Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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The Music, Health, Social Inclusion, and Human Rights Lab: A Lisbon Lusíada University Project for Human Rights promotion through music
Get PDFPercursos cartográficos sobre Estética e subjetividade a partir de Nietzsche e Benjamin: mapas para a Educação
Get PDFNo ensaio que segue, a cartografia delineada a partir de Deleuze e Guattari (1995) marca uma posição ética-estética-política no estilo adotado para o exercício de uma escrita voltada à sensibilidade. Nesse percurso, as obras O Nascimento da Tragédia (2007) de Friedrich Nietzsche e A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica (2019) de Walter Benjamin são as principais referências na circunscrição dos mapas e nas reflexões acerca da arte e da subjetividade. Apontam a Estética como campo de abertura possível para a criação de políticas insurgentes que conjuguem saber e existência, numa tentativa de resgatar a potência pertinente à vida nos processos de subjetivação ligados à Educação.
Palavras-chave: Estética. Subjetividade. Arte. Cartografia. Educação
Paulo Freire versus BNCC: perspectivas antagônicas de currículo
Get PDFEste artigo tem como objetivo evidenciar o antagonismo existente entre as concepções curriculares de Paulo Freire e da BNCC. Para tanto, realiza uma análise documental, ressaltando aspectos da concepção de currículo das duas perspectivas: as justificativas, os objetivos, os eixos articuladores do conhecimento, o processo de seleção dos conteúdos escolares e o papel do professor. Demonstra-se que, mais do que concepções diferentes, são perspectivas contraditórias e até antagônicas em vários aspectos. Conclui-se que a obrigatoriedade de observância da BNCC tem como consequência inevitável a exclusão da perspectiva freireana da Educação Básica, negando, assim, as contribuições daquele que é reconhecido mundialmente como um dos maiores educadores de todos os tempos.
Palavras-chave: Paulo Freire. BNCC. Currículo. Antagonismo
Leituras de Freire, escritas de si: cartas que humanizam a formação
Get PDFO presente artigo se debruça sobre o universo das cartas pedagógicas e busca desvelar sua potencialidade como instrumento dialógico de uma formação docente humanizadora. Fruto de uma pesquisa-formação desenvolvida a partir de um projeto de ensino que possibilitou, a professoras e professores em formação, a leitura dos livros-carta de Paulo Freire e a escrita de cartas-resposta a ele remetidas, este texto se constitui de um triplo gesto: explicita as arquiteturas dessa co-respondência; desfia o jogo inventivo gestado no estranhamento da escritura experimentada e anuncia a escrita de si como força expressiva do desnudamento do "eu", na construção do diálogo epistolar com Paulo Freire. No movimento analítico empreendido a partir das cartas escritas pelos estudantes e de depoimentos por eles produzidos acerca da experiência vivida, desvelou-se uma escrita que se traveste em testemunho, reflexão, posicionamento e pergunta, constituindo rastros fundantes de uma formação dialógica humanizadora.
Palavras-chave: Cartas pedagógicas. Paulo Freire. Diálogo epistolar. Escritas de si. Formação docente
Políticas de formação docente no Brasil pós-golpe de 2016: tensões, desafios e anúncios a partir do referencial de Paulo Freire
Get PDFNeste artigo, pretende-se discutir desafios e tensões relacionados às políticas de formação docente, sobretudo no contexto atual de fragilidade democrática que o Brasil vem enfrentando no período pós-golpe de 2016, sob a égide de governos alinhados ao projeto neoliberal. Busca-se debater intencionalidades subjacentes à ênfase neotecnicista, supostamente neutra, que o discurso oficial tem insistido em imprimir às recentes políticas de formação docente. Retomam-se elementos do Programa de Formação Permanente de Educadores, desenvolvido no período da Gestão Paulo Freire (1989-1992), no município de São Paulo, para apontar princípios e práticas orientadores de uma política de formação continuada de professores, comprometida com a emancipação e capaz de inspirar projetos que se contraponham à ordem atual de desmonte e de precarização da profissão docente no país. Este texto foi construído com base na análise qualitativa de documentos. O referencial teórico contou, principalmente, com aportes de Paulo Freire, Leda Scheibe e Rosa Maria Torres.
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Paulo Freire. Formação de Professores
Freire e Boaventura: concepções em diálogo imaginando futuros possíveis
Get PDFEste ensaio apresenta aproximações entre Paulo Freire e Boaventura de Sousa Santos, recuperando concepções desses autores que dialogam com a atualidade do país. Discutem-se princípios e propostas que contribuiriam para a recuperação de algum otimismo em relação ao que se pode compreender, aprender, produzir, criar em situações como as que temos vivido. A discussão aproxima, sobretudo, as concepções situação-limite, ato-limite e inédito viável em Freire, ao pensamento de Santos, com foco na categoria ainda-não. Seria possível vislumbrar em diferentes cenários e circunstâncias, possibilidades emancipatórias ainda-não realizadas ou inéditos-viáveis, que cabem em esperanças críticas. Seria possível seguir acreditando em utopias viáveis, apesar de toda a tragédia. Freire e Santos nos dão suporte para seguir nesta direção.
Palavras-chave: Paulo Freire. Boaventura de Sousa Santos. Situação-limite. Inédito viável. Ainda-Não
Value Co-creation in Online Shopping
Get PDFThis research presents a critical analysis of value co-creation in online shopping, based on a decade of academic marketing literature. It was carried out with quantitative - bibliometric and bibliographic - and qualitative content analysis. The identification of main theories, paradigms and constructs, as well as research cliques, helps in establishing the theoretical framework necessary for an incipient research field such as this. The analysis identified four main research lines: customers as co-creators within the interaction with companies; customer-employee co-creation issues; customers" interaction with other clients resulting in co-creation; and the impacts of social network resources in online shopping behavior. A discerning factor regarding co-creation in online settings is that the advances of technology empowered consumers. Besides, customer co-creation is at the core of online shopping innovations. The interactivity provided by the online shopping setting is ideal for value co-creation to flourish. Nevertheless, this is still a new research area, whose studies are scarce. Understanding the latest advances of value co-creation in online shopping, and what lies ahead of it, is essential in grasping the digital commerce structure in the service logic era.
Estratégias de Transição de Carreira Interprofissão: Um Estudo com Profissionais de Meia-idade do Mercado Corporativo após a Demissão
Get PDFEste artigo tem como objetivo identificar os desafios que surgem no processo involuntário de transição de carreira interprofissão e descrever os recursos de enfrentamento adotados pelos indivíduos como estratégias de transição neste período, uma vez que, com os atuais desafios do mercado de trabalho, incluindo demissões, os profissionais podem redirecionar suas carreiras mudando completamente de trabalho, e iniciar assim uma transição de carreira interprofissão. Como abordagem metodológica, optou-se pela pesquisa qualitativa. O instrumento de investigação adotado foi a entrevista em profundidade baseada em roteiro semiestruturado, realizada com seis profissionais de meia-idade que atuavam em diferentes áreas funcionais no mercado corporativo. A análise dos dados ocorreu por meio da análise de discurso, tomando por base duas categorias: os desafios da transição, considerando o impacto da idade e das transformações do contexto empresarial, e as estratégias de suporte para lidar com a transição, que contempla o período anterior e a própria transição em si. Para lidarem com esses desafios, o suporte social foi o recurso de enfrentamento mais utilizado pelos entrevistados durante o processo de transição
Fruição cultural e frequência a museus: o caso do Museu de Arte Contemporânea de Niterói (MAC Niterói)
Get PDFImportantes mudanças têm transformado o ambiente em que os museus operam, entre as quais os novos comportamentos do consumidor em função da difusão das tecnologias digitais de comunicação e informação, e a concentração da visitação aos museus em exposições blockbusters. Diante dessas transformações, para os museus impõem-se vários desafios, entre eles o de pensar como ampliar e diversificar seu público frequentador. Este artigo se propõe apresentar questões de fruição cultural e frequência a museus a fim de refletir sobre resultados de pesquisa empírica realizada sobre o Museu de Arte Contemporânea de Niterói, inaugurado em 1996. A sua arquitetura icônica, criada pelo arquiteto Oscar Niemeyer, rapidamente se tornou um dos símbolos da cidade de Niterói (RJ) e a sua localização atrai muitos visitantes que contemplam a paisagem a partir do pátio externo, mas efetivamente não entram no museu. O survey revelou que penas um em cada três visitantes realmente entra na área interna do museu, os demais ficam na área externa contemplando a paisagem e a arquitetura do prédio. A pesquisa descortinou as percepções, os usos e as apropriações do Museu feitos por frequentadores e não-frequentadores que mostram a importância de pensar as dimensões objetivas e simbólicas da frequência aos museus
O lúdico no ensino de Ciências: contribuições do jogo "Conhecendo a Digestão"
Get PDFEste artigo apresenta os dados de uma pesquisa desenvolvida a partir de uma experiência obtida no "Programa de Iniciação à Docência - PIBID" com alunos do 8º ano do ensino fundamental II de uma escola pública de São Paulo-SP. O objetivo central foi avaliar se o uso do jogo didático "Conhecendo a Digestão" contribuiu para a aprendizagem de Ciências. Os principais teóricos que fundamentam essa pesquisa são Jann e Leite (2010), Rodrigues (2010) e Moratori (2013). A metodologia utilizada para esse estudo foi a aplicação de pré-teste e pós-teste sobre o conteúdo "Sistema Digestório", aula expositiva e uso do referido jogo. Os resultados obtidos demonstraram que tanto a aula expositiva quanto o jogo podem promover o aprendizado, com vantagem para o jogo. Os resultados sugerem que o jogo, associado a outros recursos de aprendizagem, pode ser um importante apoio para o ensino nas aulas de Ciências no ensino fundamental II.
Palavras-chave: Ensino de Ciências. Jogo didático. Lúdico. Sistema digestório