências, uma demanda em que a universidade assume papel crucial.
Palavras-chave: Educação em prisões. Ensino Superior para pessoas presas. Educação e Direitos Humanos. Educação a Distância
Elementos focales para una didáctica universitaria en la cárcel de Valparaíso, Chile
Get PDFEl presente artículo tiene como objetivo relevar focos didácticos para la práctica de docentes que trabajan con internos de una cárcel de Valparaíso, asentando los primeros avances hacia una propuesta didáctica específica y creativa. Las referencias teóricas utilizadas se relacionan con la educación de adultos, una didáctica transformadora, además de referenciar los acuerdos de las conferencias internacionales de educación de jóvenes y adultos. Se utilizó una metodología cualitativa con entrevistas semi estructuradas a docentes y grupos focales con estudiantes. Los resultados del estudio explicitan sentimientos, temores y expectativas, que dan cuenta de la posibilidad de un cambio personal, un reencuentro familiar, e integración social. Los focos didácticos relevados se centran en sus experiencias de vida, la contextualización de los aprendizajes, la educación entre adultos y la búsqueda de sentido en lo que aprenden.
Palabras clave: Educación de adultos. Práctica pedagogía. Didáctica. Cárcel
Placas Algébricas: recurso didático na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem na Educação Matemática
Get PDFA presente pesquisa tem o objetivo de apresentar e discutir a utilização de um recurso didático na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. Tal material foi desenvolvido considerando o ensino da Álgebra do 8º ano do ensino fundamental. A pesquisa foi aplicada em uma escola pública de Curitiba, num ambiente de sala de aula em que há estudante cego, procurando proporcionar a educação inclusiva. Com esse material, por meio de atividades realizadas, foram produzidos dados que possibilitam a descrição de aspectos das Placas Algébricas em relação à perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem e como recurso promotor de aprendizagem. As análises mostram que o uso das Placas Algébricas proporcionou oportunidades flexíveis de uso e de aprendizagem por todos os estudantes, bem como, o engajamento em prol da educação inclusiva. Assim, a pesquisa contribui para a discussão da real inclusão de estudantes com necessidades especiais.
Palavras-chave: Desenho Universal para Aprendizagem; Educação inclusiva; Educação matemática